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小學一年級語文教學方案通用
為了確保事情或工作得以順利進行,往往需要預先制定好方案,方案是計劃中內容最為復雜的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的小學一年級語文教學方案通用,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學一年級語文教學方案通用1
設計理念:
1、一年級學生擅長直觀,形象思維能力強,活潑好動,注意力不能長時間集中,所以在理解字詞時,應采取多種形式:看圖理解.聽音理解.聯系生活經驗理解等.
2、學生的個性能力不同,所以在指導學生認記字形時,應鼓勵學生用自己的方式記住字形,有助于培養學生的創新能力.
3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學生體會到江南的美麗,激發學生熱愛家鄉的思想感情.
預設目標:
1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.
2、用自己的方式認識12個生字,會寫"口日中"3個字.認識2個筆畫和三個偏旁。
3、利用生活經驗、圖片、聯系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語,能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.
教學重點:
認識筆畫偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文.
教學時間:
2課時
第一課時
預設目標:1、了解課文大意,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.
2、用自己的.方式認識12個生字,讀準字音,認清字形。"綠油油"朗讀時應讀成"lǜyōuyōu"。
3、利用生活經驗、圖片、聯系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語,能夠正確流利地朗讀課文。
教學過程:
一、直接導入。
1、師:小朋友們坐過竹排嗎?(板書:竹排)
(如果有,請他來說一說,再出示課件。如果沒有,就直接出示課件"竹排"。學生看圖理解,隨機正音:排。)
2、師:今天我們就來學習3、小小竹排畫中游。(指名讀課題,正音。)
二、初讀課文,質疑問難。
1、學生自由讀課文3分鐘,教師巡回,隨機正音。指名說說讀了課文你知道了什么?
2、學生再次讀一遍課文,在不明白的地方做上記號。
3、四人小組交流問題,能在小組中解決的就直接解決,不能解決的問題待會兒全班交流。
三、交流問題。(在充分預設可能出現的問題的基礎上,根據學生的提問教師隨機引導。)
詞語方面的問題:
順水流:可以請學生邊讀句子邊用手勢表演,然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。
樹木密:先請學生說說,再出示課件,讓學生懂得這是指樹木多,枝葉茂盛,一棵挨著一棵。
禾苗:你見過禾苗嗎?(見過,就追問:在什么地方?是什么顏色的?沒見過,就帶孩子們看看禾苗的圖片。)最后,都引出:綠油油。你還見過綠油油的什么?
江南魚米鄉:課文哪個地方講到魚?那個詞與米有關?(魚兒游,禾苗綠油油)教師介紹。(課件出示)學生讀有關句子。
有關課文的問題:
小竹排在哪里游?學習最后一句。
為什么說江南魚米鄉?學習2、3、4句,隨機理解詞語:樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)
為什么小竹排在畫中游?全班討論,引出江南好風光,就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語:樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)
四、再讀課文。
學生正確流利地讀課文。
1、個別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂曲齊讀。
第二課時
預設目標:
1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.
2、會寫"口、日、中"3個字.認識2個筆畫和三個偏旁
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.
教學過程:
一、復習舊知。
1、開小火車認讀12個生字。
2、游戲:一字開花(口頭擴詞)
二、學習生字、偏旁、筆畫。
1、先出示"日"教師范寫,學生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。
2、引導學生找找"中"的壓線筆,再跟老師一起書空,認識新筆畫橫折。
3、學生自己書寫"口",互相評價交流。再寫三個。
4、認識3個偏旁,找找帶有該偏旁的字。(課文中學過的、自己知道的)
三、背誦課文。
指名讀,自由準備,同桌互背,指名背,集體齊背。
四、擴展延伸
1、出示"綠油油"齊讀,請學生自由說說"綠油油的什么"。
2、照樣子說說"abb的什么",幫助學生積累詞語。
3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片,進行介紹,感受祖國山水的美麗。
小學一年級語文教學方案通用2
教學目標:
1、知識目標:正確認讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個生字,會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字。
2、能力目標:有感情的朗讀課文,理解課文內容。
3、情感目標:體會孩子做事積極、樂觀的心態。
教學重點:
識字,寫字,有感情地朗讀課文。
教學難點:
體會孩子做事積極、樂觀的'心態。
教學課時:
兩課時。
第一課時
教學目標
1、能認識“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這 ”13個生字,學會“過、各、種、樣、伙、伴、這”7個生字。
2、初讀課文,整體感知課文內容。
教具準備:生詞卡片、課件。
教學過程:
一、談話激趣,引入新課。
師:同學們,你們平時都喜歡做什么啊?
生:做游戲、看電視……
師:今天我們就來學習一篇新的文章。(板書課題:一個接一個)
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學們邊聽邊想,孩子做了什么事情?
(踩影子、做夢、跳房子、上課)
2、自讀課文,學習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
(1)出示生字卡片,“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“過、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認讀、領讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學生書空。
(3)學生描紅、臨寫,教師巡視、指導。
四、課堂總結
在這節課里,你學會了哪些知識?
第二課時
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解詞句的意思,體會孩子做事積極、樂觀的心態。
課前準備:
生字,課件。
教學過程:
一、復習導入。
1、抽讀生字卡片,“開火車”認讀生字。
2、聽寫生字。
3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、入情入境,深入理解課文。
1、文章有幾個自然段?(四個)
2、學生自由讀課文。
3、前三段開始“正”字說明了什么?(孩子正高興著)
4、前三段的“唉”說明了什么?(孩子還不進行,卻要終止現在的行為,心理不高興)
5、從“不過”兩個字,我們可以看出什么?(孩子非常積極、樂觀)
6、閱讀最后一段,你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性?(好奇心強)
三、總結全文。
學了這一課,你懂得了什么?
小學一年級語文教學方案通用3
教學目標:
有主動識字的愿望,能認識“鐘、零”等8個字,會正確書寫“欠、元”等8個字。
能正確,流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時間的重要,不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活,要做遵守紀律的孩子。
教學準備:
鬧鐘一只生字詞卡片課件
教學過程:
一、談話設疑,揭示課題
1、師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)
2、這首詩好聽嗎?有誰知道,老師用了多長時間朗誦完這首小詩?
3、設疑:我們都知道,一分鐘等于60秒,可今天,我們的元元同學卻讓一分鐘等于了20分鐘,這是怎么回事呢?
二、初讀課文,認讀生字,整體感知
1、自由讀課文,畫出生字詞,將生字詞多讀幾遍。
2、指名讀生字詞-開火車讀(結合書33頁,“找找說說”來認記生字)
3、再自由讀課文,標上自然段序號,將喜歡的段落多讀一讀。
4、指名分段讀-評議-齊讀。
三、讀第一自然段,指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字
1、課件出示這一段內容,指名讀。
2、讀了這一段,你知道了些什么?
板書:鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。
3、我的。發現,在這一段中,有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4、元元又睡了,讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!
指導書寫4個生字、重點指導欠“、的寫法。
過渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?
四、自學課文2~3自然段
1、自由讀:教師個別指導。
2、匯報:自己讀后知道些什么?
3、觀察書上32頁的圖,用書上的一句話來說一說元元此時的`心清。
4、投影顯示句子:“元元非常后悔!
(1)理解“后悔”的意思。
(2)元元因為什么而后悔。
(3)元元是不是遲到了以后進教室才后悔的?找出能表現元元后悔的句子,讀一讀。
(4)朗讀下面三句話,讀出相應的語氣:
A、元元打了哈欠,翻了個身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。
B、他嘆了口氣,說:“我要是早一分鐘就就好了!
C、他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了!
五、拓展課文,實踐體悟(完成目標4)
1、你們有沒有和元元類似的經歷?
(也許也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?)
2、你想對元元說些什么呢?
3、大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。
故事發生時間段為:鬧鐘響了……到學校上課。
學生自由編、演。
4、匯報演出(在演中議一議)。
六、總結課文,布置作業
1、齊讀課文。
2、作業:
(1)抄寫生字詞。
(2)課外調查:一分鐘可以做哪些事情,(提示:思維要發散一些,不要僅限于同學,還可以是其他職業的人,甚至可以是動物,交通工具……)
(3)通過調查這些數據你認為自己有哪些收獲?有什么建議?
小學一年級語文教學方案通用4
一、教材分析:
口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內容,文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構思,有的在向別人介紹自己的新作,還有的在評說別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的欲望,提示了本次口語交際的形式和內容。
二、教學目標:
1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。
2、激發相互交流的興趣,敢于發表自己的看法。
3、培養說話大方、聽話認真的習慣。
三、教學過程:
(一)激發學生興趣,導入新課
1、我們小朋友又聰明又能干,你能說說你有哪些本領?請用上“我會——”說。(生答:會唱歌、跳舞、畫畫……)
2、這節課讓我們展示一下自己的畫畫本領,好嗎?
3、齊讀課題:《我們的畫》。
(二)活動:小小解說員
小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫,讓我們舉高,給大家看一下。老師也帶來了一張,(出示范畫)。咦,這時候,老師有一個提議,讓我們來做個游戲好不好?
1、講解游戲規則游戲的名稱叫小小解說員——————就是我們要把自己的畫介紹給大家聽,誰介紹得清楚,我們就評他為優秀解說員,并頒發榮譽證書,其他小朋友要仔細聽,是不是優秀解說員,請你們來評一評,同時,你也可以對別人的畫做出修改意見。
2、教師示范。老師也真想參加,教師想和大家商量一下,能不能讓我先說一說?你們要聽仔細了,如果我說得好,讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議,歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見
3、學生組內學習并交流。
4、提供臺舞,讓學生表演,并相互評價。
5、學生自由組合進行交流。
(三)活動:圖畫公司。
我們的小朋友真棒,有那么多優秀的解說員,為什么不把自己的畫介紹給大家?
1、創設公司讓我們開一家公司吧!下面我宣布,我是開心圖畫公司的總經理,你們是我的'六家分公司,我讓大家做三件事:
(1)把你們的畫放好整齊,做到美觀
(2)選一名分公司經理
(3)給自己的分公司的取名字。
2、學生交流分公司的選好經理和名稱。
3、由分公司經理推選好兩名營業員,并佩帶標志。
4、游戲規則的滲透。
游戲時小朋友可以自由購畫,購畫分公司經理要仔細看,評選顧客和營業員。
5、學生活動、教師參與。
(四)、活動;畫展(活動升華)
1、小朋友都買到了稱心如意的畫,但是你們的成果大都數同學還沒欣賞完過,這樣,讓我們來舉辦一個畫展,一起來分享快樂,好嗎?
2、分類畫展:請學生將學生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內)
3、師生共享“豐碩的果實”。
(五)評價小結
1、評出班級:
(1)大大方方獎
(2)熱情獎
(3)微笑獎
2、說一說:你今天有什么收獲?還有哪些要改進的地方?
四、設計意圖:
1、在具體的情境中培養學生口語交際能力。口語交際是聽與說雙方的互動過程,學生只有在動態的雙向或多向的互動活動中,才能增強口語表達能力,才能學會分析、歸納、評價的思維方法,才能形成由語言、做人、生存等因素構成的口語交際能力。在教學中培養學生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。
2、活動形
式多樣,層層遞進。在活動中形式是多樣的:有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中,從介紹自己的畫(從組內到面向全體),到推銷組內同學的畫,再介紹大家的畫,對學生的口語交際的要求也不同,層次在不斷提高。
小學一年級語文教學方案通用5
情感目標:
1、通過學習使學生感受親情,體會親人的愛也準備付出自己的愛。
2、滲透愛勞動的教育。
知識目標:
識字12個,背誦課文。
能力目標:
培養語言表達能力。
教學重難點:
重點:識字。
難點:能向同學介紹自己的家。
課前準備:
多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子
教學過程:
一、入激趣,整體感知。
1、師:小朋友,開學的時候,我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁,你們還記得嗎?(齊答:記得)今天老師要帶你們到冬冬家去看一看,你們想去嗎?(教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫)
2、師:(邊指邊說)這就是冬冬的家。(稍停頓)冬冬還給我們作了介紹,你們想聽聽冬冬的介紹嗎?(放課文錄音,大屏幕隨朗讀逐句出現課文)
3、師:小朋友,這就是我們今天要學的課文(邊說邊板書:我的家),你們想學嗎?
(齊答:想)這一課在書上12頁,請小朋友輕輕地翻到書12頁,看誰翻得快,翻到的小朋友請坐好,聽清老師的要求再去學,好嗎?(好)為了幫助你們學習,老師建議小朋友這樣做:首先仔細看圖,看冬冬家是什么樣的,有些什么人,他們在做什么?然后再讀讀課文,想一想,你怎樣向大家介紹冬冬的家,也可以同桌的小朋友商量商量,準備好了就舉手。(學生看圖,讀課文,互助商量,老師巡視。)
4、這么多小朋友都準備好了,誰來給大家介紹冬冬的家?(可抽一個中等生,教師根據學生說的情況,有重點的肯定。)
師:還有誰能說得更好些?(抽優等生)這位同學說得非常好,我們掌聲鼓勵他。
二、讀背課文
1、師:我知道小朋友非常喜歡讀課文,會讀這篇課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。
2、師:看來,你們都會讀了,不過要想讀得更好,還要多練習,你們想聽聽老師是怎么讀的嗎?(齊答:想。)老師看誰最虛心聽得最認真。(范讀課文)小朋友聽得很認真,等一會兒我們要進行讀課文比賽,你們愿意參加比賽嗎?好!現在就請同桌認真練一練,看誰練得最認真,練好了就舉手告訴我。(待大部分人舉手,可示意停止。)
3、師:現在我們朗讀比賽開始,我們先請1~2組和3~4組來比一比,好不好?鐘老師來當評委。(根據學生情況指出讀音不準的地方,并指導朗讀,讀得好的加紅花)
4、現在我們請兩個小朋友來參加比賽,其他小朋友當評委,聽聽誰讀得,為什么?老師代表小朋友給這位同學加一朵紅花,你們同意嗎?你們愿意聽聽老師的意見嗎?指導朗讀,評價誰讀得怎么樣?如果前面讀得好可以不抽學生讀,如果沒讀好可說:有誰能讀得更好。
5、這位小朋友讀得這么好,你們想讀嗎?我們一起來讀一讀。
6、這么好的課文,想不想記住它?(齊答:想。)請小朋友仔細看課文的題目《我的家》下面有一條橫線(老師畫上“——”),這就要求小朋友要會背誦這篇課文。剛才我們練習了讀課文,現在要練習背課文,背課文比讀課文更難,為什么?有誰知道?
7、誰已經會背了,請舉手,請會背的孩子關上書來背一背。
8、以后我們要進行背課文比賽,請小朋友先同桌認真練習,開始。
9、哪些小朋友通過剛才的練習會背課文了,請舉手。下面我們請會背的小朋友關上書來背一背,不會背的小朋友可以看著書讀。
三、聽讀識字
1、這么多小朋友會背課文了,說明大家學得很認真,現在,我們來做一個游戲,好不好?今天我們的游戲是“捉迷藏”,不過我們今天捉的可不是人,而是這一課的生字娃娃,他們都躲在課文的詞語里,為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃,請小朋友拿出鉛筆,學老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線(大屏幕展示:有幸福的家爸爸媽媽愛也家中快樂長大)這些詞語你們會認嗎?自己認一認。我們一起來認一認。這一課有多少個生字娃娃呢?請小朋友數一數。(學生數時,教師迅速地在黑板上出示帶音節的12個生字娃娃)
2、多少個?(一起說:12個。)現在請小朋友聽清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文,讀詞語,找到一個生字就用筆圈起來,請小朋友看老師這兒,“家”是生字,老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來,“有”是生字,我們把“有”也圈起來,“的”也圈起來。小朋友會圈嗎?請小朋友把剩下的9個生字圈完,誰最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名,開始。(獎勵圈得快的':這位孩子真能干,老師獎勵你一個笑臉娃娃。)
3、這么多小朋友都圈完了,請你們看看老師圈的對不對,再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的?有就馬上改過來。
4、你們會認這些生字嗎?會認的舉手。老師還沒教,你能告訴大家你是怎么認識了這些生字的嗎?
5、老師這學期也教了小朋友認識生字的一個方法,叫聽讀識字,我們還學了一首兒歌,大家一起拍手背。
6、你們會用這個方法來認識生字嗎?(會)我們一起來復習一下這個方法,比如這個字(手指有)我們不認識,就找到它在書上的哪一句話里,你們會讀這句話嗎?(會)我們讀一讀這句話,(手指有)這個字認什么?呆會兒,我們要舉行聽讀識字比賽,你愿意參加嗎?請你一定要作好準備呀!現在請小朋友練習認生字,可以同桌相互認,也可以小小組相互認。都會認了就舉手告訴我。
7、師:認生字比賽開始。
(1)第一項開火車比賽,看哪個小組學得好?今天我們來開大火車,1~2組和3~4組比賽,1~2組讀1個生字,接著3~4組讀1個生字。(注意糾正讀音:“的”讀輕短一點,我們再讀讀課文中帶“的”的詞語——我的家幸福的'家溫暖的家!爸小甭N舌音。長翹舌音)給讀得好的組加紅花。
(2)第2項個人比賽:看誰認得好
我們每個小組各請一個小朋友參加,也采取開火車的形式,一人讀一個字,看誰認得?誰來說說誰讀得?老師代表你們送給他一個笑臉娃娃。
(3)第3項認難字比賽
今天我們學了12個字,哪些字最難認呢?我們請兩個小朋友在你自己認為難認的字娃娃下邊畫一個小圓圈。如果都認為難就都在下邊畫一個小圓圈,誰來當小老師來考考大家認這些難字,可以考全班同學,也可以考一個組,還可以考一個人。如果他認對了小朋友就說“對對對”。(畫紅花)我們再一起來認認這些難認的字。好嗎?
8、你們想做做郵遞員送信的游戲嗎?(去掉大中爸媽的5個字)誰來當郵遞員?老師請兩個小朋友當郵遞員,看誰最先把信件送完。這個游戲做得很不錯。
四、擴展練習
1、小朋友,冬冬有個幸福。溫暖的家,爸爸媽媽都愛他,他也愛爸爸媽媽,他家里充滿了愛,你能把課文中有“愛”的句子找出來嗎?誰來讀給大家聽一聽?(生讀大屏幕出示這句話)。我們一起來讀讀這句話。
2、小朋友,學校也是一個溫暖的大家庭,學校也充滿了愛,學校里有老師同學,有個小朋友向爸爸媽媽介紹學校這個新家,可是沒介紹完。你想幫他補充完整嗎?(學生說完后出現老師同學)
3、這句話說得多好啊,我們一起來讀一讀。
4、大屏幕出示:愛我。
小朋友,你們是很幸福的,除了爸爸媽媽,老師同學愛你,在你的周圍還有很多親人愛你,你也愛他們。(老師讀第二題),你能給大家說一說嗎?
小朋友,可以同桌商量商量,商量好了馬上舉手告訴我。
5、先抽優等生,再抽上等生和中等生。
五、介紹自己的家
1、冬冬有一個幸福溫暖的家,你們每個人也有一個幸福溫暖的家,請把你家里的人介紹給大家好嗎?你的全家像畫好了嗎?請大家舉起來看看。
2、請你們拿著畫,并在小組里給大家介紹自己的家,你家有些什么人,他們是干什么的,看哪一個小組的同學介紹得。最先介紹完的小組就舉手。
3、誰愿意帶上畫向大家介紹自己的家?
4、小朋友介紹得很好還是冬冬的話講得,請你看著自己的全家相,用冬冬的話介紹一下自己的家。
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