姓名_ljbhn_日期___2004.04____ 課題_Healthy Eating_健康飲食
一、學習目標與任務
1、學習目標描述
（1）認知目標：掌握有關健康飲食的英語表達以及相關營養(yǎng)知識，如：junk food, plenty of, keep up with, make a choice, energy, fuel, fibre，function, keep fit等。
（2）能力目標：培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫，以及通過網絡進行交際、交往、實踐、合作的能力。還鼓勵培養(yǎng)研究和創(chuàng)造精神。
（3）情感目標：讓學生明白健康的飲食習慣的養(yǎng)成是擁有健康體魄的前提，提高學生養(yǎng)成健康飲食習慣的意識。
2、學習內容與學習任務說明
Healthy Eating健康飲食是高一英語13單元的內容。通過網絡學習，學生將了解到比課本更加全面深入的關于健康飲食方面的內容。學生可以根據(jù)自己的能力水平、興趣愛好來選擇任務的數(shù)量與種類。根據(jù)內容共提出了四項綜合研究性任務，從而培養(yǎng)學生的綜合素質，檢測他們通過網絡獲取知識的能力以及分析問題、解決問題、合作完成任務的能力。Quiz 和Game 的游戲分別是學前學后的一個游戲型的檢測，讓學生有個學習的前后對照，反饋學習成果，同時也寓教于樂，激發(fā)學生的學習興趣。整個網絡課的設計加大了學習內容的深度與廣度，詞匯量和信息量都大大增強，適合不同層次，有不同喜好的學生。
二、學習者特征分析
（說明學生的學習特點、學習習慣、學習交往等）
在平時的生活中健康飲食這個話題就一直受到關注，學生從生物課，自然科學課上已經學過許多這方面的內容，知識內容方面有一定的基礎。但是由于健康飲食方面的詞匯量較大，學生會有一定的困難，特意設計了一個詞匯欄目。
學生已經掌握了電腦打字操作，簡單編輯文字和圖片，發(fā)送電子郵件以及網上瀏覽的方法。
總體來說，學生學習英語的興趣很濃，學習的積極性和主動性也很高，能夠運用網絡進行自主的學習和小組的協(xié)作學習，能夠踴躍的參與到課堂的每個教學活動中。
三、學習環(huán)境選擇與學習資源設計
1、學習環(huán)境選擇（打 √）
（1）Web教室√ （2）局域網 （3）城域網
（4）校園網√ （5）internet√ (6)其它
2、學習資源類型（打√）
（1）課件（網絡課件）√ （2）工具√ （3）專題學習網站√
（4）多媒體資源庫 （5）案例庫 （6）題庫
（7）網絡課程 （8）其它√
3、學習資源內容簡要說明
（說明名稱、網址、主要內容等）
搜索引擎： http://www.google.com
http://www.baidu.com
Talk4teens: http://www.talk4teens.co.uk/
British Heart Foundation : http://www.bhf.org.uk/
youngpeople/index_home.asp?SecID=59
British Nutrition Foundation : http://www.nutrition.org.uk/
等等。
四、學習情境創(chuàng)設
1、學習情境類型（打√）
（1）真實情境√ （2）問題性情境 √
（3）虛擬情境√ （4）其它
2、學習情境設計
真實情境：讓學生調查學校的食堂的飲食安排情況，根據(jù)所學知識分析其是否科學、健康。寫出調查報告或者書信。
虛擬情境：給出很多種飲食搭配情況，分析并研究科學性。
問題性情境：用提問的方式引出思考：傳統(tǒng)的飲食習慣的改變，及基于事物營養(yǎng)和飲食信仰的日常飲食選擇到營養(yǎng)補充膠囊和減肥食譜的必要與否？
五、學習活動組織
1、自主學習設計（打√并填寫相關內容）
類型 相應內容 使用資源 學生活動 教師活動
拋錨式√ 如何選擇飲食做到健康的營養(yǎng)補充
網絡課件
&
整個英特網
&
其他資料獲得方式 利用所學的知識進行調查、分析、總結、整合信息。完成調查、分析學校午餐調配情況等學習任務。 引導學生進行學習，并提供適當幫助和指導，對學生學習中碰到的問題做個別輔導，對語言難點可考慮進行集體講解。
支架式
√
單詞學習
網絡課件
&
整個英特網 學生自主地利用網絡課件的詞匯網頁進行單詞的學習與鞏固
示范指導，
答疑解難
隨機
進入式
√ 課文內容的學習和其他相關內容的學習
網絡課件 學習利用網絡課件中提供的游戲、動畫、文字等對課文及相關內容進行有目的的自主的學習
示范指導，
答疑解難
其它
√
研究性學習任務
網絡課件
&
整個英特網 學生綜合所學知識，運用調查、訪問、資料查詢等多種科學方法完成研究性學習的幾項任務（可選的）。
指導、
監(jiān)控、
交流、
點評
2、協(xié)作學習設計（打√并填寫相關內容）
類型 相應內容 使用資源 學生活動 教師活動
競爭
√ Are you a healthy eater?
網絡課件 通過不同的答案選擇，可以取得不同的分數(shù)。看誰可以得最高分
給予必要的提示
伙伴
√ 談論彼此的飲食習慣，討論減肥的必要性
網絡課件
&
整個英特網
鄰近的兩位學生交流對話
指導、
檢查
協(xié)同
√
健康飲食搭配
網絡課件
&整個英特網&其他資料獲得方式 分組進行問卷調查、數(shù)據(jù)分析、整合報告等。 指導、
交流、
點評
辯論
√ 減肥的必要性 網絡課件&
整個英特網 全班同學一起分正反方進行辯論 指導、
點評
角色扮演
3、教學結構流程設計
六、學習評價設計
1、測試形式與工具（打√）
（1）堂上提問√ （2）書面練習√ （3）達標測試
（4）學生自主網上測試√ （5）合作完成作品√ （6）其它√
2、測試內容
（1）根據(jù)所了解的知識選擇飲食搭配。
（2）根據(jù)調查結果寫相關文章。
（3）分析學校午餐配餐情況，做出綜合報告，提出合理建議。
（4）相關測試游戲。