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      Unit 26 A good doctor

      發布時間:2017-10-19 編輯:互聯網 手機版

      一、教學目標與要求

      運用情態動詞can的過去式could,以及行為動詞的一般過去時態,談論過去的經歷、事情,是本單元主要的教學任務。學生還應熟記各個反身代詞的拼寫形式,并能運用到句子中,將意思表達清楚。能獨立完成練習冊有關課文理解、動詞過去式的構成、一般過去時態的用法、反身代詞等各種形式的練習,正確率不低于70%。另外,學生還應掌握一些簡單的就餐用語。

      二、教學重點與難點

      1.句型:1)She can do it all by herself.2)They had a daughter called Jane.3)He could do nothing to help him.

      2.語法:情態動詞can/could;運用反身代詞。

      3.日常交際用語:掌握本單元所列的就餐用語。

      三、課時安排

      本單元共用5課時,第一百零三課用2課時,其余各課用1課時。

      第一○一課 Lesson One Hundred and One

      一、教學內容

      1.詞匯(略)。

      2.句型:She can do it all by herself.

      3.語法:情態動詞can的過去式could及用法;初步學習反身代詞的用法。

      二、教具

      錄音機。

      三、課堂教學設計

      1.值日生報告。

      2.教師通過如下敘述引出本課課文內容:

      T:Do you remember the twins?(這句話也可用中文)Yes,they’re Lucy and Lily.Where are they from?Yes,they’re from America.Now they’re in Miss Gao’s class.They’re good students.We have some family photos of the twins.Now let’s have a look.

      學生打開書后,教師提問:

      T:How old are Lucy and Lily in the picture?

      教師解釋age這個單詞的意義,學生答出:

      Ss:They’re four.

      通過如下問答,引出情態動詞could的用法:

      T:Now look at Picture 1.What is Lily doing in the picture?

      Ss:She’s reading a book.

      T:Can she read?

      Ss:No,she can’t.

      T:Right.So we can say:Lily couldn’t read when she was four years old.

      教師將這句話書寫在黑板上,讓學生猜測could的意思。教師扼要解釋could的由來。由于學生過去曾運用could表示客氣的請求。應該掌握了它的讀音及拼寫形式。教師又問:

      T:Could Lily read when she was four years old?

      Ss:No,she couldn’t.

      T:Now look at Picture4.What is Lucy doing in the picture?

      Ss:She is riding a bike.

      T:Could she ride a bike when she was four years old?

      Ss:Yes,she could.

      按上述步驟,教師與學生逐張圖片進行練習,并解釋出現的生詞。

      3.放第1部分錄音,學生跟讀兩遍。

      4.組織學生按本課第2部分的要求,進行對話練習;并打開練習冊,根據習題1提供的各個答案,獨立設計原有的問句。數分鐘后,請同學說自己設計的疑問句。教師予以必要的修正和補充。

      5.指導學生做練習冊其他習題。

      6.布置作業

      1)練習朗讀本課課文;2)抄寫生詞;書面形式完成練習冊習題。

      第一○二課 Lesson One Hundred and Two

      一、教學內容

      1.詞匯(略)。

      2.語法:繼續學習情態動詞could和反身代詞的用法。

      二、教具

      錄音機。

      三、課堂教學設計

      1.復習值日生報告。

      教師通過對Lucy和Lily在四歲時能做什么或不能做什么的提問,復習情態動詞could的用法。提問內容參照上一課所列出的圖片。

      2.利用上一課的圖片,教learn和fall off:

      T:Now please open your books at page101,and look at Picture2.Lily wants to learn to ride a bike.But she’s falling off.

      放慢語速,借助圖片和手勢,引導學生猜測learn和fall off的含義,將這兩個生詞書寫在黑板上,領讀幾遍。

      3.準備放課文第1部分錄音。教師板書聽前提問(Pre-listening questions)

      1)Did Lily hurt herself?2)Who taught Lily to swim?

      放錄音一至兩遍,學生回答黑板上的問題。再放錄音,學生打開書,跟讀三遍。

      4.給學生兩分半鐘時間,借助本課第2部分的插圖,閱讀并理解短文大意。規定時間過后,教師解釋學生劃出的生詞及短語,領讀幾遍,然后組織學生兩人一組,就下面的8個問題,擬出自己的答案。數分鐘后,請幾組同學予以回答。對于第4、第8小題,學生可以有不同的看法,教師要能隨機應變,適時引導學生。

      5.指導學生做練習冊習題3。

      6.扼要小結情態動詞could及反身代詞在本課中的用法(參閱復習要點和書后有關語法部分)。

      7.布置作業

      1)練習朗讀本課課文、對話;2)抄寫生詞、短語;3)完成練習冊習題。

      四、難點講解

      1.He had lots of money.他有很多錢。

      money一詞是不可數名詞,需要表示“很多錢”這個概念時,不能用many,只能用much或lots of,a lot of等短語。lots of或a lot of既可以修飾不可數名詞,也可修飾可數名詞。例如:

      We have a lot of/lots of family photos of the twins.我們有這對雙胞胎的許多照片。

      2.反身代詞。表示動作返回到主語本身的代詞,叫反身代詞,通常用來加強語氣。在句中作賓語或同位語等。例如:

      She can do it all by herself!她完全能自己做這件事了!

      He taught himself.他是自學的。

      I always enjoy rnyself.我總是過得很愉快。

      第一○三課(Ⅰ) Lesson One Hundred and Three(Ⅰ)

      一、教學內容

      1.詞匯(略)。

      2.句型:1)They had a daughter called Jane.2)He could do nothing to help him.3)They called him James.

      3.語法:繼續學習情態動詞could及反身代詞的用法。

      4.日常交際用語:談論過去的經歷、情況。

      二、教具

      錄音機;寫有一些原形動詞的小黑板。

      三、課堂教學設計

      1.復習值日生報告。

      教師可以針對上一課短文提出問題,用以復習該課內容。問題可參考課本。

      2.教師出示寫有一些原形動詞的小黑板(應該是那些出現在本課課文中的動詞,如find,have,see,take等),學生快速反應其過去式;要求學生既動口也動手寫一寫。

      3.將課文提示部分的錄音放一遍,確信學生明白提示中列出的讀前提問(Pre-reading questions),然后給學生七分半鐘時間自己閱讀課文。規定時限過后,學生回答提示中的問題。

      教師講解、領讀學生劃出的生詞。放課文錄音,學生跟讀兩遍。

      4.組織學生兩人一組,做習題1、3。數分鐘后,可請幾組同學給出自己的答案。教師予以必要的修正和補充,并要求學生以習題1各小題的答案及習題3的短文為基礎,準備用簡單的英語復述課文。

      5.布置作業

      1)練習朗讀本課課文;2)抄寫生詞、短語;書面形式完成習題1、3;3)準備復述課文。

      第一○三課(Ⅱ) Lesson One Hundred and Three(Ⅱ)

      一、教學內容

      同上課。

      二、教具

      錄音機。

      三、課堂教學設計

      1.復習值日生報告。

      教師可針對課文提出問題,用以復習該課內容。問題可參考課文閱讀提示及練習冊習題1。

      2.放課文錄音,學生打開書跟讀一遍。教師講解課文難句(見難點講解)。

      3.檢查課文復述。

      4.準備做聽力練習。要求學生對照第一百零一課中的6幅插圖,邊聽錄音邊編以號碼(錄音最多放三遍),當堂核對答案。

      5.指導學生做練習冊其他習題。

      6.布置作業

      1)繼續練習朗讀課文,準備課文復述;2)完成練習冊習題。

      四、難點講解

      1.The Shute family lived in the southern part of the USA.舒特一家人住在美國南部。

      英語中表示地點時,順序與漢語不同。要先說小地點,再說大地方。例如:

      Bruce comes from a small village,not far from Sydney,Australia.布魯斯來自澳大利亞悉尼附近的一個小村莊。

      2.Mr and Mrs Shute had a daughter called Jane.舒特夫婦有個女兒,名字叫簡。

      句中的called Jane是過去分詞短語作賓語補足語。賓語補足語用來補充、說明賓語,使句子意思完整。例如:

      1)They must keep their hands behind their backs.他們必須把手放在后面。(第三十一課)

      2)I have to keep everything clean and tidy.我必須保持(室內)一切干凈整潔。(第九十六課)

      3)They called him James.他們叫他詹姆斯。(本課)

      3.His parents didn’t know what was wrong.他父母不知道這孩子怎么了。

      這是一個含有賓語從句的復合句。連詞what引導的部分在復合句中作賓語;主句與從句的時態要一致。

      本篇課文中由于行文需要,有一些賓語從句。只要不影響學生理解,不一定逐句分析。

      第一○四課 Lesson One Hundred and Four

      一、教學內容

      1.詞匯(略)。

      2.語法:小結本單元出現的情態動詞could的用法;小結反身代詞的用法。

      二、教具

      錄音機。

      三、課堂教學設計

      1.復習值日生報告;教師可繼續檢查復述課文。

      2.準備放課文錄音。教師板書聽前提問(Pre-listening questions):

      Why do the twins have to go now?

      放錄音一至兩遍,引導學生回答問題。再放錄音,學生打開書跟讀,反復三遍。

      教師解釋本段課文中出現的幾個新的反身代詞意義及用法。

      3.組織學生兩人一組,練習課文中的兩小段對話。可將全班劃分為兩部分:一部分練習第一段,另一部分練習第二段。數分鐘后,請同學到前面表演。

      4.指導學生閱讀復習要點中列出的講解和例句,回答學生提出的問題。教師對于情態動詞could及反身代詞在本單元中的用法,予以小結。指導學生參閱書后有關語法講解。

      5.指導學生做練習冊習題1、2。兩個習題均要求學生做在練習本上。

      6.布置作業

      1)練習朗讀本課對話;2)抄寫復習要點中的詞語和例句;書面完成練習冊習題1、2。3)參閱書后有關語法內容。

      四、難點講解

      1.--We enjoyed ourselves very much !我們過得很愉快!

      --It was a pleasure.那太好了,不客氣。

      enjoy oneself意為:過得愉快,在對話中,這句是用來表示向主人致謝的。pleasure本意為:愉快,高興。在對話中,用來回答對方的謝意。因此根據上下文理解為:那太好了,不客氣。

      2.Help yourself to the cakes.請隨便吃蛋糕吧!

      Help yourself to…請吃……。這是招待客人時經常用的一句話。也可以說:Help yourself!請隨便吃吧(不必客氣)!

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