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      幼兒園語言領域教學活動方案

      時間:2022-10-11 19:18:43 方案 我要投稿

      幼兒園語言領域教學活動方案通用

        為了確保工作或事情能高效地開展,常常需要預先制定方案,方案是書面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么優秀的方案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園語言領域教學活動方案通用,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      幼兒園語言領域教學活動方案通用

      幼兒園語言領域教學活動方案通用1

        【活動目標】

        1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂;敢于大膽表達自己意愿。

        2、理解故事內容,學習一些新詞和短句。

        3、養成傾聽他人說話的習慣,提高語言表達能力和想象能力。

        【活動準備】

        課件、實物(竹竿、紙、線繩)

        【活動過程】

        1、導入活動

        出示竹竿、紙、線繩

        今天老師給你們帶來了幾樣東西,看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰來說說?(個別幼兒簡單說說。)小朋友真聰明,小動物們也想出了很多玩法,我們來看看他們都怎樣玩的?

        2、講述故事前半段

        (1)出示圖片講述故事(從頭講述到"大家都問"怎么玩"",依次出示圖片1、2、3)

        (2)理解故事學習新詞圖一提問:

        a、小猴是怎么玩竹竿的?

        b、它很快就怎樣了?

        圖二提問:

        a、小熊是怎么玩卷紙的?

        b、它很快就怎樣了?

        圖三提問:

        a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

        b、它很快就怎樣了?

        3、幼兒討論大膽發揮想象

        (1)到底還能怎么玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。

        (2)幼兒討論,教師注意傾聽觀察指導。

        (3)個別幼兒代表說說自己的想法。

        誰來告訴大家,他們還可以怎樣玩?

        4、講述故事的后半段

        (1)師:我剛才還聽見說竹竿可以……,卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法,我們來看看。

        (2)講故事后半段(出示圖片4、5)

        5、理解故事后半段。

        提問:

        a、猩猩伯伯想了什么辦法?

        b、小動物們怎樣做的?[學習新詞短句:"劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]

        c、風箏飛上天,大家心里怎樣?[學習短句:"大家多快活!"]

        6、完整欣賞故事

        7、給故事取名這個故事真好聽,我們來給它取個名字吧!誰來取個好聽的名字?

        8、體驗友好合作的快樂

        (1)提問:你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

        (2)教師小結:小動物們一個人玩真沒勁,猩猩伯伯帶領大家一起合作做風箏玩,大家多快樂呀!我們也要向他們一樣,大家一起團結合作玩游戲好嗎?

        9、延伸活動:幼兒分組玩合作游戲。

        (1)玩繩子

        (2)玩拼圖

        附故事:

        小猴有一節竹竿,當槍耍,當馬騎,很快就玩夠了,竹竿還能怎么玩呢?"小熊有一卷紙,疊手帕,疊青蛙,很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢?

        大熊有一大團線繩,接花扣,翻花繩,很快就玩夠了。還能怎么玩呢?

        大家都問"怎么玩",被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說"咱們一塊兒做風箏好不好?"大家都說好。大家動手作風箏,小候劈竹篾,小熊剪紙,大熊拴線繩。風箏飛上天,大家多快活,人人都說真好玩!

      幼兒園語言領域教學活動方案通用2

        活動目標:

        1.引導幼兒欣賞故事,理解故事內容及蘊意。

        2.發展幼兒初步的分析能力與語言表達能力。

        3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。

        活動重點:理解故事內容,明白其中蘊含的意義。

        活動難點:發展幼兒比較分析能力,理解大與小、深與淺的相對性。

        活動準備:PPT課件活動過程:

        一、導入活動:

        師:聽,這像是什么動物發出的腳步聲?小馬來了,它還帶來了一個好聽的故事。

        二、分段播放ppt理解故事內容

        1.第一段師:故事中有誰?老馬對小馬說了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩,它心里想到了誰?小馬心里怎么樣呀?(害怕,左右為難)如果你是小馬怎么辦?

        2.第二段師:我們接著往下聽!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯,請您告訴我,這條河,我能趟過去嗎?水很淺,剛沒小腿,能淌過去)你們想不想學學小馬和老牛的對話呀,那老師做小馬,你們做老牛好嗎?(注意對話語氣)3.第三段師:小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢,咦,會發生什么事情呢,一起來聽一聽!

        師:小馬正準備下河呢,突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了,那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬,別過河,別過河,你會淹死的!深的'很哩,昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學一學小松鼠的話!

        師:老牛說河水淺,松鼠說河水深,到底聽誰的?你覺得誰說的話有道理?如果你是小馬怎么做?

        4.第四段師:故事里的小馬是怎么做呢?一起聽一聽。

        師:老馬是怎么和小馬說的?你仔細想過它們的話嗎?為什么同樣一條河,老牛說淺,松鼠說深?老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們小朋友也一起動腦筋幫小馬想一想。演示圖片,觀察、比較、分析兩種動物的區別。(原來老牛因為身材比較高大,所以它覺得水很淺,小松鼠因為比較矮小,所以它覺得水很深,老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的。)師:小馬明白了(光聽別人說,自己不動腦筋,不去試試,是不行的,河水是深是淺,去試一試,就知道了),它又準備下河的時候又會發生什么事情呢?

        師:那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)師:原來河水既不像老牛說得那么淺,也不像松鼠說得那么深,為什么?演示圖片,觀察、比較、分析三種動物的區別。

        (小馬呢不高也不矮,所以它覺得河水不深也不淺。原來,在面對同一條河時,因為自身特點不同,所以它們看法也不一樣,只有試了才知道。)

        三、師幼共同講述故事,理解故事涵義

        師:你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌,勇敢)總結:小朋友在生活當中,我們會遇到各種各樣的事情,當我們遇到困難的時候,我們應該多動動腦筋想一想,還要大膽地去試一試,我們應該做一個聰明勇敢的孩子。

        四、為老師做件事,結束活動。

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