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教育教學質量提升攻堅實施方案（精選13篇）
為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的教育教學質量提升攻堅實施方案（精選5篇），歡迎大家分享。
教育教學質量提升攻堅實施方案 1
一、出臺背景
為貫徹落實中共中央、國務院《關于深化教育教學改革，全面提高義務教育質量的意見》（中發〔20xx〕26號)中共山東省委、山東省人民政府《關于深化基礎教育改革全面提高中小學教育質量的實施意見》（征求意見稿）和《膠州市教育教學質量提升行動計劃》（膠教體字〔20xx〕82號）文件精神。為做好相關工作，特制訂本方案。
二、制定依據
深入學習貫徹黨的十九大精神，堅持立德樹人根本任務，以全面提升教學質量為核心，以學校、家庭、社會三位一體的科學精準育人體系為載體，以提升初中學校精細化管理水平為抓手，遵循“質量導向、學教并重、凸顯素養、整體優化”的原則，著力破解影響我市初中教學質量提升的制約因素，基于問題，精準施策，大幅度提升我市初中教學質量。
三、目標、任務
進一步深化我市初中教育教學改革，全面提高初中學校教學質量，膠州市教育和體育局決定在全市實施初中教學質量提升攻堅行動。
四、詳細內容
（一）加強干部教師隊伍建設
1.加強校長隊伍建設。完善校長選拔、任免、考核、獎懲制度，形成能者上、平者讓、庸者下的機制；健全校長輪訓制度，幫助校長樹立正確的辦學思想和先進的辦學理念，不斷提升校長的課程領導力；加強名校長工作室建設，積極探索優秀校長的成長規律，定期舉辦各類活動，發揮優秀校長的引領和輻射帶動作用；建立校長后備人才培養機制，通過跟崗鍛煉、集中培訓、結對幫扶等形式，搭建校長后備人才交流成長平臺，逐步建立一定數量的后備干部人才庫。
2.加強教師隊伍建設。全面落實《中小學教師職業道德規范》，加強師德師風建設，加大過程檢查和考核力度；優化師資配置，進一步完善初中教師編制統籌配置有關政策，推進市域范圍內校際間教師交流；加強薪酬制度改革，進一步完善教師聘任、考核和評價辦法，逐步建立與績效掛鉤的教育教學質量激勵機制；加強市域和校本培訓體系建設，完善名師、骨干、新教師、臨聘教師的培訓培養機制；大力實施“名師接力帶”工程，依托名師工作室，開展各級各類活動，培養人才梯隊；成立學科中心組，引領對新中考、新課標和新教材的研究；探索建立初中教師業務考試制度，以考促學，促進教師的.專業成長。
（二）強化學校常規管理
1.夯實教學常規。健全教學管理機制，加強學科組建設，完善教學研究科--教導處—教研組—備課組教學常規檢查制度，實現教學常規管理規范化、精細化；各校建立健全教學質量監測評價體系，將教育教學業績作為教師評優選先、職稱晉升和年度考核的重要參考依據；加強集體備課，堅持全市大集備、區域集備和學校集備相結合，促進市域內教學資源共建共享；各校建立干部包弱班、巡課、靠集備及聽課評課制度，加強公示，將相關工作納入教學過程化檢查；全面深化作業改革，創新作業形式，提高作業質量，推行分層作業和作業超市，努力實現減負增效；教學研究科通過集中與分散調研，突出薄弱學校與薄弱學科，加強過程性檢查監控，形成調研報告并及時進行反饋。
2.強化學生常規。加強對學生的理想信念教育，強化學生的養成教育，夯實一日常規，培養學生良好生活習慣、學習品質和健全人格；完善干部教師值班制度，建立健全值班情況日通報、周總結、月評比和年考核制度；關注后進生發展，建立后進生檔案，加強家校合育，對違紀學生允許教師合理行使懲戒權，努力營造和諧向上的學風校風；基礎教育科協同相關科室組成聯合督查組經常深入基層學校對學校的常規管理進行督查，督促學校對存在的問題限期整改，對存在的嚴重問題通報批評。
（三）提高課程實施水平
全面落實國家、地方、學校三級課程管理，嚴格按照國家課程標準開設課程，開足課時；立足于學校實際和學生發展，積極探索國家課程校本化的實施途徑，鼓勵學校開發適合本校特點、各具特色的學校課程；認真落實青島市十個一行動計劃；重視綜合實踐活動、研究性學習和勞動課程的開設；加強課程實施水平的評估檢查。
（四）推進區域教研轉型
強化對新中考、新課標、新教材和考試命題導向的研究；深化與周邊區市在聯合命題、聯合考試等方面的交流與合作，推進區域教學資源的共建共享；加強教學質量的市域監測與評估，規范考試質量分析，充分發揮考試的診斷功能，為教育教學提供數據支撐；深化區片教研，進一步豐富活動載體，充分利用同步課堂、網絡空間搭建校際間交流互鑒、資源共享的平臺；健全薄弱學校及薄弱學科幫扶機制，對薄弱校和薄弱學科的集體備課、課堂教學等教學常規進行蹲點指導；深化教研共同體建設，完善區域教研、校本教研、網絡教研制度，提高教研實效；組織全市大集備，不斷豐富學科教學資源庫，提高教學資源質量；深化學業成績后30%學生的“一生一策”研究；關注學科競賽優秀學生培養；做好小初、初高學段學科間的銜接；打造名師公益課堂品牌。
（五）完善評價考核方案
進一步修訂完善《關于對教育辦、學校等單位年度綜合工作考核評估的實施辦法》和《膠州市初中教學管理工作評價辦法》，強化目標考核，引導學校面向全體學生的前提下突出抓好優秀率、合格率、平均分和全市后30%學生的轉化工作，將全市后30%學生的轉化提升納入目標考核；優化獎勵機制，對區片教研共同體學校實行捆綁式評價，對推進片區教研共同體建設成績突出的學校給予獎勵性加分；骨干教師經批準跨校承擔的教學任務，可按一定比例計入本人教學工作量，并相應減少本校工作量，受援學校可按照其承擔的工作任務給予補助；扎實做好控輟保學工作，將其納入年終督導考核紅線指標；探討建立延遲畢業制度，學業水平考試不及格的學生須參加補考并及格后才能補發畢業證書；教學研究科協調基教科和經費管理科加強對初中學籍庫、學期初報表和考試庫的比對，對缺考學生均以零分計，力爭學生入考率達到100%。
（六）構建科學精準育人體系
各校成立學生生涯規劃指導小組，深入實施“萬人生涯規劃提升計劃”，面向全體學生，實施分層教學，在課堂、練習、作業等教學環節實行分類指導，重點關注后30%學生，不讓一個學生掉隊；深入實施“千人引領提升計劃”，為具有特殊稟賦的學生建檔立卡，成立導師團，進行持續跟蹤培養；定期組織學科知識競賽和才藝展示活動，引領學生全面加特長發展；統籌全市初中各學科名師資源，開展名師公益課堂活動；對家長進行正確引導，幫助家長樹立科學育人理念，提高家校合育水平；組織研學旅活動；實施心理護航行動計劃，確保優秀學生健康成長。
（七）打造高效魅力課堂
進一步深化教學模式研究，推動課堂教學革命，每個學科打造適合本學科特點的2-3個課堂教學模式，加大新授課、復習課、講評課教學模式研究力度；注重學思結合，倡導啟發式、探究式、討論式、合作式、參與式教學，加強合作學習、作業改革、分層教學的研究，努力構建“高效魅力課堂”；以各類評選活動等為契機，廣泛開展磨課、賽課活動，促進教師由傳統教學理念向先進教學理念的轉變；推進信息技術與課堂教學的深度融合，積極探索“互聯網+教育”新路徑，為教育提供數字化教育資源，促進教與學方式的轉變；堅持課題引領，扎實開展基于問題的微課題研究，并通過課題成果交流、展示、評比等活動激發教師研究熱情，加快教育科研成果的轉化；教學研究科定期開展課堂教學研究成果的評比和推介活動，通過分散與集中調研等方式加強對學校常態課的管理與監控，提升課堂教學質量。
五、保障措施
1.加強組織領導
為切實加強領導，市教育體育局成立“初中教學質量提升攻堅行動”工作專班
組長：
副組長：
成員：各鎮處教育體育中心主任、各初中學校校長
工作專班下設辦公室，張金道同志任辦公室主任。
各學校要成立本單位的教學質量提升攻堅行動領導小組，建立定期會商機制，及時研究解決影響質量提升的問題因素，科學決策、周密部署，制定切實可行的工作方案，分步實施，狠抓落實，真正樹立質量就是學校發展生命線的鮮明導向，堅決反對搞形式、走過場。
2.加強宣傳引導。加大對初中教學質量提升攻堅行動工作的宣傳力度，充分利用各類媒體、采取多種形式，深入挖掘、廣泛宣傳各初中學校推進教學質量提升攻堅行動的典型經驗和改革成果，關注和回應初中教育熱點問題，堅持正確輿論導向，大力營造全社會關心初中教育教學質量提升的良好氛圍。
3.強化服務保障。教體局各部門、各初中學校要牢固樹立服務意識，堅持“教體局各相關部門為基層學校服務、學校一切管理工作為教學工作服務、隊伍建設為教師專業發展服務、全體教師為學生全面發展服務”的理念，上下聯動、群策群力，形成齊抓共管的良好局面。
4.強化督查考核。市教體局要切實加大對初中教學質量提升攻堅行動貫徹落實和推進情況的督導檢查。市教體局相關科室組成聯合督查組，適時對學校日常管理進行督查指導，對存在的突出問題及時通報，充分發揮專項督查的導向、激勵作用，確保攻堅行動的各項舉措落到實處并取得實效。要建立約談機制，對教學成績長期在低位徘徊的學校校長由局黨組主要領導進行約談，限期整改，對在整改過程中精神懈怠、不求進取、敷衍塞責的校長由局黨組研究調離校長崗位。
教育教學質量提升攻堅實施方案 2
為貫徹落實縣教育局關于開展“綏中縣教育質量提升年實施方案”，進一步加強學校管理，全面提升我校教育教學質量，辦人民滿意的教育，結合我校實際，特制定“教育教學質量提升年”活動實施方案。
一、指導思想
以黨的“十九大”會議精神為指針，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，以規范辦學、提高教育教學質量為核心，全面實施素質教育，努力打造學校品牌特色，辦人民滿意的教育。
二、總體目標
緊緊圍繞全面提升教育教學質量這一重點工作，研究全面提升教育教學質量的措施，向管理要質量，向課堂要質量，努力實現“四個目標”，完成“八項任務”。四個目標：一是新生入學率100%，二是六年級畢業率100%，三是學生輟學率0，四是消除大班型。八個任務：一是加強教學管理體系，建立長效工作機制；二是創新課堂教學模式，推進教與學方式的改革；三是完善校本研修體系，促進教師專業能力的提升；四是構建科學的質量監測體系，促進學生全面發展；五是優化教學手段，實現教學技術現代化；六是拓寬德育渠道，推進立德樹人；七是構建特色育人體系，提升學生核心素養；八是建立教育質量考核機制，實現辦學水平不斷提升。
三、總體思路
開展全面提升教育教學質量年的總體思路是：圍繞一個核心，堅持兩個提升。圍繞一個核心，就是把提高質量作為開展全面提升教育教學質量的核心任務。堅持兩個提升，就是教師“教”的質量和學生“學”的質量的提升。
四、主要內容
(一)強化教學管理體系，建立長效工作機制
完善學校教學常規管理考評方案，進一步落實備課、上課、作業批改、輔導、檢測等環節規范要求。執行集體備課和校級領導包組教研制度，每周每年組集體備課網上研究不少于1次。加強課堂常規的管理，教師上課要在提高課堂效率上下功夫，向40分鐘要質量，杜絕以考代講，不備課就上課等不良傾向，必須做到一課一案。規范教育教學行為，減輕學生過重課業負擔，切實提高課堂教學效率和水平。杜絕一課一題單，一張試卷重復做的現象。著力克服死記硬背、題海戰術的錯誤傾向。建立學困生幫扶機制，做好控輟保學工作。
(二)創新課堂教學模式，推進教與學方式的改革
認真貫徹《綏中縣課程改革實施方案》的具體要求，堅定廣大教師“改革永遠在路上”的課改理念。大力推進自主、合作、探究式學習、構建出符合本校特色的課堂教學模式，著力提高學生的學習能力。鼓勵教師自主開發教具學具、堅持用好白板教學準備和網絡教學資源，創建基于現代教育技術和網絡教育資源的新型教學模式，促進信息技術與課堂教學的深度融合。繼續開展“一師一優課，一課一名師”活動，落實學校課堂教學創新成果，提高各級優課的比率。
(三)完善校本研修體系，促進教師專業能力的提升
以課堂教學改革為抓手，課例創新研究為載體，推進“生本高質”課堂教學科學化、常態化。繼續加強課例專題研究，突破備課、課堂教學中存在的實際問題，通過課例創新研究構建高效課堂，提升教師教學專業水平。繼續落實以校長為組長，校級領導及教研員為組員的督導小組，督促各教研組教研工作，各校領導分別參與各組探究指導。做好青年教師的培訓工作，充分發揮各級骨干教師示范引領作用。要將骨干教師幫帶工作持續、深入、務實地開展下去。讓幫帶真正互動起來，互相取長補短，實現教學相長。
(四)構建科學的質量監測體系，促進學生全面發展
充分利用單元檢測題建立常態質量反饋機制，并對檢測結果進行分析，各校領導利用單元測試反饋卡幫助教師找差距、研對策。做好每學期一次的語數英學科質量抽測，抽測成績計入班級期末綜合成績。每學期期末前做好各年級的朗讀、說理、計算檢測工作。此單項檢測成績計入在期末綜合成績。
(五)拓寬渠道、立德樹人，構建特色育人體系
我校德育工作以社會主義核心價值體系教育為核心，以行為養成教育為重點，以立德樹人為根本任務，積極探索德育工作的`新方法、新途徑，全面提高德育工作質量。以少先隊為龍頭，以大力弘揚和培育民族精神為重點，以愛國主義和民族精神教育為核心的德育工作。深入挖掘傳統節日所蘊含的正確價值觀，結合民族傳統節日，做好傳統文化經典知識、故事的普及教育。根據學生特點，開展具有學校特色的“八禮四儀”系列主題教育。八禮：儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮；四儀：入學儀式、成長儀式、青春儀式、成人儀式。繼續完善和豐富校園文化建設，讓校園的一草一木，一磚一石，一景一物都體現主題內涵，發揮育人功能。
五、組織領導
為加強活動的領導，學校成立活動領導小組：
組長：
副組長：
成員：
組長主要負責全校“教育教學質量提升年”活動全面協調、監控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；其他中層領導負責本校“活動”的具體實施和操作。
六、實施步驟
(一)啟動階段(20xx年3月-4月)
召開動員大會，認真組織學習縣教育局關于“教育教學質量提升年活動的實施意見”，動員和教育全校教師提高對“教育教學質量提升年”活動的重要性、必要性的認識。成立活動領導小組，制定學校教育教學質量提升年活動方案。
(二)實施階段(20xx年5月—20xx年11月)
根據教學質量提升年方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動，如：青年教師課堂教學大賽、教學設計大賽、優秀教案展覽(重點是各科實踐課)、教育教學經驗學習交流活動、調課活動等等。
(三)總結階段(20xx年12月)
進行總結，總結經驗教訓。選出本年度教育教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。
教育教學質量提升攻堅實施方案 3
中央全面深化改革委員會第十九次會議強調：“要深化教育教學改革，提升課堂教學質量，優化教學方式……要加強教師隊伍建設，優化教師資源配置，提高教育教學水平……”教育教學質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律。為進一步規范學校教學常規精細化管理，切實推進課堂改革，全方面提升教育教學質量，辦人民滿意的教育，根據霸州市教體局工作指導意見，結合我校實際情況，制定本方案。
一、指導思想
認真貫徹黨的教育方針和政策，以立德樹人為根本任務，以全面提高教育教學質量為重點，以實施素質教育為目標，以教育科研為主線，以整體推進課堂教學改革為中心，扎扎實實開展教學工作。實施規范、科學、精細化的教學管理，探索建立完善的教學質量評價體系，全面提升教師業務潛力，注重過程管理，加強質量管理，向過程要質量，推動我校教育教學質量持續攀升。
二、工作目標
（一)全面推進素質教育，全面推進課程改革，推行高效課堂，開展教學研討，面向全體全面發展。
（二）落實精細化教學質量管理制度，推行精細化管理教育特色。
（三）以“創名校，推名師”為突破口，建設好班主任和教師隊伍，打造一支愛崗敬業、嚴謹治學、為人師表、開拓創新的教師團隊。
（四）各年級側重抓住兩頭學生，不斷提高優秀生數量，促進中間狀態的學生向優秀生轉化，把后進生控制在最低限度，通過分層教學和分類指導，分層次、有梯度的培養學生，全面提高學生的學習成績。
（五)突出教學中心地位，提升學校整體教育教學質量，提高辦學水平和辦學聲譽。
三、組織領導
（一)為組織加強領導，特成立領導小組，由校長、副校長、教務主任、教研組長、年級組長組成。具體人員如下：
組長：xxx
副組長：xxx
成員：教務主任教研組長年級主任
下設辦公室：
辦公室主任：xxx
辦公室副主任：xxx
辦公室成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
組長主要負責全校“教學質量提升方案”的全面協調、監控工作；副組長制定實施方案、過程的指導、評價工作；成員及辦公室負責方案具體實施和操作。
（二)各小組成員以身作則，工作中嚴格要求自己，為學校教育事業的發展出謀劃策，盡職盡責的完成學校交給的工作任務。
（三)建立督察制度，以“校長室——各處室——各年級組——各班主任——各教師”為主線，層層要做好督促指導工作。
四、工作內容和措施
（一）進一步完善教學管理制度。
1、結合學校實際，科學地制定完善、高效、規范、切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程的管理教學。
2、嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。
3、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平。
4、嚴格考評教學管理制度的執行情況，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立獎處激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提升。
5、以“巡課制度”為抓手，切實加強課程管理。根據《霸州市教體局關于在全市中小學推進實行“巡課制度”的通知》和學校管理實際，我校初中部實行巡課制度。巡課制度把教師在課程計劃執行中有無違規現象，作為評選先進的依據，并與績效獎懲掛鉤。學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教務主任、帶班領導每天從早讀到放學，進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課，課堂環節脫節、隨意上自習等現象，都作為教學事故記錄在案，并根據學校獎懲條例進行處理。通過規范教師的課堂教學行為，加大教學管理力度，更好地促進我市教育教學質量的穩步提高。
（二）進一步加強教學常規精細化管理工作。
1、開齊、開足、開好課程。嚴格按照部頒課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程。加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發與管理。
2、狠抓教學常規管理，規范課堂教學，創新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
（1）備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優化教師的教法和學生的學法。采用同年級同學科集體備課的方式，每周固定時間、地點、負責人，全面開展集體備課，一學期不少于20次。由備課組長組織安排，根據計劃選好中心發言人，主要討論要上課的內容、重點、難點、注意點、學生容易出錯的地方以及教學策略等，編輯電子教案。大家集思廣益，把個體的認識納入到群體的智慧之中，使每次集體備課都有目的性、針對性和實效性。教師再根據本班的具體情況，對教案進行二次補充，再創造，實施二次備課，力求體現一種共性和個性完美相結合的優質化的課堂教學現狀。要求教師一課一反思，集體備課時首先討論交流上周教后感，總結經驗，彌補不足。每周教研組長對本教研組的教師業務進行檢查，并留好檢查材料，每月學校進行一次抽查，對教師的備課工作進行監督和督導，并將業務檢查列入年終考核，從而促進教師備課水平的提升，為進行有效課堂教學打好基礎。
（2）上課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體；教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現代化的教學手段調動學生的主動參與；教師語言要規范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態要端莊自然，富于激情；科學有效地利用45分鐘，提高教學效果。教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。
（3）精心設計課后作業：教師要根據學科特點和學生實際，精選作業內容，精選帶有鞏固性的練習和提升性練習，不搞重復性勞動，不搞一刀切，分等級留梯度作業或彈性作業，作業量不超時，不加重學生的課業負擔，有效地提高學生的學習效益。作業處理要及時，批閱要規范。同時做好作業的講評，講評要細致到位。不得盲目使用復習資料和試卷，努力使作業設計體現針對性、鞏固性、建構性和有效性，對課堂作業和練習堅持做到“有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。教務處每學期至少對作業布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結果作為教師業務考核的主要依據，載入教師業務檔案。
（4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導和提高。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案，針對不同類型的后進生，制定不同的措施。耐心細致地做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心，在課堂上教師對后進生要多啟發誘導，多提問，利用家庭協助轉化后進生，提高整體成績。
（5）練習：要采取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。
（6）考試：考試是檢測師生教與學效果的一種重要方法。要求教務處每學期組織月考、期中、期末3大考，并充分利用校際聯盟實施聯考，聯考采取統一進度、統一內容、統一時間。通過聯考，進行成績的對比分析，從而客觀準確地評價我校教與學的`效果，和在聯盟校教育中所處的位置。年級組要求平時不定期的進行學科單元測試和周考活動。每次考試過后，每位教師要針對試卷情況進行分析，召開質量分析會，通報數據，明白位次。分析會上，成績優秀者說經驗，落后者找原因，制定整改措施，學校領導跟蹤視導，確保教學質量穩步提升。通過考試掌握學生平時學習狀況，以查缺補漏，進行反饋矯正。學校設立“學習進步獎”和“學習優秀獎”，對在每次大考中超越自己最好成績的進步學生和成績優異的學生頒發“學習進步獎”和“學習優秀獎”，以調動學生學習的積極性，創設良好的學習氛圍。
（三）完善全員聽課制度，加強評課工作。
扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質量，及時把握教學動態，了解教學情況，充分體現活動的效果。學校領導要深入課堂聽課指導，校長、副校長深入課堂，采取聽、說、評、議等方法，促進教師教學水平的提高。校長每學期聽課不少于20節，副校長每學期聽課不少于30節，隨時聽推門課，青年教師不少于30節，一般教師不少于20節，做到有記錄，有評析。開展新教師上見面課，全體教師上輪教課，骨干教師上示范課，青年教師上合格課，以此提升教師備課和上課的質量。
（四）積極開展教科研活動，加強教師學習交流，提高課堂教學效率。
1、充分發揮教研組的陣地作用，每周五下午三、四兩節課組織教師教研活動，一學期不少于20次，爭取帶題上課，理論解析，通過理論聯系實際，注重培養學生的創新精神和實踐能力。成立由校長主管，教學副校長分管，教研組長全面負責的領導機構。各成員職能目標明確、責任到位。學校每學年每學期都要結合本校情況定出可行的、具體的計劃，并且每周定期對教研進行檢查，并及時反饋。從更新教師觀念，提高科研意識入手，讓大教育科研觀念深入人心。
2、認真做好課題立項、研究工作。組織教師根據自身教學實踐，在教學思想、培養目標、教學模式、課程改革、教學內容與方法等方面開展研究，探索在新課改理念下的教育教學規律，不斷提高教育教學研究水平，堅持以課題研究為載體，帶動教研，促進教改。學校要求全部講課老師必須寫出一篇高質量教學論文，確保所有教師都有研究的教學課題，為更好地開展教育教學工作提供有力保障。
3、積極開展業務競賽活動。按照計劃，本學年要組織三到四次教師業務競賽，如說課比賽，優質教案評比，優質課件評比，優質課評比等。通過評比競賽努力創造良好的教研氛圍，全面提高教師的教研水平，為提高課堂效率、提高教育教學質量打好基礎。
4、加強教師的學習交流。第一要采用“走出去，請進來”的辦法，組織教師到先進的兄弟學校參觀學習，向有經驗的教師學習交流。同時，邀請市教研室各科教研員蒞臨我校指導教育教學，從而有效提高教師的教學能力。
5、學校教科研要向縱深發展，要提高研究的層次，必須依靠一支積極性高、研究能力強的教師隊伍來完成，所以教師的素質的提升顯得尤為重要。每位教師認真研讀教育專著，提升自身的文化素養。加強教育科研理論和教育科研方法的培訓，進一步提高學校領導和教師的科研素質。
（五）加強教師隊伍建設，開展“名班主任”、“名師”工程，提高教師教育教學能力。
組織教師學習教育方面的法律法規，提升教師職業道德水平，增強廣大教師敬業奉獻的精神，讓每一位教師都真正具備“求真務實、敬業愛生”的作風，樹立以質量求生存、以質量求發展的教育理念。通過教師互評、學生評教師、家長評教師等多種形式促進師德、師風建設。
學校的工作開展與班主任息息相關。重點選拔事業心強、師德高尚、能力突出、能得到學生和家長認可的教師擔任班主任工作。同時，注意班主任的培養和提高。定期召開班主任工作交流會，座談會，定期組織班主任學習，學習先進的教育理念、管理方法、教育策略等，力爭在使用班主任的同時，幫助他們不斷地提高，每學期培養3名優秀“名班主任”，做到真開展，真評選，真結果，并作為上報優秀班主任的依據。
高素質的教師隊伍是深化教學改革、提高教學質量、推進素質教育的基礎和保證。爭取每學期做好培養3—5名校級骨干教師和學科帶頭人的工作。堅持重點培養，普遍提高的原則，對我校任課教師進行分層培養，做到培養有層次，努力有方向。骨干教師和學科帶頭人在做好常規工作外，要有一名重點培養對象，要求切實起到幫、扶、導、領的作用，多深入課堂聽課和指導，并協助其在學期內上一節匯報課。
以老帶新，幫助青年教師盡快成長。為使青年教師盡快融入隊伍，盡快熟悉教學教法，盡快把握課堂教學，我校開展“青年教師千人的計劃”活動，重視青年教師的培養，做到有計劃、有措施、有安排，通過業務指導、學習交流、教學觀摩、結對幫扶、錘煉提高等方式，促進新教師快速成長為熱愛教育事業、具有扎實的教學基本功、能嫻熟駕馭課堂的教育工作者。
（六）全體畢業班教師齊心協力，加強畢業班管理，努力提高教學質量。
本學期學生中考進入倒計時，為更好地促進我校中考成績的提高，要求各畢業班任課老師要早思考、早準備，擬定好備考方案和教學計劃，做到分層教學、查漏補缺、真抓實干，多深入課堂與學生交流、溝通，及時找學生談心，及時發現學生的不健康心理，疏通學生思想，不得出現言語上對學生的打擊行為，教師應當用自己的言行、觀念去引導學生永不放棄。同時做好后進生的思想工作，力爭完成中考的工作任務。認真組織教師研究學習《中考說明》，理清命題思路，研究新教法，探討新模式；定期召開畢業班教學質量分析研討會，及時摸清命題方向與思路，確保復習的針對性與有效性；實行集中與分散相結合，切實做好“扶優補差”工作；組織好中考專題和綜合復習，組織中考摸擬考試，及時點評，提高復習效率。
五、實施步驟
（一）學習動員階段（6月中旬）召開動員大會，認真組織學習相關教學質量提升的理論文章，經過動員和教育，讓全校教職員工認識到教學質量提升的關鍵性和必須性。成立活動領導小組，制訂學校教學質量提升活動方案。
（二）查擺問題、分析問題和處理問題（7-9月）查擺問題是處理問題的前提。全體教職員工應緊密聯系思想實際、工作實際、發展實際，在查思想、查學習、查工作、查紀律、查服務過程中，勇于正視本身存在的問題和不足，有一說一、有二說二。多分析問題成因，仔細研究改善方法，提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫頭、腳疼醫腳，應努力做到“把準脈”、“下對藥”，進行全方位“調理”和“診療”。處理問題是查擺問題的出發點和落腳點。需要我們在處理問題中轉化思想解放結果，在處理問題中推進科學發展。應堅持邊學邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實際，有的放矢，采取有針對性的方法，努力用創新思維、創新措施破解改革發展中的難題，為教育教學質量提高掃清障礙。
（三）整改提高階段（10月—2022年6月）采取實打實的舉措，狠抓方法落實。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確保活動出結果、見成效，把碰到的問題一件一件地完成，一項一項地落實，努力做到精心組織策劃，突出關鍵難點，全力以赴攻關，不停展現亮點。
（四）總結階段（2022年7月）進行全方面總結，總結經驗教訓。選出此次教學質量提升活動中成績突出的老師進行表彰。
總之，提高教學質量，創辦人民滿意學校，是我們的責任和義務，我們將會在上級領導的正確指導下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，以一學年為節點，每年規劃好教育教學質量工作實施方案制定實施，突出教學的中心位置，真抓實干，在工作中不斷地摸索經驗，穩定提高我校的教學質量。
教育教學質量提升攻堅實施方案 4
根據2019年2月22日全市校長會精神和扎教發【2019】64號文件精神，為了全面提高學校教育教學質量，保證教學任務的圓滿完成，我們認真分析了我校教學工作的現狀和存在的問題，立足實際，從課堂教學入手，對癥下藥，制訂切實可行的實施方案，全力提升教育教學質量，創造積極向上的良好的教育教學環境，推進我校的教育教學質量逐年提高。
一、情況分析
2018年12月我校教學成績
三年級：語文及格率100%，數學及格率100%，英語及格率93.75%，四科及格率93.75%
四年級：語文及格率80%，數學及格率80%，英語及格率100%，四科及格率80%
五年級：語文及格率94.12%，數學及格率100%，英語及格率100%，四科及格率94.12%
六年級：語文及格率91.67%，數學及格率75%，英語及格率91.67%，四科及格率66.67%
教育局目標(在2019年7月六年級抽測中，全市小學四科及格率不低于72%，其中語文平均75分以上、及格率87%以上、優秀率8%以上；數學平均72分以上、及格率77%以上、優秀率18%以上；英語平均80分以上、及格率85%以上、優秀率40%以上；科學及道德與法治學科平均90分以上、及格率95%以上、優秀率80%以上。)
目前前進小學的差距在于科學及道德與法治及格率低，在于優秀率不夠，個別年級（比如四年）優秀率上升難度較大。
二、查擺存在的主要問題
1、教學目標盲目。
新課程強調課堂教學的多元目標，有的教師的一節課中，目標單一，只體現主要的教學目標，其他目標不明確，堂課著重要解決的或提高的是什么不夠明確，教學大綱了解不到位，導致課堂效率不高，知識傳授不全面，影響力成績的拔高。
2、教學重點不突出。
教學重點是是實現教學目的、完成教學任務的主要知識，也是進一步學習的基礎。除知識重點外，還有技能、方法的重點。有的教師在上課時為了上課而上課，要么沒有重點，要么不同的學生重點相同，要么重點突出不出來，嚴重影響了一節課的質量。
3、知識拓展能力不強。
在課堂教學中，有的'教師拓展的能力比較弱，不能充分挖掘教材的隱性內容，不能整合本學科和相關學科間的有關知識，只是依據教科書上顯性內容照本宣科，上課變成了教材內容的解讀。致使課堂延伸性不強或沒有延伸，制約了學生思維的發展。
4、現代教育技術的缺失
一是受條件限制，多媒體教學幾乎沒有應用，二是老教師多，現代教育技術接受能力差，導致出現短板。
5、學生閱讀量嚴重不足，語文的閱讀理解題丟分嚴重，知識局限性大。
6、綜合科重視不夠。
三、工作措施
1完善教學管理制度
（1)結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，全方位管理教學。
（2)嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。
（3)在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平。
（4)修改、完善教職工年終考核方案，嚴格考評教學管理制度的執行情況，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。
2、加強課程管理
（1）要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無違規現象。
（2）重視綜合科教學與管理，每一個學科從備課、上課、作業、考察都要嚴格、認真。
3、抓好教學五認真，扎實搞好常規教學工作
（1)認真備課。認真備課是提高課堂教學效率、提高教學質量的前提，要求每位教師加強學習，熟悉課程標準，認真鉆研教材，做到超前備課。在教學中隨時修改和調整教案，積累教學經驗，并及時給予反饋，寫好教學反思。
（2)認真上課。學校建立巡課制度與推門聽課制度。同時，扎實開展好集體備課、示范課等教學活動，學校領導要深入做好聽課、評課。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。
（3)認真批改作業。嚴格控制作業量，發現作業中的問題及時反饋，教導處每學期檢查學生作業應在三次以上，并將檢查情況以書面小結形式反饋給每位教師。教師要加大面批量，批改符號要規范，學生出現錯題要及時要求訂正。
（4)認真輔導。全面關心學生，分析各類學生作業的情況，實施差異教學。老師就要根據學生情況制定補困計劃，建立學困生檔案，學校同時對學困生的輔導具體提出要求。
4、明確各科教學質量個性化目標
獎罰分明，對于成績好、提高幅度大的學科和教師要給與物資獎勵，要在評優、晉級等方面優先，對于不能達到教育局教學質量個性化目標的學科和教師，連續三年沒有起色，應給與調離教學崗位。
5、加強現代教育技術能力的學習和培訓
下學期新校址入住，班級多媒體安裝，電子備課室完成，我們有了條件，不能讓嶄新的現代教育設備閑置，要加大培訓，大練基本功，提升現代教育技術能力，應用到課堂教學之中，為現代化教學推波助瀾。
6、做好“書香校園”工作
（1）好書推薦，必讀書目：學校出資，篩選適合各年段閱讀的好書，到新華書店訂購，發放到班級，學生在本學期必須讀完。
（2）學期末開展讀書競賽活動，轟轟烈烈的搞一個大型的讀書比賽。
（3）評選閱讀之星
四、實施過程與步驟
第一階段：組織與發動階段（2019年1月20日—3月10日）。制定方案，召開教師會議，傳達教育局文件精神，啟動、落實工作任務，明確具體要求。
第二階段：全面實施階段（2019年3月11日—2019年10月30日）。按計劃、按步驟實施活動，對各項工作的開展情況，自查、并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現提高課堂教學質量與效益的成果。教育局教育教學質量提升工作督查小組將不定期督查工作開展情況。
第三階段：深化階段（2019年11月1日—2019年11月30日）。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，找原因，找差距，不斷完善。
第四階段：總結與表彰階段（2019年12月1日—12月30日）。總結一年的工作成績與不足，對教師工作和成績檢查評估，結果計入教師考核。對于成績突出的教師給予獎勵。
教育教學質量提升攻堅實施方案 5
根據市鄉教育質量攻堅實施方案，結合我校實際，為切實提高我校教育教學質量，進一步強化質量意識，提升學校辦學水平，努力辦好讓人民滿意的教育。經學校討論研究，特制定《xx小學教育教學質量攻堅實施方案》。
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，全面貫徹執行黨的教育方針，全面實施素質教育；堅持以教學為中心，以提升質量為主線，牢固樹立“質量興校”意識；以質量的提升來樹學校形象，以工作作風的轉變來樹教師形象，努力辦好教育，讓人民滿意。
二、組織機構
成立小學教育教學質量攻堅領導小組，全面領導和組織協調教育教學質量攻堅工作。
組長：
副組長：
成員：
三、攻堅目標
1.以理清思路，準確定位，拓展優勢，爭創特色為主線，全面提升學校辦學層次和綜合水平。
2.以創新機制，提升質量為核心，加強團結，凝聚人心，增強教師成就感、自豪感和榮譽感，形成良好的氛圍。
3.以講學習，講政治，講正氣為重點，正行風、造聲勢，比干勁，比能力，比奉獻，使班子和教師整體素質得到全面提升。
4.以科學建立教學常規，德育常規和后勤管理常規為抓手，全面規范學校管理，形成良性管理封閉體系。
5.以校園文化建設、制度建設為突破口，提升學校品味和內涵，營造良好育人環境。
7.以建立和完善學校督查巡導通報制度、評估制度、科研制度為手段，使各項工作得到全面貫徹落實。
8. 以課堂為主陣地，以考風建設為立足點，繼續實現榮獲教學質量先進單位的目標任務。
五、工作思路
（一）圍繞一個中心：以提高課堂教學效率、提升教育教學質量為中心。
（二）落實兩個重點：一是學生良好的學習行為習慣的培養；二是構建有效課堂向四十分鐘要質量。
（三）加強三項研究：一是加強教育理論與教學實踐研究，將理論轉化為成果；二是針對存在的主要問題加強校本課程和校本教研的研究；三是從落實和細節著手加強三大常規管理實效性研究。
（四）實現四個提高：一是實現學校教育教學質量與聲譽整體同步提高，樹良好的學校形象；二是實現師德、師技、師風、師貌的整體提高，樹良好教師形象；三是實現課堂教學效率的.整體提高，讓學生知識過手，樹良好教學形象；四是實現學生自主學習和創新能力的整體提高，樹良好學生形象。
（五）保障五項服務：一是學校管理為教學工作服務；二是學校后勤為教學一線服務；三是隊伍建設為教師專業發展服務；四是學校行政為全體教師服務；五是全體教師為學生全面發展服務。
六、主要措施
（一）嚴格實施教頒計劃。
嚴格按規定開齊開足課程，嚴格按課表上課，杜絕隨意調課和隨意放假的現象，切實保證學生上課時間和正常教育教學秩序，向時間和汗水要質量。。
（二）嚴格學校常規管理。
管理出效益，管理出質量。學校將結合實際，以人為本，制定科學的管理細則。用制度實施全員全程管理，制度一經制定全體教師必須嚴格遵守，任何人不得凌駕于制度之上。
（三）發揮行政示范作用。
質量攻堅領導是關鍵，學校領導班子將帶頭上主科，堅持深入教學第一線，進課堂、進班級、進學生，及時了解教育教學真實情況，同時結合發現的問題，實施有效的過程管理。
（四）強化“六認真”管理。
提升質量，核心在于細節，要切實抓好備課、上課、作業批改、輔導、檢測、家訪六個關鍵環節。學校將進一步研究制定具體要求和細則，定期和不定期對教學“六認真”履職情況進行巡導督查，實行學月通報，從過程中規范教學行為。
（五）向有效教研要質量。
立足攻堅難點和問題，開展研討和賽課活動，形成良好的教研氛圍。行政和教研組要加強指導，把發現的問題在研討中得到解決，促進大家共同交流，共同提高。同時開展“走出去，請進來”等活動，讓專家指導把脈，讓廣大教師站在教育新理念前沿，為最終提升質量奠定基礎。
（六）建立健全監測體系。
質量是教育之根、立校之本，考風正，教風學風才會濃，公平、公正才能得到根本體現。評估必須立足于真實，學校將著力加強考風考紀建設，在檢測方式和手段上下決心，建立完備的監測體系，確保學生成績是“學”出來，教師的教績是“教”出來，而不是“考”出來，堅決杜絕弄虛作假現象，一經查實，將嚴肅處理。
（七）完善獎懲激勵機制。
加大投入，修訂完善《教師年終目標考核制度》《教師績效工資分配制度》、《教學質量獎懲制度》，讓評優、評先、晉職晉升都與教學質量掛鉤，讓教績優秀的教師昂首走路，不讓庸人、懶人、橫人得利。完善績效工資分配方案，讓優秀和埋頭苦干的教師得到肯定和實惠，讓教績低劣、責任心淡泊的教師受到誡勉，最大限度調動教師積極性。
（八）建立校長約談制度。
對教學質量特別低劣的教師每學年實行校長約談，限期整改提高。同時為形成人事制度活水機制，學校將根據教學質量綜合評估情況和工作實際需要，經班子研究對教師工作崗位和地點在學區內作相應調整。
（九）加大骨干教師引領。
為提升質量，學校將制定骨干教師隊伍建設方案，以骨干牽頭，形成梯隊，一級帶一級，打造一支能干、實干、巧干的教師隊伍，為教學工作添后勁。
教育教學質量提升攻堅實施方案 6
質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律。為全面提升學校教育教學質量，xxx和玉山學區教育督導室關于提升教學質量會議精神，進一步加強學校內涵建設、強化教育教學質量意識，全面提升我校教育教學質量，切實推動學校科學發展，結合我校實際，特制定本活動實施方案。
一、指導思想
以開展提升教育教質量活動為載體，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現代教育技術為手段，全面推進素質教育，促進我校教育教學質量持續、均衡、快速發展，xxx區政府、區教科體局關于“全面提升教育教學質量”這一總目標。
二、目標與任務
遵循教育發展規律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規管理，推進有效教學，優化評價方式。通過開展活動，使關公小學的教學教學質量得到進一步的提升。
三、組織領導
為加強活動的領導，特成立“xxx小學學教學質量提升”活動領導小組：
組長：
副組長：
成員：
領導組職責：組長主要負責全校“教學質量提升”活動全面協調、監控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；成員負責本校“活動”的.具體實施，認真操作，努力使我校教學質量再上一個新臺階。
四、工作內容和措施
本活動實行“三步走”——會議分析、個別談話、集中聽課。
（一）會議分析（文檔資料、影像資料——彭某某）
1.三月份召開好“兩個會”，薄弱學科、薄弱班級專題會，畢業班、抽測年級教學成績總結會。
2.教務處對2020秋季各學科成績進行分類，分類原則即前1/3，中間1/3，后1/3，充分了解情況，制定切實可行的措施，對癥下藥。
3.教務處擬定出薄弱學科、薄弱班級、優秀學生名單。
4.薄弱班級班主任、薄弱學科任課教師談花前準備分析材料，只找主觀原因，不找客觀原因，下一步打算。
5.所有薄弱學科教師要填寫質量分析表。
6.半期結束小結分析，期末結束總結分析。
（二）個別談話（文檔資料、影像資料——彭某某）
學校行政負責對薄弱學科教師專題談話（陳某某、羅某某）
教務處和班主任共同對優秀學生談話。（彭某某、班主任）
“兩個談話”活動于4月份進行。
（三）集中聽課（文檔資料、影像資料——姚某某）
1.四月份分四周時間對所有薄弱學科教師進行聽課，看課堂教學效果，課前準備，課后作業批改情況。
2.聽課結束必須進行交流、討論，課堂教學效果較差的課要進行再次聽課、交流、討論。
3.教科室要提前根據薄弱學科教師名單制定聽課方案，要將所有薄弱學科進行分組，明確聽課組長，安排聽課組員；有統一聽課評價標準。
教育教學質量提升攻堅實施方案 7
為了全面提高學校教育教學質量，根據中心學校的要求，我們認真分析了我校教學工作的現狀：根據上學期期末中心學校的統考情況和我校自己組織的其他年級的期末考試，我校教學成績還不夠理想，與其他學校還有一定的差距，學校沒有突出的優勢科目，在科目及各率方面與全鄉平行班級之間還存在很大的距離，個別科目位于全鄉倒數，全校整體教學質量離鄉中心學校的要求還有很大的差距。為了盡快改變現狀，不斷提高教學質量，本學期我校將從以下一些方面著手：
一、目標與任務
1、抓制度，強管理，促進“三風”建設。
2、抓培訓，促成長，提高教師教學水平。
3、抓教研，求實效，穩步提升教學質量。
4、抓目標，明責任，努力實現教學質量上臺階。
二、組織領導
為提高教育教學質量，學校成立活動領導小組：
組長：
副組長：
組長主要負責全校教學質量提升活動全面協調、監控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作。
三、提升教學質量措施
1、加強教學常規管理，向管理要質量
（1）認真備課。
備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作。第一，認真編寫教案。教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，其內容應包教學內容、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業設計、教學后記等。第二，認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。第三、提前一周備課。
（2）認真上課。
課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。第一，教師上課前作好充分準備，帶齊教案等所需物品，預備鈴響及時到達教室門口，準時上課。第二，關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生。第三，不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。第四，上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節課無關的事。
（3）認真輔導。
輔導是教學的補充和重要環節，是因材施教，提高教學質量的途徑之一，各班級、各課任教師都要制定了培優補差計劃，加強補差工作的針對性和系統性，要求教師要以人為本，以愛為本，樹立“只有差異，沒有差生”的意識，注意因材施教，注重對學生學習興趣的激發。具體做法：
①抓后進生。做好后進生的轉化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；
②抓優生。加大訓練，引導他們自學，及時解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發展；
③抓中間生。一類是臨界及格，另一類是臨界優生，針對這兩類學生學校要求課任教師要集中精力抓好，對他們要因材施教，做到四優先：即課堂優先提問，作業優先批改，課外優先輔導，家庭優先訪問；五跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。努力使部分中間生在學習過程中有所進步。
（4）精心布置和認真批改作業。
第一，課堂作業必須當堂完成。第二，批改作業要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。第三，重視作業的講評，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。第四，嚴防學生抄寫作業。
（5）認真進行考核。
單元測試由各年級組進行，要求同一時間，同一試卷。要求資源共享，不得各行其是。期中階段，學校統一進行期中考試，并作出期中質量分析。期末階段，統一進行期終考試，考試成績作為教師教學的主要實績依據。各類考試都要求教師認真評卷，及時發回，認真進行講評，并做好質量分析和查缺補漏工作。要認真督促學生訂正試卷，認真總結教學中存在的問題，不斷改進教學方法。
2、加強過程管理，向過程要質量為強化教學過程管理，確保我校教學質量奮斗目標的全面完成，必須制定并嚴格執行以下教學過程管理制度：
（1）堅持聽課制度。到班隨堂聽課，是發現自身問題，促進教改，方便交流的重要平臺。學校行政和教導處要隨時到班聽課，相互學習，提高教學效果。每位教師每學期須聽課10節以上，校領導不少于15次。
（2）堅持教學巡導制度。學校領導人員定期不定期對所有年級教學工作進行巡視和督導，確保教學工作正常運行。
3、重視教師業務素質的提高，促進教師的專業發展
教學質量的提高，關鍵是教師，要立足崗位練兵，努力培養一支高素質的教師隊伍。
（1）加強學習，提高教育教學理論水平和實踐能力。
（2）堅持每周一次的集中學習制度。學習內容可以是教育教學理念、課題研究交流、基本功培訓等，增強教師的學習意識，營造人人參與的學習氛圍。
（3）建立教師讀寫制度。強化自身的.理論學習，所有教師每期都必須閱讀一份有關的教育教學報紙、雜志，并對學習的內容進行摘錄，以便于在集中學習中交流自己的學習體會，并進行反思討論。鼓勵教師在教育報刊、雜志上發表論文。
四、重視家校合作，調動家長的積極性。
通過家訪、召開家長會等形式，密切了家長和學校的聯系。指導家長正確認識、教育自己的子女，理解、支持、配合學校工作，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。
五、制定學困生幫輔計劃：
學校教師除了保質保量完成自己基本的課程之外，學校領導掛鉤一個班級，其他科任教師幫輔三個學困生。幫輔名單如下：校長：六（乙）年級副校長：六（甲）年級副校長：五年級教導：四年級
六、實施步驟
（一）啟動階段（20xx年3月）
召開動員大會，認真組織學習關于教學質量提升的是實施方案，動員和教育全校教職工提高對“教學質量提高”活動和重要性、必要性的認識。成立活動領導小組，制定學校教學質量提升年活動方案。
（二）實施階段（20xx年3月—20xx年6月）
根據教學質量提升年方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動，每學期選出教學質量提升活動中成績突出的教師進行單項表彰
（三）總結階段（20xx年7月）
進行總結，總結經驗教訓。選出本次教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。
教育教學質量提升攻堅實施方案 8
一、指導思想
全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持“質量立教、質量興教、質量強教”戰略，把提高教育教學質量作為我校今后教育改革發展的核心任務，強化教育教學管理，深化教育教學改革，促進學校教育事業高質量發展。
二、工作目標
牢牢抓住“教育教學質量提升”這一核心目標，以教學常規為抓手，規范教育教學行為；以集體備課為抓手，提高教學理論水平；以課堂教學為抓手，提高課堂教學水平；以學科重點為抓手，提高學科教學質量；以豐富活動為抓手，提升學生綜合素養。
三、方法措施
（一）實施校級領導班子成員分學科包靠制度
學校領導班子成員靠前指揮，深入教學一線，對所包學科質量負責。每學期深入班級聽課、評課活動不少于2次；參與集體備課等教學教研常規活動不少于1次；參加學校教學質量提升研討專題會議（過程評價、質量分析等）不少于1次；參加學校教學工作總結會議不少于1次；牽頭組織外出學習交流活動不少于1次。（責任人:吳玉松 黃瑞杰王海燕）
（二）以教學常規為抓手，規范教師教育教學行為
1.落實課程方案，規范教學行為
（1）嚴格執行國家課程方案，開足開齊課程，上好各類課程，努力提高課程實施水平。教導處每天日常檢查與教干隨機抽查相結合，進一步加強常規課程管理，加大過程監控，嚴格規范辦學行為，嚴格按照課程表上課，嚴格檢查、控制、落實學生在校學習時間、學習習慣、作業量等方面內容，落實教師候課、上課制度，杜絕教師拖堂。
（2）努力提高課程實施水平，加強對課程實施的監控和評價。尤其加強對考查學科的管理，采取過程性和終結性評價相結合的原則。通過評價引領督促考查學科提高課堂教學水平，確保課堂效率。
（3）做好課后服務工作，根據上級有關規定，結合校情，開展好課后學業輔導、課后服務工作。
2.細化常規管理，提高教師業務
（1）開學初，各學科明確本學期備課、上課、作業要求細則，讓老師們心中有目標，行動有方向，落實有標桿。在備課方面，我們將在書面備課的基礎上，通過限時備課、說課答辯等方式考查備課實效，并計入教學量化。
（2）學期中，做好每月的常規檢查，并及時反饋。首先成立常規檢查小組，做到每次檢查有記錄、有成績、有反饋。其次常規檢查采用過程與終結相結合的形式。過程檢查中，本著以發現問題，改進常規為主，以錯誤出現點為原則扣分。過程檢查中，每次有一個重點檢查項目，通過具體詳細的反饋突出優缺，以便于學習和改進。在每次常規檢查后推薦優秀的備課、作業讓教師學習。本學期重點落實備課的實效性、落實作業的份數、書寫質量、做題質量、錯題及時訂正以及批閱和激勵性評語等，數學學科還要重點督查是否存在無錯題作業。
3.規范課堂行為，注重習慣培養
在教師備好課、上好課的基礎上，每位教師都要注重學生學習習慣培養。常規習慣有：讀書習慣、寫字習慣、閱讀習慣、思考習慣、討論習慣、發言習慣、反思習慣、評價的習慣等。通過常規訓練與重點項目相結合的方式，鞏固并強化學生的基本學習習慣，本學期突出閱讀習慣與討論交流習慣、大膽發言習慣為訓練重點。學校首先通過日常巡查、課堂聽評等方式，發現問題及時反饋。再次通過集體教研活動時間讓教師互相交流經驗、專題研討，典型教師帶動等方式及時分享經驗，進行方法指導。最后結合課堂教學展示、午練檢查等將學生習慣培養列入重點評價項目。
（三）以集體備課為抓手，提高教師教學理論水平
通過每周固定教研活動時間，不同形式的學習，提升教師自身的理論水平，引領教師接受課堂教學理念。集體教研主要內容如下：
集體備課。結合縣集體備課研討，學科課標，了解學科總目標和學段具體目標和要求。從單元教學內容、目標、教學過程、重點難點突破、練習考查等方面以年級組為單位進行單元集體備課，努力做到抓重點、抓難點、抓考點，并有選擇地進行試講或者研討課。教務處做好按照個人備課到集體備課再到個人二備的程序落實集體備課，通過以考待查的形式檢驗備課成效。
課堂教學。可以是課堂教學視頻觀摩研討，也可以是青年成長課、能手示范課、聽評，也可以是賽課打磨。讓教師最大限度的接觸到課堂，并進行評議，在教研中成長。
(3)問題研討。對于教學中出現的共性問題，對問題的出現原因、表現形式、應對方式研討可操作性的有實效的解決方案。
（4）檢測分析。對教學檢測情況進行對比、分析，反思教學，進而補教補學、改進教學。
（5）學習匯報。教師外出學習，必須把學到的先進的教育思想和理念傳達給教師，并結合教學實際領會貫通，學以致用。
（6）活動開展。對于要開展的教師活動或者學生活動，明確目的'要求，說明操作流程，研討具體細節，做好全面安排。
（7）做好集體教研記錄，并進行資源共享。整理好活動總結，留存好活動資料和照片，便于下學年教師借鑒使用。
根據學校工作現狀，本學期教導處將加強與青云中小等學校開展的城鄉共建手拉手聯研活動，從集體備課的研討、習慣訓練到課堂教學的觀摩，再到教學質量的監測等，開展多學科多形式校際聯研活動，以期達到共同發展、共同提高的教研效果。
（三）以課堂教學為抓手，提高教師課堂教學水平
本學期教務處繼續圍繞“優化課堂教學，提高課堂效率”開展活動，促進課堂教學改革，全面落實新課程教學理念，本著教師少講、精講，學生會傾聽、會思考、會表達、會反思的教學原則，根據各學科教學特點，提高課堂教學水平，提升課堂教學效率
1.明確學科課堂教學要求
學習縣教研室提出的各學科課堂評價基本標準，研討如何在教學中具體落實，如何高效完成教學目標，并在教學中主動探索，改進課堂教學。
2.開展學科教學研討活動
課堂教學研討活動有：1.年級組 “互聽互學”活動。2.優秀教學視頻引領課。3.青年教師成長課4.優秀教師示范課 5.普通教師達標課。這些課堂教學緊緊圍繞“優化課堂教學，提高課堂實效”研討進行，通過這一系列具有層次的活動，讓每一位教師都能在課堂教學方面逐步提升。
3.助力改革課堂教學活動
(1）用好晨讀時間，讓學生大膽充分練習朗讀。
晨讀時間，英語和語文教師引導學生大聲朗讀，讓每位學生張開口，大聲讀、會朗讀。通過朗讀進行預習和復習式的學習。數學教師也可引導學生自讀回顧或者自讀預習。
(2）借助午練時間，讓學生積極練習表達和交流。（學生專項訓練，提高說寫水平）
A.采用年級組長負責制。學校推行午練改革，切實開展好“開心二十分鐘”活動。午練采用年級組長負責制，組織制定本組每周午練訓練內容，確定具體的內容。語文學科2節午練進行“觀字練寫”寫字指導。1節午練進行“談天說地”式的獨白式演講或者“暢所欲言”式的小組討論式發言，提升學生的語言表達能力，又促進深入閱讀；數學2節午練課，開展“我講你聽”式的獨白式講解，或者是小組合作式的集體講解或者匯報。活動以說促思，實現訓練學生思維表達的目的。B.注意督查，保證效果。本學期午練檢查將以教導處與年級組長聯合抽查督查為主，檢查是否有學生在黑板前進行題目講解為標準，對實施情況較好的班級錄像在全校內進行推廣，如發現班級有未按要求進行訓練的情況，將進行情況在全校通報批評。C.選好典型，做好引領。通過督查，選出做得好的班級進行錄像以供同年級進行學習。
(3）開展“我是小講師”活動，落實我講你聽
教師給部分優秀的學生、小組，分配一定的內容，讓學生提前準備，首先讓他們在班級給同學們講課，教師進行手機錄像，然后教師每周推送一個優秀課例給組長，組長從同年級中選出2-3個給教導處，教務處選擇優秀的視頻共享學習。
(4）開展課堂“診斷”活動
分學科分年級各選一個班級，在學校舉行的校本教研的課堂研討活動中，我們可以選在這樣的班級進行磨課或上課，通過課堂觀察發現問題，幫助教師找到問題，同時也有助于教師積極參與到課堂教學研討中，大家一起來發現問題、解決問題。另外，在隨機聽課方面，加大對弱勢班級的聽課指導，解決課堂存在問題。
（四）突出學科重點，提高學科教學質量。
1.語文學科：
①教師打造“兩好”課。上好“研討課和常態課”，針對教學目標，在集體研討的基礎上，認真研讀教材和教學設計，上好研討課和常態課，重點研討的精讀引領課；
②練好學生的“四好”功：“讀好書、練好字、說好話和作好文”引領學生讀好書，指導學生練好字，培養學生說好話，力爭學生作好文，以素養提升為目的，提高學生的聽說讀寫能力。
數學學科：
①加大教研團隊的研究能力，學習研究“生本課堂”教學理念，提高教師參與課堂改革的積極性，不斷提升課堂教學質量，培養學生會思、敢說、會說等的學習能力。
②加強速算能力培養。主要借助課前五分鐘時間，以及課堂作業和家庭作業來加強計算能力的培養。做到堅持布置，跟進督查。學校將通過開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，促進學生個性和諧發展。
綜合學科：
①積極參加英語課堂教學改革，努力打造生動、有趣、成長的英語課堂，讓學生在教學中積極主動、陽光活潑、快樂成長。改善英語課堂教學，增加英語課堂的厚度，培養學生的思維能力，提高學生運用知識的靈活性。
②穩固課堂達標意識，采取督過程、優結果、抓短板的方式保證教學質量。
③簡化音、體、美、信、科、德法的教學常規，實行“備、研、講、考”相結合，提高教學常規的實效性。狠抓體育、科學等弱勢學科，切實完成教學目標。
4.培優扶差輔導，實現均衡發展
教師要對任教班級優秀生和學困生情況了如指掌，時時刻刻關注各類學生的成長狀況。第一方面對優秀學生發現其特長，給其充分展示的機會，并選擇促進其發展的學習內容讓其得到更大大的發展。對于學困生，基于他的知識層次，找準問題所在，抓住基礎、抓準重點，適當減緩知識梯度，讓其不斷進步，縮小差距。第二可借助小組合作學習，結對互助、捆綁式評價提升生生互助的意識和能力，提升集體榮譽感。第三可通過分層布置作業的方式能滿足不同層次的學生的需求，扎實開展培優扶差工作。
5.樹立科學的考試意識，做好評價改革工作。
①充分利用好手頭的教輔資料，采用多樣批改方式，教師通過抽查隨時了解學生知識掌握情況。
②通過多種方式全面考評學生素養，增加閱讀、書法、速算、識字、說話、講故事等多種方式來全面考評；
③教師對教學行為和教學檢測進行及時的分析和反饋，做好補教補學，提高教學質量。
（五）以豐富活動為抓手，提升學生綜合素養。
為全面推進素質教育，注重培養學生的綜合素質和創新能力，本學期，學校教導處將聯合其他科室，繼續開展主題活動，為學生搭建多彩活動平臺，促進學生全面發展。
1.依托學科活動，促進全面發展。本學期各學科將在抓好常規工作的基礎上，重點培養學生多思考、敢表達、勤歸納的綜合素養能力，首先，各學科在日常教學中切實落實“學生是課堂的主人”這一理念，積極為學生搭建各種思考、表達、交流的機會。其次，學校推行午練改革，切實開展好“開心二十分鐘”活動。要求語文學科通過“觀字練寫”“談天說地”“暢所欲言”等專題，既提升學生的語言表達能力，又促進深入閱讀；數學學科通過“你聽我講”活動，以說促思，實現訓練學生思維表達的目的。最后，充分利用速算盒子、一起作業、微信群、QQ群等各種平臺，為學生搭建語言實踐的機會。如英語學科計劃開展的“課前5分鐘話題訓練”，“一起作業”等活動，都將使學生在活動參與中得到有效提升。
2.依托校本課程，培養特長人才。一方面繼續扎扎實實上好26個校本課程社團班，讓學生在自己最感興趣的小天地里得到最大限度的熏陶和培養。
3.依托比賽展示，促進個性發展。為豐富學生們的校園生活，促進學生的陽光發展，進一步挖掘學生的潛能，本學期，根據展示項目與方式的不同，分成學科素養、特長比賽等形式，多方位為學生提供一個展示自我的舞臺，促進學生個性發展。
4.依托傳統文化教育，開展經典誦讀活動。根據學科特點及學科教學內容，巧妙增加滲透傳統文化教育，豐富學生積累，拓寬學生視野，傳承中華文化，提升民族自豪感。
（責任科室：教務處）
（三）強化教師隊伍建設
1.加強師德建設。組織全體教師認真學習教育法律法規和《中小學教師職業道德規范》，開展扎實有效的師德教育，不斷提高教師敬業奉獻、為人師表的自覺性，增強教書育人的責任感和使命感。啟動師德師風提升行動，嚴厲打擊有償辦班、有償補課、有償帶生活動，嚴厲打擊布置家長代批作業現象，規范教師教育教學行為。根據《光明路小學教師師德考核辦法》考核教師師德。（責任科室:工會、辦公室）
2.加強教師業務培訓。做好國家、省、市等各級培訓活動的組織工作，選派優秀教師積極參加高水平業務培訓；面向全體一線教師積極組織校級教材培訓、集體備課等業務活動；通過備課考查、理論競賽等多種形式加強教師業務培訓效果的監測。積極開展校本教研活動，特別是開展問題教研活動，將問題教研與教科研課題與相結合，要求全體老師結合教育教學中的難點問題展開研究，開展“真研究”，形成研究成果，學期結束后進行評比，成績納入教師量化中的教科研專項。全力打造骨干教師隊伍，骨干教師每年外出（市級以上）學習不少于2次，每位教師參加學科（縣級以上）培訓不少于1次。加強弱科、弱師研究，實行教師結對幫扶機制，每學期專題調研不少于4次。（責任科室:教務處）
3.發揮名師示范作用。切實加強名師隊伍建設，發揮名師、學科帶頭人和骨干教師在教學中的引領、示范、帶動促進作用。做實“青藍工程”，嚴格按照任務單開展活動。發揮名師、能手的模范帶頭作業，使骨干教師實現“二次成長”；使新入青年教師“一年起步，三年站穩講臺，五年成為骨干”。（責任科室：教務處）
4.打造名優班主任隊伍。要充分調動班主任工作積極性，發揮班主任在班級管理、溝通協調、全面育人等方面不可替代的作用。定期舉辦班主任經驗交流、工作論壇、任職培訓等活動，每年開展優秀班主任評選活動。（責任科室:政教處）
5.加強教干隊伍建設。強化以校長為首的學校教學管理責任，校長為教學工作第一責任人、分管校長直接責任人、教務主任具體責任人的角色分工。明確學校建設目標，激發教干隊伍的精神動力和工作熱情；學校教干要深入一線實踐，嚴格按照《臨沭縣教育體育局關于中小學教職工工作量標準的導意見》（沭教字[20xx]42號）承擔足夠的教學工作量。根據《臨沭縣光明路小學小學教干量化考核辦法》的標準做好考核。
（責任科室：教務處）
（五）健全質量監測評價機制。
1.建立質量監測制度。構建“課堂檢測——單元檢測——期中檢測——學期檢測”的教學質量監控體系。開展月抽測、階段檢測，檢測后即時反饋分析，特別針對弱師弱班教務處指定專人幫扶，通過聽診斷課、調研學生等方式共同制定提高教學質量的方法與措施。
2.建立質量分析評價制度。檢測后及時召開質量分析會，通報成績，總結經驗、發現差距、尋找對策、促進提升。
3.建立教學質量激勵制度。一是設立教學質量單項獎。每學期表彰一次，表彰優秀教師、優秀學生，計劃表彰教師是年級前1/3，學生表揚年級前10及前100名。二是修訂教師量化考核制度，加大教學成績在量化考核中的權重，增添升降獎勵項目，在教師中形成人人重質量的意識。（責任科室：教務處）
四、實施步驟
1.宣傳發動（20xx年2月1日至20xx年3月中旬）
安排部署“教育教學質量提升年”活動。通過會議座談等多種形式宣講相關精神，形成全校抓教育教學質量提升的良好氛圍；召開各層面會議，動員全校教干教師認真落實實施方案，扎實提高教育質量。
2.組織實施（20xx年3月下旬至2023年11月底）
各科室按照方案開展工作，以學期、學年度為時間單位，切實做到目標明確、重點突出、措施得力、考核嚴格、獎懲分明，確保工作進展順利。
3.總結表彰（20xx年7月、2022年7月、2023年7月、2023年的12月)
每學年召開全校教育教學質量提升年活動總結表彰大會，大力表彰教學質量先進教師，優秀學生。總結活動過程中的得失，提煉典型經驗。
五、保障措施
1.組織保障。學校成立“教育教學質量提升”領導小組，通過定期召開會議和過程調度等方式，對工作過程中出現的問題及時研究、解決，保證活動順利開展；各科室各司其職、團結協作、上下聯動，圍繞“教育教學質量提升”積極開展工作，為活動開展提供有力保障；教務處要履行好職責，科學合理地分析學期、年度質量檢測情況，逐步形成教育教學質量分析監測的長效機制，努力在全校形成上下聯動、齊抓共管、提升教育教學質量的良好氛圍。
2.經費保障。學校加大教育教學經費投入，保障師資培訓、教研活動經費，確保名師講學、教學研討、教學評比、網絡教研、學校聯盟等活動的順利開展。及時兌現獎懲，最大限度地發揮獎懲機制的激勵、督促作用。
3.教師量化。根據《光明路小學教師量化考核評估方案》對教師的各項常規、教學質量進行考核、績效、評優樹先。
教育教學質量提升攻堅實施方案 9
根據教育局、中心校有關文件精神，為了切實提高教育教學質量，進一步強化質量意識，提高辦學效益，努力辦好人民滿意教育。特制定《教育教學質量提升方案》。
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，牢固樹立“質量立校”意識，深化課程改革，狠抓教學常規管理，全面提高教學質量，促進學生全面健康發展，努力實現我校教育事業的持續、和諧、均衡發展。
二、組織機構
（一）領導小組
組長：
副組長：
組員：
三、活動目標
通過開展“教育教學質量年”活動，促使學校增強質量意識，規范學校管理，深入推進課程改革，加快規范化、特色化學校創建步伐，全面提高學校教育教學質量。
1、嚴格按照課程計劃開齊、開足課程，為學生的全面發展服務。
2、面向全體學生，堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習班”等。
3、注重學生品德培養和習慣養成，加強音樂、美術、體育、寫字等課程的教學和活動，提高學生的綜合素質。
4、大幅度提高教學質量，主要學科合格率不低于96%，其他學科全部合格，每年質量抽測的年級總評要進入全縣前六名。
5、建立和完善學校教學質量監測評估體系，為科學決策、考核獎懲提供依據，其考核結果與績效工資掛鉤。
6、奮斗目標：
(1)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名;
(2)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名;
(3)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名。
四、工作思路
圍繞一個中心：以提高課堂教學效率提高教育質量為中心。
落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養；二是課堂教學效率與質量的提高。
加強三項研究：一是加強先進教育理論的研究；二是加強校本課程的研究；三是學生行為規范及教學常規管理的研究。
實現四個提高：一是實現教師教研能力的提高；二是實現教師課堂教學能力的提高；三是實現學生自主學習和創新能力的提高；四是實現教育教學質量的大幅度提高。
做好五項服務：一是為學校教學決策服務；二是為學校教學工作服務；三是為教師專業發展服務；四是為教師教學服務；五是為學生的全面發展服務。
五、具體工作
（一）繼續抓好教學常規管理工作：
一是在開學一周后進行教案檢查，促進和規范教師教學行為。
二是堅持領導深入課堂聽課，結合上學期教學技能大賽中暴露出來的問題，有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽、評、研（把聽課中發現的問題在教研活動中進行研討，并讓全體教師參與，達到共同交流，共同促進的目的），切實提高教師的教學能力和教研水平。
三是不定時抽查作業批閱情況，針對教師中存在的作業量大，批閱量少等家長普遍關心的問題，進行普遍抽查，扼制因個別人而影響學校教師整體聲譽的行為。
四是經常檢查學生的教輔資料情況，堅決杜絕亂訂資料現象發生。五是嚴格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現象，切實保證教學秩序的正規化。
（二）規范教研工作。
本學年將抓好以下重點工作：
一是嚴格教務處統一安排的教研活動時間開展好教研活動。
二是要求各教研組制定出詳細的教研工作計劃安排，從時間、內容、場地、主講人四個方面力求保證，要形式多樣、針對性強。
三是各組教研計劃制度以后，在每次活動前教研組長要對主講老師的講稿進行審查、指導、完善，確保教研活動的質量。
四是開展網絡教研，要求每位教師一學期必須向縣教科研網站提交最少一份教學論文、教學反思、課堂評價等文章，以填補我校在這方面的空白，期末教務處進行登記，并納入量化考核。
五是把大、小教研有機結合，要有主題、有記錄，建立檔案。
六是嚴格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。
七是以活動促教研，開展優秀論文、教學反思、課件評比、優質課評比等。
八是改革教學設計，要轉變以往“以教師為中心”的教學觀，注重落實“以學生為中心”、“以過程為中心”，突出“教師組織者、引導者，學生是學習活動的主人”的新型理念。
九是著力學習鄭局長在全縣中小學校長會議上的精神，學校要在這方面制定出切合我校實際的工作方案，從組織保證、措施落實、考核評價等方面建立一套完整的工作體系。切實打造一支高素質專業化的教師隊伍。
十是依照中心校加強師德工作的有關規定，制定我校師德教育方案，加強師德建設，要把師德擺在教師隊伍建設的首位，教育和引導廣大教師以德立校、科研興校，做學為人師、行為世范的楷模。
（三）注重教育質量的提高。
質量是教育的生命線，特別是近兩年我校辦學條件得到改善，國家投入在不斷增加，越是這樣的時候，我們越要千方百計確保教育質量，因此，我們必須牢固樹立質量第一的意識，以實施基礎教育學校教育質量工程為抓手，深入推進課堂改革，全面實施素質教育，從提高教師的教學能力入手，從抓課堂質量入手，從抓好教育質量的監測與評估入手，切實保障和提高教育教學質量。
畢業班學生的'學業水平是學校教育教學質量的一次社會性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認真對待。如何保證每屆畢業班學生的質量，是擺在我們面前的緊迫的課題，開學后，我們要會同教務處和六年級組認真進行研討，制定出切實可行的工作思路和措施，提交校委會進行討論，以確保六年級學生能有一個優異的學生成績。讓家長滿意，讓各村群眾滿意，讓學生滿意。
（四）做好教育創強工作。
學校要在加大基礎設施、校園環境、教師隊伍三大建設的同時，還要對義教檔案、教學檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴格按照教育局的統一要求，重新整理，規范歸檔，并做好相關資料的續建工作，此項工作力爭進入全鎮先進行列。
（五）學校開展“教育教學質量年”活動，加強教師隊伍建設，提高教育教學質量。
一是以師德建設年活動為契機，內強素質，外樹形象，打造本校教師隊伍新面貌。
二是進一步完善績效工資制度，加大績效考核中教學質量考核比例，建立多勞多得、優質優酬的分配激勵機制。
三是啟動學科帶頭人培養工作計劃，打造名師群體。
四是以打造“學習型學校”和構建“學習型教師”群體為目標，實施老師專業發展“四個一”活動，即每天寫一篇教學反思，每周寫一篇教學隨筆，每月寫一篇教學案例分析，每學期讀一本名著。
五是加強校長和領導班子率先垂范作用，深入一線，領導、指導教學工作，研究教育教學，當好教師的帶頭人和領路人。
六是加強教育教學質量監控，建立科學合理的評價體系，要把教育教學質量的提高和教師的評優評先、職稱晉升、績效考核、年終考核掛鉤，推進學校教學質量管理的規范化。七是建立健全一切活動檔案資料，做好過程性資料記錄。
（六）健全監測體系，質量是教育之本、立校之本，學校要建立教學質量分析制度和教學考核獎懲制度，學校與教職工之間要簽訂質量責任書，層層落實責任制和責任追究制，以開展“教育教學質量年”活動為契機，構建提高教育教學質量的長效機制。
（七）加強階段性教學目標測評，組織安排好期中、期末兩次統一考試，并按期上報成績。
（八）做好各年級教學質量隨機樣本質量抽測。
總之，我校要不斷創新工作機制，牢固樹立“質量是教育的生命，創新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質量”不放松，盯住“實抓”不動搖，鼓實勁、做實事、謀實效，為實現我校教育事業的全面振興，為辦人民滿意的教育而不懈努力。
教育教學質量提升攻堅實施方案 10
為進一步加強校長培訓工作，全面提升校長教育管理能力，根據《福建省農村校長教育管理能力提升工程實施辦法》（閩政文［20xx］344號）、《漳州市“十一五”期間中小學校長培訓工作實施意見》的精神和南靖縣教育局有關于中小學教師繼續教育工作要求，制定本培訓實施方案。
一、培訓目標和任務：
我縣小學校長教育管理能力提升培訓的目標：進一步提升校長的思想政治素質、教育理論素養和學校管理能力與水平，努力建設一支具有正確辦學思想和較強教育管理能力、適應新課程改革和推進素質教育要求的小學校長隊伍，不斷提高農村學校辦學水平，促進城鄉教育均衡發展。
小學校長教育管理能力提升培訓的具體目標和任務：以2005年參加崗位培訓的95位完小校長和30多位中心學校領導為培訓對象。通過培訓，幫助參訓校長正確認識校長專業發展的迫切性和現實意義，及時更新教育觀念，增強發展的信心和動力。通過培訓，促使參訓校長都能成為學校管理的行家；培養3―5名小學校長成為漳州市有一定期影響力的教育管理專家，所在學校在全市起一定示范作用。
二、培訓內容和方式：
（一）培訓內容。圍繞推進素質教育和提升農村校長辦學治校能力的要求選擇和安排培訓內容，增強培訓的前瞻性、實用性和有效性。
1、思想政治素質。包括教育改革與發展動態、教育政策法規與依法治校、校長人格修養與心理素質等專題。開設《校長的五項修煉》、《校長人際關系研究》、《校長的力量》等專題講座。
2、教育理論素養。包括現代教育理論、學校管理理論、教育科研的原理與方法等專題。開設《校長教育科研管理》、《課例研究》、《微型課題研究》等課題。
3、學校管理實務。包括學校發展規劃編制、教師隊伍建設與管理、學校規章制度健全與完善、農村校園文化建設、校本研修組織與管理、優質教育資源開發與利用、校園安全事故預防及處理、信息技術應用等專題。開設《學校管理新策略》、《校本培訓管理與實施》、《學校財務管理》、《學校文化建設》、《學校防震減災教育》、《教師博客與教師成長》、《網絡教研》等課題。
（二）培訓方式。充分運用各種現代教育手段和資源，創新培訓方式，提高培訓效果。培訓采用“理論學習+實踐反思+課題研究”的模式。
理論學習以專題講座為主，結合學校教育遇到的熱點難點問題展開研討。做到理論聯系學校實際，理論指導管理實踐。
實踐反思以管理案例分析和管理方法設計為主，結合學校管理實踐進行。培訓實踐基地調研學習爭取實現七個目標，即參觀一所基地學校、聽議一節特色課、學習一條管理經驗、撰寫一篇調研文章、參加一場校長論壇、提出一個科研課題、管好一所自家小學。
課題研究圍繞本校管理中的實際問題開展實證研究。每位參訓學員通過一年的行動研究，解決所轄學校存在的問題，改進學校教育管理工作，獲得課題研究成果。
（三）培訓師資。
為切實提高培訓效果，我們組建一支專兼結合、結構合理、素質優良、具有創新精神和實踐能力的高素質的培訓師資隊伍。有充分發揮綜合素質較高的`本基地專職培訓指導教師的作用；聘請教育理論水平高，創新意識濃，在培訓過程中可讓學員開拓視野，更新觀念，提高學校管理水平的省、市專家和具有一定的教育理論和豐富的管理經驗的當地優秀小學校長、特級教師、高級教師，作為兼職培訓指導教師；還聘請教育行政領導、縣文明辦領導和會計中心管理干部作為專題培訓指導教師。
三、培訓實施和總結。
小學校長教育管理能力提升培訓分三階段進行，每人參訓不少于240學時。
（一）縣集中學習階段（不少于6天，36學時）。擬定20xx年4月――5月進行。主要通過專家講座、案例分析、研討交流、校長論壇等方式進行理論素養的提升，學習和運用教育管理理論分析實踐問題。
（二）管理實踐階段（實踐6個月時間，折合180學時）。擬定20xx年5月――20xx年10月進行。學員回任職學校將所學理論和方法應用到學校管理實踐中。在這階段，學員開展校本培訓和課題研究活動，并通過校際考察、情境培訓和教育“會診”等方式，促進小學校長加強和改進教育管理工作，解決本學校存在的問題，提高管理效益，為我縣均衡發展義務教育打下基礎。學校管理實踐階段的培訓考評由進修學校和學員所在中心學校共同負責。
（三）總結提高階段（個人整理材料2天，縣級集中培訓2天，計24學時）。擬訂20xx年11月進行。
1、開展校長培訓學習情況考評、檢查、課題交流和成果展示。
2、教育局領導頒發《南靖縣小學校長教育管理能力提升培訓證書》等活動。
3、評選小學校長教育管理優秀課題研究成果和優秀論文；
教育教學質量提升攻堅實施方案 11
一、指導思想
以貫徹落實自治區黨委、地委和縣委系列教育工作會議精神，緊緊圍繞社會穩定和長治久安總目標，堅持社會主義辦學方向，堅定不移推進國家通用語言文字教學，堅持以立德樹人為根本，提升教育教學質量為中心，牢固樹立以質量求發展，以質量促發展。加強教育教學管理，提升教師教學水平，創新課堂教學模式，鞏固提升國家通用語言文字教學成果，不斷提高教育教學質量。
二、工作目標
以提升我校教育教學質量為核心，通過進一步規范管理、完善機制，優化隊伍、激發潛力，結對幫扶、共同提高，把全體師生的主要精力集中到教學工作中，力求做到我校校管理水平、教師專業能力、學生學習能力得到大幅提升，學校教學質量明顯改善，學生和家長對教育的滿意度、認可度進一步提高。
三、具體措施
（一）為進一步加強對我校教育教學的組織領導，成立阿瓦提縣職業技術學校教育教學工作領導小組。
組長：
副組長：
成員：
領導小組下設職業技術學校教育教學領導辦公室，辦公室主任由馬永鵬擔任，郝磊擔任辦公室副主任，具體負責學校教育教學工作的推進和任務落實。
（二）完善教育教學運行機制
為確保我校教育教學工作落到實處、見成效，進一步健全運行機制，明確職責，層層落實，學校重點從以下五個方面做好抓手。
1、學校領導層面
（1）全面貫徹落實黨的職業教育教學方針和政策，以創新的教育思想和先進教學理念，領導和指導學校教育教學工作扎實開展。
（2）做好教育科學決策，上傳下達，審議學校制定的有關推動教育教學提升的方案、計劃及考評措施等。
（3）對學校月考、期中和期末考試成績進行分析和研判，研究提出解決方法和改進措施。
（4）全面抓好教育教學工作。
2、主管教學領導層面
（1）落實好上級教育行政部門的指示和有關教育教學方面的決議，同時，執行好學校教育教學領導小組審議通過的教學工作方案、決策和規劃。
（2）向教育教學領導小組提出有助于提升教育教學的意見或建議，同時，對教學過程中存在的問題提出解決對應的措施。
（3）按照教學計劃，定期召開教學研討會（原則上每周至少一次），聽取教研組長和教師代表在教學中發現的問題，提出建議和措施，及時糾正教學中存在的問題。
（4）深入到教育教學一線，有目的，有計劃地了解檢查教師教學和學生學習的情況。
3、教務科層面
（1）組織制定并嚴格落實各學年、學期教學工作計劃，對學期教學工作提出明確的要求和措施，加強教學督導、檢查，及時提出調控措施。
（2）堅持以教學為中心，安排好各項工作，組織制定學校教學常規、教學活動安排，規范與完善教學過程的每一個環節，抓好教學常規管理，建立科學正常的教學秩序。
（3）按時召開教育教學工作例會（原則上每周至少一次），研究教學及教研究工作，保障學校教學、教研工作正常開展。
（4）組織開展學生周測和月考，成績匯總，評估；組織開展教師教育教學質量檢查與評估，并將月考評估情況提交教學工作領導小組。
（5）實施校領導、中層領導包年級、包班制，制定了《阿瓦提縣職業技術學校年級、班級包聯實施方案》，力在提高學生國語聽、說、讀、寫能力。
（7）組織教研組制定教研工作計劃，指導開展教研活動。
（8）協助其他科室，做好教師的政治思想工作，加強職業道德建設，有計劃地安排教師的文化學習和業務進修。
（9）做好青年教師和骨干教師的培養，制定了《阿瓦提縣職業技術學校新教師培養方案》，全面提升新教師的業務水平和教學能力。
（10）建立健全教育教學管理的各項規章制度，教學考評辦法，制定了《阿瓦提縣職業技術學校日常教學管理考核辦法》，并認真實施，使教學管理科學化、規范化。
（11）聯系縣域及地區優秀院校，階段性組織組織骨干教師，優秀教師到對方學校學習交流，如到縣二中、四中，實驗小學，地區中職，沙雅中職等，并建立長效交流對接機制。
4、教研組層面
（1）組織本組教師學習課標，鉆研教材，學習新課程教學理念，掌握教材的知識體系。
（2）制定教研工作計劃，組織展開學科課題研究、學科競賽、開展課外活動等。定期檢查計劃的實施情況，做好學期或學年教研工作的自評和總結工作。
（3）組織集體備課，每周至少一次。備課內容：課前三分鐘德育教育、教學目的、學生實際、重難點知識、教學過程、教學方法等。在集體備課時，注意做到四定：定時間、定地點、定專題、定內容；五統一：統一教學目標、統一重難點、統一進度、統一作業、統一單元練習。做好集體備課記錄。
（4）協助教務處檢查本組教師執行授課計劃、教案、講稿、作業批改等方面的情況。對周測和月考成績，以教研組為單位，對本組考試科目成績進行評估分析，并將匯總成績和評估情況上報教務科。同時，教研組長督促任課教師將周測、月考試卷給學生做認真的講解和分析。
（5）負責檢查本組的教學工作，總結和推廣行之有效的教學經驗，要求每學期對組內教師的檢查聽課至少每人一節，課后進行反饋交流，并做好本學科公開課的組織和評議工作。
（6）抓好常規管理，做好組內教研活動，總結、檢查、落實階段性工作成效，做到活動前周密部署，活動后及時小結，作好書面記錄。
（7）做好與教研組有關的學科性競賽的`準備和組織工作，為輔導教師提供必要的競賽資料。
（8）每學期組織老師互相聽課，交流教學經驗（新教師不得少于14節，老教師不得少于8節）。
5、任課教師層面
（1）根據教務科制定的教學計劃、教學大綱要求，配合教研組長，認真、合理的擬定教學進度，按時提前完成教案、講稿書寫。
（2）任課教師在完成個人教學任務后，積極投入包聯班級建設及學校各項活動的開展。
（三）提升專任教師綜合業務能力
1、組織做好校內和校外培訓
（1）依據我校制定《阿瓦提縣職業技術學校新教師培養方案》和《阿瓦提縣職業技術學校師徒結對實施辦法》，通過師徒結對、以老帶新的方式，加快新教師成長，提升教師綜合業務能力。
（2）制定業務學習計劃，按時開展業務學習活動，依據《阿瓦提職業技術學校“雙師型”教師專業技能研修工作方案》組織優秀專業教師進企業進行實踐活動，選派優秀教師到其他專業院校進行進修學習。
2、選拔優秀教師交流學習
（1）教研組組織教師每人每學期至少上1次公開課，新教師聽課不得少于14節，老教師不得少于8節。
（2）組織優秀國語課教師和優秀專業教師開展專題講座。
（3）邀請紹興技師學院、新疆工業職業技術學院教師來我校進行教育教學指導。
3、強化教師自主學習的主動性
（1）教師主動聽優秀教師的講課，取長補短，增強自身教育教學能力。
（2）利用課外時間，加強對業務知識，法律、法規的學習，不斷增強自身綜合素質。
4、落實好教師集中備課
以教研組為單位，組織教師開展集體備課，堅持統一性、完整性和超前性原則，做到備課有準備、集體有研討、最后有成效。
（四）嚴格執行“兩手同步抓，兩手都要硬”的教學思路
1、一手抓國語教學
針對我校目前的教學現狀，在落實好各項提升教學質量措施的同時，側重從兩個方面提升國語教學成績。
（1）周測：每周國語教學進行一次測試，任課老師要在規定的時間段完成此項工作，同時做好試卷分數登記和試卷分析，教研組長主持本組周測成績評估，做好周考檢查記錄。
（2）月考：每月所有開設課程進行一次測試，由教務科統一安排，組織實施。統一閱卷，成績匯總，并上報教育教學領導小組開展成績研討，評估。
2、一手抓專業教學
（1）加快專業教師隊伍建設。組建專業師資隊伍，專業帶頭人，依據教師意向和學校需求組建專業團隊，制定了《阿瓦提縣職業技術學校專業帶頭人，后備專業教師培養計劃表》，根據培養計劃，組織教師外出培訓，從而不斷壯大專業教師隊伍。
（2）各專業團隊負責做好學校本專業的發展規劃、實訓室建設、人才培養方案等相關工作，確保學校開設的專業能夠滿足縣域經濟、行業人才發展需求。
四、保障措施
（一）強化組織領導。
為確保本實施方案落地生根，取得成效，學校領導高度重視，領導小組強化落實，加強督導，做到所有教師有責任、所有教師負責任、所有教師盡責任。
（二）落實經費保障。
學校經費要優先保證教育教學工作的進行，及時維修或更換不能正常運轉的實訓室設備及教育教學基礎設施。
（三）加強督導檢查。
教育教學領導辦公室需加強教育教學工作監督監察、考核、問責和正向激勵工作，依據學校相關考核辦法，及時將學校教育教學情況上報，學校領導隨時掌握教學情況，及時協調解決有關工作，對思想上不重視、行動中不盡責的教師及時督促、通報、限期整改，確保學校教育教學工作順利開展。
（四）落實績效考核。
學校將抓好教育教學質量提升納入《阿瓦提縣職業技術學校績效工資考核分配及配套管理制度方案》體系，加強對各級負責部門、任課教師的考核。
教育教學質量提升攻堅實施方案 12
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，質量立校為宗旨，與時俱進，開拓創新。從學校的實際出發，以教學改革為核心，進一步強化教學管理，全面提高教學質量，走出“功利主義，形式主義”的誤區；擺脫“學生苦、教師累、效率低”的現狀；實現“教師提能、課堂提效、質量提升、學生減負”的目標。
二、工作思路
圍繞一個中心：以提高教學質量為中心。
落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養；二是教師教學能力的提高。加強三項研究：一是加強先進教育理念的研究；二是加強校本課程的研究；三是加強教學常規管理的研究。
實現四個提高：即教師教研水平明顯提高；學生書寫質量明顯提高；課堂實效價值明顯提高；整體教學質量明顯提高。
三、具體措施
1、切實加強課程管理。
要嚴格執行規定的課程、課時計劃，決不隨意增減課時。學校對每天的教學活動實行全天候管理，正副校長、教育主任、值周教師每天進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課，課堂環節脫節、不完整，隨意上自習課等現象，都作為教學事故記錄在案，并根據學校獎懲條例進行處理。
2、切實加強課堂教學管理。
教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的'口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。
第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：
（1）必須明確本堂課教學目標；
（2）必須讓學生積極參與教學活動；
（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
學校對課堂教學質量的管理辦法是：
（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。
（2）組織教師評優質課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。
第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。采取如下措施：
（1）建立后進生成長檔案；
（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；
（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；
（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。
第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉
變其思想，提高其業務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序地正常開展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。
3、加大對后進生轉化力度，提高整體成績。
后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任，并在教師工作量化評分中扣分。
第三、分層轉化。轉化后進生共分四個層次：
1、學校監控：學校將制定《后進生轉化制度》。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，并在學校大會上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。
2、重點監控。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數學、英語學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。
3、加強檢查。學校按規定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。
四、制度保障
1、進一步完善教學工作獎懲制度，獎優罰劣，全力推進課堂改革步伐，全面提高教學質量。
2、管理人員嚴格把住五關：
（1）備課關；
（2）上課關；
（3）作業關；
（4）檢測關；
（5）評價關。
并把上述五個方面納入教師的業務考核方案中，與教師的績效考核掛鉤。
3、全體教師結合本學科實際全員參與，及時總結，及時反饋，促進全校各學科教學質量整體水平的提高。
教育教學質量提升攻堅實施方案 13
教學質量是立校之本，是學校的生命線。我校教學質量在廣大師生的共同努力下，雖一直居于東張孟鎮前列，但同全縣小學橫向比較還處于中下水平，同東張孟鎮人民群眾日益增長的對優質教育的需求還有很大差距。為了進一步抓管理，挖潛力，提質量，辦人民滿意的教育，現根據東張孟鎮教辦開展狠抓學校管理切實提高教學成績活動的要求，特制定本實施方案。
一、現狀分析
我校現有學生215人，教學班7個，最大班額46人，最小班額27人。在校生中約3%以上為留守兒童，他們父母雙方或一方在外打工，家長監護不力，家庭教育滯后。共有在崗教師11人，其中50歲以上2人；30歲以下教師僅7人。綜合分析我校教學質量不高的重點原因是
1、教師年齡結構不合理、學歷層次偏低，教師基本素養和業務能力良莠不齊。個別教師敬業精神不夠，責任意識不強，不思進取，得過且過。
2、學生情況較復雜，學生個體差別較大，留守兒童較多，增大了學生管理的難度。
3、家校配合的教育合力未得以充分彰顯。
二、奮斗目標
確保教學質量居東張孟鎮第一名，爭取在三年內教學質量居于全縣前列。
三、工作措施
提高教育教學質量是學校工作的中心任務，加強教學管理是提高教育教學質量的主要途徑。為全面提高教育教學質量，我們打算從以下一些方面入手。
（一）、做好思想工作，搭建良好工作平臺
學校校長首先端正工作態度，理清工作思路。通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作，協調好各種關系，全力為提高教育教學質量搭建良好的工作平臺。學校召開提高教育教學質量的專題研討會，與教師一起共同探討解決教學中存在的問題。班主任培養班教師，做好班級工作，深入各班級召開主題班會，與學生溝通，了解學生的思想狀況。各學科教師配合各班主任召開各班級家長會，向家長反映教育教學中存在的問題，爭取家長的全力配合。總而言之，我們要想方設法，從思想意識層面調動教育教學工作各個環節的積極因素，為提質工作打好基礎。
（二）、堅持領導帶頭，發揮引領作用
教師隊伍是學校的旗幟，一支優秀的教師隊伍是帶領學校戰勝困難、取得成績、發展創新的主要保障。加強學校教師隊伍建設、充分發揮校長的模范帶頭作用對提升學校教學質量、維護學校長遠發展有著至關重要的作用。因此，學校校長要樹立以人為本的理念，以創建品牌學校為目標，加強自身思想文化修養，提高業務素質，在工作崗位上真抓實干，為他人做好表率，努力推動學校的發展跨越。
（三）、切實加強常規管理，向常規工作要效益
1、加強班級管理，做好班主任工作的監督與指導。繼續完善班級評比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會，解決班級工作中存在的`實際問題。完善學生一日常規，細化對學生的要求，嚴格要求監控學生一天內的活動。為培養學生良好的生活學習習慣奠定基礎。
2、認真做好教師備課工作的檢查監督。完善教師備課制度，明確備課要求。
3、加強對教師上課情況的監控與指導。學校領導深入課堂聽課了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤改正。另外，學校領導要對教師的上課情況全面檢査監督，做好記錄，反饋，要求改正的要進行跟蹤，限期完成。尤其是在教具的使用方面要嚴要求，勤檢查，抓落實。
4、認真檢查教師對學生作業的批改情況，教導處定期和不定期對學生作業進行例行檢查和抽査，對檢査情況進行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢査，督促改正。
（四）、加強班主任隊伍建設，切實提高班主任工作實效
班級是學校教育的基本單位，班主任是這個基本單位的靈魂，貫徹教育方針的每一項工作，都離不開班主任的具體落實。一個好的班主任，必然帶出一個好的班級。一所學校，班主任整體素質高，必然取得教育教學的高質量。我校始終把班主任隊伍建設放在學校工作的重要位置，努力加強班主任隊伍建設，切實提高班主任工作實效
1、以師德建設為核心，加強班主任隊伍的師德修養
2、健全和完善規章制度，著力抓好班主任工作的考核評價和機制
3、以開展各類活動，促進班主任隊伍整體素質的提高。
（五）、制定教育教學工作目標，明確努力方向
參照鎮各年級三率目標，制定本校各年級三率目標，以本期期末考試學生成績為基礎，在保證該年級三率目標的前提下，將目標落實到教師，具體落實到學生，制定學生各學科應達到的三率目標，記錄在案，一式兩份，學校教師各持一份，教師要以此目標在平時教學中為各學生制定努力方向，學校要以此目標監控教師的教學以及對學生的輔導，并要以此目標作為進行教師獎罰的依據。
（六）、建立健全激勵機制，調動教師學生的積極性
繼續完善教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進教師積極工作。學校組織各種學生活動，豐富學生學校生活，調動學生興趣。
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