<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
      實用文檔>語文園地教案設計

      語文園地教案設計

      時間:2024-05-10 03:35:20

      語文園地教案設計

      語文園地教案設計

      語文園地教案設計

        教材分析

        園地以三組字引導學生自主發現,用加一加、減一減、合一合的規律來識字。另外,以展示臺的形式引導學生懂得從商品包裝上或商標上識字,激發學生識字的興趣,讓學生養成在生活中識字的好習慣。口語交際有兩部分內容:一是讓學生就身邊的垃圾問題進行交流;二是把想法說說、畫畫,然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際,讓學生體會保護環境的重要性,學習、生活、發現并快樂著。

        教學目標

        1、會認字、代等7個生字。激發主動識字的愿望,培養自主識字的能力。

        2、正確地朗讀詞語、小詩,背誦小詩。

        3、與同學交流時,敢于大膽發表自己的見解。

        4、知道保護環境的重要,自覺保護身邊的環境衛生。

        課前準備

        1、多媒體教學課件。

        2、學生課前收集食品的包裝或商標。

        課時安排 3課時

        教學設計與說明

        第一課時

        一、激情導入

       。ㄕn件出示:春天的美景。)小朋友,春天真是百花盛開,美不勝收呀!公園里、路旁邊到處鳥語花香,讓人留戀忘返。你們看,學習園地中也盛開著鮮花,芳香迷人呢!咦,這是我們班領養的園地月季園,讓我們一起進去看看吧!

        [一年級學生的無意注意占主導。多媒體課件畫面色彩艷麗,景色迷人,一下子就吸引了學生的視線。]

        二、我會認1

        1、(課件呈現:園地中有許多月季花。)這些花一枝上開兩朵,更妙的是他們還藏著小秘密呢!請學生點擊花,點出字后讀一讀,有困難的,其他同學幫。

        2、四人小組認字,相互幫助學習。

        3、請學生當小老師來領讀帶拼音的字。

        4、去掉拼音讀一讀,說說怎么記這些字。

        5、誰在今天的識字中又有新的發現?(說出加一加、減一減方法的獎給一朵小紅花。)

        6、回憶所認識的字,哪些也可以用加加、減減的辦法記。

        [鼓勵學生以主人翁的態度對待學習,養成自主學習的習慣,培養合作的精神,創設輕松、和諧、民主的學習氛圍,提高學習的效率。]

        三、我會認2

        1、(課件呈現:教師領養的桃花園,再特寫為一枝上開著四朵花。)這四朵花中也藏著秘密,誰來揭開。

        2、請學生點擊其中的一朵花,出現一個字,讀讀,再擊一下,大花下開出兩朵小花,是構成字的兩個部分,再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。

        3、請學生討論有什么辦法記住它們。

        4、誰又有新的發現?(得出合一合方法的獎給紅花。)

        5、老師用課件出示幾朵小花,小花中的字為:女、馬、子、口,請學生將兩朵小花合為一朵大花(一個字)。

        [鼓勵學生探索、發現,自主找到識字規律,同時也引導學生逆向思維,把知識學活,獲得成就感。]

        四、展示臺

        1、請學生拿出課外收集的商品包裝或商標。

        2、四人小組認讀。

        3、說說在課外收集商標時又有什么好的識字方法。

        4、布置成展板,學生互動認讀。

        小朋友,你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花(看課件),我們今天真是收獲不小!

        [生活處處皆語文。讓生活走進語文學習,走進學生的認知世界,創造更為廣闊的空間,同時鼓勵學生自由學習、自主發現,為學生架設構建新知的平臺。]

        第二課時

        一、導入

        上節課,小朋友通過課外收集商標識字使我們班的月季園開出了許多鮮花(課件展示)。

        二、我會讀

        1、(課件出示102班的杏花園,門口有個小朋友在喊買票進園)102班的同學在賣門票呢,想不想進去看看?

        2、點擊門票出現我會讀中的詞,哪個小組的同學先會讀就先進去。要求:

        a、小組內每個同學都會讀后舉手示意。

        b、檢查讀詞時,小組內同學一人讀一個,組內同學不得提醒。

        3、學生準備,老師巡視。

        4、按舉手的先后順序讀,其他同學當裁判。

        5、請讀得又準又快的組介紹自己的經驗。

        6、學生出題考對方。(如:用詞說話、找意思相近的詞、找結構相同的詞等)對方不知道的我們班同學幫忙。

        [這里的練習采用反過來考對方的形式,而不是老師出題讓學生做。這樣會利于學生對學習內容進行個性化的理解,利于拓寬學生的思維空間。]

        四、讀讀背背

        1、(課件出示:102班的小朋友當導游引領大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。)小朋友,你們真能干,看小鳥都在為你們唱贊歌呢!

        2、(課件出示:導游小朋友的詩《小鳥》)他請大家幫忙跟小鳥說說。學生自由讀。

        3、小組內交流一下,我為什么要小鳥輕輕地跳。

        4、指名分節朗讀。同桌一個讀一個配上動作。

        5、回放小鳥又跳又叫的畫面,請小朋友告誡小鳥。(讀背)當學生能有感情地朗讀或背誦時,讓小鳥停下來。

        [從讀到背,借助小鳥當評委,學生會更投入,情感會更到位。背誦不僅可以積累語言材料、增長知識,而且可以全方位地積淀語感經驗。]

        五、練習

        1、讀讀說說:暖和暖暖和和明白歡喜開心

        2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。

        [教材僅是傳承文化的一種載體,課堂教學僅是學生學習的一個系統。老師要引導學生走出課堂,大量閱讀,汲取豐富的知識乳汁,快樂學習,健康成長。]

        第三課時

        我們身邊的垃圾(口語交際)

        教學目標:

        1、通過調查了解生活垃圾的來源,知道垃圾的產生不可避免,但可以處理好。

        2、在交際過程中,學會傾聽老師、同學的講話,大膽表述自己的想法。

        3、通過畫畫等,設想垃圾的處理,懂得從小就該愛護環境。

        課前準備:

        1、查垃圾的來源。

        2、多媒體課件一組。

        3、畫畫、做模型等所需的材料。

        教學設計與說明

        一、創設情境,揭示話題。

        小朋友,告訴你們一個很不幸的消息:地球爺爺生病了。聽,他在痛苦地哼哼呢。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦,你們知道是誰惹的禍嗎?告訴你們是垃圾。

        1、出示班級垃圾桶,猜一猜里面有些什么。

        2、揭題:這些垃圾在我們不知不覺中出現在我們的身邊,因此,我們稱它們是我們身邊的垃圾。(出示)

        [口語交際是在特定的環境里產生的言語活動,離開了特定的環境就無法進行。生活給口語交際提供了活的源泉,精心創設符合交際的情景,利于激發學生表達的欲望。]

        二、回顧調查,說說由來。

        小朋友,你們在調查生活垃圾的事被地球爺爺知道了,他要和你們說話了。(播放地球爺爺的聲音:小朋友,你們辛苦了,你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎?)

        1、請小朋友分四人小組說說自己調查的結果。

        2、小組匯報調查結果。組長匯報時如有遺漏,請組員及時補充。

        3、老師展示:老師要大家去調查垃圾是怎么產生的的時候,自己也做了個有心人,你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產生。(多媒體課件)出示:大街上,塑料袋、果皮等垃圾;一位老奶奶將一包藥渣撒在小區的路上。

        4、請小朋友說說在課件中發現了哪些垃圾。

        5、將結論告訴地球爺爺:垃圾的出現不可避免,但我們可以讓垃圾進入垃圾箱。

        [生活的再現,讓學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺,情緒也會因此變得高漲起來,參與的積極性會被激發出來。]

        三、開展活動,處理垃圾。

        地球爺爺的聲音:既然在你們的生活中不可避免出現垃圾,你們又不可能在垃圾中生活、學習,垃圾一定要處理,有什么好辦法處理嗎?我設立了金點子獎,看看誰能得到這個光榮的獎項。

        1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。

        2、指名說說大街上的垃圾的處理。

        3、創設情景,制止亂扔垃圾的行為。(老師扮演課件中的老奶奶,學生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。)老師隨時表揚注意文明禮貌、講話得體的學生。

        4、自由組合開展出金點子比賽活動。

        [實現生生、師生、人景互動,培養學生的交際能力,發展學生的語言技能,體現口語交際的得體性。]

        四、互動交流,語言交際。

        垃圾的處理現場發布會開始了。

        1、請小組派代表介紹本小組金點子,其他組員隨時補充。是畫或模型的展示在黑板上。

        2、其他小組的小朋友聽仔細,看清楚,等他們介紹完后進行評價或質疑問,。老師隨時點撥,指導學生將話講完整,聲音要響亮,態度要大方。

        3、請大家評一評哪個小組的點子好。

        4、地球爺爺的評價。(地球爺爺的話:小朋友,你們真愛動腦筋,你們找到了我生病的根源,看來你們都能獲得金點子獎,祝賀你們。)

        [學生激動的情緒是進行口語交際的催化劑。通過比賽活動,可以把學生的情緒大大地調動起來。]

        五、總結活動,延伸拓展。

        1、小朋友真能干,你們幫地球爺爺找到了生病的原因,我們就可以幫他治病了?墒,我們的想法只有我們一個班級的人知道,想想怎么才能讓大家都行動起來?

        2、延伸拓展:

        a、回家說服家長處理好垃圾。

        b、把金點子寄給垃圾中轉站的叔叔、阿姨,請他們采納。

        c、把畫、模型等做成宣傳品,到街道、社區去宣傳,號召大家行動起來當環境衛士。

        3、老師總結:經過小朋友的努力,不久的地球爺爺將又會很有精神,非常美麗了。我們一起來展望地球的將來。(多媒體出現地球上的純凈和美麗,地球爺爺感謝小朋友,與小朋友說再見。)(在和諧、歡快的音樂聲中,小朋友離開教室下課。)

        教材分析

        園地以三組字引導學生自主發現,用加一加、減一減、合一合的規律來識字。另外,以展示臺的形式引導學生懂得從商品包裝上或商標上識字,激發學生識字的興趣,讓學生養成在生活中識字的好習慣。口語交際有兩部分內容:一是讓學生就身邊的垃圾問題進行交流;二是把想法說說、畫畫,然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際,讓學生體會保護環境的重要性,學習、生活、發現并快樂著。

        教學目標

        1、會認字、代等7個生字。激發主動識字的愿望,培養自主識字的能力。

        2、正確地朗讀詞語、小詩,背誦小詩。

        3、與同學交流時,敢于大膽發表自己的見解。

        4、知道保護環境的重要,自覺保護身邊的環境衛生。

        課前準備

        1、多媒體教學課件。

        2、學生課前收集食品的包裝或商標。

        課時安排 3課時

        教學設計與說明

        第一課時

        一、激情導入

        (課件出示:春天的美景。)小朋友,春天真是百花盛開,美不勝收呀!公園里、路旁邊到處鳥語花香,讓人留戀忘返。你們看,學習園地中也盛開著鮮花,芳香迷人呢!咦,這是我們班領養的園地月季園,讓我們一起進去看看吧!

        [一年級學生的無意注意占主導。多媒體課件畫面色彩艷麗,景色迷人,一下子就吸引了學生的視線。]

        二、我會認1

        1、(課件呈現:園地中有許多月季花。)這些花一枝上開兩朵,更妙的是他們還藏著小秘密呢!請學生點擊花,點出字后讀一讀,有困難的,其他同學幫。

        2、四人小組認字,相互幫助學習。

        3、請學生當小老師來領讀帶拼音的字。

        4、去掉拼音讀一讀,說說怎么記這些字。

        5、誰在今天的識字中又有新的發現?(說出加一加、減一減方法的獎給一朵小紅花。)

        6、回憶所認識的字,哪些也可以用加加、減減的辦法記。

        [鼓勵學生以主人翁的態度對待學習,養成自主學習的習慣,培養合作的精神,創設輕松、和諧、民主的學習氛圍,提高學習的效率。]

        三、我會認2

        1、(課件呈現:教師領養的桃花園,再特寫為一枝上開著四朵花。)這四朵花中也藏著秘密,誰來揭開。

        2、請學生點擊其中的一朵花,出現一個字,讀讀,再擊一下,大花下開出兩朵小花,是構成字的兩個部分,再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。

        3、請學生討論有什么辦法記住它們。

        4、誰又有新的發現?(得出合一合方法的獎給紅花。)

        5、老師用課件出示幾朵小花,小花中的字為:女、馬、子、口,請學生將兩朵小花合為一朵大花(一個字)。

        [鼓勵學生探索、發現,自主找到識字規律,同時也引導學生逆向思維,把知識學活,獲得成就感。]

        四、展示臺

        1、請學生拿出課外收集的商品包裝或商標。

        2、四人小組認讀。

        3、說說在課外收集商標時又有什么好的識字方法。

        4、布置成展板,學生互動認讀。

        小朋友,你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花(看課件),我們今天真是收獲不小!

        [生活處處皆語文。讓生活走進語文學習,走進學生的認知世界,創造更為廣闊的空間,同時鼓勵學生自由學習、自主發現,為學生架設構建新知的平臺。]

        第二課時

        一、導入

        上節課,小朋友通過課外收集商標識字使我們班的月季園開出了許多鮮花(課件展示)。

        二、我會讀

        1、(課件出示102班的杏花園,門口有個小朋友在喊買票進園)102班的同學在賣門票呢,想不想進去看看?

        2、點擊門票出現我會讀中的詞,哪個小組的同學先會讀就先進去。要求:

        a、小組內每個同學都會讀后舉手示意。

        b、檢查讀詞時,小組內同學一人讀一個,組內同學不得提醒。

        3、學生準備,老師巡視。

        4、按舉手的先后順序讀,其他同學當裁判。

        5、請讀得又準又快的組介紹自己的經驗。

        6、學生出題考對方。(如:用詞說話、找意思相近的詞、找結構相同的詞等)對方不知道的我們班同學幫忙。

        [這里的練習采用反過來考對方的形式,而不是老師出題讓學生做。這樣會利于學生對學習內容進行個性化的理解,利于拓寬學生的思維空間。]

        四、讀讀背背

        1、(課件出示:102班的小朋友當導游引領大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。)小朋友,你們真能干,看小鳥都在為你們唱贊歌呢!

        2、(課件出示:導游小朋友的詩《小鳥》)他請大家幫忙跟小鳥說說。學生自由讀。

        3、小組內交流一下,我為什么要小鳥輕輕地跳。

        4、指名分節朗讀。同桌一個讀一個配上動作。

        5、回放小鳥又跳又叫的畫面,請小朋友告誡小鳥。(讀背)當學生能有感情地朗讀或背誦時,讓小鳥停下來。

        [從讀到背,借助小鳥當評委,學生會更投入,情感會更到位。背誦不僅可以積累語言材料、增長知識,而且可以全方位地積淀語感經驗。]

        五、練習

        1、讀讀說說:暖和暖暖和和明白歡喜開心

        2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。

        [教材僅是傳承文化的一種載體,課堂教學僅是學生學習的一個系統。老師要引導學生走出課堂,大量閱讀,汲取豐富的知識乳汁,快樂學習,健康成長。]

        第三課時

        我們身邊的垃圾(口語交際)

        教學目標:

        1、通過調查了解生活垃圾的來源,知道垃圾的產生不可避免,但可以處理好。

        2、在交際過程中,學會傾聽老師、同學的講話,大膽表述自己的想法。

        3、通過畫畫等,設想垃圾的處理,懂得從小就該愛護環境。

        課前準備:

        1、查垃圾的來源。

        2、多媒體課件一組。

        3、畫畫、做模型等所需的材料。

        教學設計與說明

        一、創設情境,揭示話題。

        小朋友,告訴你們一個很不幸的消息:地球爺爺生病了。聽,他在痛苦地哼哼呢。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦,你們知道是誰惹的禍嗎?告訴你們是垃圾。

        1、出示班級垃圾桶,猜一猜里面有些什么。

        2、揭題:這些垃圾在我們不知不覺中出現在我們的身邊,因此,我們稱它們是我們身邊的垃圾。(出示)

        [口語交際是在特定的環境里產生的言語活動,離開了特定的環境就無法進行。生活給口語交際提供了活的源泉,精心創設符合交際的情景,利于激發學生表達的欲望。]

        二、回顧調查,說說由來。

        小朋友,你們在調查生活垃圾的事被地球爺爺知道了,他要和你們說話了。(播放地球爺爺的聲音:小朋友,你們辛苦了,你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎?)

        1、請小朋友分四人小組說說自己調查的結果。

        2、小組匯報調查結果。組長匯報時如有遺漏,請組員及時補充。

        3、老師展示:老師要大家去調查垃圾是怎么產生的的時候,自己也做了個有心人,你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產生。(多媒體課件)出示:大街上,塑料袋、果皮等垃圾;一位老奶奶將一包藥渣撒在小區的路上。

        4、請小朋友說說在課件中發現了哪些垃圾。

        5、將結論告訴地球爺爺:垃圾的出現不可避免,但我們可以讓垃圾進入垃圾箱。

        [生活的再現,讓學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺,情緒也會因此變得高漲起來,參與的積極性會被激發出來。]

        三、開展活動,處理垃圾。

        地球爺爺的聲音:既然在你們的生活中不可避免出現垃圾,你們又不可能在垃圾中生活、學習,垃圾一定要處理,有什么好辦法處理嗎?我設立了金點子獎,看看誰能得到這個光榮的獎項。

        1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。

        2、指名說說大街上的垃圾的處理。

        3、創設情景,制止亂扔垃圾的行為。(老師扮演課件中的老奶奶,學生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。)老師隨時表揚注意文明禮貌、講話得體的學生。

        4、自由組合開展出金點子比賽活動。

        [實現生生、師生、人景互動,培養學生的交際能力,發展學生的語言技能,體現口語交際的得體性。]

        四、互動交流,語言交際。

        垃圾的處理現場發布會開始了。

        1、請小組派代表介紹本小組金點子,其他組員隨時補充。是畫或模型的展示在黑板上。

        2、其他小組的小朋友聽仔細,看清楚,等他們介紹完后進行評價或質疑問,。老師隨時點撥,指導學生將話講完整,聲音要響亮,態度要大方。

        3、請大家評一評哪個小組的點子好。

        4、地球爺爺的評價。(地球爺爺的話:小朋友,你們真愛動腦筋,你們找到了我生病的根源,看來你們都能獲得金點子獎,祝賀你們。)

        [學生激動的情緒是進行口語交際的催化劑。通過比賽活動,可以把學生的情緒大大地調動起來。]

        五、總結活動,延伸拓展。

        1、小朋友真能干,你們幫地球爺爺找到了生病的原因,我們就可以幫他治病了?墒,我們的想法只有我們一個班級的人知道,想想怎么才能讓大家都行動起來?

        2、延伸拓展:

        a、回家說服家長處理好垃圾。

        b、把金點子寄給垃圾中轉站的叔叔、阿姨,請他們采納。

        c、把畫、模型等做成宣傳品,到街道、社區去宣傳,號召大家行動起來當環境衛士。

        3、老師總結:經過小朋友的努力,不久的地球爺爺將又會很有精神,非常美麗了。我們一起來展望地球的將來。(多媒體出現地球上的純凈和美麗,地球爺爺感謝小朋友,與小朋友說再見。)(在和諧、歡快的音樂聲中,小朋友離開教室下課。)

        教材分析

        園地以三組字引導學生自主發現,用加一加、減一減、合一合的規律來識字。另外,以展示臺的形式引導學生懂得從商品包裝上或商標上識字,激發學生識字的興趣,讓學生養成在生活中識字的好習慣。口語交際有兩部分內容:一是讓學生就身邊的垃圾問題進行交流;二是把想法說說、畫畫,然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際,讓學生體會保護環境的重要性,學習、生活、發現并快樂著。

        教學目標

        1、會認字、代等7個生字。激發主動識字的愿望,培養自主識字的能力。

        2、正確地朗讀詞語、小詩,背誦小詩。

        3、與同學交流時,敢于大膽發表自己的見解。

        4、知道保護環境的重要,自覺保護身邊的環境衛生。

        課前準備

        1、多媒體教學課件。

        2、學生課前收集食品的包裝或商標。

        課時安排 3課時

        教學設計與說明

        第一課時

        一、激情導入

        (課件出示:春天的美景。)小朋友,春天真是百花盛開,美不勝收呀!公園里、路旁邊到處鳥語花香,讓人留戀忘返。你們看,學習園地中也盛開著鮮花,芳香迷人呢!咦,這是我們班領養的園地月季園,讓我們一起進去看看吧!

        [一年級學生的無意注意占主導。多媒體課件畫面色彩艷麗,景色迷人,一下子就吸引了學生的視線。]

        二、我會認1

        1、(課件呈現:園地中有許多月季花。)這些花一枝上開兩朵,更妙的是他們還藏著小秘密呢!請學生點擊花,點出字后讀一讀,有困難的,其他同學幫。

        2、四人小組認字,相互幫助學習。

        3、請學生當小老師來領讀帶拼音的字。

        4、去掉拼音讀一讀,說說怎么記這些字。

        5、誰在今天的識字中又有新的發現?(說出加一加、減一減方法的獎給一朵小紅花。)

        6、回憶所認識的字,哪些也可以用加加、減減的辦法記。

        [鼓勵學生以主人翁的態度對待學習,養成自主學習的習慣,培養合作的精神,創設輕松、和諧、民主的學習氛圍,提高學習的效率。]

        三、我會認2

        1、(課件呈現:教師領養的桃花園,再特寫為一枝上開著四朵花。)這四朵花中也藏著秘密,誰來揭開。

        2、請學生點擊其中的一朵花,出現一個字,讀讀,再擊一下,大花下開出兩朵小花,是構成字的兩個部分,再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。

        3、請學生討論有什么辦法記住它們。

        4、誰又有新的發現?(得出合一合方法的獎給紅花。)

        5、老師用課件出示幾朵小花,小花中的字為:女、馬、子、口,請學生將兩朵小花合為一朵大花(一個字)。

        [鼓勵學生探索、發現,自主找到識字規律,同時也引導學生逆向思維,把知識學活,獲得成就感。]

        四、展示臺

        1、請學生拿出課外收集的商品包裝或商標。

        2、四人小組認讀。

        3、說說在課外收集商標時又有什么好的識字方法。

        4、布置成展板,學生互動認讀。

        小朋友,你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花(看課件),我們今天真是收獲不小!

        [生活處處皆語文。讓生活走進語文學習,走進學生的認知世界,創造更為廣闊的空間,同時鼓勵學生自由學習、自主發現,為學生架設構建新知的平臺。]

        第二課時

        一、導入

        上節課,小朋友通過課外收集商標識字使我們班的月季園開出了許多鮮花(課件展示)。

        二、我會讀

        1、(課件出示102班的杏花園,門口有個小朋友在喊買票進園)102班的同學在賣門票呢,想不想進去看看?

        2、點擊門票出現我會讀中的詞,哪個小組的同學先會讀就先進去。要求:

        a、小組內每個同學都會讀后舉手示意。

        b、檢查讀詞時,小組內同學一人讀一個,組內同學不得提醒。

        3、學生準備,老師巡視。

        4、按舉手的先后順序讀,其他同學當裁判。

        5、請讀得又準又快的組介紹自己的經驗。

        6、學生出題考對方。(如:用詞說話、找意思相近的詞、找結構相同的詞等)對方不知道的我們班同學幫忙。

        [這里的練習采用反過來考對方的形式,而不是老師出題讓學生做。這樣會利于學生對學習內容進行個性化的理解,利于拓寬學生的思維空間。]

        四、讀讀背背

        1、(課件出示:102班的小朋友當導游引領大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。)小朋友,你們真能干,看小鳥都在為你們唱贊歌呢!

        2、(課件出示:導游小朋友的詩《小鳥》)他請大家幫忙跟小鳥說說。學生自由讀。

        3、小組內交流一下,我為什么要小鳥輕輕地跳。

        4、指名分節朗讀。同桌一個讀一個配上動作。

        5、回放小鳥又跳又叫的畫面,請小朋友告誡小鳥。(讀背)當學生能有感情地朗讀或背誦時,讓小鳥停下來。

        [從讀到背,借助小鳥當評委,學生會更投入,情感會更到位。背誦不僅可以積累語言材料、增長知識,而且可以全方位地積淀語感經驗。]

        五、練習

        1、讀讀說說:暖和暖暖和和明白歡喜開心

        2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。

        [教材僅是傳承文化的一種載體,課堂教學僅是學生學習的一個系統。老師要引導學生走出課堂,大量閱讀,汲取豐富的知識乳汁,快樂學習,健康成長。]

        第三課時

        我們身邊的垃圾(口語交際)

        教學目標:

        1、通過調查了解生活垃圾的來源,知道垃圾的產生不可避免,但可以處理好。

        2、在交際過程中,學會傾聽老師、同學的講話,大膽表述自己的想法。

        3、通過畫畫等,設想垃圾的處理,懂得從小就該愛護環境。

        課前準備:

        1、查垃圾的來源。

        2、多媒體課件一組。

        3、畫畫、做模型等所需的材料。

        教學設計與說明

        一、創設情境,揭示話題。

        小朋友,告訴你們一個很不幸的消息:地球爺爺生病了。聽,他在痛苦地哼哼呢。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦,你們知道是誰惹的禍嗎?告訴你們是垃圾。

        1、出示班級垃圾桶,猜一猜里面有些什么。

        2、揭題:這些垃圾在我們不知不覺中出現在我們的身邊,因此,我們稱它們是我們身邊的垃圾。(出示)

        [口語交際是在特定的環境里產生的言語活動,離開了特定的環境就無法進行。生活給口語交際提供了活的源泉,精心創設符合交際的情景,利于激發學生表達的欲望。]

        二、回顧調查,說說由來。

        小朋友,你們在調查生活垃圾的事被地球爺爺知道了,他要和你們說話了。(播放地球爺爺的聲音:小朋友,你們辛苦了,你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎?)

        1、請小朋友分四人小組說說自己調查的結果。

        2、小組匯報調查結果。組長匯報時如有遺漏,請組員及時補充。

        3、老師展示:老師要大家去調查垃圾是怎么產生的的時候,自己也做了個有心人,你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產生。(多媒體課件)出示:大街上,塑料袋、果皮等垃圾;一位老奶奶將一包藥渣撒在小區的路上。

        4、請小朋友說說在課件中發現了哪些垃圾。

        5、將結論告訴地球爺爺:垃圾的出現不可避免,但我們可以讓垃圾進入垃圾箱。

        [生活的再現,讓學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺,情緒也會因此變得高漲起來,參與的積極性會被激發出來。]

        三、開展活動,處理垃圾。

        地球爺爺的聲音:既然在你們的生活中不可避免出現垃圾,你們又不可能在垃圾中生活、學習,垃圾一定要處理,有什么好辦法處理嗎?我設立了金點子獎,看看誰能得到這個光榮的獎項。

        1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。

        2、指名說說大街上的垃圾的處理。

        3、創設情景,制止亂扔垃圾的行為。(老師扮演課件中的老奶奶,學生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。)老師隨時表揚注意文明禮貌、講話得體的學生。

        4、自由組合開展出金點子比賽活動。

        [實現生生、師生、人景互動,培養學生的交際能力,發展學生的語言技能,體現口語交際的得體性。]

        四、互動交流,語言交際。

        垃圾的處理現場發布會開始了。

        1、請小組派代表介紹本小組金點子,其他組員隨時補充。是畫或模型的展示在黑板上。

        2、其他小組的小朋友聽仔細,看清楚,等他們介紹完后進行評價或質疑問,。老師隨時點撥,指導學生將話講完整,聲音要響亮,態度要大方。

        3、請大家評一評哪個小組的點子好。

        4、地球爺爺的評價。(地球爺爺的話:小朋友,你們真愛動腦筋,你們找到了我生病的根源,看來你們都能獲得金點子獎,祝賀你們。)

        [學生激動的情緒是進行口語交際的催化劑。通過比賽活動,可以把學生的情緒大大地調動起來。]

        五、總結活動,延伸拓展。

        1、小朋友真能干,你們幫地球爺爺找到了生病的原因,我們就可以幫他治病了?墒牵覀兊南敕ㄖ挥形覀円粋班級的人知道,想想怎么才能讓大家都行動起來?

        2、延伸拓展:

        a、回家說服家長處理好垃圾。

        b、把金點子寄給垃圾中轉站的叔叔、阿姨,請他們采納。

        c、把畫、模型等做成宣傳品,到街道、社區去宣傳,號召大家行動起來當環境衛士。

        3、老師總結:經過小朋友的努力,不久的地球爺爺將又會很有精神,非常美麗了。我們一起來展望地球的將來。(多媒體出現地球上的純凈和美麗,地球爺爺感謝小朋友,與小朋友說再見。)(在和諧、歡快的音樂聲中,小朋友離開教室下課。)

        教材分析

        園地以三組字引導學生自主發現,用加一加、減一減、合一合的規律來識字。另外,以展示臺的形式引導學生懂得從商品包裝上或商標上識字,激發學生識字的興趣,讓學生養成在生活中識字的好習慣?谡Z交際有兩部分內容:一是讓學生就身邊的垃圾問題進行交流;二是把想法說說、畫畫,然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際,讓學生體會保護環境的重要性,學習、生活、發現并快樂著。

        教學目標

        1、會認字、代等7個生字。激發主動識字的愿望,培養自主識字的能力。

        2、正確地朗讀詞語、小詩,背誦小詩。

        3、與同學交流時,敢于大膽發表自己的見解。

        4、知道保護環境的重要,自覺保護身邊的環境衛生。

        課前準備

        1、多媒體教學課件。

        2、學生課前收集食品的包裝或商標。

        課時安排 3課時

        教學設計與說明

        第一課時

        一、激情導入

       。ㄕn件出示:春天的美景。)小朋友,春天真是百花盛開,美不勝收呀!公園里、路旁邊到處鳥語花香,讓人留戀忘返。你們看,學習園地中也盛開著鮮花,芳香迷人呢!咦,這是我們班領養的園地月季園,讓我們一起進去看看吧!

        [一年級學生的無意注意占主導。多媒體課件畫面色彩艷麗,景色迷人,一下子就吸引了學生的視線。]

        二、我會認1

        1、(課件呈現:園地中有許多月季花。)這些花一枝上開兩朵,更妙的是他們還藏著小秘密呢!請學生點擊花,點出字后讀一讀,有困難的,其他同學幫。

        2、四人小組認字,相互幫助學習。

        3、請學生當小老師來領讀帶拼音的字。

        4、去掉拼音讀一讀,說說怎么記這些字。

        5、誰在今天的識字中又有新的發現?(說出加一加、減一減方法的獎給一朵小紅花。)

        6、回憶所認識的字,哪些也可以用加加、減減的辦法記。

        [鼓勵學生以主人翁的態度對待學習,養成自主學習的習慣,培養合作的精神,創設輕松、和諧、民主的學習氛圍,提高學習的效率。]

        三、我會認2

        1、(課件呈現:教師領養的桃花園,再特寫為一枝上開著四朵花。)這四朵花中也藏著秘密,誰來揭開。

        2、請學生點擊其中的一朵花,出現一個字,讀讀,再擊一下,大花下開出兩朵小花,是構成字的兩個部分,再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。

        3、請學生討論有什么辦法記住它們。

        4、誰又有新的發現?(得出合一合方法的獎給紅花。)

        5、老師用課件出示幾朵小花,小花中的字為:女、馬、子、口,請學生將兩朵小花合為一朵大花(一個字)。

        [鼓勵學生探索、發現,自主找到識字規律,同時也引導學生逆向思維,把知識學活,獲得成就感。]

        四、展示臺

        1、請學生拿出課外收集的商品包裝或商標。

        2、四人小組認讀。

        3、說說在課外收集商標時又有什么好的識字方法。

        4、布置成展板,學生互動認讀。

        小朋友,你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花(看課件),我們今天真是收獲不小!

        [生活處處皆語文。讓生活走進語文學習,走進學生的認知世界,創造更為廣闊的空間,同時鼓勵學生自由學習、自主發現,為學生架設構建新知的平臺。]

        第二課時

        一、導入

        上節課,小朋友通過課外收集商標識字使我們班的月季園開出了許多鮮花(課件展示)。

        二、我會讀

        1、(課件出示102班的杏花園,門口有個小朋友在喊買票進園)102班的同學在賣門票呢,想不想進去看看?

        2、點擊門票出現我會讀中的詞,哪個小組的同學先會讀就先進去。要求:

        a、小組內每個同學都會讀后舉手示意。

        b、檢查讀詞時,小組內同學一人讀一個,組內同學不得提醒。

        3、學生準備,老師巡視。

        4、按舉手的先后順序讀,其他同學當裁判。

        5、請讀得又準又快的組介紹自己的經驗。

        6、學生出題考對方。(如:用詞說話、找意思相近的詞、找結構相同的詞等)對方不知道的我們班同學幫忙。

        [這里的練習采用反過來考對方的形式,而不是老師出題讓學生做。這樣會利于學生對學習內容進行個性化的理解,利于拓寬學生的思維空間。]

        四、讀讀背背

        1、(課件出示:102班的小朋友當導游引領大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。)小朋友,你們真能干,看小鳥都在為你們唱贊歌呢!

        2、(課件出示:導游小朋友的詩《小鳥》)他請大家幫忙跟小鳥說說。學生自由讀。

        3、小組內交流一下,我為什么要小鳥輕輕地跳。

        4、指名分節朗讀。同桌一個讀一個配上動作。

        5、回放小鳥又跳又叫的畫面,請小朋友告誡小鳥。(讀背)當學生能有感情地朗讀或背誦時,讓小鳥停下來。

        [從讀到背,借助小鳥當評委,學生會更投入,情感會更到位。背誦不僅可以積累語言材料、增長知識,而且可以全方位地積淀語感經驗。]

        五、練習

        1、讀讀說說:暖和暖暖和和明白歡喜開心

        2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。

        [教材僅是傳承文化的一種載體,課堂教學僅是學生學習的一個系統。老師要引導學生走出課堂,大量閱讀,汲取豐富的知識乳汁,快樂學習,健康成長。]

        第三課時

        我們身邊的垃圾(口語交際)

        教學目標:

        1、通過調查了解生活垃圾的來源,知道垃圾的產生不可避免,但可以處理好。

        2、在交際過程中,學會傾聽老師、同學的講話,大膽表述自己的想法。

        3、通過畫畫等,設想垃圾的處理,懂得從小就該愛護環境。

        課前準備:

        1、查垃圾的來源。

        2、多媒體課件一組。

        3、畫畫、做模型等所需的材料。

        教學設計與說明

        一、創設情境,揭示話題。

        小朋友,告訴你們一個很不幸的消息:地球爺爺生病了。聽,他在痛苦地哼哼呢。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦,你們知道是誰惹的禍嗎?告訴你們是垃圾。

        1、出示班級垃圾桶,猜一猜里面有些什么。

        2、揭題:這些垃圾在我們不知不覺中出現在我們的身邊,因此,我們稱它們是我們身邊的垃圾。(出示)

        [口語交際是在特定的環境里產生的言語活動,離開了特定的環境就無法進行。生活給口語交際提供了活的源泉,精心創設符合交際的情景,利于激發學生表達的欲望。]

        二、回顧調查,說說由來。

        小朋友,你們在調查生活垃圾的事被地球爺爺知道了,他要和你們說話了。(播放地球爺爺的聲音:小朋友,你們辛苦了,你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎?)

        1、請小朋友分四人小組說說自己調查的結果。

        2、小組匯報調查結果。組長匯報時如有遺漏,請組員及時補充。

        3、老師展示:老師要大家去調查垃圾是怎么產生的的時候,自己也做了個有心人,你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產生。(多媒體課件)出示:大街上,塑料袋、果皮等垃圾;一位老奶奶將一包藥渣撒在小區的路上。

        4、請小朋友說說在課件中發現了哪些垃圾。

        5、將結論告訴地球爺爺:垃圾的出現不可避免,但我們可以讓垃圾進入垃圾箱。

        [生活的再現,讓學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺,情緒也會因此變得高漲起來,參與的積極性會被激發出來。]

        三、開展活動,處理垃圾。

        地球爺爺的聲音:既然在你們的生活中不可避免出現垃圾,你們又不可能在垃圾中生活、學習,垃圾一定要處理,有什么好辦法處理嗎?我設立了金點子獎,看看誰能得到這個光榮的獎項。

        1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。

        2、指名說說大街上的垃圾的處理。

        3、創設情景,制止亂扔垃圾的行為。(老師扮演課件中的老奶奶,學生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。)老師隨時表揚注意文明禮貌、講話得體的學生。

        4、自由組合開展出金點子比賽活動。

        [實現生生、師生、人景互動,培養學生的交際能力,發展學生的語言技能,體現口語交際的得體性。]

        四、互動交流,語言交際。

        垃圾的處理現場發布會開始了。

        1、請小組派代表介紹本小組金點子,其他組員隨時補充。是畫或模型的展示在黑板上。

        2、其他小組的小朋友聽仔細,看清楚,等他們介紹完后進行評價或質疑問,。老師隨時點撥,指導學生將話講完整,聲音要響亮,態度要大方。

        3、請大家評一評哪個小組的點子好。

        4、地球爺爺的評價。(地球爺爺的話:小朋友,你們真愛動腦筋,你們找到了我生病的根源,看來你們都能獲得金點子獎,祝賀你們。)

        [學生激動的情緒是進行口語交際的催化劑。通過比賽活動,可以把學生的情緒大大地調動起來。]

        五、總結活動,延伸拓展。

        1、小朋友真能干,你們幫地球爺爺找到了生病的原因,我們就可以幫他治病了。可是,我們的想法只有我們一個班級的人知道,想想怎么才能讓大家都行動起來?

        2、延伸拓展:

        a、回家說服家長處理好垃圾。

        b、把金點子寄給垃圾中轉站的叔叔、阿姨,請他們采納。

        c、把畫、模型等做成宣傳品,到街道、社區去宣傳,號召大家行動起來當環境衛士。

        3、老師總結:經過小朋友的努力,不久的地球爺爺將又會很有精神,非常美麗了。我們一起來展望地球的將來。(多媒體出現地球上的純凈和美麗,地球爺爺感謝小朋友,與小朋友說再見。)(在和諧、歡快的音樂聲中,小朋友離開教室下課。)

      【語文園地教案設計】相關文章:

      語文園地七優秀教學設計03-20

      中學語文教案設計《狼》02-15

      語文教案設計師生情03-20

      三年級語文下冊《語文園地八》教學設計(精選11篇)12-07

      復習復韻母語文教案設計03-19

      孫雙金與情智語文教案設計02-11

      二年級上冊《語文園地二》教學設計(通用10篇)09-29

      二年級語文園地三教學設計(通用15篇)10-17

      二年級語文園地二板書設計(精選15篇)04-11

      讓心飛翔教案設計01-24

      用戶協議
      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        一区二区欧美日韩 | 亚洲少妇欧洲少妇AV | 亚洲成a人片77777在线播放 | 制服丝袜国产中文精品 | 亚洲国产综合精品蜜芽 | 亚洲精品国产精品乱码视色 |