《cch》拼音教學設計
《cch》拼音教學設計
教學目標
1．學會聲母ｃ、ｃｈ，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。
2．會讀音節ｃｉ、ｃｈｉ及其四聲，能準確拼讀帶有ｃ、ｃｈ的音節，感受拼讀的樂趣。
3．能借助兒歌區分平、翹舌音，幫助學習普通話，體會學拼音的樂趣。
教學重點
讀準聲母ｃ、ｃｈ和它們的音節ｃｉ、ｃｈｉ。
教學難點
區分平、翹舌音ｃ、ｃｈ，以及ｃｉ、ｃｈｉ。
教學準備
教師：教學掛圖、相關的拼音卡片、課件。
學生：自制拼音卡片、橡皮泥。
課時安排
1課時。
教學過程
一、激趣復習，引發求知
1．（出示聰聰的頭像）孩子們，這是我們的好朋友聰聰。聰聰今天可高興啦，因為他要到外婆家去玩。外婆住在風景優美的農村，孩子們愿意陪聰聰一起去玩玩嗎？
2．聰聰乘著汽車出發了，不一會兒，來到了高速公路收費站。咦，今天的收費站可真奇怪，每個通道的欄桿上都掛著一些拼音。叔叔阿姨告訴聰聰，只要讀準欄桿上的聲母和音節，就可以通過了。孩子們，愿意幫助聰聰嗎？
3．出示聲母ｚ、ｚｈ，音節ｚｉ、ｚｈｉ，復習認讀，注意讀準音。
二、情境導入，學習新知
1．導入：孩子們多能干呀！瞧，通道的欄桿升起來了，汽車進入了高速路，兩邊的風景多美呀!
2．借助圖畫學習聲母ｃ。
(1)快看，路邊有一大盆仙人掌（出示仙人掌的圖片），聰明的孩子，仔細觀察仙人掌的樣子，你能用橡皮泥捏一捏它的形狀嗎？（學生動手捏泥）
(2)（學生展示作品，師出示聲母ｃ）這就是我們今天要認識的聲母朋友ｃ。（指導學生讀準字音。學生試讀；教師示范，講讀發音方法；學生模仿讀；同桌互讀互檢；小組開火車讀，評價。）
(3)我們怎樣記住這個聲母朋友呢？給它編個順口溜吧？（仙人掌ｃｃｃ；半圓半圓ｃｃ
ｃ。）
（4）我們一起來把聲母ｃ送回家吧！（學生書寫聲母ｃ）
3．借助圖畫學習聲母ｃｈ。
（1）孩子們學得可真不錯，汽車繼續往前行。遠遠地，我們看見了一只長頸鹿在干什么呢？（長頸鹿在吃樹葉呢！）長頸鹿伸著長長的脖子，吃得多香啊！
（2）（出示聲母ｃｈ）指導學生讀準聲母ｃｈ的翹舌音。試讀；示范，講讀發音方法；模仿讀；同桌互讀互檢；小組開火車讀。評價。
（3）仔細觀察圖畫和聲母ｃｈ，你有什么發現？（鹿吃樹葉ｃｈｃｈｃｈ。）
（4）把聲母ｃｈ送回家（學生書寫聲母ｃｈ）。
4．指導區分ｃ、ｃｈ（椅子一靠，舌頭就翹）。
5．認讀音節ｃｉ、ｃｈｉ。
（1）聰聰和小朋友一道認識了聲母ｃ、ｃｈ，心里可高興啦！汽車一路奔馳，來到了一個岔路口，該往哪兒走呢？路牌被遮住了，怎么辦呢？（出示音節ｃｉ、ｃｈｉ）沒關系，只要你讀出遮住路牌的音節，就會看見路標。孩子們，你認識它們嗎？你是怎樣認識的？（聯系前課的學習方法）
（2）讀音練習，注意讀得響亮一些，長一些。
（3）練讀ｃｉ和ｃｈｉ的四聲，并組詞。
（4）孩子們讀準了音節ｃｉ、ｃｈｉ，路標就跳出來了，原來是往右行。不一會兒，汽車就來到了外婆住的村子前。孩子們，跟著聰聰下車吧。
三、拼讀練習，學習兒歌
1．樹上結滿了又紅又香的大蘋果，聰聰想給外婆摘些蘋果，可是沒有錢。看樹的阿姨知道了，夸獎聰聰是個有孝心的孩子。她告訴聰聰，只要能讀出蘋果上的音節，就可以摘下蘋果。孩子們，我們都是有孝心的孩子，幫聰聰多摘些蘋果吧！（出示帶有音節的大蘋果樹，音節有：ｃɑ、ｃｅ、ｃｕ、ｃｈɑ、ｃｈｅ、ｃｈｕ、ｃｕｏ。）
（1）拼讀平舌音：ｃɑ、ｃｅ、ｃｕ、ｃｕｏ。
（2）拼讀翹舌音：ｃｈɑ、ｃｈｅ、ｃｈｕ。
（3）平、翹舌音對比拼讀。
（4）孩子們真棒，摘了這么大一籃子蘋果。我們提著蘋果去看外婆吧！
2．學習兒歌。
（1）聰聰見到外婆，可高興了。外婆見到聰聰，也很高興。他們有說有笑地進了屋。細心的小朋友，你們發現了外婆的屋子里有什么呢？（出示春蠶圖）
（2）外婆養蠶干什么呢？自由輕聲朗讀兒歌，找出兒歌中帶有ｃ、ｃｈ的音節，圈畫出來，多讀幾遍，注意讀準字音。
（3）指名讀，評議。
（4）同桌互讀，互相糾正。
（5）分組比賽朗讀。
3．讀讀連連。
（1）孩子們把兒歌讀得真好，逗得外婆笑嘻嘻的，夸獎你們和聰聰一樣，都是聰明的孩子。外婆讓大家到院子里做游戲，喜歡嗎？
（2）把圖片和音節分在孩子們手中，在音樂聲中找朋友，使圖片和音節詞合在一起。讀一讀。
（3）學生連線。
（4）自由選擇一個音節詞說話。
四、課后延伸，家校結合
今天，我們跟著聰聰到外婆家去玩，一路上認識了一些新的聲母朋友和音節朋友，孩子們記住它們了嗎？回到家，把它們制作成小卡片，介紹給爸爸、媽媽認識，好嗎？
【《cch》拼音教學設計】相關文章：
拼音bp教學設計10-15
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19
頤和園精選教學設計03-20
