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      大班語言區活動方案

      時間:2023-05-05 12:55:10 方案 我要投稿
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      大班語言區活動方案

        為了確保工作或事情有序地進行,我們需要提前開始方案制定工作,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細過程。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎?下面是小編為大家整理的大班語言區活動方案,歡迎閱讀與收藏。

      大班語言區活動方案

      大班語言區活動方案1

        活動目標:

        1、理解故事內容,感知故事的主要結構。

        2、創編故事內容。

        3、體驗創編故事的樂趣。

        活動準備:

        1、故事動畫。

        2、操作材料若干。

        3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

        活動過程:

        一、導入活動:

        (出示課件:大尾巴)

        猜一猜:這是什么?

        想一想:它象什么呀?

        二、理解故事:

        1、想象故事。

        小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來看一看:

        (1)看教師演示動畫)

        春天:小雞尾巴擋雨

        夏天:蝸牛尾巴扇風

        秋天:小兔尾巴掃葉

        冬天:小貓尾巴保暖

        (2)說

        在什么季節?發生了什么事?(讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說)

        2、完整欣賞故事

        到底發生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。

        (老師完整地講述故事)

        3、表演

        小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來學一學能干的小松鼠,我們一邊學一邊講,比小松鼠更能干,好嗎?

        (大家一起邊講述邊表演)

        三、仿編故事

        1、討論:

        (1)春天,是什么樣的?

        小松鼠出去走走,還會發生什么事呢?

        (2)夏天,是什么樣的?

        小松鼠出去走走,又會發生什么事呢?

        秋天、冬天呢?

        (幼兒討論)

        2、仿編新故事

        (1)引導幼兒想象記錄

        春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會發生什么事情呢,請小朋友去把它畫出來。

        (2)幼兒相互交流

        請小朋友相互說一說自己的'想象。

        (3)講述新故事

        選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個完整故事。大家一起講述。

        如果沒有,鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

      大班語言區活動方案2

        活動目標:

        1、能細心觀察掛圖,連貫完整地講述畫面內容。

        2、懂得做事要動腦筋,要有條理。

        3、能大膽地在集體面前進行講述。

        4、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

        5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

        活動準備:

        教學掛圖

        活動過程:

        1、幼兒觀察教學掛圖,組織幼兒自由討論:

        (1)、猴大哥在干什么?

        (2)、為什么猴大哥做了衛生后還那么臟?

        (3)、幼兒說一說做衛生的`順序,理解“先,再,最后”三個詞的用法。

        2、教師示范講述,著重引導幼兒學習運用“先,再,最后”的用法。

        3、請幼兒來講述,鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述。

        4、組織幼兒討論:猴大哥應該怎么做才能把衛生做好?

        5、結合日常生活教育幼兒不管做是什么都要動腦筋,才能把事情做好。

      大班語言區活動方案3

        一、班級情況分析:

        本班48名幼兒,男29名,女生19名,大多數幼兒活潑開朗,在經過兩年的幼兒園學習生活,幼兒已養成了良好的生活衛生習慣,生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。幼兒能積極參加各項活動,主動與人交往,并正確使用禮貌用語,在各領域也有較好的發展。如在語言方面:幼兒能主動,積極地與同伴交流,較清楚的說出自己的想法和感受,大多數幼兒語言比較完整,流暢,用詞比較準確.喜歡翻閱圖書,對故事,圖書的內容感興趣,會用普通話與人交流;在科學領域:幼兒能對身邊常見事物和現象的變化規律感興趣,并運用多種感官方式進行探索活動;能理解10以內數的實數意義及數量關系;喜歡種植,飼養等活動。在藝術領域:幼兒能運用自己喜歡的方式進行富有個性的藝術表現活動;能初步感受周圍生活中美好的人,事,物和藝術的'美,并能大膽的在同伴面前表演。但由于全班幼兒發展不平衡,還存在以下幾方面的問題:

        1.部分幼兒個性好強,自我為中心,不懂的相互謙讓,不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。

        2、操作常規:有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的控制音量及收拾玩具。

        3、傾聽能力:部分幼兒傾聽能力差,在同伴或老師講述時,注意力不集中。

        4、部分幼兒膽小,怕生,不夠自信,大膽的表達自己的想法及需求.

        5、王貝貝、楊素新、高華等幼兒比較好動,散漫,聽信號能力差,時常需要教師提醒督促。

        6、一小部分幼兒吃飯速度慢,出現挑食,偏食的飲食不良習慣.

        針對以上情況,我們班二位老師將繼續依據《綱要》、《指南》精神及年段工作計劃,結合本班幼兒實際情況,擬訂本學期班級工作計劃。

        二、教學目標:

        1、幼兒傾聽習慣的培養。

        2、使幼兒養成讀書的好習慣。

        3、喜歡與他人交往。

        4、學會初步理解幼兒文學作品。

        三、在全面的基礎上,本班想突破的新特色:

        (一)興趣閱讀特色

        (二)觀察、講述、繪畫特色

        四、具體實施措施:

        1、求實。就是要聯系實際,認真研究學情,根據幼兒的實際來教學。

        教得實,學得才實。這就需要每一位教師到幼兒中去,用愛心觀察、分析、了解幼兒,了解幼兒的需要,并根據幼兒的特點,塑造出易于和幼兒溝通、理解的"文本"。

        2、求活,是指教師應充分發揮教學機智,靈活駕馭教學過程。

        教師必須明確,教學的根本目的不是讓幼兒簡單地學習現成的結論,而是教會幼兒如何獨立思考問題,特別是教會幼兒合乎邏輯地思考問題。并盡可能做到以教師對文學作品的熱愛、理解、創造,將幼兒引入一種學習情境,充分聯系和適應幼兒已有的經驗,拋出一些富有啟發性的問題給幼兒,讓他們在探究和解決問題的過程中搜尋、撿拾、吸吶知識的營養,充實自己,鍛煉思維,發展能力。此外,教師還應善于觀察幼兒的反應,全面掌握幼兒的反饋信息,不斷調整教學。

        3、求新,確立創新的教學觀。構建多維互動的創新教學體系,以啟發討論、探索、質疑、爭論、搜集信息、自主學習為教學的基本形式,重視幼兒的預期性和參與性,倡導培養幼兒充分調動已有的經驗,充分占有資源,采取極富個性化的學習步驟、方法、途徑、處理方法和結果陳述的方式,主動地內化、積極地建構學習,改變認知結構。

        4、求效。素質教育的實質便是優質高效。

        高效率的課堂教學必須要通過高效的教學行為來體現。我們將從語言教學、課堂管理、學法指導、教法運用、檢測反饋等方面入手,進行卓有成效的創造性的語言教學實踐活動,來提高語言教學的效益。

      大班語言區活動方案4

        活動目標

        1、在看看、猜猜、學學的活動中,初步認識動詞:吃、唱、喝、吹。

        2、通過游戲活動,培養幼兒識字的興趣。

        活動準備

        1、材料及環境創設吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

        2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

        活動過程

        一、引起興趣。(師扮演"謎語大師"出場)

        教師:大家好,今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。

        請你們仔細看我的表演,猜猜我在干什么?

        二、感知認讀。

        1、表演吃飯。

        提問:我在干什么?想不想和"謎語大師"一起來表演?

        教師:我用小嘴吃吃飯,吃吃吃,幼兒邊表演邊跟說)

        出示漢字,共同認讀"吃"。

        除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說邊表演,鞏固認識"吃")

        2、表演唱歌。

        提問:聽到我在干什么?

        幼兒共同表演并認讀漢字"唱"。

        3、表演喝水。

        提問:這個謎語的謎底是什么呢?

        幼兒共同表演,認讀漢字"喝"。

        小嘴還能喝什么?(幼兒邊說邊表演,其余幼兒跟學,鞏固認識"喝")

        4、表演吹泡泡。

        提問:剛才我用小嘴干什么了?

        幼兒學習表演,認讀漢字"吹"。

        誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?(幼兒表演,鞏固認識"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。

        過渡:"謎語大師"的謎語猜完了,可還有一些難題呢。

        三、游戲:找字寶寶。

        1、幼兒拿出字卡,教師說:"我用小嘴吃吃飯,吃吃吃",幼兒找出"吃"字。

        2、請個別幼兒說短句,幼兒找出相應的.漢字。

        3、教師提要求,如:"'謎語大師'口好渴呀,請你們給我喝喝水",幼兒找出相關漢字。

        4、捉迷藏

        方法:師逐一藏掉漢字,幼兒分別找找哪個漢字不見了,并從字卡中找出。

        四、遷移小結。

        1、請你們找找這四個字里的小秘密。(引導幼兒發現"口"字旁)

        2、為什么這些字寶寶都有一個"口"呢?

        3、教師小結,我們剛才做的動作都與嘴巴有關,所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"。(結束)

      大班語言區活動方案5

        活動目標:

        1.能根據自己的理解,用清楚、連貫的語言說出畫面中父母與孩子之間發生的事情。

        2.感受父母與孩子之間的濃濃愛意,嘗試用語言表達對家人的愛。

        活動準備:

        人手一本繪本《我如此愛你》、課件。

        活動過程:

        一、觀察封面,引發閱讀興趣。

        導入:今天,我就帶來了這樣一本書,想和你們一起分享。提問:你看到了誰?在干什么?猜猜可能會講什么?

        二、自主閱讀,感受濃濃愛意。

        1.介紹繪本名稱。

        師:這本書有個好聽的名字叫《我如此愛你》。提出看書的要求,看看有誰?發生了哪些事?找出印象最深的'畫面。

        2.幼兒自主閱讀繪本。

        3.引導幼兒用清楚連貫的語言表達閱讀感受。

        爸爸做了哪些事?媽媽又陪孩子做了哪些事呢?

        三、完整欣賞,進一步感受理解繪本。

        這本書的名字叫《我如此愛你》,那現在你知道書里的這個“我”是誰了嗎?“你”又是誰?

        四、經驗拓展,嘗試表達愛意。

        1.師幼互動,分角色模仿對話。

        2.鼓勵幼兒大膽說出對家人的愛。

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