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      文心小學生讀后感

      時間:2021-06-27 12:28:44 讀后感 我要投稿

      文心小學生讀后感

        《文心》一部上世紀三十年代的書,一艘載著國文知識向現代行駛的小船;在浩如煙海的書籍中沉到了時代的底部,卻總是會浮出一水面,永不被埋沒。

      文心小學生讀后感

        《文心》之中的一精一華,是教育。朱自清說過,“它不單是中學教師的書,還 是學生的書。”

        有人說,這是一本教人作文遣詞的書。這種說法并不貼切。它有線索,有時間,有故事,它是一部真真切切的時代小說,有著寫法、讀法、作法的輪流一交一織,既有發人深省的國文教學問題,也有令人學一習一的人物可貴的品質,將道理鑲嵌在現實情境中,踩合了時代的一精一粹。

        《文心》中的許多道理,到現在還 適用。“對待思想與學術與時代、思想的關聯時,有人視作珍寶,有人視為骸骨,但學一習一的應是自己的,獲得深入的探究成果才可視為真的‘自己的’東西。”王仰之先生的話總是干練、有力、生動,有著自己的.時代一性一。

        同時,我們也應該借鑒樂華的朋友——大文。他與同學們總是好學上進,踴躍積極;志清、錦華等人物的形象也躍然紙上,生動,活潑。有一個地方挺有意思,慧修勸說他的爸爸接受“新體詩”。開始,爸爸認為“唯有這新體詩不是詩”,“只是幾句話語拼湊起來的韻腳不工整的東西罷了。”然而他與女兒談了一次新詩體后,竟使他破格接納了新體詩。這其實是一種時代一性一的一交一流與體會,讓他沉吟著想:有點意思。想今天,學生如以往般努力,可是按部就班地照葫蘆畫瓢,老師邊寫他邊記,連質疑一下也不敢。抒發的感情又遭到了“標準答案”的抨擊……夏、葉二老約摸是想表達這個吧。這是語文的魅力中另外的缺點。

        我們隔著八十多年的門縫,透過《文心》窺一探到時代的感慨。主人公——樂華與大文兩個人,也走了兩條不同的路。樂華的父親,周枚叔先生曾是語文教師,卻因教育體制的種種漏洞失業,致使樂華曲廠里當工人……然而,樂華卻保持一顆國文的學一習一之心,晚上的燈光下,他幫同學看作文……

        這本書的時代是有局限的——可是,這更讓我們讀懂了歷史,讀出了那顆“文心”——對文學探索永遠不停止的心。

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