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      幼兒園班狀況調(diào)查研究課題方案

      時間:2022-12-22 14:57:56 方案 我要投稿

      幼兒園班狀況調(diào)查研究課題方案

        為了確保事情或工作有序有效開展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。寫方案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的幼兒園班狀況調(diào)查研究課題方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      幼兒園班狀況調(diào)查研究課題方案

        一、課題研究的背景

        班級狀況,是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要途徑。為貫徹《綱要》精神,改變幼兒園班級現(xiàn)狀,引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念,努力給幼兒創(chuàng)設(shè)一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓他們在這個良好的環(huán)境中富有個性地發(fā)展。近年來我園積極對班級環(huán)境進(jìn)行了硬件上的投資。以及區(qū)角游戲環(huán)境材料的投放,然而,這些投入在班級利用的效果如何,是否成為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的?為求得第一手資料,了解幼兒園班級狀況中活動區(qū)域與材料、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè),日常生活護(hù)理班級課程以及幼兒發(fā)展評價(jià)信息的利用等困難和主要問題,我們實(shí)施了本次調(diào)查。利用《幼兒園教育質(zhì)量評價(jià)手冊》通過對我園十七個教學(xué)班從班級物質(zhì)環(huán)境,生活護(hù)理與課程結(jié)構(gòu)等方面考察幼兒所在班級的質(zhì)量,我們發(fā)現(xiàn)我園的班級狀況在硬件上基本符合要求,但是在具體運(yùn)行過程中還存在有這樣或那樣的問題,如:缺乏適合北方特色的冬季戶外體育活動,區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)如何體現(xiàn)班級幼兒年齡特點(diǎn),如何開設(shè)具有班級特色的課程,如何使環(huán)境創(chuàng)設(shè)成為支持幼兒學(xué)習(xí)活動有效途徑,如何利用幼兒評價(jià)資源還有待我們進(jìn)一步研究。

        二、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀評述

        近年來,國內(nèi)外關(guān)于班級環(huán)境建設(shè)的研究指出,教育是兒童生活的特殊環(huán)境,幼兒園班級環(huán)境正是教師根據(jù)兒童當(dāng)前學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要和機(jī)會施加積極有效影響的載體,教師對環(huán)境有目的的選擇與提煉將潛移默化地使兒童的學(xué)習(xí)時間、空間和方式發(fā)生變化,從這個意義上看教育就是一種環(huán)境的創(chuàng)造。對幼兒而言,班級是他們最主要的學(xué)習(xí)與生活的場所;對教師而言,班級是他們最重要的工作空間;對幼兒園而言,班級無疑是幼兒園課程最直觀的實(shí)踐載體。從一定意義上講,幼兒園班級環(huán)境建設(shè)是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)、教師教育環(huán)境的建構(gòu)與幼兒園課程資源。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也強(qiáng)調(diào)了環(huán)境的重要性。這些理念值得我們在研究中借簽,但同時也發(fā)現(xiàn),這些研究中強(qiáng)調(diào)的只是班級環(huán)境,相對我們的班級狀況調(diào)查研究思路較窄,不利于對照本地特點(diǎn)查找問題。

        三、核心概念的界定幼兒園班級狀況:

        班級的建筑與高備、活動區(qū)高置與材料、墻飾布置、日常生活護(hù)理、班級課程、幼兒發(fā)展情況的總合。

        調(diào)查研究:

        有目的、有計(jì)劃地收集有關(guān)實(shí)證資料,通過分析和綜合來解釋、說明研究問題的活動。是研究者采用問卷、訪談、觀察、等方式了解幼現(xiàn)狀,考察事實(shí),收集材料,從而探討研究的問題和現(xiàn)象的研究方法。

        四、課題研究的目的

        在幼兒園環(huán)境中最為直接的環(huán)境是班級,對兒童發(fā)展最為直接的變量是班級物質(zhì)環(huán)境與兒童的使用方式,教師、同伴的相互交往過程與行為。班級狀況考察評定調(diào)查研究是以班級狀況為基本內(nèi)容進(jìn)行的評價(jià)。可以說班級狀況是影響幼兒園課程開展的一個重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要途徑。通過調(diào)查分析研究從班級物質(zhì)環(huán)境,生活護(hù)理與課程結(jié)構(gòu)等方面考察幼兒所在班級的質(zhì)量,旨在指導(dǎo)和推進(jìn)班級工作的質(zhì)量,從細(xì)節(jié)上提高全園教育教學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)幼兒園的精細(xì)化管理,從而促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展。

        五、課題研究的價(jià)值

        1、理論價(jià)值

        (1)本課題旨在為幼兒園的班級狀況的改善提供科學(xué)依據(jù)。

        (2)提高改善班級狀況的具體實(shí)施者,教師的專業(yè)水平。

        2、實(shí)踐價(jià)值

        (1)有助于幼兒園班級狀況更具有科學(xué)化、規(guī)范化。

        (2)因?yàn)閱栴}來自己于本園實(shí)上,而且是大部分班級普遍存在的帶有針對性的問題,所以對于研究的問題取得的.方法和策略,具有應(yīng)用及推廣價(jià)值。

        六、研究內(nèi)容

        通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)以下問題是我園亟待解決而又有推廣價(jià)值的問題:

        1、如何開展適合北方特色的冬季戶外體育活動?

        2、如何創(chuàng)設(shè)適合年齡特點(diǎn)的區(qū)域?科學(xué)角、音樂區(qū)角的創(chuàng)設(shè)與利用?區(qū)角材料的價(jià)值及投放策略。

        3、如何使環(huán)境創(chuàng)設(shè)成為支持幼兒學(xué)習(xí)活動有效途徑?

        4、如何形成班級特色課程。

        5、如何使用評價(jià)獲得的信息促進(jìn)幼兒的成長?

        6、如何科學(xué)的劃幼兒個人成長檔案?

        七、研究思路

        利用《幼兒園教育質(zhì)量》評價(jià)手冊中“幼兒班級狀況考察評定”對我園十七個教學(xué)班進(jìn)行調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果撰寫出調(diào)查報(bào)告,進(jìn)行分析比較,找出我園在班級狀況方面的差距,存在的問題,在數(shù)據(jù)分析和學(xué)前教育相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,初步確定以上研究內(nèi)容,開展實(shí)地對策研究。

        八、研究方法

        1、調(diào)查研究

        問卷訪談法:按照班級狀況考察評定表,對全園十七個班的樣本教師及其他教師進(jìn)行問卷及訪談。

        現(xiàn)場觀查法:征對其中的一部分內(nèi)容,如:墻飾布置,日常生活護(hù)理等內(nèi)容采用此方法,掌握一手資料。

        2、行動研究

        針對查找出的問題,開展行動研究。尋找解決問題的方法與策略。

        3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

        在研究的過程中積累確保班級狀況提升的有效經(jīng)驗(yàn)。以上各種研究方法的靈活運(yùn)用,保證了課題研究的順利開展。

        九、研究進(jìn)度準(zhǔn)備階段:

        20xx年4月20xx年7月

        1、進(jìn)行調(diào)查,查找問題,撰寫全園總課題方案。

        2、撰寫子課題方案。(年級組或班級教師)

        研究階段:

        (一)20xx年9月20xx年7月做好小課題研究計(jì)劃,開展小課題研究。

        (二)20xx年9月20xx年12月

        小課題研究總結(jié)階段,各小課題負(fù)責(zé)人寫出課題結(jié)題報(bào)告。

        總結(jié)階段

        20xx年3月20xx年7月

        1、小課題推廣使用,觀察效果,進(jìn)一步使用班級狀況考察評定進(jìn)行調(diào)查,寫出對比分析結(jié)題報(bào)告。

        2、整理成果的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),出研究相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)論文集冊。

        十、研究保障部分

        (一)條件保障

        我院近十年來一直在進(jìn)行堅(jiān)持不懈、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行幼兒教育的研究工作。中國教育學(xué)會“十一五”重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會和諧德育體系的研究與實(shí)驗(yàn)”子課題《幼兒合作品質(zhì)交往能力的培養(yǎng)研究》,在20xx年順利結(jié)題,在我市及全州幼教行例產(chǎn)生一定影響,與這一課題相關(guān)的論文有10多篇獲全國一、二、三等獎。

        參加本研究的人員有園長、副院長、教研組長、優(yōu)秀骨干教師和自治區(qū)院的專家。研究人員中有3位小教高級講師師,年齡結(jié)構(gòu)合理,在知識結(jié)構(gòu)、理論水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面呈多元化,可謂各有特長,優(yōu)勢互補(bǔ)。本研究組成員長期從事教學(xué)、研究工作,撰寫的論文、設(shè)計(jì)與組織的經(jīng)典活動多次獲州級、市級獎勵。本課題特聘區(qū)、市級教研中心人員擔(dān)任顧問,加強(qiáng)指導(dǎo),幫助解決研究中的疑惑與問題。

        (二)經(jīng)費(fèi)保障經(jīng)費(fèi)預(yù)算及來源:

        1、經(jīng)費(fèi)支出預(yù)算:資料費(fèi)500元;器材費(fèi)200元;打印費(fèi)200元;其他(課題開題、鑒定、中期成果檢測、結(jié)題、辦公等)500元,合計(jì)1500元。

        2、經(jīng)費(fèi)來源:幼兒園自籌資金。

        (三)人員保障課題組織機(jī)構(gòu)及具體分工

        1、課題研究顧問組成員:

        本課題聘請以下同志為顧問組成員:周欣:新疆教育學(xué)院李新萍:阜康市教研中心主任

        2、課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組

        組長:錢俊莉(阜康市幼兒園園長,小教高級教師)

        職責(zé):

        (1)負(fù)責(zé)課題的總結(jié)體規(guī)劃,審批課題研究方案;

        (2)及時與顧問組成員交流溝通吸取好的策略;

        (3)保證課題研究的人力、物力、財(cái)力。

        副組長:楊京蓮(阜康市幼兒園副園長,小教高級講師)

        職責(zé):

        (1)負(fù)責(zé)指導(dǎo)課題的具體實(shí)施;

        (2)負(fù)責(zé)課題的階段性計(jì)劃、總結(jié)的審批;

        (3)負(fù)責(zé)課題研究的環(huán)境創(chuàng)設(shè);

        (4)負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)。

        (5)負(fù)責(zé)成果集冊的審定。

        副組長:馬玉榮(阜康市幼兒園教務(wù)主任,小教高級教師)

        職責(zé):

        (1)負(fù)責(zé)撰寫課題研究方案,及各階段的計(jì)劃,總結(jié);

        (2)收集階段成果資料;

        (3)負(fù)責(zé)指導(dǎo)各小課題研究方案,及各小課題階段的計(jì)劃,總結(jié),交流。

        (4)負(fù)責(zé)成果集冊的整理。

        副組長:焦敏(阜康市幼兒園教務(wù)副主任,小教高級講師)

        職責(zé):

        (1)負(fù)責(zé)指導(dǎo)小課題階段資料及成果

        (2);指導(dǎo)教師開展活動

        (3);收集成果集冊的資料。

        組員:

        李雪舞(阜康市幼兒園睿智一組教研組長,小教高級教師)湯燕(阜康市幼兒園睿智二組教研組長,小教高級教師)王榮(阜康市幼兒園睿思教研組長,小教高級教師)閆俊英(阜康市幼兒園睿聰教研組長,小教高級教師)職責(zé):

        1、負(fù)責(zé)指導(dǎo)本組教師的小課題研究方案,計(jì)劃、總結(jié)。

        2、指導(dǎo)本組的主題進(jìn)一步深化,細(xì)化。

        3、指導(dǎo)各班級據(jù)班級開展交流研討活動。

        4、收集好的活動方案整理成冊。

        5、收集教師在開展研究中質(zhì)量較高的反思。

        (三)小課題研究參加人員:李軼、佳麗、葉麗娜、王靜、張麗、趙麗麗、湯燕、楊秀玲

        職責(zé)

        1、制定小課題究方案,計(jì)劃、結(jié)合本班實(shí)際開展研究活動;

        2、負(fù)責(zé)本班研究活動的開展,并收集過程性資料。(教案、活動實(shí)錄、照片等)

        3、總結(jié)好的課例、案例、個案、主題網(wǎng)絡(luò),并收集好相關(guān)個人資料。

        十一、課題研究的預(yù)期成果

        (一)阜康市幼兒園班級狀況研究調(diào)查報(bào)告。

        (二)收集教育隨筆、論文、個案、案例等,整理課題研究的優(yōu)秀文集。

        (三)結(jié)題研究報(bào)告。

        (四)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)集。

        (五)形成幼兒成長檔案科學(xué)的系列化管理,并有相應(yīng)的個案集冊。

        (六)冬季戶外活動經(jīng)驗(yàn)介紹。

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