第1課繁盛一時的隋朝教案
第1課繁盛一時的隋朝教案
[教學目標]
1、知識與能力目標：
通過本課的學習，使學生了解隋朝的建立和統一，社會經濟的繁榮，大運河的開通及其作用等基本史實。
通過引導學生思考與探索“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題，培養學生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
2、情感態度與價值觀目標：
通過本課的學習，使學生認識：國家的統一和社會的安定，是經濟發展的前提條件和重要保障;大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。
[重點和難點]
教學重點為大運河的開通及其作用。
本課的難點是對開鑿大運河的目的和作用，要引導初一的學生辯證地、全面地去分析和評價，有一定難度。
[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。
[方式與方法]綜合啟發式教學
[課時]1課時
[課型]新授課
[教具]地圖冊、隋朝相關多媒體、大運河圖
[教學過程]
一、導入新課：
教師可利用“導入框”中講述的“隋煬帝賞瓊花”的故事，激發學生的興趣，由此導入新課。
二、講授新課：
1、“隋朝的建立”可由教師講述，但切勿補充過多史料。581年北周外戚楊堅奪取政權，建立隋朝，都長安，年號開皇，楊堅就是隋文帝。
2、講述“隋朝的統一”，教師可制作一幅地圖，展現“北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳，南北重歸統一”的演變，幫助學生形成應有的空間觀念。589年，隋滅陳，統一南北。
3、“隋初經濟的繁榮”
a、隋文帝即位后，進行改革。隋文帝在位期間出現了盛世，稱為“開皇之治”
b、引導學生探究“隋朝經濟繁榮出現的原因?”可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點：①國家統一，社會安定;②隋文帝勵精圖治，發展生產。
4、大運河的開通
利用導入框和〔活動與探究〕中提出的問題制成投影片，組織討論：
問題一：隋朝開通大運河是好事還是壞事?
問題二：大運河對我國歷史發展有什么重要作用?
打出討論題后，先引導學生做好準備，尋找“論據”：
①閱讀理解教科書第4頁的歷史材料;
②思考〔動腦筋〕2提出的問題;
③閱讀《開鑿大運河想象圖》，想想該圖的含義;
④聽聽〔活動與探究〕中兩個小朋友的不同意見;
⑤在“大運河的開通”一目的正文和閱讀文字中找出評價大運河作用的話。
討論時先讓學生暢所欲言，自由議論，再選派小組代表發言和個人發言。教師在引導時可提示學生注意兩點：一是提出看法要說明理由;一是看問題要全面，要看主流。
三、教師可利用多媒體作全課小結。
四、課堂練習：(使用投影)
五、推薦作業
制作與本課有關的自由閱讀卡。
附：板書設計
一、隋朝的統一和開皇之治
1、581年北周外戚楊堅奪取政權，建立隋朝，都長安，年號開皇。
2、589年，隋滅陳，統一南北。
3、隋文帝在位期間出現了盛世，稱為“開皇之治”
二、隋朝大運河：
為加強南北交通，鞏固隋朝對全國的統治，隋煬帝派人開鑿了大運河，以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭，這是古代世界上最長的運河。它的開鑿，大大促進了南北的經濟交流。
三、暴君隋煬帝和隋朝滅亡：618年，隋煬帝在江都被殺死，隋朝滅亡。
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