基地優(yōu)秀發(fā)言稿
篇一：基地發(fā)言稿
敬愛的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
元旦即將到來，很高興，我們能在東昌府區(qū)教育實(shí)踐基地相聚，進(jìn)行為期五天的培訓(xùn)活動(dòng)。首先，請?jiān)试S我代表我們?nèi)w師生向?qū)嵺`基地的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示衷心的感謝!感謝你們給予我們鍛煉、學(xué)習(xí)和展示自我的機(jī)會(huì)。
在這里，你們將真正體會(huì)“在快樂中學(xué)習(xí)，在玩耍中啟迪，在動(dòng)手中感悟，在實(shí)踐中升華”的真諦；在這里，你將學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識；在這里，有才藝出眾的優(yōu)秀教師他們會(huì)引領(lǐng)你們學(xué)會(huì)編織，布貼等才藝，讓你們感受美，欣賞美。讓你們用自己的思想和雙手創(chuàng)造美。從而達(dá)到啟迪心智，陶冶情操之目的。
同學(xué)們，這里是你們健康成長的搖籃，這里是你們盡情發(fā)揮的天地，這里也將為你們留下一生中最永恒的回憶。為了圓滿完成這次實(shí)踐任務(wù)，我代表全體帶隊(duì)教師對同學(xué)們提出如下要求:
一：高度重視，嚴(yán)肅認(rèn)真。像對待學(xué)習(xí)一樣，高度重視這次實(shí)踐活動(dòng)，一絲不茍地完成各項(xiàng)任務(wù)。
二：嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。從活動(dòng)開始到結(jié)束的每一天，從白天到晚上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都按照基地的要求嚴(yán)格約束自己、要求自己。
三：增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，一切行動(dòng)聽指揮，尊重老師，服從領(lǐng)導(dǎo)。
四：積極爭先創(chuàng)優(yōu)。在活動(dòng)中，同學(xué)之間互相尊重、互相愛護(hù)、互相關(guān)心、互相幫助。
五：注意人身安全，杜絕一切意外事故發(fā)生。訓(xùn)練中嚴(yán)格按照各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)則去做，不自作主張，不蠻干，聽從指揮，服從安排。
這次實(shí)踐活動(dòng)雖然時(shí)間短，訓(xùn)練內(nèi)容多，但我們相信，只要同學(xué)們刻苦努力，認(rèn)真實(shí)踐，就一定能圓滿完成任務(wù)。
最后，預(yù)祝這次實(shí)踐活動(dòng)圓滿成功！祝老師們身體健康，工作順利！祝全體同學(xué)生活愉快、學(xué)習(xí)進(jìn)步!
謝謝大家！
篇二：地理分析發(fā)言稿
一、試題突出主干，覆蓋面越來越廣，基礎(chǔ)性較強(qiáng)
選擇題基本覆蓋了四冊書的各章節(jié)，試題的考點(diǎn)涵蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識點(diǎn)。如：2011年的氣候題型有7題，有“一家獨(dú)大”之嫌，而且基本屬于只要背誦后就能拿分的，2012年大改革后只有2題，2013年單單涉及到氣候方面的題型幾乎沒有，只是在側(cè)面稍有涉及。
建議：注重基礎(chǔ)主要是指不要復(fù)習(xí)得太深和太難，突出主干知識是指不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把時(shí)間放在學(xué)科中的重點(diǎn)知識和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上，而不再是死記硬背。 二、強(qiáng)調(diào)地理讀圖能力的考查，特別是圖文轉(zhuǎn)換能力
地理學(xué)科的特點(diǎn)是“無圖不成題”，幾乎每一道題都離不開地圖及各種圖表，選擇題也比例外。
建議：在復(fù)習(xí)期間，多看地圖，把地理分布、地理規(guī)律都落實(shí)在地圖上，可以說是地理學(xué)科最好的復(fù)習(xí)方法。 三、試題綜合性強(qiáng)
各部分知識不是割裂、獨(dú)立的，而是在每道題中進(jìn)行了一定的整合，突出了知識點(diǎn)的綜合性。2011年到2012年再到2013年的選擇題，已經(jīng)慢慢從知識點(diǎn)識記題型向讀圖綜合題型轉(zhuǎn)換。
建議：梳理好各個(gè)章節(jié)的知識點(diǎn)，真正能把知識靈活運(yùn)用，必須要靠平時(shí)多加練習(xí)，熟能生巧。 四、鄉(xiāng)土地理和試題的結(jié)合
選擇題中鄉(xiāng)土地理每年一題，應(yīng)該是必考項(xiàng)。
建議：在復(fù)習(xí)階段，也可以針對主要的鄉(xiāng)土地理關(guān)聯(lián)考點(diǎn)加以整理，進(jìn)行鄉(xiāng)土地理專題復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)一步的強(qiáng)化。 五、社會(huì)熱點(diǎn)的滲透
關(guān)系到社會(huì)熱點(diǎn)的題目2013年已經(jīng)達(dá)到4題，是個(gè)很大的`比重，必須引起重視。
建議：在復(fù)習(xí)的時(shí)候，尤其是要對2013年到2014年的熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析，幫助學(xué)生整理這方面的資料素材，結(jié)合地理知識及技能，進(jìn)行相應(yīng)的專題復(fù)習(xí)。
篇三：地校課程發(fā)言(書面稿)
一、學(xué)校課程的開發(fā)和實(shí)施
二、地校課程的考核辦法
三、新學(xué)期地校工作打算
一、學(xué)校課程的開發(fā)和實(shí)施
（一）目前，初中學(xué)校課程實(shí)施存在的主要問題
1、不愿意做。原因分析：一是因?yàn)閷W(xué)校課程不屬于國家課程，不列入考試內(nèi)容，所以認(rèn)為無關(guān)緊要，甚至擔(dān)心沖擊教育教學(xué)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)；二是對學(xué)校課程很神秘，認(rèn)為開發(fā)學(xué)校課程需要很高的知識水平、較強(qiáng)的設(shè)施配置，擔(dān)心自己的師資力量和設(shè)施配置。
2、不會(huì)做。表現(xiàn)：開發(fā)步驟隨意，不符合政策文件要求；立足于應(yīng)付檢查，內(nèi)容過多從網(wǎng)上或現(xiàn)有書籍剪取拼湊，理論性強(qiáng)，但空洞不實(shí)用。
（二）關(guān)于學(xué)校課程的三句話
1、“素質(zhì)教育從課程實(shí)施開始”（濰坊廣文中學(xué)趙桂霞校長）三個(gè)故事：
①一個(gè)家長的感嘆
②印刷工開發(fā)刺繡學(xué)校課程
③一個(gè)學(xué)生的變化。（實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一14班李啟峰同學(xué)，成績一般，入學(xué)數(shù)學(xué)只能考七、八十分，但非常喜歡書法，參加王慧琳教師的書法課，因?yàn)闀ê茫髌方?jīng)常在同學(xué)和教師面前展示，極大提升他的自信心和進(jìn)取心。期末數(shù)學(xué)考到100多分，而且他的書法作品獲萊西藝術(shù)節(jié)書法組一等獎(jiǎng)，進(jìn)入青島決賽。
2、 “學(xué)校課程是一所學(xué)校的靈魂”（青島教研室王旭昌主任） 解讀：教育目標(biāo)通過課程實(shí)施來實(shí)現(xiàn)，學(xué)校課程是校長真正擁
有自由開發(fā)的課程。聰明而有抱負(fù)的校長往往借助學(xué)校課程來貫徹自己的辦學(xué)理念，打造學(xué)校品牌。舉例：青島二中孫先亮、育才中學(xué)馬林、濰坊廣文中學(xué)趙桂霞。“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校”，學(xué)校課程是好校長打造好學(xué)校的重要載體。
3、“實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”（教育部2001年《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》）
解讀：①學(xué)校課程是國家賦予校長的權(quán)利和義務(wù) ②教育越發(fā)達(dá)，教學(xué)越突出的國家和學(xué)校的學(xué)校課程越豐富③各級督導(dǎo)檢查的必查內(nèi)容應(yīng)該說受傳統(tǒng)教育和高考形勢的影響，目前，基層學(xué)校存在擠占挪用學(xué)校課程現(xiàn)象比較普遍。因此，在各級督導(dǎo)評估中，學(xué)校課程就成為檢查的必要內(nèi)容，而且要求越來越高，分值越來越大。因此（《山東省初中課程實(shí)施水平評價(jià)指標(biāo)等級標(biāo)準(zhǔn)》中，課程開設(shè)占150分，地校課程占50分；《青島市義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估區(qū)市自評匯總表》中課程實(shí)施占40分，地校課程占20分，隨著課改的和考試制度改革的深入，學(xué)校課程會(huì)越來越受到重視）
（三）學(xué)校課程開發(fā)的幾個(gè)主要原則
1、體現(xiàn)辦學(xué)理念（濰坊廣文中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)：大家風(fēng)范、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、國際視野，根據(jù)這一目標(biāo)，開發(fā)了大家、文化、實(shí)踐和探究三大系列的學(xué)校課程，每個(gè)系列又具體開發(fā)很多模塊，以此培養(yǎng)學(xué)生的大家風(fēng)范、文化素養(yǎng)和動(dòng)手實(shí)踐能力）
2、因地制宜，量力而行（學(xué)校課程從某中角度看就是以前我們開展的課外興趣活動(dòng)，現(xiàn)在無非上升到課程高度，要求更具體規(guī)范，操作更實(shí)用有效，所以，人人可開發(fā)、校校可實(shí)施。（舉例平度西關(guān)中學(xué)、膠州三里河小學(xué)。上學(xué)期，沽河中學(xué)填平了多年廢棄的場地，設(shè)計(jì)成了羽毛球、乒乓球?qū)Ｓ脠龅兀瑸榻處熀蛯W(xué)生購置了
羽毛球、乒乓球等器材，開設(shè)了羽毛球和乒乓球兩門校本課程；開發(fā)區(qū)中學(xué)依托國家級《中華頌〃經(jīng)典誦讀》示范學(xué)校和“唱紅歌、誦經(jīng)典”試點(diǎn)學(xué)校的文化底蘊(yùn)和師資優(yōu)勢，開發(fā)了中華頌〃經(jīng)典誦讀學(xué)校課程。院上中學(xué)依托多年的教育品牌“心語室”，開發(fā)了心理健康教育教材。建議，學(xué)校靠近書庫可以開發(fā)游泳課程、果林開發(fā)果木嫁接課程，根據(jù)教師特長開發(fā)相應(yīng)課程）
3、與學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合（舉例說明如何與綜合實(shí)踐、四項(xiàng)活動(dòng)、“唱讀講做”系列活動(dòng)結(jié)合）
4、學(xué)生自選 模塊多樣
5、規(guī)范有效（嚴(yán)格執(zhí)行教體局《意見》）
（四）學(xué)校課程實(shí)施的基本模式
目前，根據(jù)外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我市學(xué)校課程起步晚、經(jīng)驗(yàn)不多、社會(huì)認(rèn)可等現(xiàn)實(shí)問題，我們提倡實(shí)行“多元開發(fā)、學(xué)生自選；活動(dòng)課選修、學(xué)生走班”的開發(fā)運(yùn)作模式。
1、關(guān)于課程開發(fā)。各學(xué)校立足教師和資源實(shí)際，發(fā)動(dòng)教師重點(diǎn)圍繞國家課程進(jìn)行拓寬和延伸（舉例，濰坊廣文中學(xué)對國家課程進(jìn)行二度開發(fā)編寫引橋課程：課前引橋、難點(diǎn)引橋、發(fā)展引橋），進(jìn)而開發(fā)、設(shè)計(jì)符合學(xué)生需求、具有本地特色的學(xué)校課程。
2、關(guān)于學(xué)生選課。學(xué)生根據(jù)興趣特長，在教師、家長的幫助下，自主選擇學(xué)校課程項(xiàng)目。
3、關(guān)于課程安排。學(xué)校課程分必修課程和選修課程，必修課程立足學(xué)校優(yōu)勢，著眼打造學(xué)校特色和品牌，面向全體學(xué)生開設(shè)；選修課程著力培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，面向部分學(xué)生開設(shè)。必修課程進(jìn)入課程表，每周一節(jié)，嚴(yán)格按課程表安排進(jìn)行。選修課程不進(jìn)入課程表，每周一節(jié)，原則上安排在每周某個(gè)下午課間活動(dòng)時(shí)間。
4、關(guān)于課程管理。學(xué)生以級部為單元，根據(jù)所選課程重新編
班組合，實(shí)行“四固定一走動(dòng)”的管理辦法，即時(shí)間固定、地點(diǎn)固定、教師固定、學(xué)生固定、學(xué)生走班，課程開發(fā)教師負(fù)責(zé)對選修學(xué)生走班的日常管理和考核。
5、好處。最大限度降低了對學(xué)校日常教育教學(xué)的沖擊，有利于發(fā)揮教師特長，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性愛好和全面素質(zhì)，有利于提高教育質(zhì)量，有利于打造學(xué)校特色，能在很短時(shí)間內(nèi)取得學(xué)生、教師和家長的理解和配合。青島44中、57中、育才中學(xué)等課程先進(jìn)學(xué)校都采用這一模式。目前，我市實(shí)驗(yàn)中學(xué)和四中運(yùn)用這一模式效果很好。實(shí)驗(yàn)中學(xué)（初一試點(diǎn)，時(shí)間安排在周二下午課間活動(dòng)，開設(shè)22個(gè)學(xué)校模塊）、四中（初一試點(diǎn)，時(shí)間在周三下午課間活動(dòng)，開設(shè)12個(gè)模塊），其他如七中（現(xiàn)場會(huì)）、夏格莊中心中學(xué)也不錯(cuò)。
6、建議：只是基本樣式，可以創(chuàng)新；先從低年級開始，逐步展開，初三初四最好不做。
二、地校課程的考核和準(zhǔn)備材料（簡單講一講即可）
（一）考核評價(jià)方式。各級對學(xué)校督導(dǎo)評估檢查的方式一是調(diào)查問卷；隨機(jī)抽取初一至初四同一班級10名學(xué)生，發(fā)放問卷調(diào)查表，重點(diǎn)考查課程開設(shè)、課時(shí)落實(shí)、學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識情況。
二是查看資料；
三推門聽課（一節(jié)好地校課的標(biāo)準(zhǔn)：綜合性、實(shí)踐性；模式步驟：上學(xué)期倡導(dǎo)推行了“創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)課——學(xué)生分組，探究明理——檢測反饋，拓展踐行”三步基本教學(xué)模式。可以創(chuàng)新）。
（二）平日需做好的資料準(zhǔn)備。根據(jù)《山東省初中課程實(shí)施水平評價(jià)指標(biāo)等級標(biāo)準(zhǔn)》和《青島市義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估區(qū)市自評匯總表》規(guī)定以及其他文件要求：
1、學(xué)校層面。①課程表（科目開設(shè)和課時(shí)數(shù)符合山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置意見要求）②《學(xué)校課程實(shí)施方案》
（目標(biāo)明確具體、符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際）③《學(xué)校課程評價(jià)方案》主要包括：目的任務(wù)、評價(jià)原則、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方法④《學(xué)校課程管理方案》(措施具體，有時(shí)間保障)主要包括：管理目標(biāo)（學(xué)校、教師、學(xué)生）、基本原則（以人為本、自主彈性）組織保障（學(xué)校整體、教導(dǎo)處、教師、學(xué)生）⑤《地校課程評價(jià)方案》主要包括：目的任務(wù)、評價(jià)原則、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方法⑥學(xué)生地方課程和學(xué)校課程評價(jià)檔案（檔案齊全、及時(shí)、豐富，評價(jià)結(jié)果用等級或?qū)W分）
2、教師層面。教學(xué)計(jì)劃（根據(jù)教研室下發(fā)教學(xué)進(jìn)度）、教案、及時(shí)為學(xué)生填寫評價(jià)表和收集匯總學(xué)生學(xué)習(xí)成果等
3、學(xué)生層面。研究報(bào)告、小論文、作品展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)方案等標(biāo)志性成果。學(xué)生材料由教師負(fù)責(zé)收集匯總，放入學(xué)生評價(jià)檔案袋。
三、新學(xué)期重點(diǎn)工作
（一）工作打算： 突出兩個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)化兩項(xiàng)措施。
“ 兩個(gè)重點(diǎn)”：深化地方課程三步教學(xué)模式的研究，打造高效課程；規(guī)范學(xué)校課程開發(fā)，提升師生素質(zhì)。
“兩項(xiàng)措施”：一在地方課程方面，開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，分區(qū)片組織課堂展示，舉行青島市級送教下鄉(xiāng)；在學(xué)校課程方面，指導(dǎo)《學(xué)校課程實(shí)施方案》制定，召開學(xué)校課程經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和現(xiàn)場會(huì)。
（二）希望和建議
1、切實(shí)擔(dān)負(fù)起學(xué)校課程第一責(zé)任人職責(zé)，親自參與學(xué)校課程編寫和指導(dǎo)。
2、固定地校學(xué)科專兼職教師配置。
3、對外出選派教師學(xué)習(xí)給于大力支持。
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