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      發言稿作文教學設計

      時間:2021-03-27 13:36:50 發言稿 我要投稿

      發言稿作文教學設計范文(通用3篇)

        在生活中,很多地方都會使用到發言稿,發言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。為了讓您在寫發言稿時更加簡單方便,下面是小編收集整理的發言稿作文教學設計范文(通用3篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      發言稿作文教學設計范文(通用3篇)

        發言稿作文教學設計1

        習作目標:

        1.了解發言稿的一般寫法。

        2.能根據具體需要,具體情境,寫一份內容具體,感情真實,語句通順的發言稿。

        習作難點:

        根據具體需要,具體情境,寫一份內容具體,感情真實,語句通順的發言稿

        課前準備:

        教學設計:

        一、談話揭題,激發興趣

        1、說說你聽到過的最精彩的、印象最深的發言。

        2、今天,我們要學寫發言稿,想一想你在哪些場合需要準備發言稿。 (競選班干部,運動會上代表運動員發言,領獎時發言等)

        二、明確情境,試寫發言稿

        1、假如班里要改選班干部,你打算競選班長,怎么來寫發言稿呢?

        2、討論:這份發言稿,至少要說明白什么?

       。1)要有自己明確的觀點:要競選什么職位

        (2)要講清楚自己的優勢:如我為什么能當班長。

        (3)要講清楚我的打算:如我當班長會怎么做,如果競選失敗的話又會怎么做。

        3、嘗試寫一份競選班長的發言稿。

        三、共同評議,修改發言稿

        1、同桌相互讀讀各自寫的發言稿,相互探討,提出修改意見。

        2、選擇三位同學的發言稿,展示評議。

       。1)評議標準:有沒有把意思表達清楚,即有沒有說清:“我要競選班長”、“我為什么能當班長”和“我當班長會怎么做”。

       。2)評議過程:一項一項的對照,同時評價語言是否通順。

        3、各自根據評議的要求修改自己寫的發言稿

        板書設計:寫發言稿

        (競選班長)

       。1)要有自己明確的觀點:我要競選班長。

        (2)要講清楚自己的優勢:我為什么能當班長。

       。3)要講清楚我的打算:我當班長會怎么做。

        發言稿作文教學設計2

        【教學目標】

        1.知道什么是發言稿。

        2.了解發言稿的結構特點,學會發言稿開頭、結尾的寫法。

        【教學重難點】

        重點:了解發言稿的特點。

        難點:學會發言稿開頭、結尾的寫法。

        【課時安排】

        1課時

        【教學過程】

        一、導入環節(2分鐘)

       。ㄒ唬⿲胄抡n,板書課題

        師:同學們,在前面的學習中我們已經掌握了一些演講的.方法,但好的演講不可缺少的還有發言稿。這節課我們就來學習發言稿的寫法。(板書課題)

       。ǘ┏鍪緦W習目標

        請看本節課的學習目標:(出示目標)

        1.知道什么是發言稿。

        2.了解發言稿的結構特點,學會發言稿開頭、結尾的寫法。

        二、先學環節(15分鐘)

       。ㄒ唬┳詫W指導

        過渡語:同學們,有了目標就明確了努力的方向,讓我們朝著目標出發吧。請同學們根據自主學習的要求,逐步學習。

        1.閱讀什么是發言稿一節,知道什么是發言稿。

        2.閱讀發言稿的特點,理解發言稿的特點。

       。ǘ⿲W生自學教材

        教師隨時掌握學情

       。ㄈ┳詫W檢測

        1.用自己的話說說什么是發言稿及發言稿的特點。

        三、后教環節

        過渡:了解了發言稿的特點之后,如何來寫好一篇發言稿呢。

        合作探究:

        發言稿的結構分開頭、主體、結尾三個部分,請同學們想一想:發言稿的每一部分應該怎樣寫呢? 先獨立思考,再小組內交流。每組派一名代表準備全班交流。

        教師視學生交流情況點撥:

        1.發言稿的結構與一般文章大致一樣,但演講具有時間性和空間性,其結構具有自身特點,尤其是開頭和結尾有特殊要求。

        2.開頭也叫開場白,要抓住聽眾,引人入勝。好的發言稿一開頭就應該用最簡潔的語言、最經濟的時間,把聽眾的注意力和興奮點吸引過來,達到出奇制勝的效果。開頭的寫法常用的有:1.開門見山,揭示主題。2.提出問題,引起關注。3.幽默式、釋題式、抒情式等。

        3.結尾要簡潔有力。結尾是演講內容的自然收束。言簡意賅、余音繞梁的結尾能夠使聽眾精神振奮,并促使聽眾不斷地思考和回味。結尾沒有固定格式,或對演講全文要點進行簡明扼要的小結,或以號召性、鼓動性的話結束,或以詩文名言及幽默俏皮話結尾,一般原則是要給聽眾留下深刻印象。

        四、訓練環節(10分鐘)

        學以致用:以“好習慣,伴我行”為主題練習寫發言稿。

        板書設計

        7.發言稿的寫法

        針對性

        演講的依據可講性 開頭、主體、結尾

        鼓動性

        發言稿作文教學設計3

        一、教材分析

        人教版五年級下冊第三單元習作——寫發言稿。本次習作是寫常用應用文──發言稿。發言稿是參加會議者為了在會議上表達自己意見、看法或匯報思想、工作情況而事先準備好的文稿。

        二、教學目標

        根據《課標》的要求,教材的編排意圖和習作內容特點,結合中年段學生學情,我預設了以下兩個方面的教學目標:

        1、讓學生學會寫發言稿,體會發言稿在生活中的作用;

        2、引導學生練習把自己的意思表達具體清楚,把句子寫通順。

        三、教學重、難點

        學會根據具體情景、具體需要寫發言稿。

        四、教學理念、方法及特色

        “自主、合作、探究”是課標倡導的學習方式。本次 習作是寫應用文——發言稿,為了更好地使學生開闊 思維,激起學生的寫作興趣,讓每個學生都動起來,我 將從以下方法切入教學:

        1、循序漸進法:先說后寫,先賞后評。

        2、直觀教學法:利用多媒體輔助教學手段,激發學生 寫作興趣。

        3、分組合作法:允許學生分小組學習,讓他們暢所欲言,培養合作能力。

        五、教學過程

        (一)談話揭題,激發興趣

        1、說說你聽到過的最精彩的、印象最深的發言。

        2、今天,我們要學寫發言稿,想一想你在哪些場合需要準備發言稿。

       。ǜ傔x班干部,運動會上代表運動員發言,領獎時發言等)

        3、老師出示幾篇發言稿,使學生從感性上了解發言稿,體會發言稿的作用。

        (二)、明確目標

        1、學生自由讀習作題目。邊度邊思考:這次習作有哪些具體要求。

        2、學生自由討論、交流。

        3、指名學生發言。

        4、師生共議、明確。

       。ㄈ懽鞣椒ㄖ笇

        1、發言稿的特點:

        一是內容要有針對性。

        二是中心要明確,觀點要鮮明。

        2、發言稿的結構:開場白、正文、結尾。

        3、如何寫發言稿的提綱。

        4、發言稿的格式。

       。ㄋ模⿲W生根據要求進行習作,教師指導。

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