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      一年級語文備課教學(xué)方案

      時(shí)間:2022-10-14 20:32:22 方案 我要投稿

      一年級語文備課教學(xué)方案

        為了確定工作或事情順利開展,往往需要預(yù)先制定好方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編為大家收集的一年級語文備課教學(xué)方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      一年級語文備課教學(xué)方案

        教學(xué)要求:

        有感情地朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容,認(rèn)識秋天的一些特征,懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        能有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        秋姑娘圖、楓樹圖(楓葉可拿掉)、南飛大雁圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖、音樂

        教學(xué)過程:

        一、看圖導(dǎo)入

        1、秋天到了,楓葉紅了,秋姑娘穿著美麗的衣裳來了。(出示秋姑娘圖)來給秋姑娘打個(gè)招呼吧!(學(xué)生打招呼)瞧,秋姑娘正忙著摘下片片楓葉,給好朋友們寫信呢!

        2、過渡:秋姑娘給哪些好朋友寫了信?信中又寫了些什么呢?咱們一起來聽一聽。

        二、細(xì)讀課文

        1、放課文錄音,學(xué)生聽后說一說秋姑娘給誰寫了信。

        師相機(jī)出示:大雁南飛圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖

        過渡:秋姑娘給大雁的信中寫了些什么呢?

        2、學(xué)習(xí)第二自然段

        (1)指名讀第二自然段。

        (2)看圖,師述:秋天到了,大雁排著整齊的隊(duì)伍向南方飛去。提問:大雁為何要“南去”?

        (3)哎喲!大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友們想一想它們會(huì)遇到哪些困難與危險(xiǎn)?(指名講)

        (4)指導(dǎo)朗讀。

        原來,大雁在南去的路上會(huì)遇到這么多困難與危險(xiǎn)呀!怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢!誰來當(dāng)秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁。(指名讀)

        3、學(xué)生自學(xué)第三至五自然段

        (1)師:秋姑娘還給誰寫了信?請你選擇一封信讀兩遍,體會(huì)一下秋姑娘是怎樣關(guān)心好朋友的。再學(xué)著秋姑娘的'樣子給同桌讀一讀。

        (2)學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

        4、檢查自學(xué)情況,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三至五自然段

        (1)學(xué)習(xí)第三自然段

        A、指名讀。

        B、看圖理解“冬眠”。指名說一說還有哪些小動(dòng)物會(huì)冬眠。

        C、提問:冬天冷不冷?你在哪里睡覺?暖和嗎?

        看青蛙冬眠圖,說一說青蛙在哪兒睡覺?蓋被子了嗎?

        誰來當(dāng)秋姑娘提醒一下小青蛙。(指名說)

        D、指導(dǎo)朗讀。

        (2)學(xué)習(xí)第四自然段

        A、看松鼠玩耍圖,請學(xué)生說一說小松鼠在干什么。

        B、誰來當(dāng)秋姑娘催一催貪玩的松鼠。(指名說)

        相機(jī)指導(dǎo)理解“充足”(可讓生做動(dòng)作)

        C、指導(dǎo)朗讀。

        (3)學(xué)習(xí)第五自然段

        A、指名讀。

        B、提問:老師不明白,為什么要給小樹裹上“冬衣”呀?

        (指名說)

        C、誰來當(dāng)秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名說)

        D、指導(dǎo)朗讀。

        E、你們看,山村孩子已經(jīng)給小樹穿上“冬衣”了。

        5、拓展訓(xùn)練

        (1)師:瞧,秋姑娘還在不斷地寫信呢!咱們小朋友都愛幫助別人,咱們也來幫秋姑娘寫信吧。

        (2)準(zhǔn)備給誰寫信呀?告訴他什么呢?先想一想,然后同桌之

        間互相說一說。

        (3)指名說。說后評價(jià)(如:你真會(huì)關(guān)心人、我替×謝謝你

        等)

        6、學(xué)習(xí)第六至七自然段

        (1)師問:樹上的楓葉都到哪兒去了?(生答)

        (2)指導(dǎo)朗讀。

        三、總結(jié)全文

        1、樹上的楓葉不見了,冬爺爺也來到了,秋姑娘放心了,

        高興地走了,老師也想當(dāng)秋姑娘和你們一起給好朋友送信,好嗎?

        2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。

        四、指導(dǎo)寫字

        A、出示生字,認(rèn)讀。(指名讀、齊讀)

        B、學(xué)生按筆順寫字。教師巡視輔導(dǎo)。提醒學(xué)生注意“三個(gè)一”。

        五、布置作業(yè)

        1、有感情地背誦課文。

        2、采集幾種落葉,觀察它們的形狀和顏色。

        板書設(shè)計(jì):

        秋姑娘圖

        7、秋姑娘的信

        楓樹圖

        大雁圖 青蛙圖 松鼠圖 山村孩子圖 楓葉信

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