一年級語文上冊《我家住在大海邊》教學設計
一年級語文上冊《我家住在大海邊》教學設計
一、教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、會用有有還有的句式說話。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、課前準備：
磁帶、碟片、投影片、貝殼。
三、教學過程：
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1、導入。
今天這節(jié)課，老師繼續(xù)帶領(lǐng)小朋友去海邊玩兒。
2、誰上來寫一個海字，評評寫得怎么樣？
過渡：哪兒是大海？哪兒是海灘？我家又在哪兒呢？我們來看圖片�。ń處煼呕脽魣D片一）
（二）理解課文第一段。
1、學生上臺指出位置，教師板書：大海、海灘、海邊
2、小朋友，你們看大海多美�。ㄊ种富脽羝┈F(xiàn)在�。【驼埿∨笥岩黄鸶懤蠋熑タ春�？
3、放錄像（教師制作好像帶）
4、剛才，你們看到了什么？（學生隨意交流）還看到了什么？？？注意讓學生充分發(fā)言，盡可能說完整。）
小結(jié)：多美的大海！海浪一遍遍沖洗著沙灘。
5、沙灘是怎么樣的，請小朋友從書上找一找！（出示句子：家門口不遠，就是金色的海灘。）
6、對呀！這就是金色的海灘！（手指投影片）為什么說是金色的海灘？
7、導讀：金色的海灘多美��！我們讀讀這個句子！
�。ㄈ├斫庹n文第三段：
1、過渡：你們?nèi)ミ^海邊嗎？玩過什么呀，說說看�。▽W生介紹玩沙子的情景，又要讓學生說話說完整，說清楚）
2、啟發(fā)誘導：（沙子是怎么樣的呢？）又松又軟（讀好又松又軟）
3、為什么這樣讀（如果你在又松又軟的沙子上散步會覺得怎么樣？）再引導讀這個句子。
4、小結(jié)：海灘是金色的，沙子又松又軟，真舒服！
（四）出示幻燈，引入？？我們在什么地方干什么？
1、出示句子：我們躺在上面，聽大海嘩嘩地歌唱。
（1）誰愿意讀讀這個句子？誰再來讀！
（2）我們躺在沙子上，聽到了什么呀？（聽聽錄音）
（3）歌唱：大海是怎么歌唱的？嘩嘩地（讀好這個詞語）嘩嘩地歌唱就是指（誰知道？）（浪濤的聲音）（教師點：對呀！就是剛才我們聽到的海浪聲。）
�。�4）請小朋友閉上眼睛，老師讀以上句子。問：你有什么感覺？讀好這個句子。（要引導學生出情）
激情過渡：在又松又軟的沙子上躺下，聽這么動聽的海浪聲，真舒服�。�
下面，我們就來讀這一段�。ㄖ笇Ш美首x）
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過渡：我們在大海邊不僅能聽大海歌唱，還能干什么呢？請聽？？（放第三段課文錄音）
1、學生回答，教師板書：撿貝殼
2、這就是貝殼，（拿出實物）。你們看，陸老師給你們帶來了什么？你們想不想撿貝殼。（學生分組撿貝殼，并放音樂小螺號）
3、交流：你們撿到貝殼是什么顏色？（學生上臺自由發(fā)言，要讓學生發(fā)散好）
4、書上是怎么寫貝殼的呀？從書上找找！
5、教師出示句子：海灘上有各種顏色的貝殼，有紅的，有黃的，有白的，還有綠的。
�。�1）誰先來讀讀這一句！
（2）你們說貝殼美嗎？從哪兒看出來？（放幻燈，出示名種色彩的貝殼。）
教師引導理解：各種、幾種顏色
�。�3）導讀，同心殼多美呀！我們一起讀讀這句話。
6、句式訓練：（我們也來學學書本，說說我們的貝殼。）
�。�1）海灘上有各種顏色的貝殼，有（ ）的，有（ ）的，還有（ ）的形的。指名回答。
�。�2）交流：你撿得貝殼是什么顏色的？指名上臺說。
（3）出示句式：海灘上有各種形狀的貝殼，有（ ）形的，有（ ）形的，還有（ ）。（先小組討論，后指名回答）
7、貝殼真漂亮，小朋友是怎么撿貝殼的？（我們看書封面，學生說說）
8、書上是怎么說的？教師出示句子：我們在海灘上撿貝殼，一會兒就撿了一小籃。（讀好這一句）
9、有感情朗讀第3段。
（六）理解最后一段：
大海嘩嘩地歌唱著，在金色的沙灘上，我們可以靜靜地躺在又松又軟的沙子上，聽聽這美妙的聲響，還可以一起撿撿美麗的貝殼。多么幸福的海邊的生活，多么幸福的漁家孩子的生活！我為自己生活在海邊而高興，齊讀最后一段。
（七）朗讀深化：
小朋友，學了課文，你們愛金色的海灘嗎？你們喜歡海邊的生活嗎？下面，我們就帶著這種心情讀讀全文。（配樂）
�。ò耍┳鳂I(yè)：
1、課后1。
2、連一連讀一讀（練習冊）。
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