小學朗讀比賽方案

時間：2023-10-25 15:39:03 方案我要投稿

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小學朗讀比賽方案

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編整理的小學朗讀比賽方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學朗讀比賽方案

小學朗讀比賽方案1

　　一、指導思想:

　　首先，通過比賽，激發學生讀課文的興趣，養成學生讀課文的習慣，促進學生朗讀水平的'提高;其次，檢查課堂朗讀教學的成效，引起教師對朗讀教學的重視，不斷提升自我朗讀教學的水平;最后，通過比賽活動發展學生語言能力，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

　　二、參賽對象：一至六年級每班隨機抽取3人參加比賽

　　三、比賽時間：20xx年11月12日(星期三)下午第二節課

　　四、地點：多媒體

　　五、評委：許麗紅、許怡玲、蘇錦雯、姚雅君、吳婷婷

　　統分：吳雅紅

　　六、評比方法：

　　評委打分采用十分制，最高分10分，最低分6分，有效數字到小數點后2位。

　　七、獎項設置：

　　分低、中、高三段，各設一等獎一名，二等獎三名，三等獎四名。

　　八、評分標準：

　　低年級：

　　1、使用普通話，吐字清晰。

　　2、朗讀正確流利，讀準字音, 不丟字，不添字，不破句，停頓適當。

　　3、朗讀聲音洪亮、不拖聲。

　　4、朗讀時感情豐富，聲情并茂。

　　5、精神飽滿，姿態大方。

　　中年級：

　　1、普通話標準，口齒清晰。

　　2、朗讀正確流利，不重讀，不添字,不減字，語速適中，輕重緩急合理。

　　3、聲音清楚響亮，能有效地表情達意。

　　4、要有感情朗讀。感情飽滿真摯，能夠表達課文中的語言情境，富有激情。

　　5、儀表端莊大方，表情豐富自然。

　　高年級：

　　1、普通話標準，口齒清晰，節奏感強。

　　2、朗讀正確、流利順暢。不漏字、添字和錯字，語速適合文章體裁的需要。

　　3、聲音清楚響亮，能有效地表情達意，情感真實，聲情并茂。

　　4、要有感情朗讀。情感充沛細膩，引人入勝，感染力強，能看出對課文內容準確而深層的感悟。

　　5、儀表端莊大方，表情豐富自然。

　　九、其它事項：

　　1、朗讀的內容從學生所學的課文中選三篇抽簽。

　　2、比賽以抽簽的形式抽順序號和所要讀的內容，比賽時即抽即讀。

小學朗讀比賽方案2

　　一、活動意義：

　　誦讀經典美文對陶冶學生的情操，培養審美能力，提高文化素養顯得至關重要。我們把經典詩文誦讀活動，作為增厚學生文化底蘊、建設書香校園、開展語文綜合性學習、建設校本課程的一種策略。通過開展經典誦讀活動，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟大量優秀的經典名篇，弘揚祖國優秀的傳統文化，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。

　　三、總體目標：

　　1 、營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

　　2 、誦讀經典、理解經文，提升個人修養和健全的人格。

　　3 、培養學生讀書興趣，增強文化積淀，增加其它學科以及藝術審美等各方面的素養。

　　三、誦讀內容：

　　誦讀的內容為現行教材中的.優秀篇目。

　　四、時間安排和活動措施：

　　1 、每天利用早自修時間組織學生誦（本文來自，轉載請注明）讀。

　　2 、以語文課作為主陣地進行有效的朗讀訓練。

　　3 、在教室里開辟誦讀角，營造濃濃的書香氛圍，讓學生徜徉在書香的海洋。

　　4 、每天回家與家長一起誦讀十分鐘。

　　五、檢測方式：

　　1 、每天對各班早自修的朗讀情況進行檢查、記錄

　　12 月初對各班的朗讀情況進行考評，評出早自修星級朗讀班：

　　一星級： A 級 12 次以上（包括 12 次）。

　　一（ 1 ）、二（ 1 ）、二（ 2 ）每周安排了 3 次朗讀，次數有所調整， A 級要求 18 次以上（包括 18 次）。

　　沒有達到的班級不能評星級。

　　2 、 12 月份對各班各層次學生的朗誦能力進行檢測，以個別抽讀的方式進行。

　　將各班三名同學的所得分（取評委合計分的平均分，不取舍評委的最高分和最低分）進行合計，按合計分高低評出個別抽讀星級朗讀班：

　　一星級：一般為 27名學生中排名10—18名的9個學生。

　　二星級：一般為 27名學生中排名1—9名的9個學生。

　　備注：每個學生的最高分為 10 分，得分相同或者非常接近的學生可被評為同一星級，獲得這個星級的人數可以增加。

　　3 、 12 月份對各班的集體朗誦能力進行檢測，舉辦一次校集體朗誦賽。

　　以段作為單位，按各班所得分高低（取評委合計分的平均分，去掉評委的一個最高分和最低分）評出集體誦讀星級朗讀班：

　　一星級：一般為 9個班中排名4—6名的3個班級。

　　二星級：一般為 9個班中排名1—3名的3個班級。

　　排名后 3名的班級不評星級。

小學朗讀比賽方案3

　　一、活動目的：

　　示范朗讀是課堂教學不可分割的一部分，教師朗讀能力高低直接影響著朗讀教學的.有效開展。為了鍛煉我校教師的朗讀基本功，提高教師普通話朗讀水平，提升教師的綜合素養，使教師們能夠在緊張的工作之余充分展示自己的風采，借以促進教師專業化發展，我校特舉行“朗讀課文展我風采”教師朗讀課文比賽。

　　二、活動安排：

　　1、時間：20xx年5月20日

　　2、地點：永勝路小學校

　　3、參賽人員：所有教師

　　4、比賽內容：在選定的課文中選擇。

　　5、評委名單：付敏、李欣、李智慧

　　三、比賽方法：

　　1、抽取參賽文章。（在提供的朗讀課文中）

　　2、比賽順序由教師抽簽決定。

　　3、比賽分語文組：郝玉榮、趙艾梅、李娜、李姝程；數學組：趙艷波、于亞輝、具春紅、劉渭

　　4、評分方法：本次比賽采用現場打分，滿分為了100分，取平均分。

　　5、設獎情況：語文組設一等獎2名，二等獎2名；數學組設一等獎2名，二等獎2名。

　　四、比賽要求

　　1、評委要做到公平、公正、公開。

　　2、參賽人員要認真對待，精心準備，按時參加比賽。

　　3、參賽人員要遵守比賽紀律，尊重評委意見。

　　五、評分標準：

　　語言（40分）：

　　1、教師普通話標準，口齒清晰，表達準確（不重讀，不錯讀，不添字，不減字）。—（20分）

　　2、聲音效果好，悅耳動聽，富有節奏感。—（10分）

　　3、語速適合文章體裁的需要，因不熟練，每停頓一次扣1分。—（10分）感情：（40分）

　　1、感情豐富，聲情并茂，能再現課文情境，感情真摯，正確體現課文的思想感情。—（30分）

　　2、表達自然得體，。—（10分）

　　儀態：（10分）

　　教師精神飽滿，能夠恰當地運用身體語言，表情、態度自然。

　　效果：（10分）

　　整體效果好，有感染力，增強語言表達效果。

小學朗讀比賽方案4

　　一、指導思想：

　　為了激發學生朗讀興趣，提高學生朗誦水平，經校領導研究決定，在我校開展一次朗誦比賽活動。

　　二、朗誦比賽要求：

　　1、以班級為單位，各班班主任負責，語文老師認真配合，每位老師必須認真負責，根據評分規則進行精心指導每位學生朗讀，推薦最優秀的學生參加比賽。

　　2、各班參加活動人數1——2名。

　　3、朗誦內容：各班從本年級本學期語文課本中任意挑選，體裁不限。

　　三、比賽評分規則：

　　1、分基礎和提高兩部分。

　　2、基礎部分分普通話標準、語言流暢和感情充沛這三個評分點；提高部分分儀表得體、臺風自然和脫稿朗誦這三個評分點。各評分點分值見附表。

　　3、評委公平公證打分，班主任不參加本班的打分。

　　4、分一到三年級和四到六年級兩個組別進行評比，每組評選出一二三等獎各一名，未獲獎的.參賽學生均發鼓勵獎。對榮獲一等獎的學生所在的班級頒發優秀指導獎。

　　5、獎品設置：獎狀及學習用品。

　　四、評委組織：

　　1、打分：全體教師

　　2、統計與核算：李麗郭翠

　　五、活動時間：

　　11月30號（第13周周五）下午

　　六、其他：

　　音響功放：鄧群

　　拍照錄音：王存強

　　獎狀填寫：潘合朗

　　附：橫林鎮西小學朗誦比賽評分表

小學朗讀比賽方案5

　　一、比賽目的：

　　針對我校學生朗讀水平不高，甚至低下的現象，我校開展“宅山中心小學課文朗讀比賽”。首先，通過比賽，激發學生讀課文的興趣，養成學生讀課文的習慣，促進學生朗讀水平的提高；其次，檢查課堂朗讀教學的成效，引起教師對朗讀教學的重視，不斷提升自我朗讀教學的水平；最后，通過比賽活動發展學生語言能力，培養學生熱愛祖國語言文字的`情感。

　　二、參賽對象：

　　全校學生

　　三、比賽時間：

　　元旦

　　四、比賽地點：

　　學校后操場

　　五、比賽規則：

　　1、以班級為單位，全員參加。

　　2、朗讀內容：1~6年級教材（任選）

　　3、朗讀的形式、場景、音響配合等各班自行安排，以突出“朗讀競賽”為主，重點指導學生讀正確、流利，讀出味道，有一定的感染力。

　　4、時間不超過10分鐘。

　　5、賽后由評委負責評分及公布獲獎班級工作。

　　六、評分標準（具體情況見表格）：

　　1、使用普通話，聲音響亮，語速適中，富有感情，輕重緩急合理，聲音能傳達出__的韻味。

　　2、朗讀正確流利，吐字清晰，不破句，停頓恰如其分。

　　3、舉止大方、得體，表情投入，充滿自信。

　　七、獎項設置：

　　全校分低、中、高年級分別評出一等獎1名、二等獎2名。

　　八、注意事項：

　　1、教師及早做好準備，積極組織學生朗讀，保證比賽質量，確保比賽順暢進行。

　　2、全體同學脫稿。

　　3、整個活動過程全校師生均用普通話交流。

　　九、評分標準：

　　班級

　　舞臺風貌（10分）

　　課文內容（20分）

　　正確流利（20分）

　　語氣感情（30分）

　　表現形式（20分）

小學朗讀比賽方案6

　　一、活動目的：

　　為給每個學生提供參與朗誦活動的機會，激發學生對朗誦藝術的興趣；在活動中使學生掌握初步的朗誦技巧，提高他們的朗誦能力；培養學生的合作精神，鍛煉他們熱愛集體主義的情懷；同時也為了在全校范圍內大力宣傳普通話，加大推普力度，特制定本次朗誦比賽方案。

　　二、活動要求：

　　內容積極向上；朗誦時間3~5分鐘為宜；參賽隊可自備背景音樂。

　　參賽者：

　　①面對二年級學生。

　　②參賽者必須服從主持人與評委的判定。

　　③參賽者必須遵守比賽規則。

　　三、活動事項安排如下：

　　第一輪選拔賽（班內選拔）

　　參賽對象：二年級學生。

　　時間：即日開始。

　　地點：各班教室。

　　選拔方式：語文老師利用課堂和早自修等時間，在班級中選拔出在朗誦方面有特長的學生。（保留班級選拔比賽的照片）

　　第二輪校級比賽

　　參賽對象：二年級每班選拔2名隊員參賽

　　時間：十一月中旬

　　地點：多媒體教室

　　四、活動內容、形式：

　　（參賽個人）二年級朗誦材料由學生自由選定，內容健康向上，富有兒童情趣。

　　比賽評委：學校行政及特邀老師。

　　（一）、評委評分標準：

　　1、語音：普通話發音規范，字正腔圓；30分

　　2、語速：朗誦抑揚頓挫、輕重緩急適宜；30分

　　3、臺風：具有較強的`感染力，能引起聽眾共鳴；20分

　　4、儀態：精神飽滿、動作得體、衣著統一整齊；20分

　　（二）、評分辦法：

　　①滿分為100分；

　　②選手的最后得分：去掉一個最高分與最低分取平均分；五、活動結語：

　　美好的情感需要用美妙的語言來賦予它生命，感受情感的美；感受普通話的美；感受詩歌的美；感受團結一心、和諧合作的美。通過大家的真情演繹相信這次活動一定會取得圓滿的成功。

　　小學朗讀比賽方案一、指導思想：

　　為了激發學生朗讀興趣，提高學生朗誦水平，經校領導研究決定，在我校開展一次朗誦比賽活動。

　　二、朗誦比賽要求：

　　2、各班參加活動人數1——2名。

　　3、朗誦內容：各班從本年級本學期語文課本中任意挑選，體裁不限。

　　三、比賽評分規則：

　　1、分基礎和提高兩部分。

　　2、基礎部分分普通話標準、語言流暢和感情充沛這三個評分點；提高部分分儀表得體、臺風自然和脫稿朗誦這三個評分點。各評分點分值見附表。

　　3、評委公平公證打分，班主任不參加本班的打分。

　　4、分一到三年級和四到六年級兩個組別進行評比，每組評選出一二三等獎各一名，未獲獎的參賽學生均發鼓勵獎。對榮獲一等獎的學生所在的班級頒發優秀指導獎。

　　5、獎品設置：獎狀及學習用品。

　　四、評委組織：

　　1、打分：全體教師

　　2、統計與核算：xxx

　　五、活動時間：

　　11月30號（第13周周五）下午

　　六、其他：

　　音響功放：xxx

　　拍照錄音：xxx

　　獎狀填寫：xxx

小學朗讀比賽方案7

　　為切實提高學生語文素養，促進各班學生整體朗讀水平和能力的提升，展示學生熱愛學習、蓬勃向上的精神風貌，經學校研究決定舉行我校整班朗讀比賽。為落實好此次朗讀比賽任務，現將有關事項布置如下：

　　一、參賽對象：

　　學校1～6年級共31個班級

　　以班級為單位，人人參與。由各班語文教師負責落實朗讀訓練的指導，切實有效地幫助學生提升朗讀水平，展示班級風采。

　　二、比賽時間：

　　20xx年1月15日（周四）

　　三、參賽內容：

　　比賽篇目由評委當場抽取

　　在1～6年級蘇教版語文教材中各選取6篇課文備選，朗讀比賽時分年級現場抽簽選取其中1篇為參賽朗讀內容，同年級各班朗讀同樣的內容，學生現場朗讀。

　　注：整班朗讀比賽備選課文

　　一年級：《5 家》《6 東方明珠》《7 秋姑娘的信》《 9大海睡了》《11 冰花》《13 小河與青草》

　　二年級：《1 秋游》《10 狼和小羊》《14 梅蘭芳學藝》《15大禹治水》《20美麗的丹頂鶴》《23 夕陽真美》

　　三年級：《4 做一片美的葉子》《5 北大荒的秋天》《7 拉薩的天空》《10哪吒鬧海》

　　《16 石榴》《18小稻秧脫險記》

　　四年級：《 4 秋天》《 9 泉城》《10 九寨溝》《11田園詩情》《13開天辟地》《23 霧凇》

　　五年級：《4 去打開大自然綠色的課本》《13在大海中永生》《16黃山奇松》《18 莫高窟》

　　《14 高爾基和他的兒子》《25 黃鶴樓送別》

　　六年級：《3 把我的`心臟帶回祖國》《7 船長》《9 小草和大樹》《12 姥姥的剪紙》

　　《15 青海高原一株柳》《 16 草原》

　　四、評比辦法：

　　組織全體語文老師及學校領導、中層參與做評委，根據朗讀評價標準按年級評選出整班朗讀水平優秀的班級，按年級各設一、二、三等獎若干。

　　評委老師安排：六年級評四年級五年級評三年級四年級評二年級

　　三年級評一年級二年級評六年級一年級評五年級

　　附：整班朗讀評價標準

　　1. 讀音正確，普通話標準。

　　2. 朗讀時不添字、不漏字、不改字，能正確讀出停頓、重音、輕聲、變調、兒化等地方。

　　3. 音量適中，吐字清晰；語速得當，有快有慢；停頓自然，語言流暢。

　　4. 認真投入，感情真摯，不矯揉造作；能把握文章的情感基調，讀出自己的理解；能根據朗讀內容，選擇不同的語氣、語調和語速。

　　5. 讀書姿勢正確，雙手執書，眼睛離書本約一尺遠。

　　6. 學生之間合作協調，整體效果好。

小學朗讀比賽方案8

　　一、指導思想

　　為豐富校園文化生活，營造學生讀書的氛圍，展現學生個性才華，培養學生良好的思想品德和文學藝術素養，努力營造良好的校園文化氛圍。

　　二、比賽目的

　　首先，通過比賽，激發學生讀書的興趣，養成學生愛讀書的習慣，促進學生朗讀水平的提高；其次，檢查學生課外朗讀的成效，引起學生對朗讀的.重視，不斷提升自我朗讀的水平；最后，通過比賽活動發展學生語言能力，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

　　三、參賽對象：一至六年級（每班推選兩名同學）。

　　四、比賽時間：

　　10月15日（周五）附：（請各位班主任于10月13日前把參賽名單上教導處）。

　　五、比賽地點：多媒體教室

　　六、比賽規則：

　　1、朗讀內容為課外詩歌、散文等朗誦作品為中國古今優秀經典詩文，散文、寓言故事，也可是原創作品，作品要求主題鮮明，內容健康真實，感染力強，弘揚傳統文明，體現時代精神。

　　2、朗讀必須使用普通話。

　　3.朗誦時間：不超過4分鐘。

　　4.能夠讀出真情實感。

　　5.賽后由評委負責評分及公布獲獎班級工作。

　　七、評委：

　　劉福香校長、刁立成校長、孫業斌主任、李景艷主任、顧元寶主任、馬博主任、張建華主任。

　　八、評分標準（見表格）

　　九、獎項設置：

　　全校按高中二個年級組，每組評出一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名，優秀獎3名。

　　興安街道白芬子小學

小學朗讀比賽方案9

　　一、指導思想：

　　英語課程標準明確指出：基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣。通過朗讀英語課文，學生自然會把自己對課文的理解，美的體驗和情感融進去。這樣，學生的學習動機、興趣都會自然的得到開發。

　　二、活動的意義：

　　1、全員參與競賽準備，強調參與率和吸引力。培養學生學習英語的興趣、豐富學生的'課余生活。

　　2、營造良好的校園英語氛圍，倡導 “敢用英語、能用英語” 。

　　3、鞏固課上所學知識，拓展學生視野，培養學生學習情趣。

　　4、通過英語朗讀比賽，生生互動找到差距，互相幫助，增強整個團隊的競爭意識。

　　三、比賽時間及地點： 20xx年 11 月25日下午第二節課。

　　四、比賽內容及方式： 三、四年級課英語教材前五個單元的課文。每班抽選 2 人代表班級參賽。以抽簽的形式決定朗讀的內容。

　　五、朗讀要求：

　　1、發音標準，語速適中，吐字清晰。

　　2、注意語音語調的模仿，語調自然得體，符合課文內容。

　　六。獎項設置：一等獎4名二等獎 6名三等獎 6名

　　班級優秀組織獎

　　七、評分標準：

　　讀音準確 20 分

　　單詞發音清晰 20 分

　　朗讀流利，語速適中 20 分

　　語調自然得體，符合課文容 20 分

　　學生精神面貌 20 分

　　評審小組：小學全體英語老師及實習生

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