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      端午節買贈活動方案

      時間:2022-09-15 19:01:54 方案 我要投稿

      端午節買贈活動方案

        為了確保事情或工作有效開展,常常要根據具體情況預先制定方案,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細過程。那要怎么制定科學的方案呢?以下是小編為大家整理的端午節買贈活動方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      端午節買贈活動方案

        一、選題背景

        群龍飛渡,百舸爭流,萬粽飄香中華民族的傳統節日端午再次向我們走來,然而通過調查發現,學生對端午并不是非常了解,對端午習俗中的文化現象更是知之甚少,想要了解的問題提了一大堆,多數學生提到端午節立刻想起了那美味的粽子,所以適時組織這次粽情飄香話端午為主題的綜合實踐活動,能達到事半功倍的效果。

        二、設計思路

        以端午節的文化內涵為核心,從自己感興趣的問題入手,自主制定研究方案,通過合作調查、采訪、參與實踐、信息搜集與處理、表達與交流、展示與評價等探索活動,了解中華民族的傳統文化,增強學生對祖國、對家鄉、對人民的熱愛之情。

        三、活動安排

        整個活動從年5月開始到6月結束,歷時6周。活動共分為四個階段:

        1、宣傳發動階段(一周)

        2、活動實施階段(兩周)

        3、活動階段小結(兩周)

        4、成果展示階段(一周)

        四、活動目標

        (一)活動總目標:

        端午節快要到了,開展關于端午的活動,可以讓學生了解有關端午的各種小知識,可以拓展知識面。同時在活動中提高學生自己搜集資料,處理資料的能力。在端午的歡樂氣氛中,亦能增進同學之間的友誼,使孩子們形成樂觀合群的心理并對中國的傳統文化感興趣,產生初步的民族自豪感。

        (二)活動具體目標:

        1、認知目標:

       。1)通過活動對端午節的由來、美食、習俗、慶;顒、以及端午節的詩詞、歌謠等有更全面的了解。

       。2)通過活動,對研究性學習的方法、步驟有進一步的了解。

        2、能力目標:

        (1)引導學生自主發現問題、提出問題,并尋求各種途徑處理解決問題,以促進學生實踐活動能力的提高。

       。2)通過小組合作調查、采訪、匯報交流促進學生的協作探究精神、學習交流能力、相互欣賞的意識的生成以及學生人際交往能力、口頭表達能力、自我評價能力等的提高。

        3、情感目標:

       。1)通過合作小組的集體研究,對自己的成果有喜悅感、成就感,感受與他人協作交流的樂趣。

        (2)增強學生對家鄉、對人民以及淵源歷史的端午文化的.熱愛之情,增進學生對文化傳統知識的探究心理,鼓勵學生不斷學習,不斷創新。

        五、活動實施的具體過程

        第一階段、活動準備階段(1周)

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        選定主題,設計并完善方案,為實施研究作好設想。

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        1、產生主題,展開討論

        聽聽端午歌謠、欣賞端午漫畫視頻、說說過端午的情景,引起了學生思想和情感上的共鳴,大家紛紛講述以往過端午的情景,生成本次實踐活動的主題粽情飄香話端午。

        學生展開激烈地討論,提出了一大堆問題,如:端午節具體指哪一天?有多長的歷史了?它是怎么來的?為什么要過端午節?有沒有端午的傳說故事?人們過端午有哪些風俗習慣等。

        2、歸納指導,將相關或相近的問題歸在一起

       、俣宋绻澗唧w指哪一天?它是怎么來的?有多長的歷史了?為什么要過端午節?有沒有相關的傳說故事

       、诙宋绻澥称返姆N類、所食東西與端午節的關系、端午節食品的制作材料、端午節食品的制作過程、端午節的食品是否受人歡迎

       、圩约河H身體驗一下,學習包粽子和制作香囊。

        ④古時候人們過端午節有哪些習俗?現在過端午又有哪些習俗?保留了哪些,為什么會這樣?端午節的習俗引申出:掛菖蒲艾草、掛鐘馗像、吃粽子、端午避五毒、劃龍舟等。

       、輾v朝歷代有哪些跟端午節有關的詩詞、歌謠;誰寫的?內容是什么?表達了什么意思?

        根據學生的討論內容,引導學生將提出的問題進行歸納分類,引導學生根據研究的內容分別取出好聽的名稱:

        子課題一:端午由來大探秘

        子課題二:端午美食大薈萃

        子課題三:端午才藝大比拼

        子課題四:端午活動大搜索

        子課題五:端午詩詞大傳唱

        3、設計小課題研究方案。

       、賹W生根據自己的興趣愛好、特長等,8—9人自由組合成研究小組,兼顧同組異質。

       、谝孕〗M為單位,初步討論、設計子課題的活動方案。(教師隨即以指導者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動,重點指導選題要近而小,既貼近生活,切入口小,易于實踐。)

        4、交流方案,指導完善。

        A、各小組組長介紹自己的方案

        B、其他小組成員評價并提建議

        C、教師指導評價

        D、小組修改、完善,確定方案

        5、教師強調實踐活動要注意的問題及事項。

       、僖⒁鈱嵺`活動的安全;

        ②準備好一些必要的設備;

        ③調查、采訪或拍攝時要注意提前預約時間,使用文明禮貌語言,同時需提前設計好采訪提綱;

        ④各小組需依據制定的計劃,團結合作,共創佳果。

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