教研活動方案

時間：2023-06-08 15:20:51 方案我要投稿

教研活動方案20篇

　　為了確保事情或工作能無誤進行，預先制定方案是必不可少的，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家整理的教研活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教研活動方案20篇

　　教研活動方案1

　　為深入實施素質(zhì)教育，推進升陽小學課程改革，優(yōu)化教學策略，根據(jù)市教育局關(guān)于印發(fā)的創(chuàng)建高效課堂的實施方案的通知，同時結(jié)合我鄉(xiāng)小學教學實際，在全鄉(xiāng)開展《自主、合作、探究的教學模式的研究》的主題教研活動，本學期特制訂了如下教研實施方案。

　　一、指導思想

　　要努力創(chuàng)建自主、合作、探究的教學模式，通過開展教研活動，以轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學習方式為重點，牢固樹立為學而教、以學定教的思想，充分發(fā)揮學生的主體作用。切實提高教師的專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)設一種教師間互相學習、互相幫助、互相切磋、互相交流的文化氛圍。為實現(xiàn)我鄉(xiāng)教育教學質(zhì)量的整體提升奠定堅實的基礎。

　　二、組織領(lǐng)導

　　為加強對自主、合作、探究的主題的研究，保證各項教研活動有序開展，特制訂創(chuàng)建自主合作探究教學模式的領(lǐng)導小組。

　　組長：李長煥

　　副組長：叢萬忠

　　組員：張友良白國鋒王勛輝

　　各教研組分組分學科情況

　　1~3年級數(shù)學組

　　組長：高德秋組員：馬永蘭楊金枝周建波

　　1~3年級語文組

　　組長：侯慧超組員：許才紅馬銀平張合鳳

　　4~6年級數(shù)學組

　　組長：劉希芳組員：張淑芬王秀娟劉亞男

　　4~6年級語文組

　　組長：叢海燕組員：張維玲張雪蓮

　　3~6年級英語組

　　組長：劉藝組員：李宇泓彭世斌張廣偉曹磊

　　3~6年品社、科學組

　　組長：龔淑霞組員：薛秀麗李小平孫亞杰

　　1~6年音樂、體育、美術(shù)組

　　組長：黃金鳳

　　組員:褚德印姜偉孫宇

　　村小教師也要根據(jù)本校的教學實際合理分組

　　本校各教研組(包括中心校)至少要搞小型活動三次，組內(nèi)教師要講三次教研課，在三次活動中組內(nèi)成員必須親自聽課評課研討，根據(jù)組別和自己的教研學科進行對號參與教研活動，同時做好主題教研手冊的填寫工作，每次活動應有過程，如：人數(shù)，具體內(nèi)容，教學設計、導學案、研討記錄和相關(guān)材料，教導處參與指導和引領(lǐng)，村小人數(shù)少，每人講一節(jié)公開課，課后集中評議。

　　上學期是提出創(chuàng)建自主合作探究的教學模式這一主題，只是全體教師統(tǒng)一思想提高認識，研究自主合作探究學習的教學策略，通過兩次教師集體說課，可以看出我們的研究還只停留在對主題的理論認識層面上，深入的還不夠。本學期是我們每位教師在理論的指導下，真正意義上去深入課堂，通過課堂的實際操作，去發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)反思，積累經(jīng)驗的階段。

　　三、工作目標

　　1、加強學習，深入研究，本學期我們要以先進的教學理論為指導，組織廣大教師認真學習現(xiàn)代教育教學理論課程標準，在學習中研究，在研究中學習和提高。本學期我們將會利用業(yè)務學習的時間進行學科培訓(語數(shù)外)課前如何指導學生有效預習，學生都要預習哪些具體內(nèi)容，1、2年級學生怎樣養(yǎng)成各種行為習慣以及課前教師的導學案如何編寫，小組成員如何建立有效的.評價機制等等。在學習中要求全員參與，做到學校有講稿，教師有記錄，做到學以致用。

　　2、扎實做好課前的備課工作，備課是講好每一節(jié)課的前提，現(xiàn)在大多數(shù)教師都把精力放在寫教案上放在完成教案任務上，因此造成了教案的利用率不高，因此我建議每位教師要獨立完成教案可以簡單寫，寫出目標重難點，教學中所采用過的恰到的學法和教法把備課的重點放在對教材的理解和挖掘上以及課堂所采用的教學策略。本學期，每位教師至少編寫5次導學案。

　　3、強化管理有效實施

　　a認真制定各校的主題教研方案和教師個人方案及教研組方案，要充分利用各教研組的三次活動教師認真填寫主題教研手冊，要充分發(fā)揮組長的帶頭作用，組織本組教師進行備課講課評課反思交流等一系列教研活動，并負責組織教師撰寫相關(guān)材料及材料的上交工作。

　　b村小教師盡管沒有主題教研手冊也要扎實開展校內(nèi)的小型活動并保存相關(guān)一切過程性材料。

　　c各校的領(lǐng)導及教研組成員要經(jīng)常深入課堂聽課，參與主題教研活動的各個環(huán)節(jié)中去，嚴格把關(guān)加強督導，只有領(lǐng)導重視教師才能深入研究，主題教研工作才能真正落到實處。

　　4、充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，本學期我們要結(jié)合各個教研組的教研進展情況進行必要的主題交流研討。在落實教研活動的同時去總結(jié)和發(fā)現(xiàn)在主題教研中出現(xiàn)的新問題，集思廣益求同存異不斷達成共識，總結(jié)出解決新問題的辦法，如課前預習中學生出現(xiàn)的問題，小組合作學習中出現(xiàn)的問題，課堂上預設和生成中的問題，學困生轉(zhuǎn)化的問題等等。同時要充分發(fā)揮骨干教師充分引領(lǐng)作用。本學期我們將以語數(shù)外三大學科為突破口，把他們在教學中的思想、做法，以教研課的形式展示給大家，真正起到了拋磚引玉的作用。同時村小也要根據(jù)自己的主題教研方案逐項落實工作，如要搞那些活動、怎樣開展活動?要有自己的想法和做法，一定要把主題教研工作抓實，讓教師有所學、有所想、有所動、全參與。

　　5、建立主題教研獎勵機制

　　為了創(chuàng)造良好的主題教研氛圍，在教研活動中，要針對那些有思想、有創(chuàng)新、勤于探索和有突出貢獻的教師，學校給予表彰和獎勵。

　　6、總結(jié)提升提煉教學模式，本學期，我們要求教師堅持寫教學反思，及時記錄教學中發(fā)現(xiàn)的問題、經(jīng)驗和體會。語數(shù)外學科教師本學期末要寫出有關(guān)自主合作探究方面的研究論文(實際寫)和分年級分學科的具體教學模式(以教研組為單位)，各校要寫出自己真實的主題階段性教研成果以備集體交流。本學期11月末，學校要對各村小的教研工作進行檢查包括聽主題教研優(yōu)質(zhì)課等。

　　備注：在各項教研活動一定要把過程性材料保存好，如：學校主題教研方案、教師個人主題教研計劃、各種活動記錄、聽課記錄、教師的反思論文、學校的活動安排、總結(jié)材料、教學設計、說課稿等等。

　　四、教學模式整體架構(gòu)

　　(教學活動開展有序，課題研究有章可循，教導處特構(gòu)建了自主合作探究的整體架構(gòu)，教無定法，不是萬能的，只是從宏觀上以引領(lǐng)作用，供大家參考。

　　注釋說明：

　　課前、布置學生進行有效的預習和學具的準備(內(nèi)容要有針對性)內(nèi)容是什么、怎么預習，重在要讓學生養(yǎng)成良好的自學習慣。課前預習要以導學案的形式呈現(xiàn)。特別是語文課必須做好充分的預習。

　　課上1、預習反饋、調(diào)整策略(檢查學生預習情況。人少教師檢查，人多以小組的形式組長匯報，根據(jù)學生完成情況，教師不斷調(diào)整自己的教學策略。)

　　2、激趣引入、導學求思

　　目的：

　　自然導入新課，總之要吸引學生注意力，調(diào)動起學生的學習積極性和興趣，引出問題、引發(fā)思考，并提出新問題。(學生提出、導學案呈現(xiàn))

　　3、獨立嘗試、組內(nèi)互助

　　目的：

　　此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生的問題意識和自主探索的精神、合作學習的能力。學生自主探究基本知識、基本方法，一定要科學合理地設置基本知識、基本方法的探究過程與問答。不能只是一些生硬的知識的填空。學生的組內(nèi)互助建立在自己先獨立學習的基礎之上。

　　4、展示交流、點撥提升

　　目的：

　　在自學、組內(nèi)初步交流的基礎上，全班交流，解決小組合作不能解決的疑難問題，學生不能解決的、本課的疑點、難點，教師介入，點撥精講，提升學生對新知的認識。

　　步驟：

　　⑴小組匯報自學情況，反饋不能解決的問題及疑惑之處。 ⑵全班交流，討論釋疑。

　　⑶教師點撥、指導解疑。

　　⑷引導歸納、總結(jié)提升。

　　5、實踐應用、拓展延伸

　　目的：通過設計形式多樣(基礎性、應用性、綜合性、趣味性、開放性較強的情境)、不同層次的練習，使學生了解這些知識、為學生創(chuàng)設應用相關(guān)知識、方法的機會，在應用中加深對新知識的理解，從而鞏固新知識，形成技能。

　　步驟：

　　⑴教師出示所設計的各種形式的練習。

　　⑵學生獨立完成。

　　⑶組內(nèi)交流，反饋疑點。

　　⑷全班交流。

　　⑸教師點評。

　　⑹留課外延伸性的拓展題目，供有興趣的、學有余力的學生完成。

　　6、課堂檢測、總結(jié)反思

　　目的：

　　⑴了解學生對本課題內(nèi)容的學習、掌握情況;進行總結(jié)，對教法、學法及易錯、易混點進行反思，完善知識結(jié)構(gòu)。

　　⑵引導學生學會自我評價和自我總結(jié)、反思和知識梳理，提高學生的學習能力。

　　具體教學環(huán)節(jié)如下;

　　1、檢查預習，了解疑難

　　2、全班交流。討論釋疑

　　3、教師點撥，指導解疑

　　4、引導歸納，總結(jié)重點

　　5、實踐應用，拓展延伸

　　6、課堂檢測，總結(jié)反思

　　教學活動日程安排表

　　1、常規(guī)教學：以推門聽課的形式，看教師在課堂上是否真正去落實和實踐《自主、合作、探究》的教研主題。時間9——11月

　　2、鄉(xiāng)內(nèi)示范課：學科(語文、數(shù)學、英語)通過示范課進一步探討和研究語數(shù)外三大學科的教學模式，為全鄉(xiāng)教師以充分的引領(lǐng)。時間9月26日

　　3、各教研組小型教研活動三次時間在11月中旬前結(jié)束

　　4、驗收課;針對各校自主、合作、探究教學模式的落實情況進行驗收評比，每校1-2節(jié)課

　　時間：11月中旬

　　5、各校、教師及時總結(jié)各個學科的教學經(jīng)驗和自主教育中存在的問題，以備交流。

　　教研活動方案2

　　一、狀況分析

　　自上學期我園參加了省游戲課題組的研究活動后，在省游戲組研究精神的指導下，針對我園的實際情況并結(jié)合年審活動要求，以點帶面，全園教師共同對“晨間（課間）區(qū)域游戲活動的開展”進行了研究與探索。在研究實踐中教師們不僅提高了對晨間（課間）區(qū)域游戲活動作用與意義的認識，掌握了區(qū)域游戲活動的基本類別，明晰了晨間（課間）區(qū)域游戲活動材料的利用與原則；而且還深化了對不同年齡班幼兒晨間（課間）區(qū)域游戲活動的特點及指導要點的認識，豐富積累了設計組織晨間（課間）區(qū)域游戲活動的經(jīng)驗。但在研究的過程中我們也發(fā)覺到了以下的問題和困惑：

　　1、教師對本年齡階段的各個領(lǐng)域發(fā)展目標、幼兒發(fā)展特點的熟知度、整體性把握不夠。

　　2、教師對幼兒興趣、需要的觀察分析不夠，材料的準備、游戲的設計以預設為主，孩子的參與性沒有，更沒有共同制作性體現(xiàn)。

　　3、游戲的設計、材料在體現(xiàn)發(fā)展目標的層次性不夠突出。

　　4、游戲內(nèi)容與課程內(nèi)容的緊密結(jié)合性不夠，整體的課程觀不強。

　　5、教師在游戲中進行觀察、分析、指導，并追隨幼兒的能力發(fā)展水平進行及時調(diào)整、設計新游戲的跟進性不夠。

　　6、教師的`時間、經(jīng)驗、精力的不足與合理利用性。

　　因此本學期，我園將進一步深刻領(lǐng)悟省游戲組的研究精神與內(nèi)容，針對以上的問題和困惑，繼續(xù)以謹慎細致，力爭實效的態(tài)度，采取以點帶面的方法進行實踐探索與研究。

　　二、組織與實施：

　　1、成立園級區(qū)域游戲活動研究小組：

　　根據(jù)上學期開展情況、以及教師的能力經(jīng)驗水平以及個人的興趣愛好，采取自愿報名和合理調(diào)整的方式，成立研究小組，以保證研究的需求性來源于教師，來源于教育實踐。

　　園內(nèi)指導：許華（業(yè)務園長）、徐小冬（區(qū)游戲中心組成員）

　　組長：陳海燕（曾參加過省自主游戲研究組，一直任我園自主游戲研究組組長）

　　組員：尹娟、李鋒、時康情、萬小潔、溫煦、萬宗君、李輝、

　　2、研究內(nèi)容：

　　（1）區(qū)域游戲活動理念的逐漸澄清與初步建構(gòu)

　　———區(qū)域游戲活動的定義、內(nèi)涵

　　———區(qū)域游戲活動與創(chuàng)造性游戲活動之間的區(qū)別與關(guān)聯(lián)

　　———區(qū)域游戲活動與課程實施之間的關(guān)系

　　———區(qū)域游戲活動的兒童主體性體現(xiàn)

　　———區(qū)域游戲活動的教師主導性作用體現(xiàn)

　　（2）教師組織實施區(qū)域游戲活動實踐能力的提高

　　———深入熟知本年齡階段幼兒的發(fā)展特點與各領(lǐng)域發(fā)展目標、并具有整體把握能力，設置目標適宜的區(qū)域游戲活動。

　　———細致觀察、分析幼兒的興趣與需要，調(diào)動幼兒及家園的參與性，努力做到材料的準備、游戲的設計，體現(xiàn)出師生、家園的共同設置性。

　　———認真探索區(qū)域游戲活動設置的發(fā)展目標層次性的體現(xiàn)要素

　　———加強整體的課程觀認識，努力體現(xiàn)區(qū)域游戲內(nèi)容與課程內(nèi)容的緊密結(jié)合性。

　　———探索積累在區(qū)域游戲中進行觀察、分析、指導幼兒的策略與方法

　　———班級區(qū)域游戲活動環(huán)境、空間的設置要點

　　（3）課題組內(nèi)教師不同層次的研究能力要求

　　———園級指導：提高加強對研究活動的過程監(jiān)督、指導支持和理論提升能力，并努力營造平等交流、尊重信任、共同學習成長的教研氛圍。

　　———組長：加強自身鍛煉，認真準備，積極思考、以身作則，努力提高教研組織研究能力，追求教研活動的實效性。

　　———組員：努力立足自身需要，勤于思考，積極主動的進行實踐研究與自我提升學習，在相互交流中能感受體驗到的自我成長。

　　3、研究方法：觀察法、行動研究法、試驗法、文獻法

　　三、具體研究措施與內(nèi)容

　　1、常規(guī)班級的區(qū)域游戲活動研究

　　圍繞上學期出現(xiàn)的問題，在教研組長的帶領(lǐng)下分年級組為單位，結(jié)合課程主題內(nèi)容與幼兒的年齡階段特點，確立研究試點區(qū)域內(nèi)容（———小班：生活區(qū)、美工區(qū)、———中班：益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)，———大班：數(shù)學區(qū)、科學區(qū)）進行每月四個區(qū)域游戲內(nèi)容的設置與實踐檢驗研究，探索其具體的設計來源、組織方法與指導策略，期末進行完善，努力形成較典型規(guī)范性的區(qū)域游戲內(nèi)容。

　　2、確立實驗班與研究小課題《大班幼兒自主性區(qū)域游戲活動的實踐性研究》確立一個試驗班，依據(jù)主題內(nèi)容與幼兒的興趣點，定向2個區(qū)域種類，將視角放在幼兒身上，使教師退到幼兒的身后，在觀察分析及引導下探索：幼兒的自主性體現(xiàn)（大班幼兒能做些什么？能做到什么程度？）。其目標是：根據(jù)大班幼兒的年齡特點與認知水平，密切結(jié)合主題教育內(nèi)容，觀察引導并發(fā)揮起幼兒的自主性和創(chuàng)造性，使區(qū)域游戲活動真正成為他們需要、感興趣并參與創(chuàng)造、設計制作、自主操作研究并在其中發(fā)現(xiàn)問題進行自我調(diào)整、建構(gòu)的學習樂園，使幼兒真正成為一名學習的主人：————“我要學什么，我該怎樣學、還會再怎么學？”

　　四、活動計劃安排

　　每月兩次，單周四上午

　　活動時間活動內(nèi)容

　　3月10日研討本學期游戲組活動內(nèi)容并制訂計劃。

　　3月24日學習《幼兒園區(qū)域游戲活動》方面的理論文章，進行理念上的研討交流并初步形成一定的共識。

　　分組討論，共同探討各年齡班的研究具體內(nèi)容，設計初步的表格。

　　4月7日分組實踐研究各年齡班區(qū)域游戲活動的設施與組織開展，并進行實踐修正

　　試驗班進行實踐研究與驗證

　　4月21日交流展示、討論研究各組的研究情況，發(fā)現(xiàn)問題，討論對策。

　　5月5日在前期研究的基礎上，明確問題，進行實踐研究，進行解決。

　　5月19日各年齡班交流實踐情況，進行相關(guān)理論學習與討論，澄清理念，研討解決方法。

　　6月2日繼續(xù)針對研究內(nèi)容進行區(qū)域游戲活動的設置與組織開展研究，并進行實踐修正。

　　6月16日觀摩試驗班的區(qū)域游戲活動，進行細致觀察與討論。

　　6月30日組內(nèi)總結(jié)交流、形成相關(guān)文案、圖像資料，撰寫專題文章。

　　教研活動方案3

　　活動名稱:種子排隊

　　活動背景：幼兒園數(shù)學教學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數(shù)學活動，是解決數(shù)學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼兒學習數(shù)學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、游戲“走鋼絲”，三個層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學習習慣。

　　一、活動目標：

　　1.學習將收集的種子進行分類、排列，并做記錄。

　　2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

　　二、活動準備：

　　1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆各十顆）

　　2.紙板人手一張

　　3.乒乓球、海洋球各一個。

　　三、活動過程：

　　1.導入活動，引起幼兒興趣。

　　“看看桌子上有什么？” （蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個共同的名字叫什么？”（種子）

　　2.第一次探索活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

　　(1)講解操作要

　　“現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）

　　“請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因為有紅豆標記）

　　“第二、第三條線呢？”（黃豆、蠶豆）

　　“排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

　　(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

　　(3)請幼兒講述排列結(jié)果。

　　“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“蠶豆呢？”（十顆）“它們都是十顆啊？那它們排的隊伍一樣長嗎？”（不一樣）

　　(4)討論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？（因為紅豆小，所以排得最短。因為蠶豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）。

　　(5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。3.第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。

　　(1)請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。“看看紙板上有什么？”（種子標記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長）

　　(2)設疑、引導幼兒思考

　　“如果在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）

　　(3)交待探索要求，幼兒操作。

　　“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢？”

　　(4)講述操作結(jié)果。

　　（不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少）

　　(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

　　(6)小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

　　4.結(jié)合生活實際進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

　　(1)出示海洋球、乒乓球，提問：

　　“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？”（乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長）。

　　“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？”（隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。

　　(2)游戲：走鋼絲。

　　“請小朋友一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數(shù)數(shù)你用了幾步？老師用了幾步？”

　　“想一想，為什么老師用的步子少，你們用的多呢？”

　　活動名稱：趣味夾子

　　活動意圖

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。為此，筆者為幼兒創(chuàng)設了——個有準備的環(huán)境，將幼兒數(shù)學活動與游戲活動進行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地進行探索。中班幼兒的數(shù)學學習，是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過渡，同時，他們有了最初的數(shù)群概念，已開始理解數(shù)的實際含義。為此，根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點，筆者準備了充足的操作材料，為幼兒在具體操作中深化對數(shù)的認知做好物質(zhì)準備。

　　活動目標

　　1．樂意和同伴講述自己活動的.過程；

　　2．會將顏色相同的夾子夾在一起；

　　3．初步學習按卡片上的動物數(shù)目匹配相應數(shù)量的夾子。

　　活動準備

　　1．知識經(jīng)驗準備：能夠手口一致地對6以內(nèi)的數(shù)進行點數(shù)；

　　2．物質(zhì)材料準備：紅、黃、綠色塑料夾子若干，動物卡片若干，鈴鼓，摸箱；

　　活動過程

　　1．游戲“夾夾子”，引發(fā)幼兒興趣。

　　幼兒聽鈴聲開始夾夾子，鈴聲開始，往衣服上夾夾子，鈴聲停就停止夾。

　　2．數(shù)夾子。

　　(1)請幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個夾子。

　　(2)請2—3名幼兒說說自己身上夾子的數(shù)量，大家一起驗證。

　　(3)請幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù)，比一比，誰夾得多。

　　3．找不同。

　　(1)引導幼兒學習將相同顏色的夾子夾在一起。

　　(2)幼兒間互相看看，旁邊的小朋友是否夾對了。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量。

　　4．按動物數(shù)量匹配夾子。

　　(1)出示摸箱，教師說明游戲玩法，卡片上有幾個動物就夾幾個夾子，請幼兒一一對應夾。

　　(2)幼兒操作，教師個別指導。

　　(3)互相交流，驗證。

　　5．以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動。

　　中二班

　　活動名稱：小動物住新家（7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類）

　　活動目標

　　1.能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　2.運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

　　3.能學習別人的好方法，樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識了數(shù)字1——7。

　　2.物質(zhì)準備：

　　教具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動物卡片若干。

　　學具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。

　　環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設動物園的環(huán)境，并在每個區(qū)域貼上數(shù)字。

　　活動過程：

　　1.游戲：參觀動物園。復習認識數(shù)字1——7。

　　師：今天，老師帶你們到動物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動物園里有幾個房間呀？這是幾號房間呢？（引導幼兒復習認讀數(shù)字。）

　　2.游戲：和動物做朋友。學習運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

　　（1）教師出示數(shù)量是7的動物卡片，引導幼兒學習目測數(shù)群再接著數(shù)完全部。

　　師：聽說我們來動物園了，小動物也來歡迎我們了。看，是誰呀？有幾只？你是怎樣數(shù)的？

　　師：這些小動物是怎樣排隊的？數(shù)的時候我們可以怎樣數(shù)呢？（先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。）誰來試一試。

　　（2）請幼兒運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。

　　（3）教師再次出示數(shù)量是6或者7的動物卡片，請幼兒運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。

　　師：誰也會用這種方法數(shù)數(shù)的？

　　（4）幼兒人手一張動物卡片，練習運用目測數(shù)群后數(shù)完全部的方法進行數(shù)數(shù)，教師巡回指導。

　　師：小動物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請你們把它們找出來，用剛才我們學到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動物有幾只。

　　（5）交流：你找到了什么動物？有幾只？你是怎樣數(shù)的？

　　3.游戲：給小動物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　（1）給新房加門牌號碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進行排列。

　　師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動物們要搬到新房子里去。看，新房有幾間呢？可以用數(shù)字幾來表示？（7來表示）

　　師：這幢房子上還沒有門牌號碼呢，我們來給小動物的新房裝上門牌號碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號碼。誰來幫小動物裝門牌號碼呢？（請一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請幼兒說出數(shù)字排列的順序。）

　　師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰來試一試。（幼兒再次操作。）

　　（2）游戲：給小動物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。

　　師：現(xiàn)在，我們可以給小動物搬新家了，你的動物朋友應該住在哪一間房子里呢？為什么？教師請一幼兒將自己手里的動物送到相應數(shù)字的房間里，并說出：有幾只動物，就住幾號房間。

　　師：原來，給小動物搬家的時候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動物，然后送到幾號房間里去。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動物的數(shù)量，放到標有相應數(shù)字的房間里。

　　4.游戲：給動物送食物。鞏固目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量。師：還有很多的小動物沒搬進新房子里呢，請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼，然后送他們住進新房子里，再給它們送點糖果當禮物，好嗎？（幼兒操作，按數(shù)字擺放相應數(shù)量的動物卡片和點卡。）

　　5.活動評價：你是怎么幫小動物搬新家的？展示幼兒操作，請幼兒介紹操作的過程和結(jié)果，表揚能運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進行數(shù)數(shù)的幼兒。

　　活動名稱:送圖形寶寶回家

　　活動目標：

　　1.在游戲中鞏固對圖形的認識，知道圖形的特征。

　　2.通過“送圖形寶寶回家”的游戲，根據(jù)圖形的三個特征進行分類。

　　3.積極參與數(shù)學游戲，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1.教具：大骰子三個，貼好標記。

　　2.學具：

　　（1）各種圖形若干。

　　（2）貼有標記的小骰子人手三個，各種圖形每組一份，人手一只小籮筐。

　　（3）貼有三個標記的大籮筐若干，連成一列火車。

　　活動過程：

　　一、來了一群圖形寶寶，看有哪些圖形寶寶?復習學過的圖形。

　　教師在黑板上出示各種圖形，請幼兒集體或個別回答，說出圖形的名稱和特征。

　　如：紅顏色的三角形；黃色的正方形等等。要求幼兒能說出圖形的特征。

　　二、幫圖形寶寶找朋友。按三個特特征選擇圖形。

　　師：圖形寶寶要去旅游，想請我們幫她們找朋友。怎么找呢？老師給小朋友準備了三個骰子，我們可以請骰子來幫忙。

　　1.在投影儀下展示骰子，引導幼兒觀察骰子：看骰子上有什么？你認識這些標記嗎？我們一起來說說。（單個說）

　　師：等一下，我們可以選擇其中兩個骰子，把他們拋起來，然后看看骰子上是什么標記，把他們連起來說一說，然后在籮筐中找到和標記一樣的圖形，她就是圖形寶寶的朋友了，我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。

　　2.教師在投影儀下示范，引導幼兒連起來說說標記所表示的意思。

　　師：現(xiàn)在老師來幫圖形寶寶找一個朋友吧。（教師選擇三個骰子投擲）是什么標記呀？如果把它們連起來表示什么意思呢？我們要找什么樣的什么圖形呢？（教師示范一次后請一到二個幼兒上臺操作，請全體幼兒一起說和找圖形。）

　　3.幼兒操作。

　　師：圖形寶寶說她的朋友還不夠多，讓我們再幫她找一點吧！老師已經(jīng)幫你們準備好了圖形和骰子，你們每次可以選擇三個骰子一起拋，把骰子上的標記連起來說說，然后到籮筐中找到和標記一樣的圖形。

　　4.交流：你找到了什么圖形？是怎么找到的?請幼兒到投影儀下進行操作。

　　三、圖形坐火車。按三個特征進行分類。

　　1.小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友，現(xiàn)在，我們可以去旅游了。怎么去呢？（出示貼有標記的火車）看，這里有一列火車，我們就坐火車去吧。哎，火車車廂上有什么呀？（標記）這么多的標記貼在一起，表示什么意思呢？誰來說一說。（引導幼兒把三個標記連起來說說。）

　　2.現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶送到火車里去吧。送的時候一定要看清楚車廂上的標記，可以先把標記連起來說一說，然后到籮筐中找到和標記一樣的圖形放到火車車廂里。

　　3.幼兒操作。

　　4.集體檢查，交流，糾錯。

　　師：看，這一節(jié)車廂上應該坐什么圖形寶寶呢？為什么？（逐節(jié)觀察，檢查）

　　四、結(jié)束，拼圖游戲。

　　師：圖形寶寶做著火車來到了圖形王國。看，這里有各種各樣的圖形寶寶，讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧！

　　中三班

　　活動名稱:數(shù)一數(shù)，比一比

　　活動目標：

　　1 .教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。

　　2. 要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。

　　活動準備：

　　教具:貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實物卡（圖二~八）。

　　學具第一、二組：3排點圖卡若干張；第三、四組：填空格圖卡；第五、六組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆。水彩筆

　　活動過程：

　　1 .集體活動。

　　（1）逐一出示圖二~八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？”

　　（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。

　　出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少。”啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的。”“引導幼兒將三排圓片一一對應比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。

　　（3）小結(jié)。

　　”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才能比出誰多誰少。“

　　2. 小組活動。

　　一、二組，給點子印數(shù)字。三、四組，看標記涂圖形。

　　四、五組，添、去點子。

　　六組，印比6、7少的點子。

　　教師重點指導第一、二組的活動小組。

　　活動名稱:找規(guī)律

　　活動目標：

　　1.通過活動學習按某一特征有規(guī)律地排列規(guī)律排列。

　　2.在探索尋找活動中選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

　　3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

　　活動準備：

　　1.各種排列規(guī)律的卡片。

　　2.各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

　　3.操作卡片每人一份。

　　活動過程：

　　一、自由探索。

　　1.以游戲：“尋寶”引入活動。

　　讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？

　　2.討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。

　　二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1.觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

　　2.請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應該排什么？

　　3.幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。

　　三、嘗試自由排列。

　　1.介紹各組活動的內(nèi)容和要求。

　　第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。

　　第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。

　　第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

　　2.幼兒自選操作活動，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律的排列。

　　3.請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

　　中四班

　　活動名稱:玩具有多少 (數(shù)學)

　　活動目標：

　　1.正確感知6、7的數(shù)量，認識數(shù)字6和7。

　　2.能大膽表述自己操作的過程和結(jié)果。

　　活動準備：

　　1.教具：兔子毛絨玩具6個，汽車玩具6輛，玩具娃娃7個，圖書7本，6、7的數(shù)卡各兩張（數(shù)卡貼在積木上，可立在桌上）。

　　2.學具：印有數(shù)字的操作卡片（見附圖），彩色皺紋紙，糨糊，抹布，動物印章，點子印章， 3~7的數(shù)卡，分類盒，雪花片，數(shù)字印章，筆。

　　活動過程：

　　1.按物體名稱分類。

　　教師出示玩具：幼兒園給我們班分了一些新玩具，看看有哪些玩具？這么多的玩具怎樣放才能讓我們大家數(shù)清楚？

　　幼兒給玩具分類,分完以后數(shù)一數(shù)。

　　2.認識數(shù)字6和7。

　　教師與幼兒共同確認每種玩具的數(shù)量。

　　教師引導幼兒用數(shù)字來表示每種玩具的數(shù)量：6只兔子我們可以用數(shù)字幾來表示？

　　教師出示數(shù)字6，引導幼兒觀察字形，理解數(shù)的實際意義：這是數(shù)字幾？它像什么？還有哪些玩具也可以用數(shù)字6來表示呢？6除了可以表示6個玩具外，還能表示什么？

　　以同樣的方式幫助幼兒認識數(shù)字7，理解7的實際意義。

　　3.小組活動。

　　第一組：看數(shù)字貼紙球；第二組：看數(shù)字印點子；第三組：看數(shù)字印小動物。

　　教師：今天，6和7還想和紙球、動物印章、點子印章做朋友。小朋友要看清數(shù)字，然后再貼紙球和印印章，既不能多也不能少。

　　第四組：給數(shù)卡排隊。

　　教師：最小的數(shù)排最前，最大的數(shù)排最后，排好后再送雪花片給數(shù)卡。

　　第五組：看圖印數(shù)字、畫點子或畫短豎線。

　　教師：看看圖上有誰？它們各套中了幾個圈？請小朋友分別在相應的圖標旁印數(shù)字、畫點子或畫短豎線記錄數(shù)量。

　　活動延伸：

　　１．區(qū)域活動：讓幼兒操作各種6和7的數(shù)學操作材料。

　　2．家園共育：在日常生活中，家長在家教孩子認識數(shù)字6和7，并能對6和7的物品能夠匹配。

　　活動名稱：小豬過生日

　　活動目標：

　　1.復習6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認數(shù)，能手口一致點數(shù)，學習按數(shù)取物。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。

　　活動準備：

　　教具：小動物5只；禮物圖5份；6以內(nèi)數(shù)字卡；大口袋6只；蛋糕一只

　　學具：印有數(shù)字、點子的籃子每人一只；糖、西瓜、蘋果、蘑菇、桃子、骨頭等圖片

　　活動過程：

　　(一)已小豬過生日幼兒開火車到小豬家去導入活動

　　(二)復習6以內(nèi)數(shù)數(shù)、認數(shù)

　　1 .出示小豬圖片，這是誰呀？今天小豬特別的高興，你們知道為什么嗎？因為今天是小豬的生日。媽媽給他準備了一只大蛋糕。出示蛋糕

　　2.小豬要過幾歲生日了？6支蠟燭，過6歲生日

　　(1）“喵喵”是誰來了？小貓送給小豬的是什么禮物？有幾個？可用數(shù)字幾來表示？

　　(2）“汪汪汪”是小狗來了，小狗送了什么禮物呢？數(shù)量是多少？找相應數(shù)字。

　　(3）小猴、小羊、小兔也來了，幼兒觀察送了什么禮物？數(shù)量是多少？

　　(三)操作探索

　　1.小動物給小豬送了許多禮物，我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里，籃子上有數(shù)字和點子，請小朋友根據(jù)數(shù)字和點子放進相同數(shù)量的禮物。

　　2.幼兒操作，教師指導。

　　3.提醒幼兒認清數(shù)字和點子，能手口一致點數(shù)；能力弱的幼兒多給予幫助和指導。

　　4.請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物，送了多少。

　　5.小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下，師生整理好籃子。

　　(四)游戲鞏固

　　1.以小豬為小動物準備了許多好吃的東西。小動物胸前有個大口袋，口袋上有個數(shù)字寶寶，怎么給小動物送食物呢？每次只能拿一份食物，看看是什么，該送給誰吃。如果這個小動物口袋上的數(shù)字和食物數(shù)量一樣，就放進大口袋中。

　　2.幼兒操作，教師指導

　　3.檢查幼兒操作情況。

　　(五)為小豬慶祝生日，唱生日歌。

　　(六)以小豬謝謝小朋友幫他招待了小動物，他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片，讓幼兒看看自己的卡片上有幾個印章，然后看舉牌的數(shù)字依次上火車，自然結(jié)束活動。

　　活動延伸

　　１．區(qū)域活動：將圖片等材料投放到數(shù)學區(qū)，幼兒復習鞏固6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認數(shù)。

　　２．游戲活動：將過生日情節(jié)引入到角色游戲活動中，豐富游戲內(nèi)容。

　　３．家園共育：在日常生活中，父母帶孩子外出活動或超市購物，幫助孩子認識生活中的數(shù)的現(xiàn)象。

　　中五班

　　活動名稱:買水果

　　設計理念：

　　數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎，在生活中學習，運用于生活，才是孩子們所需要的，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗。我設計了以“買水果”為生活情境的數(shù)學活動：6的數(shù)數(shù)。在游戲中，讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得經(jīng)驗和體驗，使幼兒在輕松愉快的活動中進一步感知理解6的數(shù)數(shù)。發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力，這種學習能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。另一方面，幼兒在運用已有的數(shù)經(jīng)驗解決游戲中的數(shù)問題時幫助幼兒進一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗。在本次集體活動中通過講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對身體有益的道理。活動隱含了關(guān)愛家人的情感，其目的是讓幼兒在游戲過程中體驗到關(guān)愛家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所倡導的“愛的教育”的思想內(nèi)涵。

　　活動目標：

　　1．體驗并學習不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。

　　2．在游戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛家人的情感。

　　重點難點：體驗并學習不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。

　　活動準備：

　　1．貼有水果圖卡和點卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。

　　2．各種水果實物、圖片，貼有水果的記錄紙每組一張。

　　活動過程

　　一、交流

　　1．討論：秋天是一個收獲的季節(jié)，有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?數(shù)一數(shù)有幾種水果?

　　2．為什么要多吃水果?

　　二、游戲：買水果

　　1．了解操作方法：

　　①今天老師就要去買水果啦!

　　②出示大籃子，觀察提示卡：

　　*看看我想買什么水果?要買幾個?請你數(shù)一數(shù)，告訴大家。

　　*裝水果籃：老師的提示卡上要大家買6個橘子，所以我就到水果店里買6個橘子裝在水果籃里。

　　③提出操作要求：

　　每個小朋友拿一個籃子，看看你的籃子上要買什么水果，數(shù)一數(shù)提示卡上有幾個點就是要買幾個水果，看清楚提示卡，然后用我們剛才介紹的好辦法來買水果，裝在籃子里。

　　2.幼兒操作。

　　3.交流驗證：

　　①和同伴互相檢查。

　　②集體檢驗、交流。

　　三、為水果店進貨

　　1．水果店的老板看到小朋友們很能干，也想請你們來幫個忙。秋天的水果品種多，他想去進些新貨。可是他不知道哪些水果比較受歡迎，想請你們來幫他調(diào)查一下。

　　2．你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果?

　　3．(出示統(tǒng)計表)請你們每人拿一份家人貼紙，家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面，大家都貼好之后數(shù)一數(shù)每樣水果有幾個人喜歡吃。

　　4．哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜歡吃的人比較少呢?我們來數(shù)一數(shù)。

　　5．你們可幫了水果店老板的大忙，這樣他一看就知道哪些水果要多進些了!等下次水果店新貨來了，我們再來買水果吧?

　　活動名稱: 數(shù)字王國

　　活動目標：

　　⒈發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　⒉激發(fā)對數(shù)字的興趣，體驗活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　活動準備：電話機遙控器手表鬧鐘

　　計算器、掛歷、直尺等、多媒體、卡片。

　　活動過程:

　　⒈導入

　　每個小朋友找一個位置，看看桌子上都有些什么。

　　⒉幼兒講述自己看到的東西

　　①小朋友你看到了什么東西，上面有什么?(數(shù)字)

　　②數(shù)字中最小的是幾，老師把幼兒說的數(shù)字貼到黑板上]以及這些東西上的數(shù)字有什么作用。(換頻道、撥號碼、量長度等)

　　⒊ 拓展到身邊的數(shù)字

　　想一想，在什么地方還看到過數(shù)字，如汽車、馬路。

　　⒋出示教師在馬路上拍到的數(shù)字，幼兒說出這些數(shù)字有什么意義。

　　(可以找到住址，可以知道坐車路線)

　　⒌幼兒操作

　　請小朋友拿出放在凳下的數(shù)字卡片，說到數(shù)字幾，幾就站起來，組合成身邊常用的數(shù)字(110 音階電話號碼等)

　　⒍活動延伸

　　我們的小朋友真能干，拼出了這么多圖形，小朋友也可以回教室再進行自由組合，看還能拼出什么不一樣的號碼。

　　教研活動方案4

　　為落實學校關(guān)于以學生發(fā)展為本，打造高效課堂主題教研活動的通知，結(jié)合地理遠航研究小組的實際情況，特制定地理遠航研究小組的活動實施方案。

　　一、指導思想：

　　樹立以育人為根本，以素質(zhì)教育為導向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學中的實際問題。教師的課堂教學理念、方法和模式的選擇和設計都要圍繞這個主題展開面向全體學生，促進學生發(fā)展，教好每一名學生，應成為每名教師的施教理念。

　　二、活動目標：

　　通過本次活動，逐步改變課堂教學過于注重知識傳授的傾向，使學生形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時也成為學會學習和形成正確價值觀的'過程。

　　改變課堂教學過于注重書本知識的狀況，加強授課內(nèi)容與學生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

　　改變課堂教學中存在的強調(diào)接受式學習，死記硬背、機械訓練的狀況，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。

　　做到課堂教學以育人為本，重視學生的自我發(fā)展和完善的需要，新生學生的個性，調(diào)動學生的主體積極性，促進學生個性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學生的主體意識和創(chuàng)新精神。

　　三、活動內(nèi)容：

　　1、根據(jù)學校精神，制定此次活動的實施方案，明確教研的方向，召開動員會，使大家明確目的和認識。

　　2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學模式，同時教師要結(jié)合實施方案、教研組的教研課題和個自的教學活動，制定個人學習研修計劃，在實踐中撰寫教學案例和教學反思，總結(jié)提升教學實踐經(jīng)驗。

　　3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。

　　4、教師講課，集體評課，找出問題，研究解決措施。

　　四、、活動流程

　　1、周一集體備課，研討最佳方案。

　　2、周五上午聽課。

　　2、周五下午評課，找到存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗。

　　教研活動方案5

　　1.時間：10月12日，7-8節(jié);

　　 地點：行政樓310。

　　主持人：付婷婷。

　　討論題目：怎樣在教學中與學生進行互動。

　　達成如下共識：

　　第一，思想道德修養(yǎng)這門課互動的重要性，本課程不注重知識性，更注重學生的領(lǐng)悟，所以更加需要學生開動腦筋，引起一定的思考。

　　第二，盡可能的提出一些當前大學生所關(guān)注的社會熱點問題，與學生共同探討，也可以分組討論以及辯論的形式，但最終需要老師的點評，倡導積極向上的一面，對大學生的生活工作有所幫助。

　　第三，維持好課堂紀律，防止出現(xiàn)混亂，同時對學生的`回答，用辯證的方法進行分析，更多的是進行鼓勵，找到合理的方面，同時認識到不足之處，集合大家的智慧，來加深同學們對一些問題的認知。

　　2.時間：10月26日，7-8；

　　 地點：行政樓310;

　　主持人：侯可會

　　討論內(nèi)容：

　　學習期中教學檢查相關(guān)文件，安排期中教學檢查。根據(jù)學校要求，在第10周11周，進行期中檢查。提前本部門進行自查工作。

　　檢查內(nèi)容：

　　1，教案、聽課筆記以及課件。2,學生作業(yè)的布置以及批改情況，要求不能單獨寫“閱”，必須認真批改。3，學生每次上課前必須點名，督促學生上課，由于兩課學生較多，可以采取靈活多樣的方式。4，先自查本人在前期工作中的不足，查出主要問題，積極改進。

　　教研活動方案6

　　小學英語教研活動方案

　　一、教研活動的目的及意義

　　1、目的：在教育方針的正確指引下，探索符合我校學情教情的小學英語學習規(guī)律，全面提高小學英語教學質(zhì)量，落實素質(zhì)教育的實施。

　　2、意義：通過教研活動，搭建英語教師展示才華和經(jīng)驗成果的舞臺，學習交流分享經(jīng)驗的平臺。引領(lǐng)英語教師在教學思想、教學觀念、教學方式及方法的改進，普遍提高教師的專業(yè)水平和教學技能，從而促進常規(guī)教學的迅速發(fā)展。

　　二、教研活動形式

　　采取優(yōu)秀教師示范觀摩課，學校領(lǐng)導和英語教師廣泛參與，授課教師自評、聽課教師參評，相關(guān)領(lǐng)導總評相結(jié)合。

　　三、觀摩課要注意以下方面的引領(lǐng)示范：

　　1、注意啟蒙階段小學英語學習興趣的培養(yǎng)和發(fā)展時期興趣的保持。

　　2、注重“雙基”，各年級要抓準側(cè)重點。

　　3、努力創(chuàng)設生活化的課堂氛圍，積極為學生創(chuàng)造（師生或生生間）個別交流的機會，訓練口語表達能力。

　　4、適當利用多媒體教學，充分開發(fā)學生最身邊的課堂教學資源。

　　5、注意大量輸入適當輸出，強調(diào)英語語音、單詞拼讀記憶、句型的歸納和適當?shù)臅鴮懀瑤椭鷮W生形成良好的學習策略。

　　6、體現(xiàn)精講精練，注意課堂活動設計界的.科學性、廣發(fā)性和有

　　效性。

　　7、培養(yǎng)學生熱愛本民族文化和學習西方文化的雙重意識。

　　8、充分實現(xiàn)以教師為主導、以學生為主體、以學習為中心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、合作交流能力和個性前能的發(fā)揮。

　　9、注意實現(xiàn)科學的有效的課堂評價。

　　10、活動之前對授課學校學生進行英語歌曲的演唱指導，起到示范引領(lǐng)作用。

　　11、保證觀摩課真實性和引領(lǐng)價值的和諧統(tǒng)一。

　　四、評課活動要實現(xiàn)：

　　1、有關(guān)領(lǐng)導和全體教師廣泛參與交流。

　　2、注意觀摩引領(lǐng)與批判式改進相結(jié)合。

　　3、讓老師們明確：公開課只是體現(xiàn)常規(guī)教學的縮影，不提倡堂堂都搞這么多的活動，適合自己學生的省時高效的方法就是最佳方法。

　　4、明確觀摩課并不是專為展示某個人或某個學校的優(yōu)質(zhì)成果，主要是引領(lǐng)我們的常規(guī)教學沿著正確的方向發(fā)展。

　　5、集結(jié)沒有授課教師的良好建議，實現(xiàn)共同發(fā)展資源共享。

　　6、明確：一定要將先進的教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為，落實常規(guī)課堂的實效性。

　　7、一定要注意常規(guī)教學中學習興趣的培養(yǎng)與保持。

　　五、活動效果

　　從此次推門聽課的活動效果來看，我校英語教師實力整體上有大

　　幅度提升。

　　教研活動方案7

　　一、指導思想

　　為認真貫徹落實教育處行政報告中對“突出主題教研，提高常規(guī)教研的實效性”的要求，我校深入開展課堂教學改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，共同提高，并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

　　在主題教研活動中，幫助教師解決課堂教學中共性較大的問題和前瞻性問題，并找出自身存在的諸多影響個人發(fā)展的思想問題，極大釋放自身潛力，主動參與主題教研活動，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動機制和模式。

　　二、研究內(nèi)容

　　1、常規(guī)教學過程中生成的有研究價值的教育教學問題或困惑作為主題教研的主線，促進教學工作的開展。

　　2、以課例為載體，引領(lǐng)老師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應能力。

　　3、引導教師主動反思自己教學實踐過程，積極探索教學過程中的實際問題，不斷提高自己的教育教學能力。

　　三、工作目標

　　1、理論提升

　　以新課程改革為指導，組織廣大教師認真學習現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學習中研究，在研究中學習和提高。使廣大教師端正教育思想，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學生觀，改進教學方法，轉(zhuǎn)變學生學習模式，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習，為學生終身發(fā)展奠定基礎。

　　2、關(guān)注學生

　　主題教研要面向全體學生，適合于不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發(fā)展的課堂教學途徑，實現(xiàn)課堂教學的有效性。

　　3、能力提高

　　以課堂教學實踐為載體，通過教師與教師的.互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究能力。

　　4、總結(jié)成果

　　通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)課堂教學的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學方法。

　　四、實施策略

　　(一)加強領(lǐng)導，明確責任。

　　為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教研主任、教研組長為成員的主題教研工作領(lǐng)導小組。

　　主題教研工作領(lǐng)導小組：

　　組長：張旭劉哲

　　副組長：魯彩霞

　　組員：各教研組長

　　(二)強化管理，有效實施。

　　1、各教研組認真在本組內(nèi)討論確定教研主題，在學校主題教研領(lǐng)導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務。

　　2、各教研組負責人及教師必須在主題教研過程中嚴格執(zhí)行下列規(guī)定

　　(1)、各教研組按時完成主題選題工作。

　　(2)、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填寫主題教研工作記錄。

　　(3)、各教研組長要組織本組教師進行講課、評課、反思、交流等一系列教研活動，并負責組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。

　　(4)主題教研領(lǐng)導小組成員，要經(jīng)常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關(guān)，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。

　　(三)實施步驟

　　1、確定主題和主題方案的制定。20xx年9月1日——20xx年9月16日。各教研組長組織教師確定分主題并開始進行理論學習。

　　2、專題學習，課堂印證階段。20xx年11月11日——20xx年11月24日。教研室組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、授課人、授課內(nèi)容和授課地點。教研組開展聽課、評課活動。

　　3、階段總結(jié)，成果匯報階段。20xx年11月25日——20xx年1月6日。教師個人針對參與主題教研活動進行反思，并在教研組內(nèi)交流討論。教研組長再結(jié)合本組主題教研活動開展情況進行總結(jié)反思。

　　五、保障措施

　　1、組織領(lǐng)導到位。

　　為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教研主任、教研組長為成員的主題教研工作小組。

　　2、過程管理到位。

　　學校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。

　　教研活動方案8

　　一、指導思想

　　幼兒園區(qū)域活動是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。區(qū)域活動也是幼兒園促進幼兒能力發(fā)展的課程組織方式之一，它以個別化學習的鮮明特點彌補了集體教學的缺陷，使幼兒在學習活動中的主動性得到了發(fā)揮，個人的經(jīng)驗、特點得以體現(xiàn)，也使“幼兒發(fā)展為本”的教育理念得到具體落實。

　　針對本園教師對區(qū)域活動的組織實施存在問題，本學期我們重點圍繞區(qū)域活動和游戲活動開展教研，通過理念解析、過程剖析、材料剖析、現(xiàn)場觀摩和教師觀察指導技巧等內(nèi)容，讓廣大教師從理念、技術(shù)、實踐三個層面掌握這些區(qū)域活動和游戲活動的組織指導策略，并且可以舉一反三、觸類旁通。通過這項專題研討與培訓，促進教師更加關(guān)注區(qū)域活動和游戲活動，提高我園教師組織與指導區(qū)域活動和游戲活動的能力，提高幼兒園游戲質(zhì)量。

　　二、活動目標

　　1、在深入學習相關(guān)游戲理論的基礎上，結(jié)合班級的實際情況，合理規(guī)劃區(qū)域環(huán)境，探索與主題教育課程相融合的小、中、大班不同年齡段的區(qū)域游戲活動中學習的方法、規(guī)律，造就教師在區(qū)域活動中指導幼兒操作的能力和一支教學業(yè)務精良的科研型教師隊伍。

　　2、通過實踐和研討，學習正確觀察和評價兒童在游戲中的發(fā)展狀況，探尋出便于師幼操作的游戲記錄方式和符合兒童發(fā)展水平的游戲成果表現(xiàn)形式。

　　三、教研主題

　　1、教研主題一：區(qū)角活動的研究

　　2、教研主題二：游戲活動的研究

　　四、活動對象

　　幼兒園全體教師。

　　五、活動實施的`要求

　　1、各執(zhí)教者在思想上要高度重視，態(tài)度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。

　　2、執(zhí)教者要深入教材，研究教法，根據(jù)所任班級的具體情況選擇適宜區(qū)角和游戲活動的活動主題開展教研活動，提高我園的區(qū)角活動和游戲活動質(zhì)量。

　　3、在活動中，執(zhí)教者要堅持游戲的教育原則，在“寓教于樂”的學習活動中發(fā)展孩子的能力。

　　4、參與教研活動的教師要認真聽課，做好筆記，深刻進行反思，積極參與評課和研討活動，達到相互學習、共同提高的目的。

　　六、研究方法與步驟

　　（一）準備階段 20xx年9月——10月

　　1、通過業(yè)務學習，以自學和集中學習相結(jié)合的方式，開展課例分析、理論講座，提升理論水平，了解本學期教研活動主題、形式，在《指南》的引領(lǐng)下，將教育理念轉(zhuǎn)化落實為教育行為。

　　2、各班教師根據(jù)本學期研究主題自選教學內(nèi)容。

　　（二）實施階段：20xx年11月18日——19日

　　第一階段：分年級組開展第一次教研活動

　　1、人員安排：

　　小班年級：劉年梅王琰葉蓉易婷

　　中班年級：譚婭佘小梅張愛紅盧華容陳紅婧

　　大班年級：周容易法蓮羅鳴燕楊安寧

　　2、評價標準：

　　根據(jù)“機關(guān)幼兒園教育活動評價標準”及“教研活動考核標準”，分別從活動目的、活動設計、活動準備、活動實施和活動效果五大塊進行評價并量化評分，評分結(jié)果納入到教師各類績效考核成績及骨干教師、明星教師評選考核成績。

　　3、活動評價：

　　分年級組進行反思、評課、研課，根據(jù)量化打分情況，每年級推選出1——2節(jié)優(yōu)質(zhì)活動。

　　第二階段：全園觀摩活動

　　活動展示：每年級的優(yōu)質(zhì)活動分別進行活動展示。

　　第三階段：總結(jié)階段

　　1、總結(jié)本學期區(qū)域游戲活動研究的心得、體會、感悟，形成教育敘事；

　　2、評選與推廣教研成果。

　　教研活動方案9

　　哈巴河縣第二小學英語教研組

　　一、課題的提出

　　我校地處新疆的一個邊陲小鎮(zhèn)，全校1400余人，是一所民漢合校，學生用英語交流的環(huán)境很少，甚至可以說是沒有。對于初學英語的小學生而言，教師就是傳遞英語的第一人，孩子沒有條件去別的途徑學習英語，英語教師不僅是一種職業(yè)，似乎更是我們這邊學校的英語代名詞的權(quán)威，即：老師來，英語在；老師走，英語走。學生們所能在老師這里汲取到的只是真的很有限。英語教育也沒有受到足夠的重視，因此怎樣培養(yǎng)孩子們的興趣，怎樣提高孩子們英語交際能力成為當下我校英語教師的首要任務。

　　英語教學是語言教學。語言是一種社會現(xiàn)象，個人的語言行為只有在社會與交際中才能發(fā)展起來。因此脫離了社會的人是不會有語言的，語言作為一種社會現(xiàn)象，其功能就是交際。交際是人類賴以生存和發(fā)展的本能活動。交際可分為言語交際和非言語交際。我們教學中側(cè)重的是用聲音，符號來交際的言語交際。言語交際又可分為口頭言語交際和筆頭言語交際兩種形式，交際是培養(yǎng)交際能力的手段。我校一周英語只有三節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，學生們接觸英語的機會就僅此而已，學生們聽英語、說英語、練英語的機會很少，雖然現(xiàn)今老師們的教法很多，很新穎，但也僅僅是在課堂里，說到底，孩子們?nèi)鄙僖粋€學習英語的語言環(huán)境。

　　二、核心概念：

　　1、交際是英語教學的實質(zhì)。首先，教學是師生之間的交際，教學不是你教我學，而是雙方交流，教學效果不只決定于教，也不單決定于學，而是教學雙方互動的結(jié)果。我校的師資力量還遠遠不夠，多數(shù)英語教師除了擔任英語教學外，還擔任其他教學任務，因此，英語及教學上很大程度上不能解決老師時間、精力不足的問題。

　　2、實際能力是英語教學的出發(fā)點和歸宿。《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》上規(guī)定義務教育全日制初級中學英語教育的目的是通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，為進

　　一步學習打好初步的基礎。從這里我們看到了英語教學的深層內(nèi)涵“為交際”。也看到了英語教學的任務是通過師生之間，學生之間的交際使學生掌握運用英語的交際能力。培養(yǎng)交際能力是英語教學的出發(fā)點和歸宿。

　　3、由于小學教學形式主要生動、活波、和直觀，語言活動形式以聽、說、演、唱等為主，所以需要大量的直觀道具，我校的教育條件還遠遠達不到此水品。我校的學生大多為農(nóng)村學生，從小受特定的環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加的膽小拘謹、不善言談，缺少自信心，又害怕說錯被老師批評，因而羞于說英語也不敢說英語，而今外省借讀生比列逐年在增加，要他們開口說英語的困難就更大了。

　　4、培養(yǎng)交際能力，為交際而用英語也是廣大學生的迫切要求。大多數(shù)的學生在未接觸英語之前，已認識到了學習英語的重要性，已充滿了好奇，也都希望有朝一日能說“外國話”。但是，如果不能利用學生這種心理優(yōu)勢，充斥課堂內(nèi)外是難記的詞匯，枯燥的語法，讓學生望而生畏的題海。往往會使大部分的學生希望變失望，樂學變厭學，接受變排斥。實踐證明，在英語教學中，“為交際運用英語”可以讓學生在生動活潑的氣氛中學習、實踐；可以廣泛調(diào)動學生的積極性，可以使學生由被動的“要我學”轉(zhuǎn)變成主動的“我要學”。這是實施英語學科中素質(zhì)教育的有效途徑。

　　三、課題研究的預期目標

　　通過本課題研究希望實現(xiàn)以下目標：

　　①激發(fā)學生學習英語的興趣。

　　②培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)。

　　③提高學生的語言交際能力。

　　四、課題研究的內(nèi)容

　　①了解小學生語言實踐能力的現(xiàn)狀。

　　②分析小學生英語語言交際能力低下的原因，為在英語教學中研究培養(yǎng)小學生的英語語言交際能力尋找突破點。

　　③研究在英語教學中提高小學生英語語言交際能力的具體有效的方法。

　　④尋找在英語教學中培養(yǎng)學生實踐能力的有效途徑。

　　五、課題研究的對象

　　我校三、四、五、六年級全體學生

　　六、課題研究的方法

　　①行動研究法：堅持理論與實踐相結(jié)合，組織教師在日常的教育教學實踐中嘗試和探索。

　　②調(diào)查法：課題組自行編制學生問卷、教師問卷、家長問卷以問卷調(diào)查方式，調(diào)查我校學生英語語言交際能力的.情況以及家長對培養(yǎng)孩子英語語言交際能力的看法和做法。

　　③教育經(jīng)驗總結(jié)法：課題組成員應用教育經(jīng)驗總結(jié)法，進行教學經(jīng)驗總結(jié)，在年級和本校推廣教學經(jīng)驗、同時通過教學經(jīng)驗總結(jié)。

　　七、課題研究的實施步驟

　　本課題主要經(jīng)歷三個過程：

　　（一）、準備階段（20xx年3月-6月）

　　1）、課題組織成員學習教育專家對培養(yǎng)小學生實踐能力的論述等，學習各學科新的課程標準，了解當前的教育形勢及要求．以明確本課題研究的理論意義與實踐意義。

　　2）、自編調(diào)查問卷，請本校科研室的老師審定。

　　（二）、實施階段（20xx年9月-20xx年1月）

　　l）、分別對教師、學生、家長進行調(diào)查問卷。

　　2）、收集、整理、統(tǒng)計、分析調(diào)查數(shù)據(jù)和材料。

　　3）、撰寫調(diào)查報告。

　　（三）、總結(jié)階段（20xx年2月-20xx年3月）

　　l）、學習理論，運用理論指導課題實驗。

　　2）、以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù)，研究教育對策開展課題實驗探索在學科教學中提高小學生英語語言交際能力的具體有效的方法。

　　3）、撰寫教學經(jīng)驗總結(jié)或論文。

　　4）、收集、整理實驗數(shù)據(jù)，撰寫實驗報告。

　　5）、總結(jié)研究成果，撰寫課題研究報告。

　　八、課題研究的預期成果

　　1）、學生的語言交際水品比一般學生有明顯的提高，主要表現(xiàn)在學習的興趣，語言表達流利程度，日常交流表現(xiàn)上。

　　2）、學生的社會程度化比一般學生有明顯的發(fā)展，主要表現(xiàn)在行為習慣、合作能力、發(fā)展水平等三個方面。

　　3）、現(xiàn)在的英語教學課堂上由原來的“要我學”變成了“我要學“，學生的學習興趣很濃厚。

　　4）、學生們的語言交際能力得到長足的進步，通過這次課題研究促進我校英語教研組的發(fā)展。

　　5）、預期成果成集《教師教案、論文集》

　　哈巴河縣第二小學課小題研究組

　　20xx年3月

　　教研活動方案10

　　一、活動主題

　　如何在體育教學中滲透美育課題：《抗旱救災》

　　二、活動目標

　　1、通過觀摩本節(jié)課教學窗口，觀察別人的課堂，反思自己的教學實踐；

　　2、如何在課堂上落實教學目標的探討與達到體育游戲化教學的研究；

　　3、通過研討交流，促進教師專業(yè)發(fā)展，推動教師在教學行為中積極開展自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。

　　三、參加人員：丹桂鎮(zhèn)各輔導區(qū)小學體育教師（各片區(qū)中心校、村小派1名專職或兼職體育教師參加活動）

　　四、活動形式：講座+課堂展示+專題培訓

　　五、活動過程及具體安排：

　　（一）醞釀階段：丹桂小學體育組集體研討

　　1、專業(yè)引領(lǐng)提升理論；

　　2、確定教學主講人：王先彬老師。以“如何在體育教學中滲透美育”以這個為目標確定教學內(nèi)容：《抗旱救災》

　　（二）實施階段（現(xiàn)場教學與評課反思）

　　1、活動時間：20xx年4月6日。

　　上午9：00到活動地點報到，9:30——12:00專題講座，健身操專題培訓；12:00——12:20說課；13:20——14:00聽課；14:20——15:00活動總結(jié)。

　　2、活動地點：丹桂小學

　　3、活動流程：

　　（1）在多媒體教室進行講座；

　　（2）在操場（或多媒體教室）進行健身操培訓；

　　（3）由王先彬老師說課、上演示課。

　　六、活動設計簡析：

　　活動對象主要是本鎮(zhèn)任職體育課的教師，課改進行了多年以來，教學思路也在不斷地變化當中，本次的教研活動嚴格按照課改的要求，做到活動前有準備；全員參與。活動中有目標，以學生為主，教師為輔，充分發(fā)揮學生的`想象力，引導教學，專業(yè)指

　　導，確保每一個學生都能夠掌握授課的內(nèi)容。課后有反思，每個人都能有自己的教學思想，有自己獨特的教學設計，并能針對上課教師的課堂環(huán)節(jié)都能表示肯定或指出不足，產(chǎn)生共鳴，是教育教學中共同進步的必須途徑。

　　七、注意事項：

　　1、聽課體育教師每人寫一份心得體會材料，在活動后交片區(qū)中心校存檔，參會教師要作好相關(guān)記錄作為繼教登記的活動材料。活動結(jié)束后頒發(fā)繼續(xù)教育活動登記證明。

　　2、除因病及非常特殊事情外不得請假，活動考勤及應交材料納入績效考核。

　　3、丹桂小學作好后勤保障的相關(guān)準備工作。

　　教研活動方案11

　　為了加強我校教研工作，在建設和完善教研制度建設的工作基礎上，大力開展教研活動，結(jié)合本學期的重點工作及教學工作，特制定本學期語文組教研活動方案。

　　一、指導思想

　　以課改精神為導向，改進和加強學校的'教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，在新課改中面臨的各種問題為研究對象，促進每個教師的專業(yè)發(fā)展和成長，提高教師的專業(yè)水平和課堂教學能力。

　　二、教研主題

　　立足本年級學科教材

　　三、語文組教研活動形式

　　1、在各年段組長的組織下分年級組備課，確立教研時間，每周組織一次教研活動。教研時有中心發(fā)言人，有集體研討，有記錄。群策群力立足教材研討。

　　2、三統(tǒng)一：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一學案，統(tǒng)一備課。統(tǒng)一學案，分工合作，優(yōu)化設計，實現(xiàn)高效,學案實現(xiàn)超周備課。

　　3、注重分工合作，重點篇章有專人負責，做到有課件、有設計、有交流研討。

　　4、教研活動前，由主備教師確立主題，并結(jié)合教學實際認真準備發(fā)言稿。

　　5、集體備課：由主備教師做中心發(fā)言，然后大家一起商討，找出困惑，解決疑難，形成集體智慧，全組成員共同完成備課任務。

　　6、確立獻課教師。凡參加聽課的教師和獻課教師及語文組成員進行互動，就這一節(jié)課進行聽評課的探討。

　　7、聽課教師要寫出完整的教學反思。并根據(jù)研討內(nèi)容，采取符合自己班級學生實際情況的措施，認真上好每節(jié)課。

　　四、活動時間

　　由各年段語文教研組長確立具體時間。

　　五、活動地點

　　在自己年段的備課室。

　　六、參加人員

　　本年段語文教師或全體語文組教師或相關(guān)領(lǐng)導。

　　教研活動方案12

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準》的理念為指導，在學校領(lǐng)導和教導處的幫助下，我校語文教研組全體老師將積極投身到語文教育教學改革第一線的實踐中，以推進課程改革為核心，抓好學科培訓，深化課題研究，強化質(zhì)量管理，以教學常規(guī)為規(guī)范，以主題化教學為主要途徑，努力做到認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，認真考核學生，努力創(chuàng)設和提供盡可能良好的語文學習環(huán)境，建設開放而有活力的小學語文課程。本學期我們?nèi)鎸W習，認真落實《語文課程標準》，通過以下主題：“優(yōu)質(zhì)朗讀”、“詞語教學”、“同課異構(gòu)”等活動全面展開研究。促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展，使得我校小語學科的各項工作再上新臺階。

　　二、具體工作安排：

　　1、重視教師的培訓。

　　①認真組織教師參加市級各學科新課程培訓，動員全校語文教師參與學校開展的新課程學科知識培訓。全體語文教師要發(fā)揮自身的學習積極性，學習和領(lǐng)會課改精神，把握新課程的先進理念，提高新教材的分析能力和課堂駕馭能力。

　　②、鼓勵語文教師參加各級各類培訓和進行校際間的交流活動。要利用校本聯(lián)系校、結(jié)對學校等交流平臺，開展校際間的教學業(yè)務交流活動，達到溝通信息、增進了解、相互促進的目的。

　　③、搭建中青年教師研修平臺。學校給具有指導能力和強烈學習愿望的教師搭建平臺，提供互動、平等的.教育教學交流機會，幫助、鼓勵中青年教師參加各種競賽和評選活動，給他們創(chuàng)造各種鍛煉、提高的機會，促進他們盡快成長。

　　2、專題的研討活動

　　扎實開展研討課活動，要把“研、上、說、評”四個環(huán)節(jié)貫穿起來，通過教師親身實踐、觀摩學習、信息反饋、反思討論，最大限度地發(fā)揮研討課的研討功能。

　　本學期，語文學科要圍繞閱讀、詞語等專題開展教研活動。

　　⑴、閱讀課分兩種形式，一種是研討示范課;另一種是同課異構(gòu)。開展教師“同上一堂課”活動。學校這學期繼續(xù)開展三年級語文老師同上一堂課活動，讓教師在同一教材不同設計的層面體會教材的編寫意圖和教者的設計意圖，使教師形成獨立鉆研教材習慣，提高鉆研教材能力。

　　具體實施過程：

　　①定課由授課教師商定選擇出相同的教學內(nèi)容

　　②研究教材教師分年級段集中，由授課教師闡述自己的教學設計意圖，運用比較分析的方法進行研討。

　　③撰寫教案

　　④組內(nèi)研討教案

　　⑤上課將教案付諸于教學實踐中進行論證

　　⑥反思比較，即授課教師說課

　　⑦評課互動通過聽課教師的評課，互相取長補短，共同提高。

　　具體分工如下：

　　示范課研討課由汪艷、曹莉、胡化喜三位老師擔任

　　同課異構(gòu)活動則由吳汝春、孔德芳老師擔任

　　⑵其它專題的研討

　　“詞語教學”的專題研討為低年級段，“課堂提問的有效性”這一研究專題則放在中年級段。

　　具體安排：

　　①、觀看錄像課

　　②、進行針對性的討論交流

　　3、開展“教育博客”活動，學校要鼓勵教師在個人博客網(wǎng)站，積極撰寫教學日志，將自己的生活感悟、教學手記、教案設計、課堂實錄、讀書心得等寫進博客，展示個人風采，搭建交流平臺。學校要為教師的博客建設創(chuàng)造條件。

　　4、有效開展各項課外活動

　　(1)圍繞“美文誦讀”這一語文教學特色，繼續(xù)開展誦讀活動，并注意做好資料的收集與管理工作，讓這項工作趨向正規(guī)、完善。(備注：時間為“六一”兒童節(jié)，六年級由于面臨小考，所以參賽的年級為一至五年級)

　　(2)積極開展各項語文學科競賽活動，如：一年級的識字競賽，二年級的看圖寫話競賽，三年級的拼音競賽，四年級的成語積累競賽，五年級的作文競賽等，通過一系列競賽活動，鍛煉學生的競賽能力，激發(fā)學生的參與熱情，提高學生聽說讀寫的語文綜合能力。

　　(3)積極開展各項有益的課外讀書活動，提高學生閱讀的能力，營造良好的學習氛圍。

　　教研活動方案13

　　一、指導思想

　　開展聯(lián)片教研活動，是有效整合、重組和優(yōu)化片區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源，吸取各校有益的經(jīng)驗，優(yōu)勢互補，達到資源共享，相互學習、相互交流、相互促進、共同提高的目的。本學期xx小學按照區(qū)教研室小學校際聯(lián)片教研活動要求，根據(jù)《xx學校區(qū)域聯(lián)片教研活動方案》安排， 3月份，我校將以推進“三步導學”課堂教學模式為重點，借助網(wǎng)絡教研，創(chuàng)新實踐“結(jié)網(wǎng)互動，優(yōu)勢拉動，整體推動”的.聯(lián)片研學模式，組織開展英語聯(lián)片教研活動。為此，特制定此活動方案：

　　二、活動主題：

　　開展聯(lián)片教研深化三步導學

　　三、活動時間：

　　xx年3月20日星期二上午8:00-11:30

　　四、活動地點：

　　xx小學

　　五、活動設計：

　　1、按照活動需求，提倡形式多樣，講究實效性。

　　2、要求人人參與，互相學習、共同進步。

　　六、活動內(nèi)容：

　　1、課例展示：

　　王改紅老師作課：

　　六年級：

　　2、課例點評：

　　（1）作課教師自評，介紹自己的教學設計，針對本課進行反思。

　　（2）聽課教師評課、交流。

　　3、聽課教師每人寫一篇收獲或體會。

　　2、課例點評：

　　（1）作課教師自評，介紹自己的教學設計，針對本課進行反思。

　　（2）聽課教師評課、交流。

　　3、聽課教師每人寫一篇收獲或體會。

　　七、參加對象：

　　學區(qū)領(lǐng)導、片區(qū)全體英語教師。

　　八、承辦：

　　xx小學英語組。

　　xx小學

　　教研活動方案14

　　活動名稱:找規(guī)律

　　活動目標：

　　1.通過活動學習按某一特征有規(guī)律地排列規(guī)律排列。

　　2.在探索尋找活動中選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

　　3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

　　活動準備：

　　1.各種排列規(guī)律的卡片。

　　2.各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

　　3.操作卡片每人一份。

　　活動過程：

　　一、自由探索。

　　1.以游戲：“尋寶”引入活動。

　　讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？

　　2.討論卡片上不同的變化，說說它們的.排列規(guī)律。

　　二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1.觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

　　2.請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應該排什么？

　　3.幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。

　　三、嘗試自由排列。

　　1.介紹各組活動的內(nèi)容和要求。

　　第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。

　　第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。

　　第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

　　2.幼兒自選操作活動，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律的排列。

　　3.請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

　　教研活動方案15

　　一、體驗游戲：兔子舞

　　兔子舞是大家都了解的一種娛樂舞蹈，它重在游戲者的協(xié)調(diào)配合。玩這個游戲，全體成員需要聽從統(tǒng)一口令，全神貫注地做出統(tǒng)一的動作，有助于培養(yǎng)學員的感情以及增進彼此的了解，同時讓他們體會溝通與合作的妙處。

　　二、參與式培訓

　　準備：紙筆錄音帶《綱要》

　　1、分組起名字：汽車雞

　　2、問題

　　1）這個主題對孩子有什么教育價值（目標）？把所能想到的全部列出來

　　2）所蘊涵的知識點都有哪些？結(jié)合五大領(lǐng)域列出來

　　3）根據(jù)主題如何進行墻面環(huán)境的布置？具體舉例說

　　4）主題可以和哪些區(qū)域游戲結(jié)合，或可新創(chuàng)設什么區(qū)域？具體舉例說

　　3、業(yè)務園長點評

　　4、評選最佳創(chuàng)意最佳闡述

　　三、教研組長介紹計劃大家討論

　　四、各班介紹目前環(huán)境創(chuàng)設的進行情況和存在問題

　　兔子舞游戲規(guī)則和程序

　　1.此游戲適用于15人以上，但人數(shù)不宜過多，否則會減低游戲的樂趣。

　　2.讓所有學員組成一個小隊，要求后面的學員用雙手搭在前面學員的雙肩上。

　　3.培訓者站在一邊為他們發(fā)號施令：左腳跳兩下，右腳跳兩下，雙腿合并向前跳一下，向后跳一下，再連續(xù)向前跳兩下。

　　相關(guān)討論

　　1.你們玩的`時候，多久就會出現(xiàn)步調(diào)不一致的地方？為什么會出現(xiàn)這種情況？

　　2.你們用什么方法使小組成員的步調(diào)保持一致？

　　總結(jié)1.游戲一開始的時候是由培訓者發(fā)號施令，隨著游戲的推進，培訓者可以將這個權(quán)力交給某個游戲者，讓他們左右大家的步伐。這樣會增加游戲的難度，因為培訓者站在旁觀者的角度有利于把握全局，說出的命令會照顧所有人。當這個權(quán)力轉(zhuǎn)交給游戲者時，他只能憑感覺感受大家的需要，難免出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的命令，這種更有難度的方法，會更有利于幫助學員體會協(xié)調(diào)與合作的重要性。

　　2.除了領(lǐng)導者需要技巧外，參加者也需要加入很大的注意力，不僅注意傾聽培訓者的命令，還要注意前后同伴的動作，免得踩到別人的腳。這是一個很重要的問題，一個人的不專心很可能影響到他前后幾個人的情緒，甚至擾亂他們的步伐。因此，作為培訓者，發(fā)現(xiàn)這種情況時，要及時用幽默的語言提醒那個走神的人，以保持整個團隊的游戲效果。

　　參與人數(shù)：集體參與

　　時間：10分鐘

　　道具：快節(jié)奏音樂和音響設備

　　教研活動方案16

　　活動名稱:數(shù)一數(shù)，比一比

　　活動目標：

　　1 .教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。

　　2. 要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。

　　活動準備：

　　教具:貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實物卡（圖二~八）。

　　學具第一、二組：3排點圖卡若干張；第三、四組：填空格圖卡；第五、六組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆。水彩筆

　　活動過程：

　　1 .集體活動。

　　（1）逐一出示圖二~八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？”

　　（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。

　　出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的`？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少。”啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的。”“引導幼兒將三排圓片一一對應比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。

　　（3）小結(jié)。

　　”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才能比出誰多誰少。“

　　2. 小組活動。

　　一、二組，給點子印數(shù)字。三、四組，看標記涂圖形。

　　四、五組，添、去點子。

　　六組，印比6、7少的點子。

　　教師重點指導第一、二組的活動小組。

　　教研活動方案17

　　在幼兒園各項制度中園本教研制度是引領(lǐng)教師成長，提高教師品質(zhì)的重要手段和扎實的基礎，下面為大家總結(jié)了幼兒園的園本教研制度。

　　1、園長每學期聽課不少于10節(jié)，保教主任每學期聽課不少于35節(jié)課，聽課要有記錄，有與教師交流的反饋。

　　2、幼兒園不得隨便占用園本教研的活動時間。每位教師準時參加教研活動，不無故缺席，因故不能參加活動向園長請假。

　　3、每周一研討確定教材內(nèi)容，每周二為特色教育教研時間，每周三為五大領(lǐng)域教研時間(根據(jù)各園實際情況可以自由調(diào)整時間，但總時間量要保持)。教研時間由保教主任帶領(lǐng)組員集體備課，總結(jié)回顧上周教育計劃的`落實情況，進行有效調(diào)整，同時根據(jù)由教研組長根據(jù)教師工作中的實際需求擬定題目進行研討培訓，可以是全體進行，也可以分平行班組進行。

　　4、學期初由業(yè)務園長或保教主任制定教研計劃，教研組長制訂本組學期教研計劃并負責組織實施。

　　5、在教研組長的組織下，平行班每月相互觀摩研討教育活動1-2次，做好聽課記錄及評析，由小教研組長負責小組評析記錄。

　　6、定期舉辦"高級教師講座"。在培訓教師時，請有經(jīng)驗的教師組成"講師團"，讓大家分享他們已有的成功經(jīng)驗，加速新教師的成長歷程，同時給老教師提供一個展示平臺，激勵老教師的積極性與創(chuàng)造性。

　　7、保教主任定期檢查教研組活動紀實情況，學期末教研組長要做好教研工作的總結(jié)，并尋找出本學期存在的教研工作上的困惑，與園本教研負責人共同探討解決的策略。

　　8、周四為觀摩教學日，業(yè)務園長、教研組長反饋聽課情況，提出整改措施;業(yè)務園長組織教師互相觀摩，不但要促進教師在認識上的深刻反思，還要讓反思效果落到實際工作中的行動上。

　　9、教學觀摩采用課堂視頻案例與教研組滾動跟進，第一時間解決教師困惑，幫助教師快速成長。 10、在年終舉辦"觀點報告會"，以此鼓勵教師，積累教育經(jīng)驗，提煉教育成果，對有成果的教師，如：教師發(fā)表論文的，科研課題有顯著成果的，給予適當獎勵。

　　11、"研訓一體化"制度。采用"學科教研周"形式，針對五大領(lǐng)域中的數(shù)學、語言、科學、舞蹈、音樂、繪畫、美工、識字與閱讀等諸多領(lǐng)域中的問題，集中骨干教師和學科帶頭人組成"智囊團"，輪流解惑答疑。

　　教研活動方案18

　　為進一步提高教師素質(zhì)，適應全面實施素質(zhì)教育的要求，根據(jù)上級安排，結(jié)合實際，學校決定利用本學期集中開展以教師能力建設為根本，以新課程師資培訓為核心，以小學教師專業(yè)化發(fā)展為導向，面向全員、突出重點，組織實施以“學課標、講課標”為重點的教師培訓活動，為新學期教學工作夯實基礎。

　　一、指導思想

　　義務教育階段各學科課程標準（20xx版）于今年4月份正式頒布。新課程標準承載著國家對時代新人的具體要求，規(guī)定了各學科課程目標、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量、課程實施等內(nèi)容，是今后一段時間內(nèi)指導各學科課程實施的綱領(lǐng)性文件。為幫助廣大教師全面理解、深入領(lǐng)會和準確把握課程標準的精神實質(zhì)和主要變化，盡快將新課程標準要求融入到教學實踐中去。

　　二、培訓對象：

　　全體教師

　　三、學習形式

　　培訓采用自主學習、集中學習、分組研討和自主反思等形式。

　　四、培訓時間及內(nèi)容

　　1、培訓時間：

　　自主學習階段：7月23日～8月31日

　　集中學習階段：9-10月

　　達標總結(jié)階段：11-1月

　　2、培訓內(nèi)容：

　　(1）深入組織學習新課程標準，讓廣大教師能夠準確理解與把握課程性質(zhì)、理念，明晰課程目標，深度了解課程內(nèi)容與學業(yè)質(zhì)量，熟知課程實施要求。

　　(2）積極營造濃郁的學習氛圍，通過“學講”活動，提升廣大教師理論素養(yǎng)，促進專業(yè)成長，打造一支業(yè)務水平過硬的`教師隊伍。新理念、新要求運用于教育教學實踐，大面積提高教育教學質(zhì)量。

　　(4）以學科教研組為單位組織學習《新課程標準》，了解各學段的教學目標和要求，了解各學科的教學準備與設計，教學組織與實施，教學測試與評價和教學資源與利用等內(nèi)容。

　　(5）熟悉本學期教材，繪出學科知識樹；通過集體備課，制定科學實用的學科教學計劃；先周備課，各教研組進行集中檢查。

　　五、培訓要求

　　1、認真聽取課標解讀，做好筆記（記在理論學習筆記本上），認真討論。

　　2、認真總結(jié)，寫好有關(guān)總結(jié)材料。

　　教研活動方案19

　　教研主題：

　　繪本集體教學活動的組織

　　教研目的：

　　1、選擇合適的繪本。

　　2、教師要學會剖析圖書特點，尋找教育元素。

　　教研準備：

　　繪本、繪本的教育價值、PPT課件等。

　　教研過程：

　　1、選擇合適的繪本。

　　（1）選材的時候要根據(jù)語言教學的發(fā)展目標（參照《綱要》和《幼兒園發(fā)展能力課程》中有關(guān)語言目標的表述-本文前一部分已闡述）。

　　（2）眼前幼兒的需要，可成為教師選書的向?qū)А?/p>

　　選擇繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童經(jīng)驗的關(guān)系，兒童的經(jīng)驗是兒童和畫面碰撞的依據(jù)，它能讓幼兒與畫面里的角色行為產(chǎn)生共鳴。共鳴中的欣喜或煩惱都會刺激幼兒的閱讀情緒，這是兒童自主閱讀的支柱。為此，選擇繪本要有兒童喜歡的對象，最好是動物和兒童自己。內(nèi)容借助于畫面，畫面所表達的風格應該符合兒童的審美心理。據(jù)我所知，大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂，大塊色彩和小塊結(jié)合，大塊色彩最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要動態(tài)夸張，能誘發(fā)兒童的好奇心，會自然地運用形象的語言、比喻的手法自編故事內(nèi)容，有聲有色地講述。有條件的'話，可以和兒童一起選購書本，一是有利于教師從中了解幼兒的興趣趨向和關(guān)注點，二是幼兒的興趣愛好成為教師選材的"向?qū)?。

　　2、教師要學會剖析圖書特點，尋找教育元素。

　　因繪本來自于國外，它具有他國的文化背景因素。對教師來說，也許有生疏之感，只有細細解讀才能領(lǐng)悟文本作者所傳遞的信息，才能找到相關(guān)的教育元素。只有教師掌握了相關(guān)的教育元素，才能跟隨幼兒自主閱讀，在過程中給予合適的引導。

　　繪本教學與其他教學活動的理念相一致，必須遵循目標性原則、學科有機整合等原則。并且以幼兒自主閱讀為主，教師引領(lǐng)為輔，生生互動為主，師生互動為輔，所以必須是手不離本，眼不離圖，用圖引出文字，用文字補充圖意。

　　教研活動方案20

　　一、指導思想

　　隨著新課程改革的不斷深入，隨著我校各種各種教育教學設施設備的不斷升級，我校遷入新址后，各項教學工作都面臨著新的發(fā)展機遇，同時也存在著一些問題和困惑。為了認真貫徹落實“學生第一”的思想，扎實推進“高效課堂”模式研究，讓教研的指向性和目的性更強，結(jié)合我校教學工作實際，特制定談固小學主題式教研實施方案，本學期先在語文、數(shù)學、英語三個學科初步實施，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，從而最終實現(xiàn)帶動全校教師專業(yè)化成長，實現(xiàn)我校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。今后再適時在全校各學科推廣。

　　二、主題確定的依據(jù)

　　為使主題式教研工作開展的有價值，通過主題式教研確實能夠達到解決困惑、實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、提升教學質(zhì)量的目的，教研主題的產(chǎn)生要符合以下要求。

　　1、主題的確定要以課程標準為指導，以教學相關(guān)理論做支撐，教研目標清晰，可操作性強。

　　2、教研主題的確定要立足于常規(guī)教學或課堂教學實際，是我校教學過程中確確實實存在的問題，是為解決我校教學中的問題而確定的，主題確定后要開展至少一個學期的研究。

　　3、教研主題要有一定的普遍性，每位參與教研的老師在日常教學過程中都可以開展，而且對每位老師的.工作都能起到一定的促進作用。

　　4、教研主題要有一定的前瞻性，通過開展某項主題教研，能夠促進每個學生的終身發(fā)展和教師在某方面的專業(yè)發(fā)展，從而助力與學校的可持續(xù)發(fā)展。

　　5、教研主題的選取可以和正在進行的課題實驗相結(jié)合，定位于課題實驗的某個方面或其中的一個研究階段。

　　6、教研主題的確定可以結(jié)合學生年齡及學段確定，對于我校以后相應學段學生普遍適用，成為經(jīng)驗推廣借鑒。

　　三、實施步驟

　　1、主題確定階段(20xx年3月16日—3月20日)

　　各教研組組織全體教師認真提煉研究主題，明確研究內(nèi)容，填寫“談固小學教研主題申報表”，按學校要求制定好研究計劃并完成研究主題的申報。

　　2、全面啟動階段(20xx年3月23日—3月27日)

　　篩選、確定研究主題后，全面啟動研究工作。

　　3、深入研究階段(20xx年3月30日—20xx年5月底)

　　主題教研與常規(guī)教學特別是課堂教學結(jié)合起來，以日常工作和“課例”研討為載體，按既定計劃進行研究。

　　4、總結(jié)提高階段(20xx年6月1日—6月30日)

　　各教研組除了要對研究的主題進行階段性書面總結(jié)、學生成果展示，教導處將組織主題式教研階段匯報交流會，促進各個教研組在主題式教研方面交流學習，讓各個教研組展示本學期主題式教研開展的工作和成效。每位老師要積極撰寫主題式教研論文，學校將擇優(yōu)向上級以上相關(guān)部門或刊物推薦。

　　四、主題式教研時間和教研組人員的確定

　　主題式教研要開展，各個教研組的日常集體教研也要進行，這兩項工作各有側(cè)重，為了保證兩項工作不互相沖突，我們對每周的教研時間和教研內(nèi)容進行調(diào)整，同時結(jié)合學校的實際情況，在開展主題教研時對現(xiàn)有的部分教研組進行調(diào)整。

　　1、教研時間安排：單周每個教研組自己進行常規(guī)集體教研，重點解決日常教學過程中出現(xiàn)的常規(guī)性問題，參加人員不變，由本年級教研組長負責;雙周開展主題式教研，每位老師把自己在實施主題式教研過程中遇到的困惑、收獲以及自己采取的做法和老師們進行交流，研討交流的內(nèi)容和要以本組確定的教研主題為主。

　　2、雙周進行主題式教研時學校成立7個主題式教研組：

　　低年級語文組(低部老師結(jié)合自己今后的發(fā)展方向和自身教學中存在的問題自主選擇，人數(shù)在7人左右)，

　　低年級數(shù)學組(和低年級語文組要求相同)，

　　中年級語文組(三四年級語文老師)，

　　中年級數(shù)學組(三四年級數(shù)學老師)，

　　高年級語文組(五六年級語文老師)，

　　高年級數(shù)學組(五六年級數(shù)學老師)，

　　英語組(全體英語老師)。

　　低年級組由老師們重新推薦產(chǎn)生主題式教研組長;中、高年級語文和數(shù)學教研組，由原來的兩個教研組長一起商討并主持完成各項工作。

　　五、資料的整理：

　　為了保證主題式教研扎實有效的開展，同時也為了讓各組的主題式教研成果能夠在更大的范圍內(nèi)共享，各組要做好以下資料的收集和整理，按學校要求及時上交。

　　① 教研主題申報表，