《識(shí)字五》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-28 20:06:11

關(guān)于《識(shí)字五》教學(xué)設(shè)計(jì)

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　　一、教材分析：

　　本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。并時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

　　二、學(xué)生分析：

　　學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異。

　　三、設(shè)計(jì)思路：

　　 1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)，認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)朋友，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力，重視識(shí)字方式的多樣和識(shí)字形式的趣味性。

　　3．架設(shè)生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)以致用。

　　4．多種形式的朗讀，發(fā)展語(yǔ)言，還學(xué)生真正的讀者地位，讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過(guò)程，從而讓他們?cè)诜e極的思維和活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。

　　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　 1．知識(shí)和能力目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)移、柴等十個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)挑、折等八個(gè)字，其中容、易比較典型，需要重要強(qiáng)調(diào)。

　　2．過(guò)程和方法目標(biāo)：能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

　　3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，對(duì)諺語(yǔ)有一定的理解，并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。

　　五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析：識(shí)字和寫(xiě)字

　　六、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析：識(shí)字和寫(xiě)字指導(dǎo)

　　七、課前準(zhǔn)備：

　　1.課件

　　2.蘋(píng)果字卡:搓、繩、斤

　　3.筷子一把

　　4.寫(xiě)字卡容易

　　八、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　課前交流：我說(shuō)三句話，如果你同意就鼓掌，如果不同意就搖頭好嗎？１．我是你們的朋友．２．你們是我的朋友．３．咱們班的小朋友愛(ài)思考，愛(ài)發(fā)言，非常能干．

　　一．創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　１．創(chuàng)設(shè)進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)的情境，通過(guò)進(jìn)入天氣諺語(yǔ)城，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的三句天氣諺語(yǔ)。

　　２．激趣導(dǎo)入：第二座城堡里有五位諺語(yǔ)朋友，可是這座城堡沒(méi)有名字，相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家一定能給它起個(gè)名字的。

　　（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)下起名字的懸念，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識(shí)字五》。）

　　二、初讀諺語(yǔ)，趣味識(shí)字：

　　1．同學(xué)提出要求：請(qǐng)你給大家提提讀書(shū)的要求吧！

　　老師給同學(xué)提要求：自由朗讀，認(rèn)為讀好了就坐好。

　　2．學(xué)生自由讀。

　　3．同位之間讀諺語(yǔ)，認(rèn)生字，互相交流識(shí)字好辦法。

　　4．趣味識(shí)字：

　　a.生字朋友排好隊(duì)來(lái)迎接我們了，來(lái)我們來(lái)叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。）

　　b.出示搓繩，做動(dòng)作來(lái)理解。

　　c.出示斤、近，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　d.玩快樂(lè)列車(chē)的游戲：（讀不加拼音的字）

　　生字寶寶坐上了快樂(lè)列車(chē)，和我們一同開(kāi)往諺語(yǔ)城了，大家高興嗎？

　�。ㄍㄟ^(guò)富有童趣的識(shí)字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)下，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字積極性，他們通過(guò)自主識(shí)字，同桌交流，全班交流，識(shí)字水平進(jìn)一步提高，時(shí)感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力所在。）

　　三、讀中感悟，鞏固識(shí)字

　　１．看，我們來(lái)到了諺語(yǔ)朋友的家了。（課件出示這五則諺語(yǔ)）你會(huì)讀嗎？（出示我會(huì)讀的圖標(biāo)。）

　�。玻畬W(xué)生自由練讀。

　　３．指名讀，集體正音。

　　４．你喜歡那一句？（根據(jù)學(xué)生的回答，來(lái)學(xué)習(xí)這五則諺語(yǔ)）

　　a.人心齊，泰山移。

　�。保该x。2.出示移通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？3.放《愚公移山》的故事，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？4。再讀第一句。

　　b.人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

　�。保该x，分排讀，齊讀。

　�。玻鍪局\、柴、焰小組討論交流識(shí)字方法，交流后打個(gè)手勢(shì)告訴老師。

　�。常嘟涣髯R(shí)字方法，然后總結(jié)：每個(gè)同學(xué)都有自己的識(shí)字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來(lái)，那么，我們的識(shí)字辦法真是又多又好��！

　　４．再讀諺語(yǔ)。