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      設計方案

      時間:2023-09-24 12:23:26 方案 我要投稿

      [必備]設計方案

        為了確定工作或事情順利開展,常常需要提前進行細致的方案準備工作,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。我們應該怎么制定方案呢?以下是小編收集整理的設計方案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      [必備]設計方案

      設計方案 篇1

        一、揭示課題

        1.揭題,在這部小說中,給你留下印象最深的是那個人物?

        2.談談你對人物的了解。

        3.你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學習一篇新課文,了解孫悟空變成美猴王的經過。

        二、初讀感知

        1.大聲讀課文,把句子讀通順,讀不懂的地方畫出來。

        2.邊讀邊想,這篇文章講的是一件什么事?

        3.交流自學情況。

        三、了解石猴的由來

        1.自由讀第一自然段,了解石猴是從哪兒來的。

        2.交流。

        (1)蓋自開辟以來,每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂有靈通之意。

        ◇理解“蓋自”(自從)、“即久”(已久)、遂(于是)

        ◇提示:這一句交代頑石生成的環境。

        (2)內育仙胞,一日迸裂,產一石卵,似圓球樣大。因見風,化作一個石猴。那猴在山中,卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉,采山花,覓樹果;與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。

        ◇朗讀并感受作者運用了排比句,語言簡練,初步領悟古典名著的語言特色。

        ◇提示:這幾句寫石猴活動,機靈、可愛、勇敢。寫出了石猴出世后自由自在的生活,為后文石猴敢于進洞埋下了伏筆。

        四、了解石猴成為猴王的原因

        1.自由讀讀2~4自然段,畫出并理解石猴成為猴王的相關句子。

        2.交流。

        (1)“哪一個有本事的,鉆進去尋個源頭出來,不傷身體者,我等即拜他為王。”

        (2)他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中,忽睜睛抬頭觀看,那里邊卻無水無波,明明朗朗的一架橋梁。(石猴入洞的.情景:敏捷可愛。)

        (3)石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而無信,不知其可。’你們才說有本事進得來,出得去,不傷身體者,就拜他為王。我如今進來又出去,出去又進來,尋了這一個洞天與列位安眠穩睡,各享成家之福,何不拜我為王?”

        3.用自己的話說說孫悟空是怎樣成為“美猴王”的。

        五、課外閱讀擴展

        有興趣的同學可以讀一讀《西游記》,準備好召開一個故事會,看誰講的故事最精彩。

      設計方案 篇2

        一、教學目的:

        在培養學生有感情朗讀能力的同時教育學生要尊重老師。因為一個人再有本事他也有老師,無論今后取得什么成就,都是與老師當初的教誨分不開的。

        二、教學重點、難點:

        教學重點:1.“爸爸”是怎樣對待他的老師的,為什么“爸爸”會有這樣的舉動?

        2.我們為什么要尊重老師?

        三、教學準備:

        電腦、幻燈片

        一課時

        一、教學要求:

        1.閱讀并熟悉課文,了解課文內容。

        2.通過對課文的學習,教育學生要尊重老師,以及這樣做的意義。

        二、教學過程:

        1.學生自讀課文

        2.教師范讀課文

        3.自讀、熟悉課文

        4.指名讀課文

        5.默讀課文,思考問題:

        1)爸爸”是怎樣對待他的老師的,為什么“爸爸”會有這樣的'舉動?

        2)我們為什么要尊重老師?( )

        6.舉名人尊師的例子來鞏固、加強思想教育。

        (出示幻燈片)

        課后小結:內容學生熟悉,也很感興趣,教師組織了多種孩子們喜歡的方式來讀,對爸爸的愛師之情理解的有深度,朗讀比較到位。

      設計方案 篇3

        【學習目標】

        1、認識8個生字。

        2、朗讀課文,把握每篇短文的主要內容,認識到大自然能給人以警示和啟發,學習用聯系的眼光認識自然界。

        3、激發閱讀仿生學科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。

        【課前準備】

        1、生字卡片。

        2、師生搜集人類從動植物身上受到啟示,而有所發明創造的課外資料。

        3、教師制作大自然的啟示專題網頁。上課前將學生帶入網絡課堂。

        【教學過程】

        一、復習引入,指點學法

        1、聯系引入,板書課題:

        請回憶前三篇課文,說說主要講什么?你從三篇課文中明白了什么?

        2、說一說你準備怎樣學習這篇課文?

        如:圍繞閱讀提示先自學后討論交流;把課文講述給別人聽;結合搜集的資料學習,等等。

        二、熟讀課文,自主學習

        1、讀讀拼拼:

        自由朗讀,同桌對讀,達到正確、流利地朗讀課文,生字多拼讀幾遍,能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子,進行適當檢查指導。

        2、讀讀說說:

        默讀課文,說說每篇短文的主要內容。

        3、自主學習:

        按照前面提出的'學習方法和步驟自學10分鐘左右,在書上圈點批注。教師巡回指導,特別是要耐心點撥學習較吃力的學生,及時表揚善于學習和效率高的同學。

        三、精讀研討,交流收獲

        交流的重點是以下兩個方面,要注意,交流與讀書要結合起來,要珍視學生的獨特體驗;要把文本學習與課外資料交流結合起來,但要以文本為主,不脫離于文本之外。

        重點之一:交流感受深的語句,交談受到的啟示。如:

        原來,大自然中的一切事物都是相互聯系的。這樣,才能保持大自然的生態平衡。叫采用結合上下文,聯系科學課,畫生物鏈示意圖等方式理解。

        重點之二;交流課外搜集的相關資料。可以滲透在課文學習之中,如結合現在,飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形,研制出了具有各種優良性能的飛機,交流相關資料。也可以在學完課文后結合口語交際、習作或展示臺,集中展示交流相關資料,暢談受到的啟發。

        四、回讀小結,延伸拓展

        1、朗讀全文,閉眼回顧學習過程,小結學習收獲與學習方法。

        2、教師推薦有關仿生學的課外讀物和資料,布置學生課外閱讀,激勵學生去觀察大自然,繼續落實好綜合性學習的要求。

      設計方案 篇4

        景觀設計隨著我國城市化建設的發展已成為繼建筑設計、室內設計后,設計行業的重要服務內容,社會需求巨大。

        景觀設計的性質要求從業者具備以建筑為母體的多學科知識,對于環境藝術專業的學生和從事景觀設計工作的從業者而言,急需了解景觀設計之前期投標方案全過程,以及相關聯的專業知識、學習方法。

        一、方案投標工作內容:

        1、被邀請或報名參加項目設計投標;

        2、通過資格審查簽定投標協議書,領取招標書、圖紙資料;

        3、研究招標書并參加項目答疑會;

        4、收集相關資料;

        5、構思方案、基本平面,確定設計初步方案;

        6制作投標書;

        7、參加唱標,表述設計。

        二、方案投標程序:

        1、首先與投資方、業主進行初步的溝通和了解。這是設計投標方案程序中重要的一步,即從投資方、業主的需要出發,配合、引導對方作出初步設計方案,估算設計費用并簽訂合約(這是避免日后誤解而引發法律訴訟問題的保障),然后對設計問題作深入的溝通和討論,加大中標的可能性,在這一階段,設計者還應協助業主咨詢,確定設計任務書,進行前期可行性研究,提出地段測量和工程勘察的要求并落實一些建設條件等具體工作。

        2、設計階段。這是景觀投標方案程序中的關鍵階段,也是整個景觀設計構思基本成型的階段,方案設計中要考慮景觀的場所性景觀的合理布局、空間和交通聯系合理,景觀的藝術效果等具體問題,在保證取得良好藝術效果的'同時,還應考慮和結構的合理性與技術要求的可行性相統一等的技術問題,為今后的技術設計、施工圖和詳圖的表現,作好準備。

        只有新穎合理、技術問題考慮周全的方案,才會在投標中勝出(業主是通過招標選擇最好的方案和實力最強的設計者)。

        設計方案動手之前,要充分了解景觀的外部條件和客觀情況,收集研究相關資料,比如自然條件、人文條件、現場條件等。資料全,分析研究的透,方案才能有的放矢。設計過程就是提出問題和解決問題的過程,問題提的多、細,主次矛盾分析得當,層次分明,就說明設計者解決問題的能力強,方案才能出眾,設計師經常講條件的限制處也就是靈感的得來處。

        3、制作標書。方案需要通過各種手段表現出來,將方案的構思、立意、理念、形態等諸多方面,淋漓盡致的傳達給業主和評委。一份準確完整精彩的標書可以為方案增彩,提高中標率。

        三、方案設計表現形式:

        表現形式多種多樣,文字、圖表、數據、分析圖、平面、剖面、軸測、效果圖、動畫、模型、多媒體演示、精彩的解說,這些方面的人力、物力、時間均需提前計劃。

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