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      幼兒園大班獲獎(jiǎng)活動(dòng)方案《當(dāng)孩子們的第二任啟蒙媽媽》

      時(shí)間:2023-04-10 09:04:04 方案 我要投稿
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      幼兒園大班獲獎(jiǎng)活動(dòng)方案《當(dāng)孩子們的第二任啟蒙媽媽》

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      幼兒園大班獲獎(jiǎng)活動(dòng)方案《當(dāng)孩子們的第二任啟蒙媽媽》

        參賽作品名稱

        《當(dāng)孩子們的第二任啟蒙媽媽》

        參賽作者

        張燕

        年齡段/班

        大班

        正文

        作為一名幼兒教師我是幸福的,開(kāi)心的;每天和天真可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄穑乙沧兊萌绱嘶顫姟漫。雖然,每天做著重復(fù)的事情,日復(fù)一日,年復(fù)一年,但我是充實(shí)的,覺(jué)得每天活著是有意義的;因?yàn)槲矣性S多的孩子,我們沒(méi)有血緣關(guān)系,但我們勝似親人,每天清晨在幼稚園大門,我都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)無(wú)數(shù)聲“張媽媽”早上好!心里頓時(shí)感到無(wú)比的溫暖和自豪。

        記得在有一屆大班時(shí),我中途接著這樣的一位幼兒,5歲的孩子,她不會(huì)涂鴉,不會(huì)用筆,不會(huì)表達(dá)自己的所需,不能和其他小朋友和諧相處,自己完全生活在自己的世界里,她的母親表達(dá)能力也很欠缺,和我們老師相處溝通也不能完整表達(dá)出來(lái),需要老師去理解或者去猜母親所表達(dá)的意思。對(duì)于她第一次見(jiàn)面就給我留下深刻的印象,不理她不熟悉的人,媽媽讓她叫老師,她一直低著頭,緊緊地抱著母親的胳膊,不去看他人,始終不應(yīng)聲,媽媽再一次叫她說(shuō)話叫人時(shí),她哇哇大哭,任憑母親怎樣哄她,都停不下來(lái);最后,都是我請(qǐng)她的母親將她緊緊抱在懷里,撫摸著頭,才漸漸靜下來(lái)。回到家中我一直在回想她的表現(xiàn),根據(jù)她存在的問(wèn)題,我應(yīng)該采取怎樣的措施,幫助她回到快樂(lè)的童年,給與她學(xué)前教育階段該達(dá)到的目標(biāo),讓她也能輕松的幼小銜接,和其他小朋友一樣正常通往期待的小學(xué)生活。為此,我為她親身擬定了以下方法:

        首先,從孩子的生理和心理出發(fā),了解這一階段幼兒的心理特點(diǎn),根據(jù)她的自身情況,進(jìn)行合理的調(diào)節(jié),讓她第一時(shí)間接受我、喜歡我、相信我,愿意讓我這位大朋友和她玩耍,作為她的傾聽(tīng)者,作為她的幫助者。其次,從幼兒的五大領(lǐng)域目標(biāo),將她的能力進(jìn)行詳細(xì)的分析,根據(jù)她的情況,做了一個(gè)詳細(xì)的表格,表格就三項(xiàng)內(nèi)容,她已經(jīng)達(dá)到的能力,未達(dá)到的能力,現(xiàn)在必須要達(dá)到的能力,而且這個(gè)表格的內(nèi)容及時(shí)和她的家人進(jìn)行溝通,并告知他們回到家中要怎樣配合,在幼兒園的每一天,我都會(huì)按照此表格進(jìn)行引導(dǎo),每星期五我和她的家人都有一次這周表現(xiàn)的分析,共同探討她的進(jìn)步與不足。最后,每周五我都會(huì)鼓勵(lì)她站起來(lái),說(shuō)說(shuō)班級(jí)里哪些小朋友成為她的好朋友,說(shuō)說(shuō)她認(rèn)為在幼兒園快樂(lè)的事情。周復(fù)一周的重復(fù)以上內(nèi)容,慢慢的看著她的改變,一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng),看到她的父母從以前一提到她就鄒眉頭,到現(xiàn)在欣慰的笑容。

        我清晰記得,她第一次叫我“張媽媽”。那天,天空陰沉沉的,還伴著雨點(diǎn),我們未能去戶外場(chǎng)地玩耍,只能在班級(jí)玩桌面玩具,孩子們都在分享玩具,快樂(lè)地玩耍著,忽然聽(tīng)到哇地一聲,轉(zhuǎn)身一看,原來(lái)是她在哭泣,我走過(guò)去,沒(méi)有講話,將她緊緊抱在懷里,用手輕輕撫摸她的頭與背,等她慢慢安靜下來(lái),我才問(wèn)她,剛才發(fā)生了什么事情,原來(lái)她去拿另一位小朋友的玩具,可是那小朋友沒(méi)有同意給她,她的滿足欲未能達(dá)到,心里就有欠缺和失落感,我及時(shí)將她和另一個(gè)小朋友一起摟在懷里,并輕聲和他們交流,告訴他們,我們是一個(gè)大家庭,我們都是好朋友,我們的玩具要一起分享,但分享時(shí),我們應(yīng)該尊重他人,取得他人的同意,如果我們一味的只滿足自己的好玩,讓其他小朋友沒(méi)有玩具玩耍,這樣的行為對(duì)嗎?她靜靜的沉默了一下,拉著我的手說(shuō):“張媽媽,這是不對(duì)的。”聽(tīng)到她動(dòng)的回答,和那一聲“張媽媽”,頓時(shí),我說(shuō)不出話來(lái),緊緊把她抱在懷中,過(guò)了好一會(huì),將她的手和另一位小朋友的手拉在一起,告知他們,手拉手,我們是好朋友,我們一起分享,一起進(jìn)步,互幫互助。時(shí)光過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間,我們一年的相處時(shí)間就結(jié)束了,當(dāng)她畢業(yè)的時(shí)候,我抱著她,眼淚一直在眼眶中打轉(zhuǎn),因?yàn)椋抑肋@一年,她比其他孩子付出的努力多,從許多的不會(huì),到現(xiàn)在會(huì)構(gòu)思一幅簡(jiǎn)單卻完整的繪畫,會(huì)用正確的握筆姿勢(shì)寫簡(jiǎn)單的字,會(huì)和同齡孩子一起玩耍生活,能主動(dòng)表達(dá)自己的想法,當(dāng)然,她還是會(huì)有不足之處,但對(duì)比她的一年前,她的變化之大,進(jìn)步之快。現(xiàn)在她已經(jīng)上小學(xué)二年級(jí)了,她和我從沒(méi)有斷過(guò)聯(lián)系,她會(huì)主動(dòng)打電話給我,講她在小學(xué)發(fā)生的事情,她這次考試考了多少分,她被老師表?yè)P(yáng)了,每次聽(tīng)到她的佳音,我都會(huì)給她贊,并鼓勵(lì)她還要爭(zhēng)取更好。

        作為幼教人,你所教過(guò)的每個(gè)幼兒都是自己的孩子,我們都要用愛(ài)心、耐心、初心去引導(dǎo)他們,讓他們的啟蒙教育真正落到實(shí)地,給他們的將來(lái)打下好的行為習(xí)慣規(guī)則,有一定全面發(fā)展的能力,讓孩子們茁壯成長(zhǎng),只要我們真心愛(ài)孩子,他們就會(huì)發(fā)自內(nèi)心認(rèn)可你這位第二任啟蒙媽媽。

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