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      實用文檔>大自然情感的教學設計

      大自然情感的教學設計

      時間:2024-05-01 05:06:01

      大自然情感的教學設計

      大自然情感的教學設計

      大自然情感的教學設計

        教學目標

        1、認識12個生字。

        2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        3、感受陽光的美好與寶貴,培養學生熱愛大自然的情感。

        教學重點

        識字和練習朗讀。

        信息資料

        1、生字卡片、課件、樂曲磁帶

        2、錦緞實物。

        3、課前布置學生觀察陽光,充分地感受陽光。

        教學過程:

        教師活動

        學生活動

        一、導入想象:

        教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。

        師:請同學們閉上眼睛,聽老師說一段話:清晨,一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來,陽光立刻灑遍了田野、高山和小河,啊!陽光,你早!聽,鳥兒唱起了歡快的歌!看,禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾,哎呀,陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手,陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!

        同學們,請睜開你明亮的小眼睛,說說你看到了什么?聽到了什么?想到了什么?感覺到了什么?

        師:陽光給大地帶來了生機,給生命帶來了活力,也給我們帶來了一篇優美的課文,現在我們就一起走進春天的陽光!(板書課題)

        二、初讀課文

        1、打開書第八課,請你自己先試著讀一讀課文,注意要讀準字音。

        2、老師現在來檢查一下,看看這些生字你能讀準確嗎?咱們開火車來讀一讀,如果讀對了,其他同學就跟著他讀。

        3、去掉拼音你能讀嗎?咱們再來試試!(課件逐個出示詞語)

        4、現在請你門兩個人一組,相互當小老師,互相讀一讀課文,看看他的讀音有沒有掌握。并標出這篇課文共有幾個自然段。

        誰來說說一共有幾個自然段?

        三、細讀課文

        1、教師:請你自己讀一讀課文,想一想有沒有什么不明白的地方?讀完了這篇課文,你有什么問題沒有?我們現在就帶著這個問題,一起學習這篇課文,看你能不能自己找到答案。

        2、指名讀第一自然段。

        問:你都知道了了什么?為什么說陽光像金子?

        這說明到處都有陽光!

        3、那我們趕緊到田里,山上,小河,去看看那里的陽光!請你自己讀一讀第二自然段,想一想,陽光照到田里,高山、小河,都有什么變化?

        (1)誰來說說,田野里、山上,有什么變化?

        追問:因為有了陽光,什么?怎么樣了?

        現在你是小禾苗,我來問問你:小禾苗,你為什么更綠了?小樹,你為什么更高了?

        你能把你的高興勁兒讀出來嗎?自己先試一試。

        誰能給我們讀一讀?

        (2)陽光照在河面上,小河有什么變化?為什么說小河像長長的錦緞呢?你能把小河的美麗讀出來嗎?

        教師:在陽光的照射下,萬物都發生了變化。田野里的禾苗,山上的小樹,河面閃著陽光,

        你能用因為有了陽光說一句話嗎?

        如果把這句話換成因為有了金子你覺得行嗎?

        這說明了什么?

        4、教師:早晨,我來開窗簾,陽光就跳進了我的家。

        5、這么可愛的陽光,你有什么好辦法幫我捉住它嗎?為什么抓不住呀?

        6、這就更加說明,陽光比金子

        四、拓展說話

        教師:今天是個陽光燦爛的日子,你想在陽光下做什么呢?陽光給了我們生命,給我們帶來了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽光,珍惜每一天,在陽光的照耀下健康幸福地成長!

        學生閉上眼睛想象。

        我聽到小鳥喳喳的叫聲;我看到太陽升起來了;我看到陽光跳進了我的窗,我感到陽光和我握手,

        學生自讀課文。

        學生開火車讀生詞。

        學生前后桌互當小老師讀課文,并標出自然段。

        一共有五個自然段!

        為什么說陽光像金子,但比金子更寶貴?

        陽光像金子;它們都是金光閃閃的,

        陽光灑遍了田野、高山和小河。

        田里的禾苗更綠了,山上的小樹更高了。

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