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      幼兒園小班冬至活動方案

      時間:2022-12-12 10:45:08 方案 我要投稿

      幼兒園小班冬至活動方案

        為了確保事情或工作能無誤進行,通常會被要求事先制定方案,方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達到預期的效果和意義。那么應當如何制定方案呢?以下是小編整理的幼兒園小班冬至活動方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      幼兒園小班冬至活動方案

      幼兒園小班冬至活動方案1

        設計思路:

        早期閱讀可以激發幼兒的學習動機和閱讀興趣,養成閱讀的習慣,并獲得閱讀技巧的準備,進而提高幼兒的語言能力,發展幼兒的智力,豐富幼兒的情感體驗,促進完美人格的建構。3-4歲的孩子,正處于閱讀能力發展關鍵期的開始階段,是關鍵期的基礎。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激,閱讀過程沒有順序,針對這個特點,我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛,符合幼兒閱讀心理、發展需要和接受能力的這樣一個讀本。

        小班幼兒自主閱讀能力的培養就要充分的尊重孩子,讓孩子自主閱讀,在此次活動的過程中,我采用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現延伸等多種方式進行,為孩子們創設了一種多元的閱讀環境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野,啟迪幼兒的智慧,陶冶孩子的性情。

        活動目標:

        1、樂意傾聽故事,理解故事中變色龍變色的過程。

        2、嘗試想象并表述變色龍繼續變色的故事。

        活動準備:

        繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

        活動過程:

        1、魔術導入,激發幼兒探究學習的興趣。

        教師變花色的魔術,出示會變“魔術”的變色龍,引起幼兒的興趣。

        2、PPT分頁閱讀,引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

        出示影音PPT:貪吃的變色龍,引導幼兒分頁觀察畫面,通過想象,猜測,嘗試用語言表達自己的想法。

        3、觀看繪本,完整欣賞故事。

        出示大書,集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

        4、嘗試想象,表述變色龍繼續變色的故事。

        想一想,變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說。

        5、音樂對答,肢體動作表現故事。

        游戲過程中,讓孩子通過肢體動作表現故事,拓展物品顏色的對應關系,發展孩子的想象力。(“吃汽車,變紅色;吃大樹,變綠色;吃草莓,變紅色等!)

        6、拓展延伸:變色鏡游戲(可多種物品,多種顏色)。

        引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環境。

        師:“寶貝兒們,希望你們能動動腦,動動手,將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦,讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

      幼兒園小班冬至活動方案2

        活動目標:

        1、在欣賞圖片中初步了解登封人劉永占的泥塑作品真實、樸實的特點。

        2、學習用團圓的方法制作糖葫蘆,鍛煉幼兒手部肌肉的靈活力。

        3、對泥塑這種美工活動感興趣。

        4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

        5、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

        活動準備:

        泥、泥工板、泡沫板、木棍兒

        活動過程:

        1、欣賞泥塑

        (1)出示泥塑圖片,引出泥塑是用泥做出各種造型

        (2)觀察泥塑的各種造型

        (3)引出做出這些泥塑的登封人劉永占

        2、做泥塑糖葫蘆

        (1)請幼兒討論泥塑糖葫蘆怎么做

        (2)介紹、發放材料,并進行安全教育

        (3)幼兒嘗試做泥塑糖葫蘆

        3、交流、展示作品

        (1)請幼兒說說自己喜歡的糖葫蘆,為什么?

        (2)請幼兒把糖葫蘆布置在區角活動。

        教學反思

        1、該活動設計比較合理,整個過程體現了在玩中學,學中樂的教育思想。

        2、活動過程中,幼兒基本處于一種認真學習的狀態,基本實現了預定的教育目標。

        3、活動后指導幼兒收拾整理好泥塑材料,養成幼兒做事有始有終的良好習慣。

      幼兒園小班冬至活動方案3

        一、設計意圖:

        根據本班的`年齡特點,由于幼兒是新生,從來沒有接觸過識字或讀兒歌之類的,更不要說有要求、有規律的給幼兒傳受知識。在這樣的情況下,的辦法只有通過游戲的形式來幼兒傳受知識,所以我設計了此活動,在活動中讓幼兒通過模仿、說和玩,來完成本節課的內容。本節課的重點也是難點,就是讓幼兒認讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。

        二、教學目標

        1、欣賞第三課《好寶寶》,幼兒空中手劃字。

        2、認讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。

        3、能夠聽指令做動作。

        三、準備

        1、錄音機、磁帶、大范例。

        2、“欣賞”字條,“手指字,耳朵聽,眼睛看書不出聲。”

        3、大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。(活動貼在教室四周,注意要貼在幼兒能摸到的地方)

        4、小鳥、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。

        四、過程

        1、用談話形式引出課題。

        今天我們班來了一位客人,小朋友知道是誰嗎?(教師帶著袋鼠頭飾出來)。

        今天呀,我給小朋友帶了一份大禮物,小朋友猜猜是什么?(大范例掛圖)

        2、出示大范例掛圖

        啊!今天,字寶寶也來跟隨我們小朋友做朋友了,你們愿意嗎?(愿意),好,那么我們看看字寶寶對我們說了些什么好嗎?

        3、教師念讀第三課《好寶寶》,幼兒欣賞,并在空中手劃字。

        4、教師出示字條,播放錄音機,幼兒欣賞課文。

        5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。

        (1)、教師出示小鳥頭飾時,向幼兒提問:

        小鳥是怎樣飛的?(自己飛)教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥飛的動作。

        (2)、教師出示小馬的頭飾,并向幼兒提問:小馬是怎樣跑的?并模仿動作。(方法同上)

        (3)教師出示寶寶的頭飾,提問:這是誰呀?(寶寶),他也是自己走的。讓幼兒模仿動作。

        6、游戲:

        (1)、游戲的名稱:誰在做

        (2)、交代游戲要求和玩法。

        教師說:“小鳥自己飛”,帶小鳥頭飾的小朋友做小鳥飛的作去摸一下“自己”這個字卡。(下面:小馬、寶寶方法一樣,只是各自模仿動作不同。)

        (3)、游戲可用不同的動作重復進行,玩最后一次游戲時可把字卡收回來。

        7、活動延伸

        教師彈《小鳥自己飛》的音樂,幼兒模仿飛的動作離開活動室。

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