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      暑假學習班發言稿

      時間:2020-12-31 16:38:07 發言稿 我要投稿

      暑假學習班發言稿

        在社會一步步向前發展的今天,發言稿使用的情況越來越多,發言稿的寫法比較靈活,結構形式要求也不像演講稿那么嚴格,可以根據會議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。來參考自己需要的發言稿吧!以下是小編收集整理的暑假學習班發言稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      暑假學習班發言稿

      尊敬各位領導各位同仁:

        大家上午好!

        我非常榮幸能有這么一個機會,向大家匯報和交流思想。

        首先我認為,以后的堅守遠比今天的大放厥辭來得艱辛;而我所講的思想體會,也許大家早就有,只是還不曾說出來而已。以下談三點淺見。艾青說“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉。”我要說,為什么我心中充滿幸福,因為我對這事業、這學校和孩子愛得深沉!

        一、“業無高卑志當堅”——對教育事業要鐘愛、忠誠。

        記得師專畢業寫贈言時,寫的最多的一句話是“獻身教育”,現在想來,那還真不是書生意氣,而是對自己的一種定位與鞭策。

        不少人認為:教育說起來重要,做起來次要甚至不要;教師,清貧、清高的代名詞。

        看到社會對教育的諸多忽視、聽到世人對教育種種指責、感受了教師生涯中的一系列委屈,確實也悲哀悲涼過;但轉念一想:事情難,不正顯示了事業的可貴嗎?只要堅守,總會以自身微弱的光,照亮一小片地方的。何況,職業本無高低貴賤之分,恪盡職守,終會輝煌!

        如今,從教十三年,雖沒有桃李滿天下的成就,但看到學生學有所成或成為良好的社會公民,也會生發無限欣慰!

        暑假,出席過曾就讀于我校的學生考入名牌大學的謝師宴,看到他們一個個即將成為社會棟梁,那份甜蜜注滿心田!

        但愿此生能真正實踐自創的一幅對聯的下半句所說的:“教書育人不負百年。”

        二、“不是花中偏愛菊”——要珍惜三中這方平臺。

        我是學校創辦的第二年才進入三中的,三中對我的成長熏陶感染、滋養幫助巨大。要我說說對三中的總的印象即是:

        三中是一方風清氣正的教壇圣地,是中青年教師崗位成才的良好平臺。

        這是我與所待的別的學校、地方相比,與周邊市縣一些學校相比之下的真實感慨。

        在這里,濃郁的學術研討氛圍促我們成長;在這里,公平公正的評價機制令我們身心愉悅。(說2個細節吧:1、在鄉村工作時與人交流教育會被罵神經病;2、一位遂川中學同學在學校根本找不到愿意交流者。)

        在這里,制度化與人性化相結合的管理讓我們張弛有度;在這里,緊張的.工作與溫馨的生活讓我們心有所寄。

        在這里,人的才能可以淋漓施展;在這里,人的心扉可以自由敞開。

        在這里,驕人的業績與良好的聲譽,讓我們收獲榮耀自豪,有深沉的認同感與歸屬感。在這里,多彩的活動與公平的競爭,讓我們實現理想價值,煥發活力激情。

        在三中字典里你可隨處找到對“春蠶到死絲方盡”最好的注腳:那是對事業的忠誠與奉獻;在三中畫卷中你可隨處欣賞“衣帶漸寬終不悔”的生動場景:那是對事業的執著與專注。

        當我們受到生活的風雨時,學校可以是溫暖的港灣,供我們停靠、休憩。當我們享受成功的喜悅時,學校可以是力量的源泉,為我們加油鼓勁。

        所以,當學校分派我們工作任務時,記住,那是一份信任與重托; 當在學校發展中要我們建言出力時,記住,那是一種責任與回報。

        三、“化作春泥更護花”——要民主地關愛每一位孩子

        剛參加工作時,我確也會打罵學生、批評孩子;也會戴有色眼鏡對待學生。如今想來,這種做法有些偏失,應該民主愛生 。

        曾經寫過這么幾句話:

        教育是奉獻愛心揮灑汗水的園藝工程,因為民主,才使杏壇姹紫嫣紅;教育是百川匯海的旅程,因為民主,才使航行風正帆懸;教育是悲歡離合的生命傳奇,因為民主,才使人生蕩氣回腸。

        作為科任教師,教語文的,我會關注教學過程中每位學生對學習的參與情況。因為學生雖千差萬別,有的甚至令人生厭、頭疼,但都有參與的權利,有平等學習、受人關注的渴望,我不能辜負了這些。比如一次搞美文推薦活動,我建議按學號每個同學都推薦自己最喜愛的一篇美文,朗讀給班上同學聽。若是有種種“借口”不想參與者,我會一一問明情況,鼓勵其勇于參與、表現自我;實在棄權者,也要做通思想工作,而決不敷衍每一成員。又如:在課堂交流表達時,我會讓發言的同學充分表達,并中肯評價,絕不粗暴打斷、或冷淡地忽視,更不會挖苦、奚落,所以學生很樂于接受我的教誨。

        記得,教過一位叫郭璐瑤的孩子,本來是一位學習優秀生,不知犯什么事而受她班主任嚴厲責罰了一通,但她表現得依然堅強奮發,我發現后,在一次課堂上我說了一句“你其實很不錯,受了責罰而不怨天尤人、不自棄,以后有出息的!”令她感動莫名。

        作為班主任,我更會一視同仁,且處理問題講究就人論人、就事論事而不波及他人他事。我愛以平和的心態對待他們,而不喜歡居高臨下、盛氣凌人。我喜歡發現孩子身上哪怕細微的閃光點,并不失時機地激勵他。

        一年任教初三,我班上有一名“插班”學習的學生,聽說他在初一、初二時,典型的一個“阿混”:遲到、早退、曠課、吸煙、打斗……樣樣有分;深為認識他的師生所不齒,最后發展到自動退學的地步。可他父母愛子心切,又念其有悔改之心,百般懇請學校收留他。蹲點領導要我接收到本班。我接受后,通過目測、閑聊,發現這家伙雖然惡習不少,人卻蠻機靈,悔過態度良好,應該能教育好他。

        開學第一天,進班前,我讓他當著父母面寫了兩份心得,各600字:一份寫“我為什么要讀書”,一份寫“我打算怎樣度過初三這一年”。很快,他認真地按要求寫好了。“呵,思想認識清楚,語句通暢,還不錯嘛。”我當即表揚了他,他還不自然地傻笑了幾句,好像從未受過表揚似的。我本意是讓他寫材料,殺殺他的痞氣,也讓他思想通通,看來態度不錯,真的有希望。

        后來,每月我都會叫他寫一份思想行為匯報,并對其表現評價,果然他的變化令我欣慰:遲到、早退的事極少了,曠課吸煙打斗的情況從未有過,還不時幫助教師、同學做事,嘴巴也很甜,與以前真可謂判若兩人。不要說,我與其父母一直共享他進步的愉悅。

        是啊,“民主”不是標鑒,是每一份真誠的流露 ;

        “愛”也不是口號,是每一點細節的累加。

        最后用兩句話與諸君共勉:

        我們要珍愛生活,敬重事業;熱愛學校,豐贍自我。因為熱愛,所以堅守;因為堅守,所以幸福。愿在座的各位也同樣幸福著!

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