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      實用文檔>《生命生命》優質教案

      《生命生命》優質教案

      時間:2024-10-16 22:45:50

      《生命生命》優質教案

      《生命生命》優質教案

      《生命生命》優質教案

        【教學目標】

        1、引導學生思考人生、感悟生命的意義。

        2、學習聯系上下文和生活實際,理解含義深刻的句子。

        【教學重難點】

        理解三個事例中蘊含的道理。

        【教學過程】

        一、導入

        游戲:請大家閉上眼睛,現在把你的手放在你的胸口,聽聽你自己的心跳,說說你有什么感受!(同學們從自己的心跳聲中感受很多,也產生了很多的遐想)

        今天,我們就來學習和生命有關的一篇課文《生命生命》師板書課題,齊讀兩遍(鏗鏘有力)。

        二、整體感知

        1、現在請大家自學課文,帶著要求:

        ⑴ 讀通、讀熟課文、讀準字音:

        ⑵ 自主探究:

        文章寫了哪幾個事例?(提示:可抓住文中的詞語概括) 板書:

        飛蛾求生

        瓜苗不屈生長

        聽心跳

        2、匯報交流:

        課件出示:

        騷擾 掙扎 躍動 欲望

        磚縫 不屈向上 茁壯生長

        3、聽診器、沉穩、震撼、糟蹋、有限:

        (兩位同學讀)

        哪些詞語你們理解了?說意思,近義,反義,造句都可以。

        生字詞學得不錯,不知道課文理解得怎么樣?來看第二個問題

        三、研讀賞析

        1、首先讓我們走進飛蛾:

        (課件出示第二段)

        ⑴ 誰來讀一讀這個事例,其他同學思考是什么原因讓作者放了騷擾自己寫作的飛蛾?

        ⑵ 飛蛾面臨危險時是怎么做的?

        ⑶ 如果飛蛾會說話,你認為當時飛蛾會對自己或作者說些什么?(你的想象力很豐富)

        ⑷ 讓我們再次感受飛蛾強烈的求生欲望,讀這段文字:

        過渡:飛蛾強烈的求生欲望讓我們感受到了它生命的存在。那么生命在一粒普通的香瓜子看來又意味著什么呢?讓我們走進香瓜子

        2、走進香瓜子:

        (課件出示第三自然段)

        請女生來讀這段文字,并說說小小的香瓜子給了你什么意外?(評語:別說你很意外,作者和你也一樣)從哪里可以看出作者對香瓜子的表現很意外?提示:從哪兩個詞?(竟然,竟)

        表示什么意思?(沒有想到的,出乎意料的,不可思議的)

        就是這樣小小的香瓜子,在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中,竟然發了芽,還能長出一截小瓜苗,真是一件(沒有想到的,出乎意料的,不可思議的)事情。

        男生讀這段話,讀出你們不可思議的感情。(女生評價)

        那我們就男女合作一起讀出這不可思議的感情。

        3、走進杏林子:

        作者對于別的生命感受很多,那么對于自己的生命又是作何理解的呢?讓我們走進作者杏林子。自讀第四段,讀了之后你想到了什么呢? 評:你和作者一樣有想法!

        作者聽著自己的心跳發出怎樣的心聲?

        (課件出示我可以 自己負責)讀兩遍。

        課件:

        舉例說明:

        ⑴ 怎樣的生活態度或生活方式才算是好好地使用它?融入你的感情讀這句話

        ⑵ 怎樣的生活態度或生活方式就是在白白地糟蹋它?

        我們都不能白白地糟蹋生命,杏林子把沒有說出來的話在最后一段中都說出來了,我們一塊看看她是怎么做的。課件出示最后段。

        其實,我覺得作者杏林子是最有理由放棄生命的人,下面讓我們了解杏林子。

        課件出示。

        四、總結

        了解了杏林子、學了她的散文《生命 生命》我們有什么收獲呢?我們應該怎么做?

        珍惜生命,珍惜時間,創造價值,堅強樂觀,不自暴自棄。

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