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      小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)方案

      時間:2022-12-02 10:33:13 方案 我要投稿

      小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)方案范文(通用12篇)

        為了確保事情或工作有效開展,時常需要預(yù)先制定方案,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計劃。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編精心整理的小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)方案范文(通用12篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)方案范文(通用12篇)

        小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)方案1

        一、指導(dǎo)思想

        良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)開展心理健康教育,既是學(xué)生健康成長的需要,也是推進素質(zhì)教育的必然要求。本著以學(xué)生發(fā)展為前提,營造校園的心理教育氛圍,擴大心理健康教育的影響,打開學(xué)校心理健康教育的新局面。為了營造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍,促進心理健康教育進一步廣泛深入的開展

        今年我校結(jié)合本校學(xué)生特點及環(huán)境因素,特制定我校在這次心理健康教育月的實施計劃。

        活動主題:“真誠交往,和諧相處”。

        二、活動目的

        1、以“真誠交往,和諧相處”為主題,開展活動,提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受身邊的幸福,懂得回應(yīng)幸福,使學(xué)生珍惜所擁有的幸福,學(xué)會熱愛生活,提升學(xué)生感受幸福的水平與創(chuàng)造幸福的能力。通過本次主題活動讓學(xué)生能與家人、同學(xué)、朋友分享個人成長的快樂點滴,與人和睦相處,進而促進學(xué)生人格的健全發(fā)展,創(chuàng)造和諧班級、和諧校園、和諧家庭。

        2、潛移默化地陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心和上進心,能促進學(xué)生身心和諧發(fā)展,為學(xué)生的成長提供一個和諧發(fā)展的平臺。

        3、營造校園心理教育的氛圍,擴大心理教育的影響;

        4、在學(xué)生積極參與各項活動的過程中,使其自身心理素質(zhì)得到提高,即磨煉出素質(zhì)。

        5、通過生命教育,使小學(xué)生認(rèn)識人類自然生命、社會生命和精神生命的存在和發(fā)展規(guī)律,認(rèn)識個體的自己生命和他人的生命,領(lǐng)悟生命的價值和意義,樹立正確的人生觀和價值觀。

        三、活動對象

        全體師生包括一年級新生及熱心參與學(xué)校活動的學(xué)生家長。

        四、活動時間

        20XX年11月1日——11月30日

        五、活動形式

        1、學(xué)校充分利用校園廣播站,為心理健康月活動進行宣傳,對學(xué)生進行“真誠交往,和諧相處”和“尊重生命、珍愛生命”教育;

        2、全校各班出一期心理健康教育主題“真誠交往,和諧相處”、“尊重生命、珍愛生命”的黑板報;

        3、各班利用班隊課以“感悟幸福,分享快樂”為主題開設(shè)一堂心理班會課。

        4、組織學(xué)生進行“真誠交往,和諧相處”、“尊重生命、珍愛生命”心理健康教育手抄報制作;

        5、校心理咨詢室老師通過面談方式解決學(xué)生的實際心理困惑,努力幫助學(xué)生營造健康的人生;

        6、推薦學(xué)生閱讀有關(guān)感恩他人、和諧相處、感悟幸福,分享快樂;尊重生命、珍愛生命的文章,并讓學(xué)生寫心得體會。

        7、學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,將心理教育滲透到各科教學(xué)。

        8、開展生命教育著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自身生長發(fā)育的特點,樹立正確的生命意識;認(rèn)識自然界,初步掌握一些在各種災(zāi)害條件下的自己防護的基本知識與基本技能,養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

        9、要充分利用班團隊活動、節(jié)日、紀(jì)念日活動、儀式教育、學(xué)生社團活動、社會實踐活動等多種載體,開展生命教育活動,讓學(xué)生感悟生命的價值。

        注:除以上活動外,各年級根據(jù)本年段學(xué)生的年齡特征和心理特點,還可選擇以下合適的活動方式,如:心理活動課、校園心理劇、校園心理漫畫等,開展生動活潑的心理健康教育活動。

        六、活動措施

        1、堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

        2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

        3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

        4、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自己教育能力。

        小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)方案2

        一、指導(dǎo)思想:

        認(rèn)真貫徹黨的教育方針,落實《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》精神,根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動,運用健康教育的理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、向上的良好心理素質(zhì),促進身心全面發(fā)展。

        二、目標(biāo)和任務(wù)

        1、目標(biāo):提高學(xué)生心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健全人格,矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣。

        2、任務(wù):根據(jù)學(xué)生的心理特點,有針對性地講授心理健康知識,開展輔導(dǎo)和咨詢活動,幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的各種心理問題,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生身心全面和諧的發(fā)展。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力,有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

        三、主要內(nèi)容

        1、在健康教育課及日常生活中,宣傳普及心理健康知識,使學(xué)生樹立心理健康意識;

        2、從不同學(xué)生身心發(fā)展特點出發(fā),循序漸進,設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容:

        一:生活規(guī)律與心理健康,適應(yīng)新生活,感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;

        二:個性愛好與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),樂于與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗友情;

        三:對不良行為的認(rèn)識與矯正以及自信心的培養(yǎng);

        四:正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,克服厭學(xué)心理,體驗成功的快樂;

        五:學(xué)會人際交往中的健康心態(tài);

        六:幫助學(xué)生克服青春期的煩惱,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度

        四、途徑和方法

        1、心理輔導(dǎo)課程

        2、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請班主任老師每個月對學(xué)生進行一到兩次心理健康教育,讓他們也在增進學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。

        3、設(shè)心理健康專題講座根據(jù)不同層次、不同年級學(xué)生的特點每學(xué)期舉辦1次心理健康教育的專題講座和專題報告,普及心理健康知識。本學(xué)期計劃在高年級開展青春期心理健康講座。

        4、設(shè)個別心理輔導(dǎo)繼續(xù)開通“知心姐姐信箱”、通過“知心心理輔導(dǎo)室”對學(xué)生進行一對一地溝通,幫助學(xué)生排解心中困擾,對有關(guān)的心理行為進行診斷、矯治,對極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,能夠及時識別轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。

        5、在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動中,尋找心理健康的契機,注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

        小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)方案3

        教育目標(biāo)

        教師:引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理的制訂個人的學(xué)習(xí)目標(biāo),使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

        學(xué)生:了解制訂目標(biāo)的意義和作用,學(xué)會設(shè)計適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),自覺地為實現(xiàn)目標(biāo)而努力。

        教學(xué)過程:

        一、 導(dǎo)入

        教師:同學(xué)們,在新的學(xué)期,你們都有什么新的打算,在學(xué)習(xí)上有新的計劃和目標(biāo)嗎?今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        二、 講授新課

        教師以講故事的形式講解課文,然后講我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事,最后作小結(jié)。

        教師:同學(xué)們,從約翰、王濤和桑蘭的故事中,我們看到了目標(biāo)在人的心中是多么重要,它能給人以動力,喚起人們的極大熱情,從而堅定不移地去獲取成功。我們在學(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),使自己的學(xué)習(xí)行動更加自覺、刻苦,順利寺完成四年級的學(xué)習(xí)任務(wù)。

        三、 課堂活動

        1、 議一議

        教師在黑板上寫出三個問題:

        (1) 美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo),這對他的成長有什么作用?

        (2) 王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么?

        (3) 你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?

        教師:請同學(xué)們分組討論以上三個問題,然后各組選派代表在全班發(fā)言。

        目的是讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)目標(biāo)對促進自己學(xué)習(xí)的重要意義和作用。

        2、 畫一畫

        教師給每個學(xué)生發(fā)三張白紙。請學(xué)生給白紙編號,即白紙1號、白紙2號及白紙3號。

        教師:請同學(xué)們在白紙1號上隨便畫什么都行。(一分鐘后)請你在白紙2號上畫一只小企鵝。(一分鐘后)請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。

        目的是讓學(xué)生懂得無目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進行學(xué)習(xí),其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。

        3、 寫一寫

        教師:(讓學(xué)生把書翻到指定頁)請你將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫出來。

        目的是讓學(xué)生懂得,總目標(biāo)是在小目標(biāo)的實現(xiàn)活動中得以實現(xiàn)的道理。

        教師:為了實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),請寫出你的具體做法。

        小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)方案4

        良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分。心理健康教育是提高小學(xué)心理健康的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。本著以學(xué)生發(fā)展為前提,促進學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識心理健康,了解心理健康知識,掌握必要的心理調(diào)試方法,形成正確的心理健康觀念,我們策劃了我校第五屆心理健康教育周活動。旨在通過本次活動,提高學(xué)生的心理健康意識,營造校園的心理教育氛圍,讓我校師生進一步了解心理健康,關(guān)注自身的身心健康。具體活動方案如下:

        一、活動主題

        陽光成長快樂生活

        二、活動時間

        20XX年12月8日(星期一)至12月12日(星期五)

        三、組織機構(gòu)

        為了把活動落實到位,特成立本次宣傳周組織機構(gòu),具體如下:

        組長:

        副組長:

        組員:

        四、具體活動安排

        活動一:“心理健康教育活動周”啟動儀式

        1、時間:12月8日上午

        2、地點:操場

        3、活動內(nèi)容:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話“正確看待心理教育,提高自身心理素質(zhì)”,學(xué)生代表講話“愛自己因為我獨一無二”,奏響我校201x“心理健康教育活動周”的序曲。

        活動二:心理健康教育知識宣傳

        心理健康知識專欄、“心靈直通車”廣播心靈小故事、大課間操心理格言每日誦讀、

        活動三:心理格言朗誦比賽

        1、參加年級:三年級

        2、活動程序:

        12月5日各班利用班隊課時間組織班內(nèi)的朗誦比賽。

        12月9日(星期二)各班選派兩名學(xué)生代表班級到南教學(xué)樓六樓參賽。

        3、評委:

        活動四:講故事比賽

        1、參加年級:四年級

        2、活動程序:

        12月5日各班利用班隊課時間組織班內(nèi)的講故事比賽。

        12月10日(星期三)各班選派兩名學(xué)生代表班級到南教學(xué)樓六樓參賽。

        3、評委:

        活動五:心理健康格言卡制作展示

        1、參加年級:五年級

        2、活動程序:

        作品上交時間:各班于12月8日(星期一)上交15份作品于四樓心理咨詢室xx老師。

        作品展示時間:12月10日(星期三)至12月12日(星期五)

        3、地點:操場

        活動六:心理咨詢活動

        1、時間:活動周期間每天中午一點至兩點

        2、地點:北教學(xué)樓四樓心理咨詢室

        3、值班教師安排:

        周一:xx周二:

        周三:xx周四:周五:

        溫馨提示:請評委老師提前調(diào)好課參加活動。

        小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)方案5

        教學(xué)目標(biāo)

        1、通過豐富多彩的活動,使學(xué)生了解發(fā)散思維,并激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新的欲望;

        2、幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新理念,突破思維定式,鍛煉學(xué)生的觀察力和動手能力;

        3、訓(xùn)練學(xué)生積極用腦,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思考、靈活變通的思維習(xí)慣。

        教過重難點

        創(chuàng)新思維品質(zhì)的訓(xùn)練,發(fā)散思維習(xí)慣的養(yǎng)成;創(chuàng)造力思維訓(xùn)練中學(xué)生主動參與和實踐意識的培養(yǎng)。

        教學(xué)方法

        游戲啟發(fā)法、情景體驗法、講授法

        教學(xué)過程

        一、暖身環(huán)節(jié)

        1、最喜歡《西游記》里的哪個人物?

        2、一個公安局長在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時,跑來一個小孩,小孩著急地對公安局長說:“你爸爸和我爸爸吵起來了。”“這孩子是你的什么人?”老頭問。公安局長答道:“是我的兒子。”閱讀故事,回答兩個吵架的人與這位公安局長是什么關(guān)系?很多同學(xué)猜不出來的原因是什么?有人曾將這道題對一百個人進行測試,結(jié)果,只有兩個人答對。后來,又有人將這道題對一個三口之家進行了測驗,結(jié)果,父母猜了半天沒答對,倒是他們的兒子(小學(xué)生)答對了。

        二、知識小課堂---思維定勢

        1、例子

        釘子上掛著一只系在繩子上的玻璃杯,你能既剪斷繩子又不使杯子落地嗎?(剪時,手只能碰剪刀。減一節(jié)多出來的繩子頭)

        2、思維定勢:就是習(xí)慣于用以往常用的思維方式來看待和解決問題。思維定勢容易使我們產(chǎn)生思想上的呆板、千篇一律的解題習(xí)慣。

        3、定勢思維的作用

        積極作用:同學(xué)們在做同一類型的題時,你做得熟悉了,下次碰到你馬上就會做了;又如我們騎車的速度很快時,突然前面出現(xiàn)一只小狗,我們馬上就會剎車。

        消極作用:容易使思維僵化,阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能,埋沒我們的創(chuàng)造力。

        三、想象訓(xùn)練營

        1、打繩結(jié)(飛行賽)

        左右手分別拿著繩子的兩端,打一個結(jié)。注意:雙手不能離開繩子,也不能把自己的手捆在繩子里。(一張紙,哪組飛得最遠)

        2、聯(lián)想作畫

        請同學(xué)們用老師做給出的六個簡單圖形(○○△△//)拼成一幅畫,給圖畫起一個名字,并說說畫所包含的含義。

        四、創(chuàng)新無處不在

        1、問:同學(xué)們,你們在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些創(chuàng)新的事物,說出來我們一起分享分享。(印象最深的廣告:法國依云礦泉水廣告;飛機;《海底兩萬里》世界上第一艘潛水艇鸚鵡螺號;學(xué)校組織的面具大賽。)

        2、如何培養(yǎng)創(chuàng)造力

        (1)仿效后創(chuàng)新

        (2)善于觀察,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題

        (3)多參加各種各樣的活動

        (4)合理的幻想,并付諸行動

        五、課堂引申

        有位拳師,熟讀拳法,與人談?wù)撊g(shù)滔滔不絕,拳師打人,也確實戰(zhàn)無不勝,可他就是打不過自己的老婆。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女,但每每打起來,總能將拳師打得抱頭鼠竄。有人問拳師:“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道:“這個死婆娘,每次與我打架,總不按路數(shù)進招,害得我的拳法都沒有用場!”

        拳師精通拳術(shù),戰(zhàn)無不勝,可碰到不按套路進攻的老婆時,卻一籌莫展。“熟讀拳法”是好事,但拳法是死的,如果盲目運用書本知識,一切從書本出發(fā),以書本為綱,脫離實際,這種由書本知識形成的思維定勢反而使你的思維受到限制。“知識就是力量”。但如果是死讀書,只限于從教科書的觀點和立場出發(fā)去觀察問題,不僅不能給人以力量,反而會抹殺我們的創(chuàng)新能力,所以學(xué)習(xí)知識的同時,應(yīng)保持思想的靈活性,注重學(xué)習(xí)基本原理而不是死記一些規(guī)則,這樣知識才會有用

        六、總結(jié)

        創(chuàng)意無處不在,我們要有敢于創(chuàng)新的勇氣,要有突破常規(guī)的意識,你會收獲不一樣的精彩。

        小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)方案6

        教學(xué)目的:

        幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

        教學(xué)過程:

        一、交待任務(wù)

        我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣,有的是好習(xí)慣,有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚,壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

        板書:改改你的壞習(xí)慣

        二、新授部分

        1、看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃。”說完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一直吃到不能再吃為止,下午上學(xué)的路上開始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。

        師問:課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,挑食師問:這都是哪方面的壞習(xí)慣生答:師板書:不衛(wèi)生

        師問:誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答:師板書:

        師問:你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

        小結(jié)學(xué)法:(略)

        2、觀看課堂劇《小明的100分》。

        (大意:)老師說今天的數(shù)學(xué)卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上100分。這節(jié)課結(jié)束時老師說:“同學(xué)們,老師是在做一個誠實測驗,如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。

        看幻燈出示的問題,同桌討論后回答:

        (1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

        (2)不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

        (3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

        (4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,你打算怎么辦

        3、觀看課堂劇:《客人來了》故事大意:張叔拿來一盒禮品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

        看幻燈:出示題:

        (1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

        (2)這是哪方面的壞習(xí)慣

        (3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

        (4)如果你有打算怎么辦

        用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué),小組討論,派一人回答

        4、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正措施。

        三、總結(jié)

        1、問:通過這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么

        2、師總結(jié):

        每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,并下決心糾正,就能不斷進步,健康成長。

        明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。

        師講解,大家齊讀。

        四、總結(jié)

        同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),認(rèn)識到拖拉作風(fēng)的危害,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不要明日復(fù)明日。

        板書設(shè)計:不要明日復(fù)明日

        明日復(fù)明日,明日何其多。

        我生待明日,萬事成蹉跎。

        小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)方案7

        活動目標(biāo):

        1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈,快樂地交朋友,表達自己真實的心理想法。

        2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。

        活動準(zhǔn)備:

        輕音樂、小椅子布置的小樹林。區(qū)別不同班級同學(xué)的標(biāo)志

        從不同的班級選取若干名同學(xué),他們相互間不是很熟悉。 活動過程:

        一、輕松活動

        ——營造輕松的心理氛圍

        (播放輕緩的音樂)

        伴著輕緩的音樂,請同學(xué)隨意找個位置,擺個舒適的姿勢坐下來,閉上眼睛。

        老師配樂解說:

        二、游戲《找朋友》

        (1)討論:

        怎么認(rèn)識新朋友呢?

        (2)游戲找朋友

        “那我們來玩?zhèn)找朋友的游戲,認(rèn)識一下新朋友,好嗎?”

        一半同學(xué)圍成圓圈站好,別一半同學(xué)去找朋友,老師用語言的動作提醒同學(xué)問候、相互介紹。

        (3)找個新朋友聊聊天。

        3表達:

        “當(dāng)你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候,你有什么感覺?”

        4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友,有了朋友,就有了快樂。老師希望同學(xué)們有更多的朋友

        三、游戲《樹林散步》

        1說一說感受

        你閉上眼睛走,朋友牽著你的手,在“樹林”散步,有什么感覺呢?”

        2、全體同學(xué)伴著音樂在“樹林”里散步。

        老師隨機表揚大膽不睜眼看的同學(xué)以及細心照顧朋友的同學(xué)。

        四、游戲《跟我不一樣》

        ——勇敢地承認(rèn)錯誤

        老師說相反的話,跟老師說做相反的動作,如果錯了,就舉起小手,大聲說:“對不起,我錯了。”

        1、跟老師說的相反。

        2、跟老師做相反的動作。

        隨機表揚主動認(rèn)錯的孩子。

        3、小結(jié):勇敢地承認(rèn)錯誤,做個誠實的好孩子,你會變得更快樂

        五、游戲《馬蘭花》

        ——嘗試合作、體驗合作的快樂。

        1、游戲規(guī)則:

        (一起說)馬蘭花、馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人們在說話,

        請你馬上就開花,開了幾瓣花?老師:三瓣花(幼兒三人一起抱做一團)。

        沒有找到朋友的同學(xué)繼續(xù)舉起小手,大聲說“對不起,我錯了。”

        2、學(xué)生游戲。老師注意忽易忽難,最后讓每個學(xué)生都享受成功的喜悅。

        六、小結(jié):

        老師希望同學(xué)們天天快樂,做個人人喜歡的快樂伙伴。

        小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)方案8

        一、活動目的

        以黨的十九大精神為指導(dǎo),全面貫徹“三個代表”重要思想,以深化改革、全面推進素質(zhì)教育為核心,讓“健康第一”的指導(dǎo)思想根植校園,深入人心,引導(dǎo)師生對健康概念的科學(xué)認(rèn)識,培養(yǎng)良好的健康意識和衛(wèi)生習(xí)慣,促進師生的全面發(fā)展和人與自然的和諧發(fā)展。學(xué)校開展以“陽光少年——爭做健康小學(xué)生”為主題教育活動,活動方案如下:

        二、活動口號

        “關(guān)愛生命,關(guān)愛心靈,擁抱陽光,從現(xiàn)在開始”。

        三、活動時間

        20xx年3月-20xx年4月

        四、組織機構(gòu):

        建立學(xué)校健康教育宣傳活動領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長任組長,副校長、教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處、少先隊及衛(wèi)生室老師為成員。

        五、活動內(nèi)容:

        1.在周一的升旗儀式上舉行一次,以《珍愛生命,關(guān)注健康》為主要內(nèi)容的國旗下講話;讓全體教師明確活動的目的、意義

        2.各位班主任利用學(xué)校圖書室,向全校學(xué)生推薦有關(guān)課外閱讀書籍,了解科學(xué)的健康知識。

        3.在學(xué)校醒目的地方拉上橫幅標(biāo)語,渲染氣氛,引起全校師生的關(guān)注。

        4、學(xué)校開辟宣傳健康知識的專欄陣地、學(xué)校宣傳櫥窗出一期健康教育為主要內(nèi)容的黑板報,中隊也出一期以健康教育為主要內(nèi)容的中隊黑板報。

        5、語文教師組織高年級學(xué)生開展“環(huán)境與健康”的社會調(diào)查,了解周圍環(huán)境的污染及治理情況。讓學(xué)生懂得環(huán)境與健康的關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報告“環(huán)境與健康”的周記。

        6、積極開展體育健身活動,課間開展有趣的體育游戲,拉開“陽光少年——爭做健康的小學(xué)生”的活動序幕,以增強師生的體質(zhì)。

        7、各位班主任充分利用周二的晨會課對全體學(xué)生進行健康教育。

        8、全校定期組織全校師生舉行徹底的大掃除,消除衛(wèi)生死角。

        9、各個中隊開展一次主題中隊活動,把僵化的健康知識編成各種生動活潑的文娛活動,深入各個社區(qū)進行宣傳。

        六、競賽活動

        1、 35周歲以下的班主任進行一次周二健康教育晨會課賽教。

        2、學(xué)校進行一次以(心理)健康教育為主要內(nèi)容的自編小報競賽,要求各班至少上交三張。

        3、各班出一期以(心理)健康教育為主要內(nèi)容的中隊黑板報,學(xué)校行政檢查評比。

        小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)方案9

        為貫徹落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20x修訂)》精神,切實關(guān)注青少年學(xué)生的心理健康,有針對性地開展女生青春期心理指導(dǎo),培養(yǎng)廣大女生自尊自愛、自信自強觀念,經(jīng)研究,決定集中開展中小學(xué)生心理健康暨女生青春期教育周活動。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:

        一、活動主題

        關(guān)注心理健康珍愛美好青春

        二、活動時間

        4月2日至4月29日

        三、活動內(nèi)容

        1各學(xué)校在活動期間要重點開展好“五個一”主題活動:發(fā)一封、出刊一期板報()、召開一次主題班(隊)會、組織一次心理咨詢輔導(dǎo)活動、開設(shè)一次專題講座等。

        2各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導(dǎo)作用,通過舉辦心理輔導(dǎo)講座、印發(fā)心理輔導(dǎo)專刊、放映、排演心理健康教育校園劇等形式,廣泛開展學(xué)生心理健康教育活動。要認(rèn)真做好“問題學(xué)生”、“待進學(xué)生”的教育疏導(dǎo)工作,通過結(jié)對幫扶、心理咨詢與輔導(dǎo)等方式,幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)、生活的勇氣和信心,形成積極向上的人生觀、世界觀、價值觀。各年級要突出抓好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)工作,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)備考和應(yīng)考心態(tài),滿懷信心迎接挑戰(zhàn)。

        3各學(xué)校要面向?qū)W生家庭,開展一系列親子教育活動,引導(dǎo)家長科學(xué)認(rèn)識青少年身心健康發(fā)展規(guī)律,樹立科學(xué)的家教理念,營造和諧的親子、家庭關(guān)系。

        4各學(xué)校要關(guān)注女生青春期的心理健康教育,舉辦青春期健康教育專題講座,引導(dǎo)她們正確認(rèn)識和對待自己的.身心變化,理智控制自己的情緒,學(xué)會正確和異性交往的方法,樹立自尊自愛觀念,特別是增強自己保護意識,珍惜美好的青春時光。

        四、活動要求

        ⒈加強領(lǐng)導(dǎo),嚴(yán)密組織。各中小學(xué)要以高度的責(zé)任感認(rèn)真開展好各項活動,切實加強組織領(lǐng)導(dǎo),周密制定,認(rèn)真做好督促檢查,建立常態(tài)工作機制,確保活動健康有序開展。

        ⒉突出重點,廣泛參與。各學(xué)校要結(jié)合平時的教育教學(xué)內(nèi)容,及時將與學(xué)生密切相關(guān)的典型事例作為教學(xué)資,利用多種手段和方法,廣泛開展豐富多彩的教育活動。同時,要積極動員廣大家長參與和支持教育活動,進一步改進方式,改善親子關(guān)系,營造健康和諧的家庭環(huán)境。

        ⒊認(rèn)真,嚴(yán)格考核。各學(xué)校要以此次活動為契機,對學(xué)生的心理健康和關(guān)愛女生青春期教育工作進行再動員、再部署。同時,要著力建立和完善長效機制,及時總結(jié)做法,認(rèn)真工作不足,促進工作的開展科學(xué)化、規(guī)范化、制度化和特色化。請各學(xué)校將和圖片資料于20xx年月10前前報局中教科郵箱:x。各學(xué)校對此項工作的完成情況列入20xx年度學(xué)校德育工作考核。

        以上通知,希即執(zhí)行。

        小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)方案10

        一、活動意義

        開展心理健康教育活動是學(xué)生整體素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,是提高人口質(zhì)量的重要途徑,是國際、國內(nèi)形勢發(fā)展對我們提出的必然要求,它能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,對于提高教師的心理素質(zhì)具有同樣的促進作用。

        二、指導(dǎo)思想

        1、以學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點為基礎(chǔ)。

        2、以學(xué)生每個年齡階段所存在的心理問題為主線。

        3、以學(xué)生的思維品質(zhì)為核心。

        4、以學(xué)生的自己為出發(fā)點。

        三、遵循原則

        1、平等性原則。

        2、尊重性原則。

        3、鼓勵性原則。

        4參與性原則。

        5、目的性原則 。

        6、娛樂性原則。

        四、參與人員

        心理教育課題小組成員及全體中隊輔導(dǎo)員。

        五、具體活動方案

        (一)、中隊輔導(dǎo)員心理教育理論學(xué)習(xí)

        給全體中隊輔導(dǎo)員發(fā)一套關(guān)于學(xué)生心理健康教育的網(wǎng)上下載資料,內(nèi)容包括:《“心理治療”是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵》、《逆反心理和脾氣倔強》、《“逆反心理”的疏導(dǎo)例說》、《“心靈施暴”與“”》、《“出走”行為的心理探因與防治》、《青春期異性交往正誤說》、《高年級學(xué)生不良傾向的分析與矯正》。閱讀這些資料,可以讓輔導(dǎo)員們了解學(xué)生的一些心理問題并重視心理健康教育,還可以指導(dǎo)他們具體開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。

        (二)、進行心理健康課課例評比

        步驟如下:

        1、發(fā)給中隊輔導(dǎo)員一份有關(guān)心理健康課的教學(xué)參考資料,要求輔導(dǎo)員根據(jù)所在中隊的隊員的心理共性問題選定課題。

        2、選定課題后,輔導(dǎo)員可向課題小組索要有關(guān)活動課程的指導(dǎo)資料,然后填寫活動表格。

        3、上一節(jié)心理健康課,課題小組領(lǐng)導(dǎo)分低、中、高年級全面聽課,評出優(yōu)質(zhì)課例三個。

        4、評選出的優(yōu)質(zhì)課經(jīng)專家指導(dǎo)改進后作為觀摩課面向區(qū)內(nèi)外學(xué)校開放。

        (三)、設(shè)立情感信箱

        各中隊設(shè)一個悄悄話信箱,名稱自擬,要求:

        1、美觀實用。

        2、只限于師生間情感交流。

        該信箱的設(shè)立有利于:

        1、學(xué)生宣泄情緒、表達感情。

        2、輔導(dǎo)員及時了解學(xué)生的情感動向并給予指導(dǎo)。

        3、輔導(dǎo)員糾正自身的言行,和學(xué)生更親近。

        4、輔導(dǎo)員及時把特殊情況向上反映。

        (四)、加大宣傳和表揚力度

        針對學(xué)生愛聽表揚話的心理特征,發(fā)動各中隊把隊員的先進事跡、進步事跡和好人好事用作文紙謄寫好交給大隊輔導(dǎo)員,大隊部利用每天早操后時間在全校師生面前表揚和宣傳(稿件數(shù)量不計)。該活動有利于樹立后進生的自信心,增強優(yōu)生的自豪感,讓隊員正確認(rèn)識自己、評價自己,還可以提高各班的知名度,有助于評選優(yōu)秀中隊和優(yōu)秀少先隊員。

        小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)方案11

        為貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》文件精神,降實石家莊市教育局《20xx年5·10中小學(xué)生心理健康日(月)活動方案》,促進心理健康教育工作深入進展和全面普及,別斷提升教師心理健康維護的意識和能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和品質(zhì),我校開展心理健康教育月活動,具體安排如下:

        一、活動主題

        三位一體共助健康心

        二、活動意義

        堅持"立德樹人"全然任務(wù),以教育部和河北省教育廳對于加強中小學(xué)心理健康教育工作的有關(guān)精神為指導(dǎo),樹立"培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng),促進其身心健康和諧進展"的理念,別斷提升廣闊教師心理健康教育的能力和素質(zhì),著力打造"學(xué)校—家庭—社會"三位一體的學(xué)生心理健康教育服務(wù)體系,培養(yǎng)中小學(xué)生健全的人格和積極向上的陽光心態(tài),推動我校心理健康教育科學(xué)化、規(guī)范化、特色化進展。

        三、心理健康教育的目標(biāo):

        (一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人,使學(xué)生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德,促進學(xué)生優(yōu)良品德的形成。

        (二)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神,養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度,促進學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。

        (三)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會制造,鼓舞學(xué)生創(chuàng)新,發(fā)揮學(xué)生的個性,開辟學(xué)生的潛能,促進學(xué)生個性特征的進展。

        (四)培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會日子,增強學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力,日子習(xí)慣能力,社會交往能力和競爭能力,促進學(xué)生生存能力的進展。

        四、心理健康教育的內(nèi)容:

        中小學(xué)生心理健康教育要依照學(xué)生生理、心理進展的特點,運用有關(guān)懷理教育的科學(xué)辦法和手段,培養(yǎng)成學(xué)生形成良好的心理素養(yǎng),促進學(xué)生身心進展和各種素養(yǎng)全面提高,其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面:

        1.主動學(xué)習(xí)的心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,所以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)辦法和策略,學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)中遇到各種困難,樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài),使他們把學(xué)習(xí)當(dāng)著一種歡樂和享受。

        2.情感和意志的心理健康教育。中小學(xué)階段是人格塑造的重要階段,依照中小學(xué)生的心理進展特點進行人格、情感和意志的輔導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會操縱自己的情緒,做情感的主人,學(xué)會正確處理理智與沖動,個人和社會,挫折與磨礪的關(guān)系,形成良好的心理素養(yǎng)和性格特點。

        3.正確處理人際關(guān)系的心理教育。在當(dāng)今社會中,我們每個人都處在多維的、錯宗復(fù)雜的人際關(guān)系之中,能夠說協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中小學(xué)生經(jīng)常遇到,別可回避的情況,所以,要培養(yǎng)學(xué)生可以正確認(rèn)識、評價和表現(xiàn)自己的能力,掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,養(yǎng)成寬宏大度,自己節(jié)制;尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。

        4.個性心理教育,把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來,注重良好行為適應(yīng)的養(yǎng)成教育,使學(xué)生形成正確的世界觀和人一輩子觀、價值觀。

        五、心理健康教育的要緊途徑和措施。

        1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視和關(guān)注中小學(xué)生心理健康教育,堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,要像抓教學(xué)成績一樣,在安排工作時并且安排心理教育,檢查工作時并且檢查心理健康教育,總結(jié)工作時并且總結(jié),反思心理健康教育開展事情,把心理健康教育作為學(xué)校德育工作新的突破口和切入點。

        小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)方案12

        一、目前小學(xué)心理健康教育中存在的問題

        首先,在實際教學(xué)的過程中,很多小學(xué)都會把心理健康教育工作劃分至德育的范圍,覺得在德育建設(shè)的進行中即可充分完成心理健康教育,根本沒有必要再單獨的開展心理健康教育,然而,在實際上,盡管德育工作以及心理健康教育的職能都是“育人”,然而二者具有顯著不同,無法等同看待;其次,很多小學(xué)會學(xué)生的將心理健康問題看成是思想品德問題,而讓班主任以及思想品德教師負(fù)責(zé)學(xué)生的心理健康教育工作,因此也會按照處理思想品德問題的方法處理心理健康問題。

        二、完善小學(xué)心理健康教育的對策

        (一)加強對學(xué)心理健康教育的認(rèn)識

        心理健康教育工作充分體現(xiàn)著先進的教育理念以及思想,其不只是一種方法與技術(shù)。隨著其教育理念的而不斷更新與深化,小學(xué)心理健康教育一定會滲透到人才觀、教育觀以及學(xué)生觀,變成實施學(xué)校教育的必然需求,同時也成為實現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展的必然要求。所以,社會與學(xué)習(xí)應(yīng)該充分重視心理健康教育,加大此類工作的宣傳力度,從而充分發(fā)揮心理健康教育的價值與作用。

        (二)創(chuàng)建“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)

        所謂的“三位一體”,即為社會、學(xué)校以及家庭三者合力,統(tǒng)一協(xié)作。目前,因為學(xué)生每天大概有不少于50%的時間都會在校外度過,所以要創(chuàng)建以校園為主,家庭教育為輔的科學(xué)的教育引導(dǎo),借助于家長與學(xué)校的力量幫助學(xué)生了解一部分心理健康教育知識,拋除不合理的教育方法,積極的營造出可以促進家長與學(xué)生奮發(fā)上進的家庭氛圍,從而幫助孩子養(yǎng)成積極健康的心理品質(zhì);同時要創(chuàng)建社會、學(xué)校以及家庭的“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò),使得三者合力,統(tǒng)一協(xié)作,從而提高教育效果。

        (三)學(xué)校積極開展心理健康教育

        學(xué)校應(yīng)該借助于很多渠道與形式為學(xué)生傳授心理健康知識,從而提升學(xué)生對此問題的認(rèn)識水平。首先,學(xué)校要積極創(chuàng)建并辦好心理咨詢中心。由于小學(xué)存在著不均衡的地域、經(jīng)濟以及文化發(fā)展,很多困難都會造成一些學(xué)校缺乏足夠的資金、場所以及人員,從而嚴(yán)重阻礙了心理健康教育工作的順利進行;其次,學(xué)校可以設(shè)置心理健康教育課程,以授課的形式將心理健康教育的相關(guān)知識傳授給學(xué)生。

        (四)加強人才隊伍的建設(shè)

        首先,在深入了解有關(guān)規(guī)定以及學(xué)校實際需求的基礎(chǔ)上,教育行政部門應(yīng)該盡可能早的規(guī)劃我國的教育相關(guān)專業(yè)以及心理輔導(dǎo),積極的培養(yǎng)出大批的專業(yè)人才;其次,教育行政部門應(yīng)該積極的培訓(xùn)從事心理健康教育的教師,在所有地區(qū)的師資培訓(xùn)計劃中充分加入相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容,加強心理健康教育體系的建設(shè),從而有效的提升教師的教育水平,提高心理健康教育質(zhì)量。

        三、總結(jié)

        總而言之,在心理健康教育事業(yè)方面,我國起步較晚,而目前學(xué)校心理健康教育的主要方式還是開設(shè)相關(guān)課程,因此學(xué)校要積極的完善教學(xué)理念、教學(xué)評估、教學(xué)目標(biāo)等。伴隨心理健康教育相關(guān)政策的不斷出臺以及社會對其的日益重視,相信小學(xué)心理健康教育必然會充分發(fā)揮其作用,從而有效的促進學(xué)生身心的健康成長。

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