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      實用文檔>四下語文園地二教學設計

      四下語文園地二教學設計

      時間:2024-08-06 07:00:47

      四下語文園地二教學設計

      四下語文園地二教學設計

      四下語文園地二教學設計

        1.創設情境,激發表達欲望。

        師:同學們,最近有幾個同學找我談心,說了自己的心里話。有的說自己學習成績提高不快,心里很著急;有的同學說爸爸、媽媽管得太嚴,一點自由都沒有;還有的同學說平時作業太多,沒有時間讀課外書等等。我很感謝這些同學,那么信任老師,把老師當知心朋友。這說明老師和同學們交流得不夠。今天老師為大家創造一個機會,誠懇地希望同學們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事,讓同學和老師共享;如果有什么不愉快的事,說出來會痛快一些,也許大家能為你解憂;有什么困難,請大家幫你出出主意解決;你們說好不好?

        2.明確要求,拓展表達思路。

        (1)指名朗讀習作要求。

       �。�2)說說什么是心里話。

       �。�3)這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話?向誰說?除此之外,還有哪些要求?

       �。�4)針對上述問題,組織師生之間的對話,互相啟發,拓展思路。

        3.小組合作,生生互動。

        小組內的同學互相交流,互相評議。教師巡視,傾聽,并發現典型。

        也可以讓學生自由選擇伙伴,互相交流。

        4.模擬情境,典型示范。

       �。�1)由老師扮演媽媽(爸爸)的角色,一學生向媽媽(爸爸)訴說自己的心里話。

       �。�2)對照本次習作的要求,學生評議。(教師小結、點評,并強調習作中的注意問題。)

       �、僖鞔_心里話是向誰說的。

        ②心里話的內容要真實。

       �、哿曌鲿r可自由選擇第一人稱我,也可以用第二人稱你、您。體裁上可以用書信、日記或其他。

        5.動手練筆,交流修改。

        (1)學生動筆習作。

       �。�2)選擇學生例文,師生共同點評。

       �。�3)相互朗讀習作,相互點評。

       �。�4)自我修改。

      《&.doc》
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        四下語文園地二教學設計

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          1.創設情境,激發表達欲望。

          師:同學們,最近有幾個同學找我談心,說了自己的心里話。有的說自己學習成績提高不快,心里很著急;有的同學說爸爸、媽媽管得太嚴,一點自由都沒有;還有的同學說平時作業太多,沒有時間讀課外書等等。我很感謝這些同學,那么信任老師,把老師當知心朋友。這說明老師和同學們交流得不夠。今天老師為大家創造一個機會,誠懇地希望同學們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事,讓同學和老師共享;如果有什么不愉快的事,說出來會痛快一些,也許大家能為你解憂;有什么困難,請大家幫你出出主意解決;你們說好不好?

          2.明確要求,拓展表達思路。

          (1)指名朗讀習作要求。

         �。�2)說說什么是心里話。

         �。�3)這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話?向誰說?除此之外,還有哪些要求?

         �。�4)針對上述問題,組織師生之間的對話,互相啟發,拓展思路。

          3.小組合作,生生互動。

          小組內的同學互相交流,互相評議。教師巡視,傾聽,并發現典型。

          也可以讓學生自由選擇伙伴,互相交流。

          4.模擬情境,典型示范。

         �。�1)由老師扮演媽媽(爸爸)的角色,一學生向媽媽(爸爸)訴說自己的心里話。

         �。�2)對照本次習作的要求,學生評議。(教師小結、點評,并強調習作中的注意問題。)

         �、僖鞔_心里話是向誰說的。

          ②心里話的內容要真實。

         �、哿曌鲿r可自由選擇第一人稱我,也可以用第二人稱你、您。體裁上可以用書信、日記或其他。

          5.動手練筆,交流修改。

          (1)學生動筆習作。

         �。�2)選擇學生例文,師生共同點評。

         �。�3)相互朗讀習作,相互點評。

         �。�4)自我修改。