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      實用文檔>小學語文《看浪花》教學設計

      小學語文《看浪花》教學設計

      時間:2024-07-11 15:34:09

      小學語文《看浪花》教學設計

      小學語文《看浪花》教學設計

      小學語文《看浪花》教學設計

        [教學目的]:

        知識目標——會認12個生字,讀通課文,理解詞語:稻穗、身著、黑鯊、馬鬃、海疆、金疙瘩、彩綢。(全體學生)

        能力目標——有感情地朗讀詩歌,感受浪花的美麗。 能仿照課文,想象說話。(大比例學生)

        德育目標——理解課文內容,懂得從小就應該樹立建設祖國的遠大理想(全體學生)

        [教學重點和難點]:

        教學重點:理解三個孩子看到浪花所想的內容,并體會他們的志向;在理解的基礎上有感情地朗讀課文。

        教學難點:理解浪花像什么及孩子們玩耍的樂趣。

        [教學方法]:自主探究、朗讀感悟等。

        [實驗及教具]:多媒體

        [教學課時]:1課時

        【預習設計】把課文讀正確、讀通順,圈畫生字,標注自然段。

        [教學過程]:

        一、創設情境,激發興趣

        1、同學們,你們見過大海嗎?大海是什么樣的?想跟老師去海邊看看嗎?請閉上眼睛,我們就要出發了。(播放海邊的聲音)

        2、來到了海邊。你看到什么?聽到了什么?想到了什么?(全體學生)

        二、初讀感知,掃除障礙

        1、是啊,大海無邊無際,海水嘩嘩地唱著歌,拍打著海岸,卷起朵朵浪花,(出示圖)有三個孩子光腳丫,也來到了海邊,坐在海灘看浪花。有位作者把孩子們看到的想到的編成了一首詩歌《看浪花》,一起來聽聽吧!(播放課文錄音)

        2、詩歌這么動聽,想不想讀?下面就請大家自已讀課文,要讀準字音,遇到帶拼音的生字多讀幾遍,把課文讀通順,讀流利。(全體學生)

        3、現在詩歌里的詞娃娃跑出來和你們見面了,看看你認識嗎?

        (1)、現在哪個自信的小老師愿意帶大家讀一讀?(指2、3名當小老師帶讀)(優勢學生)

        (2)、大家自己能讀了嗎?(直接讀)(全體學生)

        (3)、去掉拼音能讀嗎?(分組讀,開火車讀)隨機理解“稻穗、馬鬃、彩綢” 秋天是收獲的季節,田里的稻谷已經熟了, 沉甸甸的稻穗壓得稻桿抬不起頭來。馬鬃是在馬的什么地方?彩綢是布料的一種,柔軟滑爽、高雅華麗、色澤鮮艷、光彩奪目。

        (4)、這首詩里還有幾個四字詞特別好,誰找出來了?(大比例學生)

        (5)、指導朗讀“嘩--嘩”(聽,浪花在唱歌,怎么唱的,讀一讀)

        4、詩歌中最難的詞語我們都會了,相信再讀詩歌肯定會更加流利了

        5、指名分節讀,注意正音。

        三、研讀重點段落感悟詩歌童趣

        學習第一小節

        1、生活在海邊的小朋友真幸福,他們經常去海邊玩,瞧,他們光著腳丫,正坐在海灘上看浪花呢,“嘩--嘩”他們看到了什么呀?(全體學生)

        (出示第一自然段)自由讀(看到了浪花)

        2、一束束浪花像問號,海面上有多少問號呀,無數的浪花都在問什么呀,誰來當小浪花問一問?(指名多個讀)(大比例學生)

        齊讀(我們一起來問一問)

        學習第二小節

        1、那孩子們是怎么告訴浪花的呢?(全體學生)

        a、出示前兩句(自由讀,生說)

        板書:變淡水,澆莊稼

        哎呀,莊稼有水就可以了,為什么要把海水變淡水呢?(海水是咸的,澆了莊稼,莊稼就會死)(大比例學生)

        b、老師告訴同學們啊,在我們生活的地球上有百分之九十七五的水是咸水,無法飲用,余下只有百分之二點五的淡水,目前我們的地球面臨的嚴重的缺水危機

        出示圖片:你看到了什么?(裂開的土地 干枯的禾苗……)

        c、那么多的海水,如果變成了淡水,嘩啦嘩啦澆莊稼,莊稼會長得怎么樣?莊稼長得好了,農民伯伯心情會怎樣?(大比例學生)

        浪花聽了這個孩子的想法后,可激動了!不住地歡叫著

        出示句子,指導朗讀:嘩——嘩——

        看著,想著,聽著,孩子眼前的一束束浪花像什么?(出示圖)莊稼長得這么好,綠浪滾滾連天涯。這兩句你會怎么讀?(優勢學生)

        2、那么這一小節你想怎么讀呢?(自由讀,指名讀、女同學讀、齊讀)

        小結:引讀。三個孩子光腳丫,坐在海灘看浪花。 嘩——嘩—— 一束束浪花像問號,在問孩子想什么?想什么呀?——“我想讓海水變淡水,嘩啦嘩啦澆莊稼!” 嘩——嘩——一束束浪花像稻穗,綠浪滾滾連天涯。

        (過渡:看著,說著,想著,孩子們還在想什么呢?)

        學習第三、四小節

        出示:“我想到海底去探險,身著潛水服裝戲黑鯊!”

        1、同學們,你們見過鯊魚嗎?(全體學生)

        孩子想到海底去探險,身著潛水服裝戲黑鯊!你覺得這是一個怎樣的孩子?(大比例學生)(勇敢的,不怕冒險的,自信的,)你從哪些字詞中體會到的?(優勢學生)在這個勇敢的敢于冒險的孩子眼里,此時的浪花又是怎樣的呢?(一束束浪花像馬鬃,萬馬奔騰甩尾巴。)(全體學生)

        2、是啊在這個勇敢的,敢于冒險的孩子眼里,一束束浪花像馬鬃,萬馬奔騰甩尾巴。海水不停地翻滾著,此時海水的嘩嘩聲又有什么不同呢?誰來讀(嘩——嘩——)(全體學生)

        3、這一小節你又會怎么讀呢?(自由讀,指名引讀,男同學讀、齊讀)

        小結:三個孩子光腳丫,坐在海灘看浪花。 嘩——嘩—— 一束束浪花像問號,在問孩子想什么?孩子們,你在想什么呀?(全體學生)——“我想到海底去探險,身著潛水服裝戲黑鯊!” 嘩——嘩—---一束束浪花像馬鬃,萬馬奔騰甩尾巴。

        過渡:看著,說著,說著,想著,孩子們還想些什么呢?

        出示:“我想到海底去采礦,抱出萬千金疙瘩!”

        (1)(出示課件)同學們,就在這浩瀚無邊和深不可測的大海里面,蘊藏著無窮無盡的動物、植物、礦物和其他資源,目前已經發現的海洋動物,就多達十五萬多種。那數不清的魚、蝦、蟹、蚌,都是營養豐富、鮮美可口的食物。在海底深處,還有更重要的寶藏,等待著人們去開發呢。所以“金疙瘩”指海里那無窮無盡的資源。

        (2)如果這么多的資源被開發利用起來了,對我們的祖國來說,這將會是一筆多大的財富呀。當孩子們成為征服大海的勇士,運用了科學知識到海底去采礦,抱出萬千金疙瘩時,大海成了歡樂的海洋,披上了彩帶,洋溢著歡慶的氣氛。(讀)嘩——嘩—— 一束束浪花像彩綢,萬里海疆鋪彩霞。

        (3)指名引讀:一束束浪花像問號,在問孩子想什么?孩子們,你們還想什么呀?“我想到海底去采礦,抱出萬千金疙瘩!”嘩——嘩——一束束浪花像彩綢,萬里海疆鋪彩霞。

        四、美讀全文

        1、引讀第五小節:三個孩子看浪花,說說笑笑忘回家。嘩——嘩——一束束浪花像小手,撫摩孩子的小腳丫。

        2、孩子們說說笑笑,那么開心,讓我們和他們一起去看浪花。

        讀整節詩歌

        五、拓展延伸,小練筆

        同學們,孩子們的這些想法是為了他們自己嗎?是為了誰?(全體學生)

        他們說說笑笑都忘了回家,他們一定還有更多的幻想。如果你也是看浪花的孩子,此時你就站在海灘上,望著蔚藍的大海,歡跳的浪花,你會有哪些不一樣的幻想呢?你想讓海水變什么,想到海底干什么呢?下面就請大家發揮想象,把你的想法寫下來。(全體學生)

        出示:我想( )

        再瞧瞧這一束束浪花像( )

        看,只要把同學們剛才說的填上去,老師再加上“嘩嘩”浪花的聲音,這就成了和課文中一樣的一節小詩了,小朋友們也是個小詩人了。

        六、總結升華

        今天我們一起去海邊看了美麗的浪花,知道了三個小朋友那些美麗、有趣的愿望,還當了一回小詩人呢,高興嗎?感謝這一朵朵美麗可愛的小浪花為我們打開了一扇扇學習的大門,讓我們插上了想象的翅膀。同學們,大自然是一幅多姿多彩的畫卷,讓我們用自已的聰明才智,去欣賞她,發現她,并利用她,使我們的生活變得更加美好,更加絢麗多姿!就讓我們帶著我們的理想去努力吧!

        七、板書設計:

        看浪花

        變淡水 澆莊稼 美好

        去探險 戲黑鯊 勇敢

        去采礦 抱金疙瘩

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