小學聯研共同體實施方案范文（精選9篇）
為確保事情或工作高質量高水平開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案要怎么制定呢？以下是小編為大家整理的小學聯研共同體實施方案范文（精選9篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學聯研共同體實施方案1
一、指導思想
開展聯片教研活動，是有效整合、重組和優化片區內的優質教育資源，吸取各校有益的經驗，優勢互補，達到資源共享，相互學習、相互交流、相互促進、共同提高的目的。本學期xx小學按照區教研室小學校際聯片教研活動要求，根據《xx學校區域聯片教研活動方案》安排，3月份，我校將以推進“三步導學”課堂教學模式為重點，借助網絡教研，創新實踐“結網互動，優勢拉動，整體推動”的聯片研學模式，組織開展英語聯片教研活動。為此，特制定此活動方案：
二、活動主題：
開展聯片教研深化三步導學
三、活動時間：
20XX年3月20日星期二上午8：00—11：30
四、活動地點：
xx小學
五、活動設計：
1、按照活動需求，提倡形式多樣，講究實效性。
2、要求人人參與，互相學習、共同進步。
六、活動內容：
1、課例展示：
王改紅老師作課：六年級：unit9：Adventures
2、課例點評：
（1）作課教師自評，介紹自己的教學設計，針對本課進行反思。
（2）聽課教師評課、交流。
3、聽課教師每人寫一篇收獲或體會。
七、參加對象：
學區領導、片區全體英語教師。
八、承辦：
xx小學英語組。
小學聯研共同體實施方案2
一、活動目的：
通過聯片教研活動，交流各校的先進教學經驗，解決教學中存在的疑惑，達到取人之長、補己之短，促進學校的教學改革，實現優質教學資源互補共享的目的，從而推動學校的教學工作，提高教育教學質量。
二、聯片學校：
豫辦實驗小學、大色小學、長信小學、先于小學、白塔小學、南王段小學、張村小學、東關逸夫小學、大吳莊小學、立德小學、三中附小
三、參加教師：
聯片區域內所有科學老師。
四、活動形式：
1、研討課：指定教師上課，課后研討。
2、主題交流：觀看錄像課，然后集體討論。
五、活動說明：
根據本次聯片教研活動主題，參與教師圍繞主題搜集資料，思考準備研討的問題，疏理思路，寫出書面材料，會上交流。
1、研討課：講授課題由任課教師自行確定。
2、主題交流：每位教師必須在聯片教研活動的互動交流中發言，圍繞主題談談本節課的成功與不足之處、以及值得我們反思的地方。
六、活動安排
4月10日由立德小學的田研老師做研討課，然后進行主題教研；
5月22日觀看一節錄像課。
小學聯研共同體實施方案3
為全面貫徹落實開發區《關于基礎教育學校綜合管理質量工程》，全面提高教育質量和教學效益。充分集合片內優質教育資源，破解軟件發展不均衡，充分發揮骨干教師在片區教研活動中的引領和帶動作用，追求課堂煥發出昂然的生機活力，實現教育共同發展的良好局面。依據開發區教育體育局教研室下發的《關于在中小學段開展聯片教研活動的意見》精神和鎮中心學校片區聯動教研活動實施方案，結合本片區的實際，特擬定本學期的聯片教研活動方案。
一、現狀分析
紅寺堡鎮第一片區因地理分布，交通條件，學校設備，生活條件的艱苦，所以教師隊伍不穩定，基本上處于成熟一個調走一個，現在在崗的教師年齡結構，教齡結構，學歷結構不是很合理的。
幾年來，在各校的努力下，形式多樣校本教研活動。達到了鍛煉年輕教師的目的。經過調研，教師們的積極性很高，很想通過聯片活動鍛煉自己，各校領導也想通過活動為教師們搭建展示、提高的平臺。這是開展聯片教研活動的基礎。
二、指導思想
以“讓每一個農村孩子都能享受到和城市孩子一樣的教育”為最終目標，以“六個意識”（對話意識，課程資源開發意識，以學生為主體意識，動態生成意識，角色意識，質量、效益意識）為指導，以聯片教研為平臺，以優秀教師為主導，以教室為研究室，零距離地接觸課堂教學，面對面地與教師互動，切實提高教師的教育教學水平。
二、教研目的
聯片教研的目的是為了縮小城鄉教育差距，促進區域內教育共同發展。以優秀教師的示范課為引領，幫助教師如何將課改理念落實到課堂教學，尋找二者的最佳結合點；以新上崗教師的匯報課為案例，幫助教師如何理解教材的編寫意圖，如何備課、上課，把握好課堂教學環節；以評選優秀教學論文、案例為載體，讓學習、研究、寫作成為教師的一種生活常態，像吃飯、呼吸那樣自然；以結對教研為平臺，實現師徒結對、捆綁式成長。
三、聯片教研的活動內容
（一）總的思路：
1、名師引領，通過組織片區骨干教師講座、上示范課等方式，引領教師專業成長。骨干教師是在開發區、中心學校內在教學上有一定的知名度的的老師。骨干教師上完課后，自己做點評，說自己的教學設計，說自己這節課的反思。調動教師參與課堂教學研討的積極性，提高教師聽課、評課和課后反思的水平；進一步推進新課程改革，促進各學校教師課堂教學水平和教育科研水平的整體提高。
2、新秀培養，上一節剖析課或幫扶課。就是踏入教壇時間不長或素質優秀有特點要培養的教師。讓好苗子有個鍛煉的機會，成長的機會，讓他們能夠逐步成為新秀，為各學校培養名師第二梯隊。
3、結對教研。片內優秀教師與年輕教師結對，通過網絡實現互幫互助，讓年輕教師早日成才。
4、評選優秀教育敘事或教育案例。結合開發區教研室的評比活動，各校遴選優秀作品參加中心學校級評選，其目的是讓教師養成勤研究、勤反思、勤寫作的良好習慣。
5、通過同課異構研討活動的開展，結合新的教學理念進行分析、比較教學行為，改進、提高課堂教學個環節的有效性，全面提高教育教學質量。
6、通過聯動出卷，片區統測；督促教師進一步熟悉把握教材和大綱，以更好的提高教育教學質量。（二）聯片教研活動模式：校際評課：通過聽評課，交流對有關理念、任務的理解和實踐經驗，著重探討如何解決問題。校際評課模式：預約——上課—說課—評課—反思。
校際互訪：為研究解決問題而向有關學校的教師發出邀請或訪問請求。校際互訪模式：預約提問—準備解答—課堂展示—集體探討。
校際專研：從面臨相同、相似的問題，單獨干力量不足，需要跨校的資源支持。校際專研模式：提問—準備解答—集體探討—成果展示。
校際同行：同學科或是相近學科之間，資源共享，廣泛交流，整體提升教師素質。校際同行模式：發起話題—即時解答—共同研討—整理共享。
四、工作措施
1、片區內各校必須高度重視，為實施聯片教研提供制度與政策保障。首先通過行政推動，結合實際，建立片區教研網絡，實行層層管理，做到責任明確，人人參與。其次注重思想引領，加強宏觀調控和全程監督，為聯片教研提供服務，把教師的研究工作凝聚到學校發展這條主線上來。同時，建立教研活動的導向機制和激勵機制，做好評價，把聯片教研的實施與學校及教師考核、評估結合起來，以此促使學校和教師能夠有效投入到聯片教研之中，提高工作效益。
2、實現聯片教研活動的規范化、長效化管理。我們在片區內成立以各校長為聯片教研工作領導小組，負責聯片教研的具體實施和過程指導以及相關的協調與管理工作。一方面注重聯片教研制度建設，促進活動的有效性。另一方面關注聯片教研的實施過程，科學制訂教研活動的計劃、目標、實施方案等，有效整合片區內各學校校長、教務主任、教研組長、骨干教師等各種力量，從解決實際存在的問題出發，實行“實踐——反思——實踐”的活動模式，扎實開展教學研究，切實從活動中提升經驗，提高研究質量，發揮聯片教研應有的作用。
3、充分發揮教研部門的專業引領作用。專業引領是校本教研的三大要素之一，而聯片教研是新形勢下校本教研的擴大和延伸，教研活動由一校變為幾所學校，參與的教師也相應增多，這更需要教研部門的專業引領，因此我們要積極主動地與上級教研部門取得聯系，以求得業務上的進一步指導。邀請各科教研員深入片區學校，協助片區內教研組開展的教研活動，和教師一道梳理教學實踐中存在的共性和突出問題，組織和引導片區學校和教師有效開展教研活動。總之，在教研部門引領下能夠拓寬教師在教學中的視野和研究思路，及時為教師提供專業咨詢、信息服務和技術支持，從而有效促進聯片教研的實效性。
4、充分發揮現代教育技術和網絡教研的作用，共享資源，使教師在學習與互動中提高自身素質。
五、工作重點
1、依據開發區教研室的工作部署，重點采用“以點帶面”的工作方法，發揮骨干教師的示范作用，通過開展講、評、學、說等一系列活動，使教師明確方向，拓寬思路，將新課程理念融入實際教學中，全面提高教師各科的教學教研水平，推進新課程的實施。
2、以朝陽小學為龍頭學校，在加大教研教改活動力度的同時，促進學校之間的合作與交流，讓片區內各校在理念碰撞與信息共享中揚長避短，趨利棄弊，不斷提高學校自身的辦學水平，為教師提供一個進步、開放的教學教研環境，創造一個自由、和諧的施展空間。
3、運用“集中教研、分散活動”的實施策略，加強對教師的跟蹤調查，合理引進競爭機制，不斷激勵教師務實、開拓、創新，不僅做新課程改革的先行者，還要努力成為課程實施的專家和學者。同時，促使各校把此項活動作為重中之重的大事來抓，將教研教改落到實處。
4、將教研教改活動與教育科研相結合，以科研成果指導實驗。要求教師結合各校課題研究，在實踐教學中注意總結、歸納，逐漸提煉出行之有效的教法和學法，充實新型的課堂教學模式，形成一整套的研究理論。
5、加強片區各校間的信息交流。充分發揮教育資源網的優勢，及時交流、互通信息。同時分管領導要經常深入基層學校進行調研，宏觀調控實施進程，廣泛推廣先進經驗和有效做法，使實驗教師不斷回歸、夯實課改理論，讓課程改革在“理論指導——具體實踐”的良性循環中提升檔次。
六、實施步驟
第一階段：20xx年2月20日—20xx年3月8日，啟動階段。組織片區內教師學習教育體育局教研室《關于在中小學段開展聯片教研活動的意見》；《紅寺堡鎮中心學校片區聯動教研活動實施方案》；邀請教育體育局教研員和中心學校領導深入片區進行《片區教研活動》專題講座；學習討論片區聯片教研活動實施方案。具體時間為20xx年3月7日（星期六上午9：00），參加人員為片區內全體教師。
第二階段：20xx年3月9日—12日，確定聯片教研活動內容階段。召開片區校長聯席座談會，確立教研主題，制定教研活動內容，提出活動申請。
第三階段：20xx年3月15日—20xx年6月10日，組織實施階段。根據片區聯片教研活動實施方案和聯片教研活動安排，成立聯片教研工作組織機構；有效組織開展兩次大型的、高質量的片區教研活動；精心組織片區科任教師，在每一學期（中期，期末）各出兩份高質量的試卷；邀請開發區教研室及中心學校進行專題培訓，骨干教師專題講座一次。
第四階段：20xx年6月11日—20xx年6月21日，小結階段。召開片區教研活動總結反饋會，總結本學期片區教研活動工作開展情況，查找工作的中不足，討論下學期片區教研活動實施方案和安排。
小學聯研共同體實施方案4
百年大計，教育為本；教育大計，學生為本；教育科研，教師為本。為適應時代發展和新課程改革的需要，全面提高教育教學質量，必須加強師資隊伍建設，走教科研一體化的路子，構建一支學習型、開放型、創新型的教師隊伍。聯片教研活動的實施，是我縣教改的一項重大舉措，把城鄉分散的教育資源進行優化整合，提升教育科研層次，全面提高教師整體素質和教育教學質量，具有舉足輕重的作用和意義。根據縣教育局聯片教研活動方案的內容和精神，結合本片區各學校的實際情況，特擬訂本學年的聯片教研活動方案。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以實現教師職業專業化發展為目標，規范教研活動形式，創新教研活動內容，重組和優化教育教學資源，達到資源共享、優勢互補，實現城鄉教育教學一體化。堅持教育科研興縣、興校和教師終身學習的思想，堅持育人先育師、重師德、加師能、揚教師合作文化，建設一支師德高尚、學識豐富、專業嫻熟、合作共事、開拓創新的優秀教師隊伍，全面提高我縣的教育教學質量。
二、活動目的
通過聯片教研活動，有效整合片區內的優質教育資源，吸取各校有益的經驗，取長補短，達到相互學習、相互交流、相互促進、共同提高的目的，實現以研促教，以教促研的良好的教育科研氛圍，不斷提高教師的教育科研意識、團結協作意識、競爭意識、憂患意識和質量意識，為推進基礎教育課程改革，全面提高教育教學質量，逐步縮小城鄉教育差距奠定堅實的基礎。
三、活動內容
（一）總的思路
1、名師引領：組織本片區或邀請片區外理念新穎、方法靈活、經驗豐富、成果突出的名師、骨干教師開展公開示范課教學、專題講座、疑難問題探討、解題技巧方法指導、課堂教學設計、研究性學習等方式，引領教師的專業化發展，幫助老師提高教育教學水平，發揮課堂教學效率的最大化，全面提高教育教學質量。
2、新秀培養：對觀念新穎、師德好、責任心強、專業素質較好的年青教師，通過說課、備課、上課、評課、作業設計、課堂教學設計、解題方法技巧訓練、才藝展示等方式，進行重點培養。為學校培訓新的教學骨干或名師而創建好的平臺，促進年青教師盡快成長、成熟起來。
4、結對教研：校內結對和片區內校與校之間結對，讓有經驗的校領導、教師之間進行管理結對、教學結對、教研結對，實行互幫互助、優勢互補，以達到管理科學化，教學效率最大化，教育科研規范化、制度化和創新化，年青教師精英化。
4、成果交流：在片區內開展備課、說課、公開課、評課、學術交流、質量分析、教學反思等競賽活動，由片區教研活動領導小組進行評比，評比結果上報縣教育局，再進行綜合評價。激勵學校、教師爭上游、爭先進，培養教師的競爭意識，提高教師的綜合素質。
5、課題研究：成立片區學校課題組，研究各學校共同存在的突出問題。例如學校管理問題、教師能力素質問題調查、生源質量問題、教育教學方法問題、課堂教學設計、課堂教學效率、學生問卷調查、教師問卷調查、教學反思等問題進行研究探討，找出問題存在的原因，尋找解決問題的策略和方法措施。課題研究的立項宜小而精，要有時代性、針對性、實效性和可操作性，切忌空談。
6、質量分析：質量分析是反思教學過程、教學方法、教學手段、教學行為、教學理念的一個重要途徑，也是提高教師素質和教學質量的重要方法。片區學校根據縣、市、省級統測數據，從命題指導思想、命題難度系數、題型、考點、平均分、及格率、優秀率、錯答率、正答率等方面進行綜合分析，找出客觀和主觀方面的原因，進行客觀、公正、科學的評價，尋找解決問題的辦法和努力的方向。
（二）聯片教研活動的模式
1、校際評課：校際評課的模式：預約——上課——說課——評課——反思。預約有兩種方式，一種是事先通知對方上什么課，一種是通知對方聽課時間，但不通知上課內容，即隨常聽課。上課要把握課堂教學的六個基本環節，說課要把握說教材、說學生、說教法、說學法、說重難點、說教學過程、說作業設計（課堂訓練、課外作業）、說教學設計及反思等八個程序；評課要擬訂評課標準，反思要反思課前準備、教學設計、教與學的方法、教學行為等方面存在的問題，并指出改進措施。
2、校際互訪模式：預約提問——準備解答——課堂展示——集體探討。校際互訪必須堅持目的性、針對性、實效性原則，防止空談和聚餐了事。
3、校際專研模式：在片區內成立課題組——集體討論確立課題項目——設計課題方案——實踐操作——收集、整理材料——分析、研究、歸納總結——撰寫項目分析報告——成果展示。充分發揮集體智慧、團結協作和科研的精神，以提高教師的實踐能力和理論水平。
4、校際同行模式：同學科或相近學科之間的教師可通過電話、手機短信、課件展示或親自上門討教等方式，交流教學中的疑難問題、教與學的方法手段問題、復習策略問題、解題方法技巧等方面的問題，互幫互學，取長補短，促進教師整體素質的提高。
小學聯研共同體實施方案5
在教研室潘老師的指導下，在聯片學校領導的大力支持下，在大家的共同努力下，我們語文xx聯片教研、骨干教師聯系校活動上半年的活動圓滿結束，取得了預期的成效。
xx語文聯片教研活動分別在3月和6月舉行了兩次活動，其中3月份在xx小學舉行，與xx小學的課堂開放周活動合二為一，主題是“快樂課堂”教學研究，會上有三名xx小學的語文教師執教了三節高年級的課。6月份，在街頭小學舉行了骨干聯系校和聯片合二為一的活動，主題是“生活作文”教學探討。
骨干教師聯系校活動分別在4月28號在石場小學舉行了骨干聯系校活動，主題是“閱讀教學有效性研究”。6月2號在街頭小學舉行的“生活作文”教學研討。與以往的活動相比，這三次活動的形式還是主要以講課，說課，評課為主要形式，新的特點是：
1、加強了教學觀摩后的評課。各校的主任和骨干教師分別具體到講課教師做精彩點評，主講教師做了課后教學得失反思。
2、講課教師真正做到精心準備，堅決做到學過的不講，沒有引領作用的不講。
3、課堂上都能以學生為本，注重讀寫結合，讓學生快樂的學習。
下面我談一下針對這三次活動的一些收獲和體會：
1、教學理念比較新，能在思想上有新的認識，并能在課堂中盡量體現“以學定教”。講課教師能從單一的注重教師的教轉為關注學生的學，課堂上的生生互動，師生互動好，參與發言的學生面比較廣。
調動了學生的學習積極性和參與度。王宗蓮老師結合六年級學生的特點講了《難忘小學生活》生活作文的教學，許多學生在回顧自己的小學生涯的點滴，流下了激動的淚水。這三次活動中，給老師們感受最深的是在街頭小學舉行的“生活作文”專題研討活動。王亮花老師講的《看圖編童話故事》，王宗蓮講的《難忘小學生活》兩節習作指導課，課后，老師們在評課時氣氛很熱烈，老師們暢所欲言，一直到上午12點了，還有教師在討論。他們表示回去后也來講講教習作指導課，作文這樣教還真有趣。
2、注重學生與文本的對話
教師注重對文本的把握和引導學生走進文本，與文本對話的環節。在引導學生走進文本與文中作者產生情感共鳴，然后結合生活實際，感悟情感，最后回到文本，領悟表到方法。突出重點，突破難點。
3、多媒體課件的制作與應用起到事半功倍的作用。課件比較實用，精美，同時又能起到抓住課文重點的句子和詞語以及段落的練習作用。老師們的課件能起到很好的作用，實用美觀。
4、注重教學過程的優化，做到了教學高效
教學方法多樣，能夠在每節課中都有練習，有的是說話練習，有的是讀寫結合，有的寫字練習，教學環節扎實，沒有花架子。教師少教，學生多學。引導學生抓住重點、難點部分，對課文內容整體感知，沒有支離破碎的講解和分析，學生在教師的點撥下學習興趣高，效率也高。
5、注重建設開放而有活力的語文課程
語文課程資源比較多，教師能適當地引導學生搜集和處理信息的能力的培養，推薦相關讀物，加深學生對文本的背景及主人公的了解，拓展學生的學習內容，提高閱讀能力。如xx小學的何麗在講《最大的書》，設計的導入語中就引導學生說自己讀了哪些書，最后結束本課的時候又給學生推薦《十萬個為什么》。激發學生閱讀相關書籍的興趣。xx小學的侯金霞老師講《她是我的朋友》一課引進了大量戰爭的圖片加上教師的飽含深情的語言，學生進入到文本中的情景中，實現了教學目的。
今后努力方向：正確處理好接受學習與自主、合作、探究的學習方式的關系。學生是學習和發展的主體，教師在課堂上既要重視學生的探究學習，也要重視學生的語文基礎知識的掌握，該牢牢掌握的基礎知識就要牢牢夯實，探究學習和接受學習是兩種互相補充的互相促進的學習方式。不要只注重形式，更要關注實效。
在幾次活動中，我們欣喜地看到，無論是教學觀念的轉變還是教學方法和教學手段的更新，都已經取得可喜的成績，相信我們在教研室領導的領導下，我們xx聯片活動會更上一層樓，我們五蓮的語文教學水平也會前景輝煌燦爛！
小學聯研共同體實施方案6
本次活動為我們營造了良好的校本教研氛圍，強化了教師之間的互動和經驗交流、達到優勢互補、相互切磋與共同提高的目的。同時，本次活動還體現現出一下些特點：
一、優化教學模式，構建高效課堂的有效嘗試。
精彩的高效課堂辯論會剛剛結束不久，辯論會所激起大家對于“優化教學模式，構建高效課堂”思想的交鋒和智慧的碰撞讓我們忍不住在這樣的比賽中拭目以待。本次參賽的18位教師中，有8位教師在自己的整堂課或是某個環節上嘗試采用“先學后教，當堂訓練”，取得了很大的成功，我們也再一次印證了：在我們的數學課堂上，根據不同課型、不同的內容，應該采取更適合于自己學生實際和教材內容的教學模式，沒有一種“萬能的教學模式”通用于我們所有的小學數學課型，因此結合我們小學數學課堂教學，針對不同的課型、不同的內容應該靈活采取教學模式。
二、各級單位高度重視，是活動順利開展的基礎。
吳忠市教研教培中心把同課異構活動作為本學期最重要的一項工作來抓；各學校高度重視，都抽調出最強的教研團隊成立研究團隊，與參加說教材、上課教師一起研究；本次活動是在各學校開展“校級同課異構活動”，基礎上推選產生參評教師，促進了學校教研活動的有效開展，提升了教師教學業務素質。
三、各位教師盡心盡力，是活動順利開展的保證。
廣大參評教師，把參加此次活動當作一次學習交流提升的極好機會，視為豐富發展人生的一次難得機遇。你們克服教學任務重、準備時間短等諸多困難，經歷了“構思設計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改”的磨練過程，幾易其稿，最終在現場展示其扎實的教研功底、展現其優秀的教師風采。這種認真敬業、勤于思考、不斷創新的精神和態度讓人敬佩，值得我們每一位教師學習。
20xx年是朝陽小學“教育質量提高年”，突出以教學質量為生命的意識，實施以研促教、以研興教的目的，也為進一步加強校際之間的教研合作，發揮區域教研的整體優勢，根據教育局20xx年教學工作要點，結合我校本學期聯片教研工作計劃，20xx年５月２０日上午，由青銅峽四小，高閘中心學校、郭橋中心學校、巴浪湖學校、黃沙窩學校組成聯片教研組，我校承辦的以“構建和諧課堂，追求有效教學”為主題的聯片教研活動如期進行了。本次活動我校領導高度重視，精心部署，從活動的內容、活動的形式、場地的布置到教學內容的制定、做課教師的選拔等都進行周密地策劃、細致地安排，使本次活動有序、高效、圓滿。
本次活動開設的學科主要是語文、數學、英語、音樂與信息技術，各聯誼學校領導、老師二百多位齊聚一堂，共同聆聽了十二節課，其中，青銅峽四小開課兩節。這12位做課教師大都是教學第一線的年輕教師，他們精力旺盛，資質較深，具有課改的新理念、新思想，教學有其獨特的風格，各具特色的精彩教學給與會的領導和老師帶來啟發和美的享受。評課與交流將由各校組織教師在“吳忠教育信息網”“朝陽小學博客圈”進行。課后，青銅峽四小的領導及教師在我校領導的陪同下參觀了我校的校園文化建設及教育教學成果展室，兩家領導親切交談，共同商討了下一步交流研討的計劃。
四、本次聯片教研活動凸現了以下幾個特點：
1、執教老師準備充分，上課效果好。
十二位老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據自己的教學特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過努力將風格不一的課呈現給大家。董芳老師通過算式卡片和教學掛圖、練習題進行教學，被大家贊為---“實用”；楊文姬老師將信息技術與語文教學緊密結合起來，課件運用熟練，被老師們譽為---“時尚”；青銅峽四小的李春梅老師上課重點突出，語言流暢，教學功底扎實；楊蓉老師用多媒體課件讓學生看到了一只只美麗的海鷗，演繹了一段催人淚下的海鷗送別老人的動人畫面等等。總之，幾位老師的課顯示了教師在教學方面新的探索、創新。
2、“有效教學”這一主題得到了明顯展現。
本次活動著重突出了“構建和諧課堂，追求有效教學”這一主題，這也正是本學期教研室開展教研活動所要突出的中心。課堂教學的有效性應是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結合。而教師“教”的有效應成為整個活動的基礎，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現。更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內容得到了突破，講練有機結合，激勵機制能夠不斷靈活應用，這些都保障了一節課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。
3、課堂教學的理念貫穿教學始終。
以往的課堂，教師們往往刻意地去展現新教法顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現。
①所有教師都把課堂的探究權交給了學生，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用，我想，學生經歷了知識的產生過程，深刻的印象必將伴其一生。
②有效學習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式。在學生主體地位得以充分展現的基礎上，學生的自主探究成為必然；在問題的探討、經驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現實；比如五、六年級語文的兩個教師都布置了“根據課文動手寫一寫”的小練筆作業；四年級英語都把英語單詞與實物課件對稱。這些無不展現著“有效學習方式”的培養。
③教材的“生活化”成為現實。幾節課，教師們都為學生創造了易于接受的學習情境，生活化的素材為學生的學習建立了經驗基礎。
通過聯片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發揮各校優秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研！
小學聯研共同體實施方案7
3月1日，我們太行小學組織進行了語文聯片教研活動，參加活動的'有五處小學，錦綸路小學，烏金山中心校，東陽中心校以及太行小學的語文老師，活動的主題是“踐行三步導學模式，奏響有效教學主旋律”
活動議程是：先由來自五處的呂偉紅老師執教三年級的《海底世界》，然后請各學校的老師進行點評，最后請教研室王建平老師結合我們的教材特點和有效教學做講評，在座的每一位都收獲頗大，會后老師們認真撰寫學習心得，現將大家的收獲總結如下：
一、把握教材，是有效教學的基本點。
充分認識教材特點，用好教材資源，是我們實施教學的基本保證，《海底世界》這節課能充分把握教材，加強了教材前后的聯系，可以看出呂老師認真分析了教材，理解了教材特點;為學生提供了豐富的研究材料，而且，在研究時都提出了明確的要求。為什么而研究，研究什么，我們的語文教學，只有結合教材，明確要求，才能讓學生進行有效的探究;老師都應注意尊重學生已有的認知經驗，通過學生的交流完善知識點，應該說，教師應結合教材和學生做了深入的研究;對于教材的內容，什么地方該教，什么地方可以放手讓學生學，老師們都應處理到位。
對于《海底世界》，呂老師能結合生活情境呈現教學素材或者通過學生親手的實驗來呈現教學現象，符合學生知識認知規律;能在學生認知經驗的基礎上呈現。
二、了解學生，是開展有效教學的立足點。
在《海底世界》中，老師對孩子可能出現的問題有了深刻的理解和把握，孩子如何理解“竊竊私語”？孩子對這個概念到底能理解到什么程度呢？這是我們教師需要預先思考的
三、設計適切的教學目標是有效教學的落腳點。
在《海底世界》中，加強結合圖畫和生活經驗感悟是呂老師的選擇，這節開放，呈現孩子多樣的研究方法，有的設計嚴謹，一步一步引導孩子經歷、發現各種方法，體會各種方法的不同和需要。盡管設計各有不同，但是通過事前對孩子的了解，對可能出現的方式教師都進行了精心的預設，通過小組合作的方法探究新知，教師不僅是在教授知識點，更是在傳授認識事物的方法，對于孩子可能會出現或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發現、感悟。
四、改變學習方式是有效教學的著力點。
這節課，是開放的課堂，是能針對孩子的具體情況而定，改變了傳統的學習方式，或實驗、或動手、或討論，而且能把孩子最直觀的認識上升到理論的高度。
值得一提的是我們的教師，總是能及時引導孩子的把生活語言向規范語言轉變，始終注意語言的準確性。
五、堅持課堂教學反思，及時調整教學是有效教學的正長點。
作為教師，在教學中，必須既要關注課堂已有的設計和現實基礎，又要關注動態的生成，及時的進行課堂教學反思，調整教學策略和教學程序是我們教師應鍛煉的一種基本功。
小學聯研共同體實施方案8
為了加強學校之間的合作，交流各學校課改經驗和教學管理經驗，推動小學教學水平和教學管理水平的提高。根據教育局教研室開學初教研聯片的工作安排，于十月十九日組織了以“課堂技能為主題”為主題全片性教研活動。20xx年12月7日下午，小學聯片教研第五組在新堡中心學校舉行高效課堂、有效課堂、課標解讀等小學聯片教研活動。幾次教研活動，形式多樣有實效，符合川、山區小學的教學實際，開展了課堂技能活動。參加這次活動的主要有高廟中心學校、趙家莊中心學校、中壩中心學校、峰堆中心學校、新堡中心學校的校長和副校長外，還有各校的骨干教師，有幸的是還邀請了教研室袁主任和阿主任。幾次活動的目的是：進一步加強學校之間的教研交流與合作，發揮教研的整體優勢，提高教研工作的針對性、實效性，推進學校教育教學質量均衡發展，同時圍繞著以“探索有效教學途徑，提高教學質量”為宗旨，依據課標專題探討有效課堂、高效課堂等的策略。
活動由高廟中心學校校長熊增偉和新堡中心學校郭國忠校長二位校長主持，十月十九日在高廟中心學校舉行的課堂技能大賽活動得到了各校領導的高度重視，精心部署，從活動的內容、活動的形式、場地的布置到教學內容的制定、做課教師的選拔等都進行了周密地策劃、細致地安排，使本次活動有序、高效、如期進行。參加本次“聯片教研”活動的老師約40多人次，共開課15節，針對各年級各學科課堂教學的有效性展開，要求做課教師圍繞本年段課程標準的目標展開教學。這無疑是對做課教師提出了挑戰，同時也為他們展示自我提供了平臺。十五位做課教師是教學第一線的年輕骨干教師，他們精力旺盛，具有課改的新理念、新思想，教學有其獨特的風格。本次活動所開的十五節課，受到了與會者的一致好評。與會教師認為她們的教學設計新穎，思路清晰，學生參與面廣，課題研究與課堂教學做到有機結合，教師教得輕松，學生學得愉快，產生了一定的轟動效應。聽課結束后，高廟中心學校校長熊增偉對課堂教學中的得失進行了及時、有效的點評。
從教師們的評課議課活動中可以看到課改的理念已深入人心，教師的專業素質在逐步提升……20xx年12月7日下午，小學聯片教研第五組在新堡中心學校舉行以課標解讀，課堂教學策略等，活動以發言的形式來進行。活動程序是首先由高廟鎮鎮中心學校周長軍老師作關于高效課堂、有效課堂的講解。此次是新堡子中心學校李有林關于課標的解讀；接著教研室袁主任和阿主任們圍繞如何高效課堂和有效課堂進行高度的點評；最后由新堡中心學校的校長作全面小結。活動井然有序，相得益彰收到了良好的效果。這次活動地順利開展，有助于促進全片廣大一線教師進一步學習和領會新課程的理念，更新教學觀念，把握新課程實施的價值取向、教學方法和學習方式，在教學中體現新課標的要求，對提高教師隊伍的整體素質，培養學生“自主、合作、探究”的學習方式起到了有效的促進作用。
一學期來，在聯片教研這個舞臺上，教師們更新了觀念，學到了方法，積累了經驗，豐富了閱歷，得到了成長，許多實踐者由囿于已見到胸懷開闊，由捉襟見肘到游刃有余，由普通一員鍛造為骨干。通過聯片教研，我們看到帶來的不僅僅是教學理念的更新和教學思路的改觀，更帶來的是師生行為的轉變，帶來的是活力，帶來的`是精神，帶來的是觀念，透過聯片教研，我們看到的是新課程改革的希望，同時也深感不安，責任重大。我們會倍加努力，把集體備課、課堂教學、教學反思做大做強，以校本教研和聯片教研為載體，把我縣教研工作推上更高水平。
總之，一學期來，我們片根據教研的部署和安排做了大量實效性的工作，取得了一定的成果，一定的經驗，為今后的教研工作打下了良好的基礎。但回顧一學期來的歷程，我們的工作還存在許多不足和問題，也存在著一些實際困難，為了把今后的教研工作做得更好，我們對一學期來工作中存在的問題與困難進行深刻的反思：
1、通過一學期的課改實施及新課標新課程理念的學習，我片多數教師的教育觀念有了轉變和提高，但仍有個別老教師受傳統觀念的影響，思想比較保守，跟不上形勢的要求，還有待于邊學習，邊教學，邊研訓，邊提高；
2、教研工作有待加強和進一步完善。
小學聯研共同體實施方案9
為了進一步加強校際間的教研合作與交流，整合并推廣先進的教學經驗，實現在教育教學資源上共享，管理上互相借鑒，促進學校間的持續、均衡的發展。在xx縣教研室的領導下積極開展片區教研活動。經過一學期的努力和摸索，現將所做的工作做一總結和匯報，以期得到各校領導及同仁的指導和引領。
一、認真制定了片區教研工作計劃
經過一年的工作，現對片區內各校情況有了一定的了解，片區內各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區內除xx小學以外，其他各校教師還是比較年輕的，有著很廣闊的前景，而且通過一年多的交流研討活動，讓我們看到各校擁有著很豐富的教學人力資源年輕化的教師隊伍，積極的教學研究態度，很強的對新生事物的接受能力。因此，我們將教研的中心定位于課堂，發展于課堂，將先進的經驗推廣于課堂，切實提高課堂教學的效果和效率。通過片區教研活動整合八校的力量，傳播新的教學思想和理念，促進教師個體與教研共同體的自主發展。活動依然采用以xx小學為中心，其余7所學校聯動的方式開展片區教研活動，充分發xx區小學的教育資源優勢，起到中心輻射的作用，逐步達到教育資源的平衡發展的目標。
二、精心準備并組織開展好片區教研活動
為了充分發揮教育資源的優勢，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學期片區重點搞了兩次大的教研活動。
從x月起，第二教研片區主要進行了片區內骨干教師的巡課活動，從片區內各校抽出縣級骨干教師和各校級的骨干教師形成一個巡課團隊。在經過一番問題調查和各校情況摸排之后，各校將各自薄弱學科報給片區教研工作站，教研工作站再根據各校的實際情況將巡課團隊分成小組，在統一的安排和領導下，由巡課帶隊領導帶領骨干教師深入到各校，針對各校的薄弱學科進行教學全過程的了解和指導，不僅要求巡課的領導和骨干教師要深入課堂指導教學，還要了解這些授課教師的整個教學過程，如：備課、學情把握、教學設計理念、課后反思、課堂重建等等，從教學的細節入手，手把手，面對面交流，真正起到指導和交流的作用。為提高片區內薄弱學科的教學質量做好前期的鋪墊工作，為后續的送教下鄉親臨指導，課堂比對，真正促進薄弱學科的健康成長。
x月底，我校還應xx小學的邀請，參加了xx小學開展的課堂教學大教研活動，在馮維斌校長的帶領下，教研室的大力支持下，我們一行x人參加了課堂觀摩和課堂評價活動，課后與授課教師的交流真誠且有效，不僅有簡要的亮點陳述，更多的是為他們提出了很好的教學建議，使在場的教師很受益，受到xx小學領導和教師的熱烈歡迎。
x月，我小學第二片區x所學校的骨干教師和主管教學的各校領導聚集于我校的小會議室，開展了片區內以有效課堂教學為主題的教學研討活動，共有x名教師參加了此次論壇，而且每位參與論壇的教師還配有PPT演示，對個人的一些好的作法和觀點與大家一起分享和交流，對提高課堂教學效果起著很好的指導意義。
三、精心策劃活動，力求最大效果
在為數不多的幾次活動中，第二片區教研工作站從一開始就準確把握方向，充分發揮主體地位，精心策劃每次活動，保證片區內教師聽課的參與面，鼓勵教師真誠評課，盡量體現專家引領。從每一次活動的啟動、實施、結束做到環環落實，讓片區內老師在有限的教研活動中得到更多的收獲。通過幾次活動我們基本形成了活動開展的基本模式：教研工作站根據計劃制定活動的初步方案與承辦學校面對面協商活動細節教研工作站收集并匯總片區內各校參與活動教師(或授課)的相關資料承辦學校制定具體活動實施方案活動實施資料的收集、整理、歸檔。
雖然，幾次的活動下來，為以后的片區教研工作的開展積累了寶貴的經驗和財富，但片區教研工作任重而道遠，還需要我們多動腦子，多想辦法，在失敗中總結經驗教訓，在活動中不斷更新思路，緊跟時代步伐，真正把片區教研工作搞得有聲有色，發揮片區教研的作用，為略陽縣的教育事業做出應有的貢獻。
【小學聯研共同體實施方案】相關文章：
共同體學校實施方案12-15
教學共同體實施方案（精選7篇）12-14
師生共同體實施方案（精選7篇）12-15
城鄉共同體實施方案（通用6篇）05-19
學校發展共同體的具體活動實施方案10-14
教育共同體實施方案（通用6篇）12-14
學校聯盟共同體實施方案（精選7篇）12-14
共同體學校實施方案（通用10篇）12-15
共同體學校實施方案范文（精選7篇）12-15