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      實用文檔>軍神的教案

      軍神的教案

      時間:2024-09-20 07:18:11

      有關軍神的教案

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        第一課時

        教學目的:

        1、學會本課的13個生字,認識3個生字。能夠正確讀寫下列詞語:年齡、土匪、拒絕、麻醉劑、施行、勉強、過獎、診所、驚疑、從容鎮定、目光柔和、肅然起敬。

        2、用比較快的速度默讀課文,培養良好的閱讀習慣。

        教學重點:

        學會本課生字新詞,用比較快的速度默讀課文,理清文章思路。

        教學過程:

        一、檢查預習

        1、出示本課生字,讀一讀,并組詞。

        沃 劉 齡 匪 拒 醉 劑 施 哼 暈 勉 堪 承

        2、學生互相說說易錯的字:

        容易少橫的字:齡

        醉

        容易多橫的字:哼

        注意字的筆順:匪

        二、談話導入新課

        軍神,好響亮、好威風的稱呼,為什么要稱他為軍神呢?用比較快的速度默讀課文,想想課文講了一件什么事?

        1、指名讀課文,思考文章按怎樣的順序來敘述事情的?

        板書:

        手術前(1-10)

        手術經過(1117)

        手術之后(1826)

        2、出示自學提示,學生默讀思考:

        (1)劃出描寫沃克醫生神態、情緒變化的句子,想想為什么會有這樣的變化,簡單批注在書上。

        (2)有不懂的地方畫下來,學生互相質疑。

        3、小組討論交流。

        4、在全班交流并質疑。

       。1)指名讀劃的相關的句子,簡單說體會。

       。2)解詞:

        審視仔細看。

        肅然起敬形容十分恭敬的樣子。

        附:板書設計

        第二課時

        教學目的:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、初步了解正面描寫與側面描寫相結合表現人物精神面貌的寫作方法。

        3、學習劉伯承堅韌不拔的意志,立志做一個性格堅強的人。

        教學重點:

        1、根據提示讀出語氣、語調。

        2、理解劉伯承為軍神的重點語句,體會劉伯承堅強的意志。進一步學習快速閱讀課文。

        教學過程:

        一、復習導入

        1、填空:課文中的軍神是指(),這是()對他的敬稱。

        2、指名朗讀課文。

        二、抓中心句突破全文。

        1、沃克醫生為什么稱劉伯承為軍神呢?你知道沃克醫生當時是怎么想的?

       。1)學生自由讀課文。

       。2)小組交流、討論。

        2、全班交流。

        三、根據學生回答,相機導學課文。

        1、導學求治部分

        (1)指名朗讀第一自然段。

       。2)沃克醫生開始是怎樣識別劉伯承是軍人的?

       。3)劉伯承的鎮定是從哪幾個地方反映出來的?

        (4)分角色朗讀第一自然段。

        2、導學術前部分。

        (1)讀讀、想想、畫畫、議議。劉伯承為什么不肯用麻藥?

        (2)聯系課前收集的關于劉伯承的資料猜想:劉伯承擔心損壞腦神經只是從愛惜自己身體的角度考慮的嗎?說說你的理由。

       。3)不用麻藥意味著什么?

       。4)劉伯承能忍受這種難以忍受的疼痛嗎?課文是怎樣反映出來的?

        (5)有感情地朗讀,根據提示讀出堅定的語氣。

        3、導學術中部分。

       。1)自由讀課文,用不同的符號畫出手術中劉伯承、沃克表現的詞句。想想這些詞句各起什么作用?

       。2)課堂交流

       。3)聯系自己生病的經歷,說說劉伯承忍受的是怎樣的痛苦。

       。4)指導有感情地朗讀,從中感悟劉伯承的軍神形象。

       。5)小結。

        4、導學術后部分。

       。1)快速默讀課文,思考:劉伯承在手術中除了一聲不吭緊緊抓住墊單外,還要求什么?沃克醫生聽了有什么反應?沃克醫生為什么會有這樣的反應?

       。2)指導有感情地朗讀:做完手術了不起的軍神!

        (3)震驚的沃克先生不敢相信地注視著眼前的這位年輕人,他心中會怎么想?

       。4)根據提示語自由朗讀,注意根據提示揣摩語意、把握語氣,突出軍神形象。

       。5)指導分角色朗讀這一段。

        附:板書設計

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