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      語文五年級上冊方案設計

      時間:2022-11-09 18:02:47 方案 我要投稿

      人教版語文五年級上冊方案設計

        為了確保事情或工作科學有序進行,常常需要預先準備方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的人教版語文五年級上冊方案設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      人教版語文五年級上冊方案設計

      人教版語文五年級上冊方案設計1

        學習目標

        1、會認“俱、拄”等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、理解課文內容,體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。

        教學重難點

        理解課文內容,體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。

        第一課時

        出示掛圖,導入新課

        同學們,今天我們看到的這幅圖,是波蘭首都華沙歡慶國慶節的隆重場面。許多的游行隊伍在這一天接受國家領導人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說,這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上,請你告訴我,你發現了什么特別的地方?(學生自由說)就從這一隊孩子身上,發生了一個感人至深的故事。

        板書課題:檢閱

        自學課文,完成以下要求

        1、把課文讀正確、讀流利。

        2、認讀生字。

        3、思考:課文寫了隊員們的什么事?觀眾們怎樣夸他們?用筆畫出最令自己感動的地方。

        檢查自學效果,匯報交流

        1、指名讀課文,檢查是否讀正確、流利。

        2、認讀生詞,生字。再練習讀課文。

        3、匯報交流思考的問題。

        a.小組間交流;課文寫了什么事?觀眾們怎樣夸他們?

        b.全班交流。相機理解“棘手”。

        “棘手”的事指什么事?

        能讀出這事是怎樣“棘手”嗎?

        練讀第2—6段。指名讀,評價讀得怎么樣。注意讀出為難的語氣。

        討論:為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?

        小結:多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結果我們已經知道了。下節課我們來討論這些孩子們棒在哪兒,好嗎?

        書寫生字

        1、進一步認讀生字。

        2、記憶字形。交流記憶方法。

        3、指導書寫。

        重點指導:

        “博、羨、慕”三個字,要注意字的結構,擺放勻稱。“博”左小右大,“羨、慕”上小下大。

        “席”的筆順。

        “截”的筆順。

        4、抄寫詞語:

        俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊伍

        沉默局面真棒羨慕主席臺

        觀眾糾正

        第二課時

        圍繞重點,讀書討論,感情朗讀

        1、投影出示兩句話:

        “這個小伙子真棒!”一名觀眾說。

        “這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。

        指名讀這兩句話。

        2、討論:觀眾為什么這樣說?

        a.讀書找找理由后,參與小組的討論。

        b.以小組為單位參與全班的討論。

        ◆說博萊克棒,是因為他是個殘疾人,卻走在隊伍前面,走得那么好,又那么精神。

        指導讀出博萊克的“棒”。(課文第12段)

        ◆說這些小伙子棒,可能有以下理由:一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍,二是不是把他藏在中間,也不是把他放在隊后,而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護著他,不傷害他的自尊心,不歧視殘疾人。

        指導讀課文第7、8、9段,讀出孩子們真心地為他人著想的做法,體會他們美好的心靈。

        3、練習有感情地朗讀全文。

        激情總結,引導寫話

        1、總結:

        讀完了課文,我們每個人肯定都有這樣的感受:這次國慶檢閱,不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍,更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說,對嗎?

        2、任選一個內容,寫寫你想說的話。

        a.博萊克回到家里,他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道:……(請替他把日記寫下來)

        b.看著隊伍中的博萊克,我想對他說:……

      人教版語文五年級上冊方案設計2

        一、談話揭題,理解“檢閱”:

        1、回憶大閱兵儀式。

        2、師小結:像這樣的,在重大的節日或慶典中,各個方陣以統一的著裝,整齊劃一的步伐接受國家領導、外國貴賓及廣大群眾檢查觀看的隆重的儀式就叫檢閱。

        板書:檢閱

        3、如果你就是檢閱隊列中其中的一員,你會有怎樣的感受?

        4、補充課題:今天我們就來學習14課《檢閱》齊讀課題

        二、整體感知,學習字詞

        1、讓我們打開課文,請大家認認真真讀課文,要求能做到讀準字音,讀通句子,還有——能讓老師聽到你讀書的聲音。

        2、交流反饋讀文。

        (1)出示第一組詞語:波蘭華沙

        讀了這兩個詞兒,你發現了什么?(都是地名)

        讓兩個詞回到課文中,你會讀嗎?我們一起讀一讀課文第一小節。這一小節告訴我們事情發生的時間、地點。

        (2)出示第二組詞語:博萊克截肢拄拐

        正音:截肢拄拐

        截肢指的是把手或腿某一部分截斷,(發生嚴重病變或受到創傷而無法醫治時,把這一部分肢體截掉。)那就變成了殘疾,行動會很不方便。

        第五自然段:

        俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實非常難辦,因為博萊克左腿截肢了,現在靠拄拐走路。

        博萊克左腿截肢了,落下殘疾,現在只能----靠拄拐走路。

        3、從課文中還認識了誰?

        學生自由抒談。

        4、小結:剛才大家都談到了博萊克、隊長和其他隊員,他們都是兒童隊中的成員,板書:兒童隊。

        兒童隊是一個集體,就像我們的少先隊組織。

        三、學習2-9自然段

        引:這是一個怎樣的集體呢?還是讓我們先走進俱樂部去參加他們的討論吧。

        1、請你認真讀課文2-9自然段,邊讀邊想他們在討論中遇到了什么問題?

        2、學生讀課文,劃找句子。(師巡視)(用自己的話簡單地說一說。)

        3、交流反饋。(2個)

        預設:(他們碰到了一件棘手(難辦)的事情;他們在討論一位殘疾隊員博萊克該不該參加檢閱的事;)

        板書:棘手

        4、面對著這樣一件為難的事,隊員們是怎樣表現的?請你再默讀2—6自然段,找找有關的語句。

        預設:A、討論中這些隊員誰也不愿意第一個開口。

        板書:誰都不愿意第一個開口

        我們也來讀讀這句話,怎么誰都不愿意第一個開口呢?(大家都在思考,不知道怎么說)

        B、俱樂部里立刻鴉雀無聲了。鴉雀無聲就是()。

        板書:鴉雀無聲

        師:這個鴉雀無聲,表面看是一點聲音也沒有,那么大家內心是不是很平靜呢?還是讓我們走進隊員們的內心世界,好好地去讀讀第六自然段,

        6、研讀第六自然段:

        1)這一段很特別,你注意到了沒有?圈一圈“?”

        這么一段話連續出現了5個問號,課文就是用這一連串的問號來表示隊員們內心的矛盾。這字里行間似乎沒有答案,但其實每個隊員心中都有答案。

        “勸他不去?”可行嗎?(整個集體就不夠完整。)

        “要不把他放在隊尾?”這樣好嗎?

        “再不就把他藏在隊伍中間?”可以嗎?

        “可是跟他怎么說呢?”誰也想不出怎么去說。

        “誰去跟他說呢?”誰也不愿意去跟他說。

        每個隊員一直都在積極地思考,不斷為博萊克設想方案。雖然暫時還想不好的辦法,但我們從中也感受這些孩子是多么關心他呀!

        指名讀(有沒有讀出隊員們在思考呢?有沒讀出關心他的語氣來?再請一位同學來讀一下。)

        2)這些問句并不是簡單地放在一起,有一定的層次性。圈一圈:要不贀不可是

        在讀的時候,這些詞語該怎么讀好呢?請你自己先試著讀一讀。

        在朗讀的時候,加重了這些詞語,使我們更可以感受到他們內心深處從來沒有放棄博萊克,從來沒有放棄繼續想辦法,堅信一定能想出圓滿的辦法。

        讓我們一起來讀一讀。

        3)這么多問號,說明這件事的確讓隊員們左右為難,一邊要保證整個檢閱儀式的整齊,一邊要保護博萊克的自尊。他們的內心十分矛盾。用課文中一個詞來說就是:這真是一件——棘手的事

        正因為這是一件非常棘手的事,難怪商量之前誰也——難怪當有人提出這個問題時,俱樂部里立刻——。

        這是多么棘手的事情啊!孩子們的內心是多么矛盾呀!讓我們再來讀第六自然段。

        同學們,如果以后讓我們寫寫表示心里很矛盾的事情,可以用一連串的問號來表示。

        從他們對博萊克的關心,不放棄,我們可以看出他們可真是一群善良、樂于助人、團結、有愛心的孩子,的確可以稱得上一群(了不起)的孩子!一個非常了不起的兒童隊

        板書了不起的

        (三)學習7——9自然段,領悟團隊精神

        1、正當大家苦思冥想,左右為難時,這個棘手的問題終于得到了解決。這時,隊長的聲音打破了沉默的局面,誰來讀讀隊長的話?

        還有誰也愿意來當當隊長。(生讀)咱們一起來讀讀隊長的話。(生齊讀)

        2、隊長的提議得到了隊員們的贊同。一個隊員說——請你讀;(指導朗讀:生讀句子。你從他的話里感受到什么?那就請你帶著這樣的心情來讀這個句子。)一個隊員大聲說——男生讀;女生讀。

        3、我們合作來讀這三段話。師引讀。男生,女生,齊讀第9自然段。

        四、補白:

        討論結束后,隊長激動地把博萊克請進了俱樂部,他鄭重地把這個決定告訴了博萊克。

        出示:隊長對博萊克說:“博萊克,我們決定檢閱那天請你走在隊伍的第一排。”

        博萊克聽了高興極了,隨即又猶豫了:“我能行嗎?要不()?

        再不()?可是()?()?”

        五、書寫生字

        1.自己記一記生字

        2.指導書寫:博、羨、慕、截

        板書:

        14檢閱

        誰都不愿意第一個開口

        棘手蘀不起的兒童隊

        鴉雀無聲

      人教版語文五年級上冊方案設計3

        教學目標:

        知識與技能

        1.自學生字詞。

        2.理解課文重點詞句,讀懂課文內容。

        過程與方法

        1.通過自學、合作學習,掌握生字詞,理解課文內容。

        2.通過誦讀品味,體會小徒弟為何會被畫師稱贊。

        情感態度價值觀

        在學習課文中加深體會,明白要勇于開拓創新、勤動腦、多思考,才能想到別人所想不到的,才能有新的收獲。

        教學重點:

        理解課文內容,體會畫師稱贊小徒弟的原因。

        教學難點:

        理解畫師最后說的那段話。

        教學準備:

        教師準備

        1.寫有生字詞、自學提示的小黑板。

        2.收集一些“想別人沒想到的”例子。

        3.布置學生預習課文。

        學生準備

        1.預習課文。

        2.收集一些“想別人沒想到的”例子。

        教學時間:

        一課時。

        教學過程:

        一、激發興趣,揭示課題。

        1.(出示一張白紙)同學們,如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝,你會怎樣畫?(學生自由作答)

        2.大家說的都有道理。下面,我們就來看看畫師的三個徒弟是怎么畫的。(板書課題:想別人沒想到的,齊讀課題。)

        二、學習課文。

        1.按自學提示初讀課文。

        (1)自由讀課文,讀準字音。

        (2)畫出生字詞,同桌合作,識記字形,理解詞意。

        (3)課文講了一件什么事?

        (4)不理解的地方作上記號,與同桌討論解決。

        2.學生按要求自學,教師巡視指導學習有困難的學生。

        3.檢查自學情況。

        (1)檢查生字詞學習情況。指名讀,齊讀。(小黑板出示)

        召(zhào)集駱(luò)駝(tuo)連綿(mián)起伏(fú)

        若(ruò)隱若現恰(qià)好

        (2)生交流詞意,掌握字形。

        (3)課文講了一件什么事?

        4.再讀課文,分組討論:

        (1)三個徒弟的畫分別是什么樣的?

        (2)你覺得誰畫得最棒?為什么?

        (3)從三個徒弟的畫中,你體會到什么?

        5.學生讀課文,討論。

        6.學生匯報。

        7.說得真棒!誰能讀一讀畫師的話,看誰讀得最像,最有感情。

        8.指名讀,師生評價。齊讀。

        三、拓展延伸。

        1.你們平時是不是也有想到過別人沒有想到過的事?

        2.你還知道哪些想過別人沒有想到的故事?

        四、總結全文。

        通過剛才的學習,我們知道了只要肯動腦筋,大膽創新,就會有很多新發現,就會有意想不到的收獲。所以,在今后的學習、生活中,我們也要多動腦筋,做一個有創新精神的孩子。

        五、作業設計。

        1.有感情的朗讀課文。

        2.試一試,在一張白紙上怎樣畫出最多的花?

        板書設計:

        12想別人沒想到的

        大徒弟——用細筆畫滿

        二徒弟——畫許多頭

        小徒弟——只畫山、一頭駱駝——畫師滿意

        (動腦、創新)

      人教版語文五年級上冊方案設計4

        一、啟發談話、揭示課題:《絕招》

        (對話:)

        師:孩子們,你們觀察一下老師的眼睛,誰能說出老師的眼睛與大家眼睛的不同之處?

        學生興趣盎然地觀察著我的眼睛,然后興奮地舉起手來。

        生1:老師的眼睛會說話!

        師:看來你抓住了老師眼睛的特點來說了,你觀察得很仔細。還能從其他方面觀察嗎?

        生2:老師戴著眼鏡!

        師:是啊,老師和大家的眼睛的不同之處就是戴上了一副討厭的眼鏡,不過老師的眼睛還擁有一個絕招,想看嗎?

        師:不過在看老師表演絕招之前,老師想先請大家做一個游戲,聽老師的指令讓你的眼珠子在你的眼眶里轉動起來:左,上,右,下

        (說的速度越來越快,孩子們的腦袋轉得也越來越快。)

        這時讓孩子們停下來,讓他們看我轉眼珠子,剛開始轉,就贏得了孩子們一陣陣的唏噓聲,有的外向性的孩子索性大聲地稱贊起我來了。此時我抓住契機,說:“其實老師剛開始轉眼珠子時也和大家一樣,轉的是小腦袋,你知道老師為什么會擁有這項絕招嗎?又是怎樣練成的嗎?要想揭開這個謎底,或許你會從今天學習的《絕招》一文中得到啟示……”(用相似的情境激發興趣,此乃一舉兩得也)

        二、初讀課文,感知內容

        ①看了課題,你最想知道什么?

        (什么是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)

        ②啟發談話:這篇課文講的是幾個小伙伴之間發生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領,沒能取得好成績,感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種“絕招”,“鎮”住那些小伙伴。結果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實現了自己的愿望,大家都對他的絕招贊不絕口,“伙伴們羨慕地豎起大拇指:‘絕招,太絕了!’”

        ③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?

        1.自由讀文,讀通課文,讀準生字。

        請同學們借助拼音把課文讀通。

        2.討論:

        ①課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招?

        (三胖的絕招是憋氣,二福的絕招是空翻,小柱子的絕招是算數學題目。)

        ②誰的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)

        3.小柱子的'“絕招”引來了大家的贊嘆,這個絕招是怎樣練成的呢?引導學生細讀課文。

        三、細讀課文,感悟理解

        1.默讀課文,邊讀邊動筆做記號。

        讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招,建議學生動筆在課文中畫出來。

        2.同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題,同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。

        3.討論:

        ①小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領,卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發)

        ②他練習了什么絕招?

        ③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?

        (找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象,對小朋友的言行作出自己的評價。

        四、深入體驗、深入理解

        1.什么是絕招?

        2.小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領,卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;

        3.小柱子回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發?

        (奶奶說,二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理,明白了經找是靠苦練出來的。)

        4.他練習了什么絕招?

        (兩個不過百的數做乘法,算得快、算得對。)

        5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?

        (小柱子的“絕招”出奇制勝,“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都對他的絕招贊不絕口。)

        6.這個絕招是怎樣練成的呢?

        讓學生仔細閱讀課文的相關段落,并充分發揮自己的想象,進行討論,從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。

        7.引導學生對文中的人物進行評價

        ①你覺得小柱子的做法怎么樣?你應該學習他什么特點?(自尊,好強,不服輸。)

        ②你最佩服誰的絕招?

        ③如果你是他們中的一員,你會怎么做?

        8.閱讀了這一篇故事,你受到了什么啟發?或者說明白了什么道理?

        (只要勤學苦練,就能練就一身好本領;要練,就練對自己未來發展有用的本領。)

        五、拓展練習、增加智慧

        1.引導學生續編故事:下次的比賽,會是什么情景呢?展開想象,練習寫一段話。

        2.想一想:生活中還有什么本領可以稱得上是絕招?

        3.你佩服周圍誰的本領或技藝,可以問問他是怎么練成的,如果有條件,還可以學一學。

        [設計意圖]

        引導學生續編故事,以拓展學生的思維,訓練了學生的想象能力;引導學生練習生活談談對“絕招”的認識,升華了小學生的情感。引導小學生采訪周圍人物的絕招,這就把語文教學生活化了。

        【板書設計】

        16絕招

        三胖憋氣時間長先天稟賦

        二福武術刻苦訓練、堅持不懈

        小柱子乘法學習本領、刻苦求知

        勤學出“絕招”

      人教版語文五年級上冊方案設計5

        一、談話導入

        1、導入:

        同學們,先來欣賞圖片。看后你又怎樣的感受。

        2、拿什么是絕招呢?

        (絕招是自己最拿手的本領,如,彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。)

        3、在北方的山村中,有一些小朋友也在比絕招呢!

        這就是我們今天要學習的第16課《絕招》(板書課題)。

        二、初讀課文,整體感知

        1、請大家借助拼音自由地朗讀課文,注意讀準字音,把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?

        2、出示詞語,開火車讀。

        3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事?學生匯報:

        (課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)

        三、根據閱讀提示,細讀感悟

        1、他們都比試了哪些絕招,是怎么比試絕招的呢?請大家根據閱讀提示,小組合作學習課文:

        ⑴默讀課文,想想你讀懂了什么?用筆勾劃出有關的詞句。

        ⑵小組討論交流。

        2、學生匯報:

        ⑴我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子:

        三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子,齊讀

        他的絕招是怎么來的?(因為他長得胖,氣量比別人大,所以他靠的是先天的稟賦,也就是生來就俱備的能力。)

        ⑵我讀懂了二福的絕招是空翻,他的絕招是怎么來的?

        (人家二福那是練出來的,你沒見他,天天跑幾里地去體育場學武術。二福是靠自己的刻苦訓練,堅持不懈才練成的。)

        ⑶我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。

        ⑷我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算,板書:口算,出示句子:輪到小柱子了,他蹲在炕上……齊讀,你從哪里體會到這個絕招很絕?抽讀,讀出對小柱子的贊嘆。

        ⑸小柱子開始不是表演了個倒立了嗎?他為什么還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?

        (小柱子和小伙伴比本領,沒能取得好成績,感到很羞愧,回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種絕招。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話)

        出示句子:日子一天天過去了,小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬,暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下:小柱子是怎么練的,在練的過程中,他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒的。

        3、看了三個伙伴表演的絕招,你最佩服誰的絕招?

        四、討論深化

        1、讀了這個有趣的故事,你覺得絕招是怎樣來的?

        2、小結:

        絕招有的是先天的稟賦,但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招,就一定要刻苦訓練,堅持不懈。板書:刻苦練習,堅持不懈。

        五、拓展

        1、孩子們,老師相信你們一定也有自己的絕招,請大家把自己的絕招也在小組內向伙伴們展示展示吧,讓我們來個絕招大比拼,看看誰的絕招最絕。

        2、抽生上臺表演展示。師采訪:你這個絕招是怎么來的?

        3、孩子們表演的絕招可真棒啊,希望大家在今后能刻苦訓練,堅持不懈,讓我們的絕招更上一層樓吧!最后把偉大的科學家愛因斯坦說的一句名言送給大家:天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

        【板書設計】

        16絕招

        三胖憋氣

        二福空翻刻苦練習

        小柱子口算堅持不懈

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