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      《神奇的書》教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-07-11 05:02:16

      《神奇的書》教案設(shè)計(jì)

      《神奇的書》教案設(shè)計(jì)

      《神奇的書》教案設(shè)計(jì)

        一、教材分析:

        這是一首短小精悍的哲理詩。作者以形象的比喻,簡明的語言,熱情謳歌了書的神奇、書的魅力、書的美麗。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

        2、理解課文內(nèi)容,體會讀書的樂趣,學(xué)習(xí)一些讀書方法。

        3、把握主要內(nèi)容,體會作者反復(fù)讀書的方法,并受到啟示。

        三、教學(xué)重點(diǎn):

        把握主要內(nèi)容,體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。

        四、教學(xué)難點(diǎn):

        結(jié)合課文內(nèi)容提出不懂的問題,多角度地談自己對課文的感悟。

        五、課前準(zhǔn)備:、預(yù)習(xí)

        六、學(xué)情分析:

        對于孩子而言,這首哲理詩非常之難,所以不求一致的理解。在孩子自讀自悟的基礎(chǔ)上老師指導(dǎo)幾個詞語的理解。

        七、教學(xué)思路:

        一、談話激趣

        高爾基曾經(jīng)說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,看書能陶冶人的情操,能為我們提供大量的精神食糧。那書到底神奇在哪呢?我們一起走進(jìn)美國作家狄金森《神奇的書》去看看。

        二、朗讀課文,整體感知

       、僮杂勺x課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的詞語做上記號。

        ②自讀自悟。自己一句一句地讀,參考有關(guān)注釋,弄懂句子的意思。

        小組合作學(xué)習(xí)。小組中每人讀一自然段。說說這一自然段的意思,對句子的意思理解有不同意見的地方,認(rèn)真討論,實(shí)在弄不懂的詞句記下來,準(zhǔn)備質(zhì)疑。

        三、激趣課文,深入感悟

        1.“沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦,能像一冊書籍,把我們帶到浩瀚的天地;”

       。1)說說這節(jié)詩寫什么?將書和戰(zhàn)艦對比,寫出書能豐富我們的知識

       。2)為什么說書能帶我們到浩瀚的天地呢?

        2.“也沒有一匹神奇的坐騎,能像一頁詩扉,帶我們領(lǐng)略人世的真諦;”

        (1)說說這節(jié)詩寫什么?將書和戰(zhàn)艦對比,寫出書能豐富我們的知識

        (2)想想,書為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦?

        3.“即令你一貧如洗,也沒有任何柵欄能阻擋,你在書的王國遨游的步履!

        想想為什么說“即令你一貧如洗,也沒有任何柵欄能阻擋,你在書的王國遨游的步履!

        對于書來說人人平等。

        4.“多么質(zhì)樸無華的車騎!可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美麗!”

       。1)說說這節(jié)詩告訴我們什么。

       。2)你如何理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”?

        四、積累運(yùn)用,升華認(rèn)識

        比非凡戰(zhàn)艦更能把我們帶到浩瀚的天地,比神奇的坐騎更能讓我們領(lǐng)略人世的真諦,書真是神奇!好書不厭百回讀,熟讀深思子自知。同學(xué)們,我們平時(shí)也讀了很多的書,你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn),或者聽了作者的讀書體會,你有什么啟發(fā)?和大家談一談。

        五、作業(yè):

        1、背誦詩歌。

        2、用“沒有……能,也沒有……能”的句式自己創(chuàng)作關(guān)于書的詩歌。

        板書設(shè)計(jì):

        神奇的書

        浩瀚的天地

        人世的真諦

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