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《蘇珊的帽子》讀后感（通用20篇）
品味完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編幫大家整理的《蘇珊的帽子》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《蘇珊的帽子》讀后感 1
讀了這篇文章，我懂得了老師對我們的關懷和關心，也懂得了老師為了保護我們的自尊，絞盡腦汁想出一個又一個解決問題的好辦法。
雖然蘇珊病著，她那美麗的金色長發都已掉光，但那活潑機靈，善于學習的小腦瓜還在。而且她并不為這表面的東西而感到孤獨和難過，因為賢惠的母親和偉大的老師并沒有離開她，嫌棄她，而是一如既往的愛著她，保護著她。學生們的帽子千奇百怪，是聰明的老師想的辦法，使蘇姍不再引人注目，和小伙伴們盡情地玩耍。蘇珊的帽子，是賢惠的媽媽想的好主意，使蘇珊不被同學們嘲笑，和他們一樣，坐在教室里認真的聽課。老師做的細微小事，可能使一名同學改變一生。
同學們形態各異的'帽子，連接著老師對蘇珊的愛，也連接著師生們的美好情感！
所以，以后，我們要聽從老師的諄諄教導，回家后，認證寫完家庭作業，上學后，努力學習。好好學習，就是給老師最大的回報！
《蘇珊的帽子》讀后感 2
7月7日，我讀了《蘇珊的帽子》一文。蘇珊是個可愛的小女孩，當她念一年級的時候，她的身體里長出腫瘤，并住院接受了三個月的`化學治療。出院后，她一頭美麗的金發因經過化學治療，現在差不多都快掉光了。蘇珊只能戴帽子去上學，蘇珊的老師要求全班同學都戴自己喜歡的帽子來上學。蘇珊回到教室時看見她的每一個同學都戴著五花八門帽子，讓蘇珊感到了集體的溫暖。
看了這篇文章，我想到了一年級時的一件事情。有一次，我們在體育課上立定跳遠，我正要落地，對面的那位同學忽然從對面跳過來，把我碰了個四腳朝天，鼻血直流，那位撞我的同學像熱鍋上的螞蟻，急得不知道怎么辦，這時有一位同學連忙遞給我一張紙，讓我把血擦干凈。我們大家都生活在“愛”的世界里，我也感受集體的溫暖，同學的關愛。
祝愿蘇珊早日康復，祝愿蘇珊和我們一樣幸福、快樂！
《蘇珊的帽子》讀后感 3
愛，像一縷金色的陽光，能夠溫暖你的心田；愛，是一種神奇的力量，能使一顆早已破碎、冰冷的心重新愈合，感到溫暖；愛，是黑暗中的一把火，照亮人生的道路。
今天，我閱讀了《蘇珊的帽子》，深受感動，受益匪淺。
文章講的是一個叫蘇珊的小女孩，在六七歲時，得了癌癥，在化療后，一頭頭發掉光了，外出時不得不戴著帽子。在她將要返校上課時，老師要求同學們都要戴著帽子來上課。當蘇珊戴著帽子來上學時，看到同學們都戴了帽子，覺得自己和別人一樣，她輕松地笑了。
這篇文章讓我最感動的地方要屬蘇珊輕松地笑了的時候。人們都說“鮮花再美，美不過笑臉。”在蘇珊得了癌癥，治療返校后，她笑了，這個不僅是她對生活堅強的笑，也是她對病魔作斗爭取得成績的笑……在這世上，最美的除了笑，還有什么呢？
在這世界上，最暖的又是什么呢？陽光？錯，是人心，當我讀到“在蘇珊返校上課前，班上的老師海倫熱情而鄭重地宣布：從下星期一開始，我們要學習認識各種各樣的帽子。所有同學要戴著自己最喜歡的帽子到學校來，越新奇越好！我的心暖暖的。海倫老師這種做法，表面上是讓學生認識帽子的種類和花樣，其實是在保護蘇珊的自尊心，讓蘇珊覺得自己與大家沒有什么兩樣，所以蘇珊看到同學們都戴了帽子，是那么地輕松，那么地開心。
人們都說：“陽光再暖，暖不過人心。“沒錯，人心是這世上最暖的，它就像是一種良藥，一種心靈上的良藥，它使一顆受傷的.心靈充滿了陽光，使一顆破碎的心得到治愈，并一片一片地拼接了起來。海倫老師讓蘇珊對學習、對生活充滿了信心。
讀完短文后，我也有同樣的感受。
有一天，我的一個同學因為脖子扭傷而不能來上學時，我們都為他擔心，想念他。當他回來上課時，大家都你一言，我一語的向他問候著。事后，他對我說，他的心甜甜的。所以說：“蜂蜜再甜，甜不過問候。”還有我的一個同學他背上長了一個瘤子，在他將動手術時，老師一次次、一聲聲地向他問詢著病情，當時，我只看到他流下了感激的熱淚。我想，他的心里一定是甜甜的，即使動手術，他也不怕了。他一定能帶著笑臉，與病魔作斗爭。因為，這世上最甜的，就是問候了。有次，我在操場上奔跑時，一不小心滑倒了，膝蓋上流出了鮮血，同學們見了，有人去叫老師、校醫，有人在安慰我問我疼不疼？當時，我心中暖暖的，甜甜的，痛在身上，甜在心中。
學了《蘇珊的帽子》，我懂得無論是海倫老師的良苦用心，還是同學們熱情的關心和問候，都有一個共同的出發點，那就是——愛，在愛的鼓舞下，我們一起前行。
《蘇珊的帽子》讀后感 4
蘇珊是個可愛的小女孩，可是，當她念一年級的時候，身體里面竟長出了一個腫瘤，她在醫院接受了化療，堅強的她在和死神作斗爭。出院后，蘇珊原先一頭美麗的金發，差不多都快掉光了。她每天必須頂著一顆光禿禿的.腦袋到學校去上課，這對于一個六七的小要女孩來說，是非常殘酷事情。老師非常理解小蘇珊的痛苦。在蘇珊返校前，老師要求所有的同學從下星期一開始學習認識各種各樣的帽子，同學們都要戴上自己最喜歡的帽子到學校上課。星期一到了，離開學校3個月的蘇珊又回到了她所熟悉的教室，但是，她站在教室門口卻遲遲沒有進去，她擔心，因為她戴了一頂帽子。可是，使她感到意外的是，她的每一個同學都戴著帽子，和他們的五花八門的帽子比起來，她的那頂顯得那樣普普通通，幾乎沒有引起任何人的注意。一下子，她覺得自己和別人沒有什么兩樣，沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了，她輕松地笑了。
在這一課中我們應該學習老師這種在大家不知道的情況下采取巧妙辦法幫助蘇珊的精神。從這一課中我感覺到了老師對同學們無以倫比的愛。
《蘇珊的帽子》讀后感 5
一天，我認真的讀了《蘇珊的帽子》，它的大概意思的是：有一個叫蘇珊的小女孩，她是一個十分可愛的小女孩，不幸的是，蘇珊在讀一年級的時間，醫生發現她那小小的身體里長了一個腫瘤，要擔當三個月的化學治療，但是，經過三個月之后，蘇珊她那俏麗的金發差不多掉光了，雖然她那決心能補落下的作業，但是讓一個六七歲的小女孩光著頭去上學，這不是很殘酷的事嗎 末了，老師讓同學們戴上自己喜愛的帽子去學校，說是要認識很多帽子，這讓蘇珊輕松的笑了，笑得那么甜，笑了那么美。
第一次讀這篇文章是在小學一年級時，那時，我以為蘇珊很傻，她為什么不去買頂假發呢 同時，我也以為那個好心的'老師也很傻，為什么她不間接讓同學們不去諷刺視蘇珊呢？而要想出那么個“笨”辦法：讓每個同學都戴頂帽子！現在回想起來，當時的想法真是幼稚。由于老師知道，要讓蘇珊感到自己和別的同學沒什么兩樣，不光光用語言來慰藉她，還要用實際行動來幫助蘇珊，讓她不孤單。
我們不一定像蘇珊那樣不幸，但我們可以幫助身邊的人，幫助盲人過馬路，幫助腿腳不方便的人拿點東西，這些都是我們力所能及的事，每一件事都能讓我們在人的心靈里播下愛的種子。讓我們像“知心姐姐”所說的：“播種愛，傳播愛，感受愛”吧！
《蘇珊的帽子》讀后感 6
在海石花作文班寫作時，我無意間看到了《蘇珊的帽子》這個故事，讀完之后，我的心靈被深深地觸動了。
《蘇珊的帽子》講的是一個叫蘇珊的女孩，她是一個活潑、開朗、可愛的小女孩，在念一年級的時候，因生病而去醫院接受三個月的.化療，頭發都掉光了，不敢去上學，她在上學時戴了一頂帽子，但仍害怕被人嘲笑。她的老師得知這個情況時，要所有孩子都戴帽子來上學。當她走進教室看見全班都戴著奇葩的帽子時，她欣慰地笑了，笑得那么美，從此她坦然面對生活。
這篇文章表達了老師對學生的關愛，也表達了同學們團結和睦，心中有他人的情感。我們身邊未嘗沒有這樣的事呢？記得有一次上學時，校長告訴我們，一個二年級的小女孩，因得惡性腫瘤而需要做手術，但是錢不夠，請求全校師生獻愛心，捐錢給她做手術。在一個周一的升旗儀式中，全校一起捐了錢，交給老師，放進了捐款箱，然后是老師們一個接一個地上臺捐款。現在，這個小女孩已經成功做完手術，基本恢復正常，坐在課室里學習了，老師、同學們的大愛給了這位同學活下去的信心。
還記得去年臺風“天鴿”嗎？當時它把珠海刮得一片狼籍，大樹被吹得歪歪斜斜，小樹直接被吹倒了，有的地方還成了一片汪洋。后來有許多有愛心之人出動來到小區，幫助修路，清理倒樹，珠海漸漸地恢復了昔日的美麗。看到這些，我被打動了！我十分感謝，敬佩這些人，是他們讓珠海重現光輝！
是啊，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
《蘇珊的帽子》讀后感 7
今天，我認真的讀了蘇珊的帽子，它的大概意思的是：
有一個叫蘇珊的.小女孩，她是可愛的小女孩，不幸的是，蘇珊在讀一年級的時候，醫生發現她那小小的身體里長了一個腫瘤，要接受三個月的化學治療，但是，經過三個月之后，蘇珊她那美麗的金發差不多掉光了，雖然她那信心能補落下的功課，但是讓一個六七歲的小女孩光著頭去上學，這不是很殘酷的事嗎？最后，老師讓同學們戴上自己喜愛的帽子來到學校，說是要認識許多帽子，這讓蘇珊輕松的笑了，笑得那么甜，笑了那么美。這讓我很感動，因為老師借用認識帽子來掩飾，這是一個非常巧妙地方法。
如果我們看到一個人拾破爛，我們要和他一起做這件事，并說這件事很好玩，這樣也可以掩飾。就像我今天一樣，我看到我同桌王瑞博的桌子上的東西實在太多了，都堆到我這了，我想了一個辦法。我舉起手，老師問我什么事，我說，你認為放學的時候，是我收拾書包快，還是王瑞博收拾得快。老師說，是你，王瑞博，趕緊把東西裝到書包里吧！今天的收獲可不少呀！
《蘇珊的帽子》讀后感 8
有一篇文章，名字叫《蘇珊的帽子》。
在蘇珊上一年級的時候，她身上長腫瘤。過了三個月，蘇珊出了院。因為身體虛弱，所發她的滿頭金發民經差不多掉完了，怕被同學嘲笑，她去學校的時候戴了一頂帽子。她的老師早就知道了這件事，為了使蘇珊瑚不被同學們嘲笑，老師在蘇珊上課的前一個星期讓同學們每人帶一頂帽子。而且越奇怪越好。于是在蘇珊來的那天同學們帶著各式各樣的帽子。
蘇珊并不知道老師的這個舉措。走到教室門口的時候，她猶豫了一會兒，發現同學們身邊都帶著一頂帽子時，也就覺得很自在了，而且和同學們在一起玩。因為蘇珊的帽子實在是太普通了。所以同學們也沒在意，甚至根本就沒有注意它的存在，連蘇珊再也沒有覺得這頂帽子對自己有影響了，同學們也習慣了戴著帽子的蘇珊。
我覺得這位老師很聰明，在自已學生遇到困境時，如此巧妙的幫助學生化解了很可能發生的`不愉快的事情，幫助學生走出心理陰影。
蘇珊在習慣了之后就沒有害怕過戴帽子了，而且還跟同學們打成一片，絲毫沒有覺得帽子影響了她的生活。而我遇到了不順心的時候，就會一直悶悶不樂的還會因此而影響到我的精神狀態，通常什么都不愿意做了，趴在桌子上無精打彩的。
我想我以后遇到這種事情，還是盡量打起精神來，不要因為小小的挫折而灰心喪氣，讓我振作起來迎接美好的每一天吧！
《蘇珊的帽子》讀后感 9
今天，我抽空讀《蘇珊的帽子》一書，從中我懂得了一個深刻的道理……
蘇珊，一個多美的名字，人如其名，她十分天真、可愛，她留給我的第一印象就是――像一個無憂無慮的小精靈，我十分喜歡她。
不幸的是：未滿8歲蘇珊身體里竟然有一顆腫瘤，這給弱不禁風的蘇珊一個沉重的打擊。出院后的她已經不像以往活潑的小精靈了。雖然她可以和病魔一決高低，雖然她有能力把落下的課補上去。但是……
我想到這里，不明白世界為何對蘇珊如此不公平？
她失去了一頭金黃色的`秀發，留給她的只是一顆光禿禿的腦袋……
讀到這里，我不驚一愣：我曾以自己的長頭發而驕傲，我曾梳過五花八門發發型。我覺得我這樣做是不對的，如果讓蘇珊看到了，她不會微微一笑，而是會更加傷心。蘇珊，我鼓勵你，蘇珊，我支持你，我相信過不了多久，你也會和我一樣梳著一只可愛的“羊角辯”開開心心地去上學！
我猛地想起：我們班的祝菁又何不如此。她因生病而脫落了頭發。受到了許多同學的嘲笑，她更難過了。在老師的指引下，同學知道了自己的錯誤，紛紛下課找祝菁道歉，還時時刻刻幫助祝菁，她又露出了燦爛的笑容……看來，我們班的同學又向理想的大門邁了一步！
我不經有想起了我學武術時的情景：有一次，我因去合唱比賽沒有去練習，可是武術團又要去比賽，時間十分緊。同學們用寶貴的下課時間幫我補課，教我做動作！如愿以嘗，那一次，我們獲得了佳績。
敢問，如果當初父母沒用休息來不關注我；如果當初老師不輔導我；如果當初同學不留意自己身邊的同學。這佳績又何存？
真的，我覺得我們應該多多關注、輔導、留意自己身邊的朋友。也許，他們需要你善良的安慰和幫助；也許，在你安慰別人的時候你會多一份快樂；也許，在你幫助別人的時候，你會多一點做人的理念！
《蘇珊的帽子》讀后感 10
《蘇珊的帽子》講述了一個溫暖而感人的故事。蘇珊因為生病接受化療而失去了頭發，她不得不戴著帽子去上學。一開始，蘇珊對自己的樣子感到非常自卑和不安，害怕同學們的嘲笑和異樣眼光。然而，當她走進教室時，卻發現同學們都戴著各種各樣的帽子。原來，老師為了讓蘇珊不感到孤單和特殊，特意讓同學們都戴上帽子。這個舉動讓蘇珊感受到了無比的溫暖和接納，她重新找回了自信，快樂地融入到了班級生活中。
從這個故事中，我深刻地體會到了友善和理解的力量。同學們的善良行為，不僅僅是一種表面上的配合，更是對蘇珊內心深處的關懷與尊重。他們用這種無聲的方式告訴蘇珊，她并不孤單，大家都愿意與她站在一起。這種友善，就像冬日里的暖陽，能夠驅散他人心中的'陰霾，給予他們勇氣和力量去面對生活中的困難。而在我們的生活中，也應該多一些這樣的友善與理解。我們常常會遇到一些與我們不同的人，或許他們有著特殊的外貌、性格或經歷。在面對這些差異時，我們不應以異樣的眼光去看待他們，更不能嘲笑或排斥他們，而是要像蘇珊的同學們一樣，以一顆包容的心去接納他們，用友善的行動去給予他們支持和鼓勵。只有這樣，我們的社會才會變得更加美好，每個人都能在這個充滿愛的環境中茁壯成長。
《蘇珊的帽子》讀后感 11
讀了《蘇珊的帽子》這篇文章，我被其中所展現的人性之美深深打動。蘇珊因病失去頭發后，在老師的引導下，同學們紛紛戴上帽子，這看似簡單的舉動背后，蘊含著深厚的情感與教育意義。這一行為體現了同學們對蘇珊的同情與關愛。他們深知蘇珊因為身體的變化而內心痛苦，所以用戴上帽子這種方式來表達對她的支持，讓蘇珊明白她依然是班級中不可或缺的一員，并沒有因為外貌的改變而被孤立。這種同情與關愛并非是居高臨下的施舍，而是平等的、真摯的情感流露，它讓蘇珊在困境中感受到了溫暖與希望。這也彰顯了班級良好的集體氛圍和教育的力量。老師敏銳地察覺到了蘇珊的心理需求，并巧妙地通過組織同學們戴帽子這一活動，營造了一個包容、友善的班級環境。在這樣的環境中，孩子們不僅學會了知識，更學會了如何去關心他人、尊重他人的差異。
它啟示我們，在教育過程中，培養孩子的品德和情感素養與傳授知識同等重要。一個充滿愛與關懷的集體能夠塑造孩子善良的`心靈，使他們成為富有同情心和社會責任感的人。我們應當重視這種教育的力量，努力營造積極向上、充滿愛的社會環境，讓每一個在困境中的人都能得到應有的關懷與尊重。
《蘇珊的帽子》讀后感 12
《蘇珊的帽子》這個故事如同一束光照進了我的心田。蘇珊的遭遇是不幸的，癌癥的折磨讓她失去了頭發，這對于一個孩子來說，無疑是對自尊心和自信心的巨大打擊。她害怕面對同學們異樣的目光，擔心自己會成為被排斥的對象。
然而，故事中的老師和同學們用他們的行動詮釋了什么是真正的善良與友愛。老師的細心安排，讓同學們都戴上帽子，這一小小的舉措，卻有著大大的能量。它讓蘇珊感受到了自己并沒有被區別對待，她依然可以像以前一樣，和同學們愉快地相處。同學們的配合也讓人感動，他們沒有絲毫的抱怨，而是積極地響應老師的號召，用自己的方式給予蘇珊支持和鼓勵。從這個故事中，我明白了在生活中，我們每個人都可能會遭遇困境，都可能會有脆弱和自卑的.時候。而此時，他人的一個微笑、一個友善的舉動，都可能成為我們重新站起來的動力。我們應該像蘇珊的老師和同學們那樣，主動去關心身邊的人，尤其是那些處于困境中的人。不要吝嗇自己的善良，因為有時候，一句溫暖的話語、一個貼心的行動，就能改變一個人的命運，就能讓這個世界變得更加美好。同時，這個故事也提醒我們，要學會堅強地面對生活中的挫折。
蘇珊雖然經歷了痛苦，但在老師和同學們的幫助下，她有了面對困難的勇氣。我們在自己遇到困難時，也要相信自己，相信身邊總會有溫暖和力量在支持著我們。
《蘇珊的帽子》讀后感 13
當我讀完《蘇珊的帽子》時，心中滿是對人性美好一面的感慨。蘇珊因化療而光頭，這使她陷入了極度的自我懷疑與不安之中。她害怕去學校，害怕面對同學們可能投來的異樣目光，這種心理對于一個孩子而言是完全可以理解的。但故事中的老師和同學們卻用他們的愛與理解為蘇珊撐起了一片溫暖的天空。老師的智慧在于能夠敏銳地察覺到蘇珊的`內心痛苦，并想出了讓同學們都戴帽子的巧妙辦法。這不僅保護了蘇珊的自尊心，更是在無聲地告訴她：你和我們是一樣的，我們都在你身邊。而同學們的行為則充分展現了他們的善良與純真。他們毫無怨言地戴上帽子，只是為了讓蘇珊能夠自在地融入集體。這種純粹的善意是如此珍貴，它沒有任何功利性，只是單純地出于對同學的關愛。從這個故事里，我看到了人與人之間應該如何相處。
在現實生活中，我們常常會因為各種差異而對他人產生偏見或誤解。但蘇珊的故事教會我們，應該以一顆寬容和接納的心去對待他人的不同。當我們看到他人處于困境時，不要冷漠旁觀，而要像蘇珊的老師和同學們那樣，積極主動地伸出援手，給予他們支持和鼓勵。一個充滿愛與理解的社會環境需要我們每個人去共同營造，從身邊的小事做起，從對待身邊的人做起，讓善良和友愛在人與人之間傳遞，這樣我們的生活才會充滿陽光，我們的社會才會更加和諧美好。
《蘇珊的帽子》讀后感 14
《蘇珊的帽子》給我帶來了一次深刻的心靈觸動。故事中的蘇珊，因癌癥治療失去頭發，這一變化讓她在心理上承受了巨大的壓力。她的自卑與不安，仿佛一道無形的屏障，將她與原本熟悉的校園生活隔離開來。然而，老師和同學們的舉動卻如同一股強大的暖流，沖破了這道屏障。老師精心策劃的讓同學們戴帽子上學的行動，體現了極高的教育智慧。這一舉措不僅僅是為了幫助蘇珊度過眼前的難關，更是在潛移默化中向同學們傳遞了尊重與包容的價值觀。同學們積極響應老師的號召，用實際行動表達了對蘇珊的接納與關愛。他們的行為讓蘇珊重新找回了自信，也讓整個班級充滿了濃濃的溫情。
這個故事讓我反思自己在生活中的行為。我們是否能夠像蘇珊的老師和同學們那樣，及時地察覺到他人的痛苦與困境？當面對他人的不同或遭遇時，我們是否能毫不猶豫地給予幫助和支持？在這個多元化的社會中，我們會遇到各種各樣的'人，每個人都有自己的故事和難處。我們應該學會換位思考，以更加友善和包容的態度去對待他人。只有這樣，我們才能建立起良好的人際關系，營造一個和諧、溫暖的社會環境。同時，這個故事也讓我認識到教育不僅僅是知識的傳授，更是品德和情感的培養。老師在課堂上的言傳身教，對學生的價值觀形成有著深遠的影響。
我們應該重視這種教育的力量，讓更多的孩子在充滿愛的教育環境中成長，成為有愛心、有責任感、懂得尊重他人的人。
《蘇珊的帽子》讀后感 15
《蘇珊的帽子》講述了一個溫暖而感人的故事。蘇珊因為生病接受化療而失去了頭發，她不得不戴著帽子去上學，這讓她內心充滿了自卑與不安。然而，老師和同學們用他們的善良與理解，讓蘇珊重新找回了自信和快樂。
這個故事讓我深刻地感受到了理解與包容的力量。在蘇珊最脆弱的時候，老師的一個決定——讓所有同學都戴上帽子，看似簡單，卻蘊含著深深的'關愛。同學們也積極響應，沒有絲毫的嘲笑與異樣眼光，這給予了蘇珊極大的心理安慰。在生活中，我們也應該像蘇珊的老師和同學們一樣，多去理解他人的難處，包容他人的不同。當看到身邊有人遭遇困境時，不應該冷漠旁觀，更不能加以嘲笑，而是要伸出援手，給予他們支持和鼓勵。
同時，這個故事也提醒我們要關注他人的內心感受。很多時候，身體上的病痛或許能夠治愈，但心靈上的創傷卻可能難以愈合。我們不經意的一個眼神、一句話，都可能對他人的內心產生巨大的影響。所以，我們要學會換位思考，設身處地地為他人著想，用我們的善意去呵護他人的心靈。只有這樣，我們才能構建一個更加和諧、美好的社會，讓每個人都能在其中感受到溫暖與愛。
《蘇珊的帽子》讀后感 16
讀完《蘇珊的帽子》，我被其中濃濃的溫情所打動。蘇珊因病失去頭發后，在面對去學校這個原本平常的事情時，卻充滿了恐懼和不安，這是因為她害怕成為同學們眼中的異類，害怕遭受他人的歧視。而她的老師和同學們用一種無聲卻有力的方式，化解了她的擔憂。
從這個故事中，我體會到了集體的力量。一個充滿愛的集體能夠給予成員無比強大的精神支撐。在這個班級里，老師就像是一位智慧的引路人，他用巧妙的方式引導同學們去接納蘇珊，讓蘇珊感受到自己依然是班級這個大家庭中的一員。同學們則像是一群溫暖的天使，他們用自己的行動詮釋著什么是真正的友誼和團結。他們沒有因為蘇珊的'改變而疏遠她，反而用戴上帽子的方式來陪伴她，讓她不再孤單。
這也讓我反思自己在集體中的表現。在班級生活中，我是否也能像蘇珊的同學那樣，對有困難的同學給予足夠的關心和幫助呢？是否能夠積極地去營造一個良好的集體氛圍呢？我想，我應該向他們學習，當同學遇到挫折時，主動去關心他們，與他們一起面對困難；當班級需要大家共同努力時，積極貢獻自己的力量，讓我們的班級成為一個充滿愛與關懷的地方，讓每一個同學都能在這個集體中茁壯成長。
《蘇珊的帽子》讀后感 17
《蘇珊的帽子》這篇文章給我留下了深刻的印象。故事中的蘇珊因為生病化療而失去了一頭美麗的頭發，這對于一個孩子來說無疑是一個沉重的`打擊。她只能依靠帽子來掩蓋自己的不足，而內心的自卑卻難以消散。
然而，幸運的是她擁有一群善良可愛的老師和同學。老師敏銳地察覺到了蘇珊的心理變化，通過讓全班同學都戴上帽子這一舉措，巧妙地消除了蘇珊與其他同學之間的差異感。同學們也紛紛響應，他們用這種獨特的方式向蘇珊表達著自己的理解和支持。在這樣一個充滿愛的環境中，蘇珊逐漸走出了自卑的陰影，重新找回了自信和快樂。
這個故事告訴我們，愛和尊重是人與人之間相處的基石。在我們的日常生活中，會遇到各種各樣的人，他們或許有著不同的外貌、性格或者經歷。我們不能僅僅因為這些外在的差異而對他人產生偏見或者歧視，而應該以一顆充滿愛的心去尊重他們、理解他們。無論是在學校、家庭還是社會中，我們都應該努力營造一個充滿愛與尊重的氛圍，讓每一個人都能在其中自由地展現自己，健康地成長。只有當我們都學會給予他人愛和尊重時，我們才能收獲真正的友誼和快樂，我們的生活才會變得更加美好。
《蘇珊的帽子》讀后感 18
《蘇珊的帽子》是一篇令人深思的故事。蘇珊由于生病治療失去了頭發，不得不戴著帽子上學，她的內心充滿了掙扎和痛苦。她害怕同學們異樣的眼光，害怕自己成為被孤立的對象。
但故事中的老師和同學們用他們的行動詮釋了什么是真正的善良和友愛。老師精心安排同學們都戴上帽子，這不僅僅是一種表面上的統一，更是一種對蘇珊內心的'呵護。同學們積極配合，他們沒有對蘇珊的帽子投去好奇或者嘲笑的目光，而是用平常心去對待。這種無聲的支持讓蘇珊感受到了自己并沒有被區別對待，她依然是班級中受歡迎的一員。
從這個故事中，我明白了在面對他人的不幸時，我們應該如何去做。首先，我們要有一顆敏感的心，能夠察覺到他人的痛苦和不安。就像蘇珊的老師一樣，能夠及時發現蘇珊的心理變化，然后采取有效的措施。其次，我們要付諸行動，用實際行動去表達我們的關心和支持。不是空口白話，而是像蘇珊的同學們那樣，實實在在地去做一些事情來讓他人感受到溫暖。在這個世界上，每個人都可能遭遇困難和挫折，我們都需要他人的幫助和支持。如果我們都能像故事中的人物一樣，用愛去對待他人，那么這個世界將會充滿陽光，每一個處于困境中的人都能重新找到希望和勇氣。
《蘇珊的帽子》讀后感 19
讀了《蘇珊的帽子》，我內心久久不能平靜。蘇珊的遭遇讓我心疼，一個原本活潑可愛的孩子，因為疾病失去頭發后，在心理上承受了巨大的壓力。她在去學校的路上忐忑不安，在學校里也總是小心翼翼，這一切都源于她對自己外貌變化的自卑以及對他人反應的恐懼。
而老師和同學們的做法則如同一束光照進了蘇珊黑暗的世界。老師以一種創新且充滿愛心的方式，讓全班同學戴上帽子，這一舉措有效地保護了蘇珊的自尊心。同學們的配合默契而自然，他們用行動告訴蘇珊，她并不孤單，大家都在她身邊。在這樣的氛圍中，蘇珊慢慢地發生了變化，從最初的害怕和自卑，到后來能夠自信地和同學們一起歡笑玩耍。
這使我深刻地認識到，在生活中，我們不經意間的一個舉動可能會對他人產生深遠的影響。也許是一個鼓勵的眼神，也許是一句溫暖的話語，都可能成為他人走出困境的`動力。我們應該時刻保持一顆善良的心，多去關注身邊人的情緒變化，尤其是那些處于困境中的人。用我們的愛和包容為他們營造一個安全、溫暖的港灣，讓他們在面對生活的挑戰時，有足夠的勇氣和信心去克服。同時，這個故事也讓我看到了教育的力量，一位優秀的老師不僅能夠傳授知識，更能夠在品德和情感方面給予學生正確的引導，讓他們學會關愛他人，成為一個有溫度、有擔當的人。
《蘇珊的帽子》讀后感 20
《蘇珊的帽子》這篇文章如同一股清泉，緩緩流淌進讀者的心田，帶來無盡的溫暖與感動，同時也引發了深深的思考。
故事中的蘇珊，原本是一個天真爛漫的孩子，然而一場疾病無情地奪走了她的頭發。對于蘇珊來說，這不僅僅是身體上的變化，更是心靈上的重創。她害怕面對同學們異樣的目光，害怕成為眾人矚目的焦點，那份自卑與不安如影隨形。當她戴著帽子走進校園時，內心的忐忑可想而知。
而蘇珊的老師，無疑是一位充滿智慧與愛心的教育者。他敏銳地察覺到了蘇珊的心理困境，于是做出了一個看似簡單卻意義深遠的決定——讓全班同學都戴上帽子。這一舉措，宛如一把神奇的鑰匙，打開了蘇珊封閉的心門。同學們紛紛響應，沒有絲毫的`抵觸與嘲笑。在這個充滿愛與包容的班級環境里，蘇珊逐漸放下了心中的包袱，重新找回了自信與快樂。
從這個故事中，我首先感受到了理解與尊重的巨大力量。在生活中，我們每個人都可能會遭遇各種不幸與挫折，就如同蘇珊失去頭發一樣。這些變故可能會讓我們變得脆弱和敏感，此時，他人的理解與尊重就顯得尤為重要。一個理解的眼神、一句尊重的話語，都能如春風化雨般滋潤我們的心田，給予我們重新站起來的勇氣。如果蘇珊的老師和同學們沒有給予她理解和尊重，而是對她的帽子指指點點，那么蘇珊的心靈可能會遭受更深的創傷，她可能會陷入自我封閉的深淵，難以自拔。
其次，這個故事也讓我深刻認識到了集體的溫暖與力量。一個充滿愛的集體，就像一個溫暖的大家庭，能夠包容和接納每一個成員的不同。在這個集體中，成員們相互扶持、相互鼓勵，共同面對生活的風風雨雨。蘇珊所在的班級就是這樣一個充滿愛的集體，老師的引導如同燈塔，照亮了同學們前行的道路；同學們的配合則像陽光，溫暖了蘇珊的心靈。正是因為有了這樣一個溫暖的集體，蘇珊才能夠順利地走出困境，重新融入校園生活。
此外，這個故事還啟示我們要學會換位思考。當我們面對他人的特殊情況時，不能僅僅從自己的角度去看待問題，而應該站在對方的立場上，去體會他們的感受。如果我們能夠做到換位思考，那么我們就會更加理解他人的行為和選擇，也能夠更好地給予他們幫助和支持。就像蘇珊的老師，如果他沒有換位思考，就很難理解蘇珊的內心痛苦，也不會想出讓同學們都戴帽子的好辦法。
在現實生活中，我們也應該像蘇珊的老師和同學們一樣，用理解、尊重和愛去對待身邊的每一個人。無論是面對身體有殘疾的人、學習有困難的人，還是生活中遭遇挫折的人，我們都應該伸出援手，給予他們溫暖和力量。只有這樣，我們的社會才能變得更加和諧美好，每個人才能在這個充滿愛的世界里茁壯成長。
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