幼兒消防日活動(dòng)方案
為了確保事情或工作扎實(shí)開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編整理的幼兒消防日活動(dòng)方案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒消防日活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，在自然角飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性，并與小蝸牛交朋友。
2、《我是快樂的小蝸牛》歌曲磁帶、小蝸牛圖片和頭飾。
活動(dòng)過程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：今天老師帶來一首謎語(yǔ)，聽一聽它是那種小動(dòng)物？謎語(yǔ)：走路從來不回頭，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來一邊走。（為了更形象，教師一邊模仿動(dòng)作，一邊說謎語(yǔ)）
2、出示實(shí)蝸牛圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。
（1）小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子？
（2）小蝸牛平時(shí)都在干什么？
（3）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的表情怎樣？哪個(gè)小朋友來形容一下？（引導(dǎo)幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá)）
3、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
（1）剛才聽了這首歌曲有什么感覺？
（2）教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
4、再次欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。
（1）欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。提問：你們聽到歌曲中唱了什么？說說自己感覺哪句歌詞最有趣？自己喜歡哪句歌詞？并嘗試唱一下或用動(dòng)作來表現(xiàn)。
（2）教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進(jìn)行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。（教師給予表?yè)P(yáng)，糾正唱錯(cuò)的'地方。）
5、采用不同的形式演唱，表現(xiàn)歌曲。
（1）引導(dǎo)幼兒用男女對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。
（2）鼓勵(lì)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性的動(dòng)作演唱。
（3）教師和幼兒共同確定表演的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)。
6、請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲。
7、教師小結(jié)：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下，帶孩子走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛，進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性。
幼兒消防日活動(dòng)方案2
一、來園活動(dòng)
要求：教師在教室等待幼兒，并與來園的幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。讓幼兒在區(qū)角自 由選擇活動(dòng)，在玩的過程中要與小朋友起友好合作，互相謙讓。
二、晨間活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：炒黃豆 活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)指導(dǎo)：幼兒兩人為一組，面對(duì)面，手拉手站立。游戲開始，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊做相應(yīng)動(dòng)作。游戲過程中兩人必須始終保持手拉手姿勢(shì)，不能撒手。
三、升旗早操
要求：讓幼兒按順序排好隊(duì)，準(zhǔn)備升旗。在排隊(duì)的`過程中要保持安靜，不說話，不推擠。升國(guó)旗、唱國(guó)歌的時(shí)候要集中注意力，唱好國(guó)歌。做早操的時(shí)候讓幼兒集中注意力，遵守紀(jì)律，跟著老師做。
四、生活活動(dòng)
要求：幼兒根據(jù)自己的需要入廁，能用正確的方法洗手，不玩水。能有序的領(lǐng)取點(diǎn)心，安靜的吃完點(diǎn)心。
五、晨間談話
內(nèi)容：小蝸牛的家
要求：能大膽舉手發(fā)言，知道小蝸牛背上的殼就是它的家。
六、教學(xué)活動(dòng)
幼兒消防日活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅(jiān)持的重要。
2、利用教材的情感因素，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征；
2、課件：《小蝸牛》
活動(dòng)過程：
一、點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小蝸牛，談話引出主題
師：你們瞧，這是誰(shuí)啊？它的表情是怎么樣的？它為什么不開心呢？（幼兒猜想）那到底是為什么？還是讓我們一起來看看吧！
二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開講述
1、第一次觀看前半段，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落”引發(fā)情感體驗(yàn)：小朋友，你看懂了嗎？看了這個(gè)片子，你心里有什么感覺？（幼兒講述）
噢！你們看了以后都覺得很難過！是什么事讓你們覺得很難過呢？（幼兒討論）
那還有些什么事讓我們覺得難過呢？讓我們?cè)賮砜匆淮危?/p>
2、第二次觀看前半段，（幼兒邊看，教師邊講述重點(diǎn)段）
（1）自主討論：蝸牛想做一件什么事？它為什么想要爬上大樹？（爬上高高的大樹，看地更遠(yuǎn)！）一路上發(fā)生了什么事？遇到了哪些困難？
根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片，并提問講述。
小動(dòng)物超過它（為什么它總是被小動(dòng)物超過呢？）小蝸牛是怎么爬的，我們來學(xué)一學(xué)吧！（幼兒與教師表演爬得很慢、感覺很累）它的速度這么慢，想要爬上那么高的一棵大樹，容易嗎？
那它有沒有停下來呢？（雖然它總是被小動(dòng)物超過，可它還是繼續(xù)爬）
喝露珠（它為什么只喝一點(diǎn)露珠？）小蝸牛連一點(diǎn)吃的東西都沒有，多可憐呀！
寫信（小蝸牛在給誰(shuí)寫信？它會(huì)說些什么？如果你是小蝸牛，你會(huì)？你們?cè)陔y過、傷心、一個(gè)人很孤單的時(shí)候，最想告訴誰(shuí)？怎么說？）
用樹葉當(dāng)被子（小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎？）
被螳螂打落（螳螂看起來是怎么樣的？它把小蝸牛怎么樣了？）
（2）點(diǎn)擊課件，同時(shí)出現(xiàn)五幅圖片，引發(fā)幼兒情感體驗(yàn)：師：小蝸牛想為夢(mèng)想努力，可是卻碰到了這么多的困難，最后還被螳螂一掌打了下來，這時(shí)候，它的心情會(huì)是怎么樣的？
（3）激發(fā)討論：
那它會(huì)繼續(xù)下去嗎？這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論！（教師參與幼兒的討論）師：討論得怎么樣了？誰(shuí)愿意把你的'想法告訴大家？你認(rèn)為蝸牛會(huì)不會(huì)繼續(xù)努力？為什么？
3、在幼兒充分辯論的基礎(chǔ)上，觀看后半段錄像
（1）師：我們現(xiàn)在有兩種不同的意見，小蝸牛到底繼續(xù)下去還是放棄了呢？讓我們接著看下去；
（2）提問：
小蝸牛被誰(shuí)救上來了？小蜘蛛會(huì)對(duì)它說些什么？（如果你是小蜘蛛，你會(huì)對(duì)小蝸牛怎么說？）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來學(xué)小蜘蛛，對(duì)小蝸牛說一說鼓勵(lì)的話，小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎么做的？（一邊唱歌，一邊前進(jìn)）
原來小蝸牛選擇了繼續(xù)努力，最后怎么樣了？（爬上了樹頂，成功了！）
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，懂得堅(jiān)持的重要，培養(yǎng)抗挫心理
師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅(jiān)持下去，那你們以后碰到困難，會(huì)怎么做呢？（不怕困難，堅(jiān)持到底）
師小結(jié)：對(duì)，做什么事只要我們堅(jiān)持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得成功！
四、體驗(yàn)成功的喜悅，為小蝸牛的成功祝賀，點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小蝸牛的笑臉
師：你們瞧，小蝸牛現(xiàn)在的心情變得怎么樣了？（變好了！開心了！）你們的心情呢？（很高興！）那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛祝賀吧！
五、生活活動(dòng)
要求：分組解小便、喝水。不推不擠。
六、教學(xué)活動(dòng)
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