質(zhì)量分析報告（經(jīng)典）
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，大家逐漸認識到報告的重要性，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的質(zhì)量分析報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
質(zhì)量分析報告1
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考查學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，緊密聯(lián)系學生生活實際，難易適當，題型豐富，覆蓋知識面廣，對以后的學習有引領和促進作用。
一、學生情況
我班共有5人參加考試，一位學生因身體原因缺考，平均分67、5分，及格人數(shù)5人，及格率83%，85—99分2人，60—84分1人，優(yōu)秀率50%。
二、主要問題分析
1、基礎知識掌握得不夠扎實
表現(xiàn)在:個別學生還不能牢牢掌握本學期學習的生字，對練習中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會背但寫錯字的現(xiàn)象。
2、學生靈活運用知識的能力不強
本次檢測中，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學生實際做題并不太理想，主要原因是學生不能靈活運用知識。這給我們教學提了個醒:平日的教學中，要注重對學生審題能力的培養(yǎng)和學習方法的指導，練習的形式力求多樣化，讓學生接觸各種類型題，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生活學活用知識的能力。
3、個別學生閱讀能力不高
在語文試卷中，對于課外閱讀這部分，個別學生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識相對較好，而課外知識及應用能力則不容樂觀，學生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出出現(xiàn)這種情況的原因是:
⑴學生日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂;
⑵識字量少，導致錯別字較多。
⑶學生缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。
對文章內(nèi)容需要學生通過對文本的閱讀后，在理解和感悟基礎上，用不同的語言形式表達出來，很多學生無話可說，這說明學生基本的'閱讀能力還不具備。
4、答題習慣有待于加強。
審題是正確答題的基礎，讓學生養(yǎng)成良好的審題習慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學存在審題不認真的現(xiàn)象，如不細心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。其次，在答題過程中，同學們的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中，很多同學只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領。同時，答題的完整性和規(guī)范性有待于加強。
三、改進措施
（一）教師：
1、嚴格執(zhí)行語文新課程標準，認真鉆研教材，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。特別是在過程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
2、從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。
3、注重學生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。
4、注重作文教學，平時讓學生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材。適當教給學生寫作技巧，以提高作文水平。
5、充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學中，我們將更應充分發(fā)揮學生的學習積極性。在課堂上，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案。
6、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。
7、要樹立大語文觀，拓展思維。要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。
（二）學生：
1、加強學生學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應有意識地培養(yǎng)學生認真讀書，端正學生的學習態(tài)度，從字跡、審題，認真程度上，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；還要培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。
3、對個別學困生要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。提倡學得少一點、學得淺一點、讓他學得好點。學得少一點、學得淺一點，不是降低標準，而是為了學得好點，收到實際的效果。只有學得少一點、學得淺一點，才有可能學得好一點。因為每次試卷上多數(shù)是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分，學困生成績就上去了，積極性也提高了。
4、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。針對閱讀部分失分嚴重這一現(xiàn)象，我認為提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。教學中，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力。
一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。
二是體會重視詞句含義的能力。
三是自己提問題自己回答問題的能力。
同時，還要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
5、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累。針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。要充分利用習作教材，讓學生敢于表達，樂于表達，重點進行片段練習。在批改、講評學生的習作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護學生表達與交流的積極性，盡力讓學生獲得成功感，從而不斷增強學生習作的自信心。
總之，“一切為了學生的全面發(fā)展”，希望我們的學生學有所獲。
質(zhì)量分析報告2
我校在 “抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導下，學校領導和全體教師共同努力，教學管理逐漸科學化，質(zhì)量意識深入人心，教學質(zhì)量逐年提高。現(xiàn)從期末考試情況對教學工作做以下總結(jié)、分析。
一、期末考試分析：
1、數(shù)據(jù)分析說明： 我校語文合格人數(shù)占70%，優(yōu)秀人數(shù)占30%；數(shù)學合格人數(shù)80%，優(yōu)秀人數(shù)35%。
2、試卷答卷情況分析：語文試卷能緊扣教材，注重三維目標的落實，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學生組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎知識題目較多，綜合運用題目適當，重點在于考查學生掌握基礎知識的同時，能否將理論聯(lián)系實際，解決實際問題。從答卷看，學生的基礎知識掌握不夠牢固，教師還需加強學生的基礎知識訓練，從而進行理論聯(lián)系實際引導。加強學生的習慣培養(yǎng)。
二、主要措施
1、樹立教育質(zhì)量觀
教學管理首先是教學思想的管理，重塑教學質(zhì)量觀，學校為教師減負，讓教師把更多的精力和時間用在教學和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動。組織教師學習常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學生的教學質(zhì)量觀。有了這一教學質(zhì)量觀，教學管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。
2、創(chuàng)新教學質(zhì)量評價體系。 各班教學成績的多個方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)秀率、特優(yōu)率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。
3、重視教學常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量
教學常規(guī)是教學工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學生學習常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學秩序，向過程要質(zhì)量，重點做了以下工作。
教師明確教學管理要求。根據(jù)我校的具體情況，開學初召開教學管理工作研討會，討論、制定我校本學年教學工作思路，完善教學質(zhì)量評價方案和教學質(zhì)量獎懲制度等。教師人手一份教學常規(guī)管理辦法，領導、教師清楚明白，工作起來思路清晰準確。
嚴肅教學常規(guī)的檢查考核課程計劃的落實。認真落實課程計劃，是實施學生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學環(huán)節(jié)的考核管理。教導處組織教研組每月對教師的備課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試進行考核評價，對考核優(yōu)秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助、指導。在對教學環(huán)節(jié)的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學質(zhì)量應切實做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補在課外”。 規(guī)范各項考試考核，期末考試和各項考試工作由教導處具體組織實施。
4、抓實校本培訓工作，提高教師整體素質(zhì)。
成就學校的關鍵是教師，成就教師關鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本培訓是教學管理工作的又一重點。開學初制定學校校本培訓計劃。培訓模式是“培訓、實踐、考核”。本校優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學實踐進行專題講座或經(jīng)驗交流。根據(jù)需要送教師參加各級各類組織的教師培訓。實踐：教研組以課堂教學、教材教法為主的教學研究，通過觀摩、說課、評課、教學反思與交流、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與探索中找到解決問題的途徑。考核：考核評價是校本培訓過程的一個重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓要求、內(nèi)容不同而考核的標準、方式不同。通過實施“培訓、實踐、考核”的培訓模式，引導教師自覺學習教育理論、實踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。
三、存在的問題：
學生從不同的地方來，參差不齊，教學質(zhì)量一時難以提高。主要原因在于：
1、家長不重視對孩子的`教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。
2、由于家長大多外出打工，留守學生占據(jù)一定比例。家庭教育缺失，導致學生復習不及時。
四、今后教學設想及對策
1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。
學校要加強組織教師強業(yè)務學習，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務學習，提高自身素質(zhì)。在學校積極開展校本培訓，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結(jié)經(jīng)驗。教導處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。
2、深入鉆研教材，熟悉教學目標和重點
結(jié)合每學期教學計劃和課程綱要交流，讓全體教師學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，制定詳細單元教學策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。
3、充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。
運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務于教學。數(shù)學課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學生理解體會。要調(diào)動學生學習的積極性。加強口語交際訓練，重視朗讀能力的指導，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學生的視野，創(chuàng)新學生的思維。
4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導后進學生。
課堂教學中，作業(yè)批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學方面計算能力一定要過關，計算題一定要會做。中間學生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培養(yǎng)學生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。
5、注意細節(jié)，培養(yǎng)習慣，提高質(zhì)量。
主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規(guī)范的習慣。教育學生要有耐心和細心。
質(zhì)量分析報告3
自從我公司質(zhì)量管理體系運行以來，辦公室認真執(zhí)行質(zhì)量手冊的規(guī)定，通過宣傳公司質(zhì)量方針、質(zhì)量目標與檢查程序文件執(zhí)行情況，反復強調(diào)產(chǎn)品質(zhì)量滿足顧客要求與法律法規(guī)的重要性，倡導以顧客為中心，堅決貫徹“以人文本、鑄就一流產(chǎn)品；精益求精、讓顧客更滿意”的質(zhì)量方針，并將質(zhì)量目標層層分解，落實到位。明確各崗位人員職責、權(quán)限，完善管理規(guī)章制度，對人員加強培訓，保證人員等方面的及時供應，確保了生產(chǎn)的連續(xù)，保證質(zhì)量管理體系有效運行，并不斷持續(xù)改進完善。
1、文件資料控制情況
按質(zhì)量慣例體系要求，所有文件均按照程序文件中《文件和資料控制程序》的規(guī)定執(zhí)行，總體運行情況良好，均按規(guī)定發(fā)放文件。
2、人力資源管理
為了達到公司所有從事與質(zhì)量有關人員的能力能夠達到要求相應崗位的要求，我們加強了對公司部門主管的培訓工作。為了操作工人的技能達到實際工藝的要求，我們采取多種形式對公司新進員工的'入職培訓和在職職工的技術提升培訓，對公司職工進行規(guī)范化管理。
培訓采取筆試、口試和討論等形式進行，培訓合格率達100%。
3、內(nèi)審結(jié)果
公司建立的質(zhì)量管理體系符合ISO/TS16949：20xx標準要求，運行正常有效，能夠滿足實現(xiàn)質(zhì)量方針、目標的需要。本次體系內(nèi)審共發(fā)現(xiàn)3個不合格項，其中嚴重不符合項0項，一般不符合項3項。其分布見《不符合項分布表》
產(chǎn)品審核：按產(chǎn)品審核年度計劃進行了產(chǎn)品審核，審核QKZ均為100%，無不良缺陷。
過程審核：按過程審核計劃對汽車輪轂制動鼓總成產(chǎn)品組進行了過程審核，審核結(jié)果為審核符合率91.9%。
質(zhì)量分析報告4
班級基本情況分析：
我們二(1)班，本學期新轉(zhuǎn)入學生10名,現(xiàn)共有學生44名．班級經(jīng)過分班以后，自己也對他們不太了解，再加上新來了那么多的學生，這一學期感覺教得很吃力，不論是學生的學習習慣，還是每次考試的成績上來說，都是不太滿意的。雖然這一次，看起來，我們班稍稍高了一些，但是在考試的前幾天，我還是對學生進行了一些復習，試想如果不進行復習，學生的成績會更差的。應該說我們班的學生處在這樣的一種情況下，好的學生中，學習態(tài)度也不是很端正，學習上欠認真與仔細，就像是班中陳玉婷，王劍等，這些學生的腦子是很聰明的，但是做題時，總也不是很認真，不是這里錯，就是那里錯，所以要保證A等率，也是很擔心的。另外，更為困難的是后進面大，新來的十名學生中，有五名是進最c等率和D等率的。而且這些學的學習習慣與態(tài)度真的沒話說，作業(yè)不做好，那是每天的事，每一次與家長聯(lián)系，家長總是那么一句，我們也沒辦法，弄得我也是找家長也沒勁，因為他們根本就是一付你老師看著辦的態(tài)度，就像鄧家豪、黃志等。
考試基本情況和分析：
本次考試中,我們?nèi)嗟钠骄煽兪?9.08分.及格率是100%,A等率有11人，B等率有16人，c等率有10人，D等率有7人。
對于各大題的錯得較多的題目,我對我們班的'題目答題情況分析如下:第一題：拼一拼，寫一寫。其中的寫詞語，大多數(shù)的學生還是做得可以的，就是幾個學困生，錯得較多，像“知識”拼錯，“琴”多了點，還有“怪所”等，都有錯誤，其中像鄧家豪這一題就失了五分，另外像張志強今年新來的，錯別字特別的多，雖然寫了一遍又一遍，還是錯了二個。第二部分寫句子，錯得很集中，多數(shù)是錯了“得”與后面的句號少寫了。當然像白平安也是今年新來的，一個句子中就錯了五個字，就這一句扣了2.5分。
第二題是給多音字選擇讀音，還有第三題中的第一小題也是給多音字組詞，應該說這幾個還是前不久，我剛給學生復習過的，大部分學生還是做得可以的，但是特別像鄭潔，楊杰，白平安，黃志，鄧家豪都扣了很多的分，最多的這一題都扣去了5.5分。當然其它學生中對于“為”的二個讀音，特別是第二聲的那個字，還是有很多學生寫不出，轉(zhuǎn)的二個讀音，也有較多的學生分不清。在給形近字組詞這一題中，也有個別學生在抄寫括號外面的字時，也抄錯了。
第四題，用下面的字組成詞誤，看誰組得多。這一題中，有五個學生在做時，沒有理解題意，他們給每一個字擴詞了，所以寫了很多，但是一些字在給出的字中都沒有出現(xiàn)的，所以也扣去了不少分，也有一些學生，怕困難，寫出幾個以后也就沒再寫了，沒有把可以組合的寫全。
第五題，是讓學生查查填填，這是查字典的一個綜合考試，又考音序，又考部首，因為音序是上個學期學的，這個學期沒有復習過，所以學生對于音序都忘記了，在寫查大寫字母這一格里，很多學生都是沒有得分，班中只有五個學生是這一格寫對的。另外跡這個字是會讀字，還沒寫過，因而在組詞時，學生會給他組詞，但是字不會寫，失分也是較重的。
第六題，填上合適的詞語，這一題中學生的錯別字還較多的，像“汽”等。
第七題，是先連線，再填詞。有一個學生沒有看清題意，把連線落下了，沒做。一些學生在寫到（）的奔跑時，也找不到合適的詞。
第八題，是照樣子寫詞語，再選一個詞寫一句話。學生中寫詞語還是做得可以的，但是后面我選的詞是（），我寫的句子是（），學生一下子沒有明白題意，所以一些學生天馬行空，自己做，結(jié)果有五個學生都扣去了二分，當然一些學生在寫句子的過程中，錯別字還是很多很多的。
第九題，給句子加上標點，這一題中學生沒有學過頓號，要學生寫頓號，班中只有四個學生會給他們加，其它學生都錯了，更多的是沒有寫，空在那里，因為到現(xiàn)在為止，他們只知道給句子末尾加標點，沒有給句子中間加過標點的。
第十題，這一題是按文填空，并完成練習。因為前段時間復習過，所以古詩做得還好，只是還有個別學生出現(xiàn)了幾個錯別字，但是第二題要學生概括出蒲公英是靠什么傳播種子的，學生中有十二個人做不出來，看來學生學得都很死，一點出不會活用。第三題，一些怕困難的學生一看到那么長長的一條線，就怕了，干脆不做了，也有幾個沒有根據(jù)課文中的內(nèi)容來寫，寫了幾句很大眾的話，所以也扣了分。
第十一題讀短文，做練習。這一題是做得很差的。第一小題，讓學生把學到的新詞劃下來，結(jié)果學生中很多學生只劃了一二個，也有學生劃的不是詞語，所以扣一分二分也是常有的事。第二小題，按文填空，但是一些學生可能文章都沒有讀通，題意也沒有理解，所以亂寫，灰白也寫成“白”，第三題讓學生劃句子，那更是亂做了，一些學生要么劃了很多，要么劃了幾個詞，能恰到好處的不多，看來學生的閱讀能力真的還差了很多。
最后一題是看圖寫話題，要讓學生看一看圖上的二個小朋友在干什么，他們會說什么？結(jié)果很多學生都沒看懂圖意，小孩子在往河里扔東西，結(jié)果出了了扔雞蛋的，砸花的，砸青蛙的，什么都有。一些學生的作文寫得不完整，往往是寫到另一個女孩子在勸阻他的話寫完后就沒下文，結(jié)束了。課文中出現(xiàn)寫作是在第四單元中，雖說，寫話練習我從一年級就開始有意識練起，但是學生的程度還是差得很大，從平時的作業(yè)中看來，一些好的學生不僅能把意思寫完整，也能較好的滲透思想了，但一些學生寫完整也較困難。所以這個方面還得加強指導的力度和指導的方法。
質(zhì)量分析報告5
這張試卷整體來說是比較簡單的，里面的基礎題在語文課堂作業(yè)本中都有做過。平均分比平時成績要高，優(yōu)秀率和合格率相對與平時的成績而言也要高。但是和二(1)班比較起來相差還是有段距離。這段距離我認為主要是后進生那一塊。我班的后進生有一大推，主要的問題還是在一年級的時候，拼音沒有抓好，導致于現(xiàn)在教這批學生很累。
試卷分析：
一、這次的試卷總共涉及九道題，應該說涉及的范圍比較廣，考察的內(nèi)容也比較豐富，要認的字、要寫的字、部首查字典、形近字組詞、多音字的選擇、標點符號的運用、同音異形字的選擇、詞語的搭配、古詩的填寫，句子的改寫，課外閱讀和看圖寫話。知識點面面俱到，重點突出。
二、掌握比較好的幾處地方：
拼音寫漢字，形近字的'組詞，補充詞語，這三題做的比較好，除了特別差的哪幾個學生，有部分錯之外，其他的都還好。這些可能主要是我在平時讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的關系。多多少少有些印象。
三、出現(xiàn)的問題分析：
1、生字中錯的比較多的是“旗幟”和“鋼琴”，“琴”的“今”寫成“令”，“鋼琴”寫成“剛琴”。這些字雖然在平時也經(jīng)常強調(diào)，但錯誤率還是很高。說明老師的強調(diào)學生沒有聽進去。還有一個雖然他們分開的字認識，但是反映稍微慢點的學生不會運用這些字，同音字很容易混淆，在鞏固加強這些生字的時候，要多利用他們組詞來發(fā)現(xiàn)問題，并要及時糾正。
2、形近字組詞一題中出錯最多的是“場”和“揚”一組，“座”和“坐”還是混淆。以后要加強這方面的練習。
3、補充詞語一題中“春華秋實”的“實”寫成“時”;“拔苗助長”的“拔”寫成“把”。，只是單純記憶而不會寫。
4、根據(jù)部首查字典。個別學生后面除了部首還有幾畫數(shù)的不準確。這點可能老師在講部首查字法的時候，對于這類字，沒有特別強調(diào)說明，也沒有很好的拓展，所以錯誤率比較高。
5、我會照樣子寫句子。我認為這題錯的原因主要是在2個方面。(1)、沒有認真的審題。(2)、字不會寫。
6、填寫古詩;白云生處有人家寫成白云深(聲)處有人家。這個主要是在平時朗讀的時候，對于學生都準字音這塊要求不嚴格。
7、閱讀理解。對于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整，在平時上課的時候，沒有滲透教他們學會學習的那種方法。
8、古詩連線。主要考察古詩文前15首的內(nèi)容。大多數(shù)學生掌握較好，個別學生出現(xiàn)錯誤，主要是掌握不牢。
9、看圖些話也是犯了同樣的錯誤，圖畫要求沒有看明白。
以上出現(xiàn)的問題主要歸結(jié)為一下幾點：
(1)、二年級主要的學習任務還是生字詞，這點我沒有做好，特別是后進生那塊，問題很嚴重。
(2)、學生審題的能力沒有培養(yǎng)好。
(3)反應慢的學生來不及做。
四、今后努力的方向
1、進一步加強與家長的合作，特別是優(yōu)秀的學生，開闊其知識面，多讀書;還有對學習感覺有些吃力的學生，提高其學習興趣，盡快趕上來;
2、對于那批后進生，在平時的生字詞教學中要對他們嚴格要求，通過好的學生要幫助這批學生。也要讓他們寫寫句子。
3、提高課堂趣味性，絕不把當堂課需要掌握的知識放到課下去。
4、在平時做作業(yè)的時候，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習慣。
5、要好好的利用語文課堂作業(yè)本。
這次的期中考試，我發(fā)現(xiàn)我接下來這半個學期壓力會很大，努力吧!
質(zhì)量分析報告6
期中考試已經(jīng)結(jié)束，拿到學生試卷后我對本次學生的成績進行了統(tǒng)計和梳理，現(xiàn)從本次學生考試成績分析、存在的問題和今后的提高措施方面對本次考試進行一下總結(jié)。
一、試卷內(nèi)容分析
這次考試主要涉及到科學四年級上冊前三個單元的知識內(nèi)容。從各部分分值的分布來看，判斷16個小題，分值32分；選擇8個小題，分值24分；填空8個小題22個空共22分。這些屬于測查基礎知識的掌握情況。實際操作題16分，重點測查學生對科學實驗的認知程度。回答題1小題共6分，旨在了解學生對知識和生活的聯(lián)系擴展。
試題特點：
①知識面較廣，知識點基本上覆蓋了每個章節(jié)，各章節(jié)所占的比例分配較合理，重點、難點較突出，基本上把知識點融在背景中。
②試題基本上能面向全體學生，注重基礎知識的實用性，最突出的優(yōu)點是突出了科學這門課的學科特點，強化學生對知識點運用的考查。
③題型基本上是按照科學教學目標的要求來進行命題的。
二、考試成績分析
學情分析：四年級共有35名學生，其中，優(yōu)生人數(shù)更少，學習態(tài)度不端正的學生偏多，而且成績稍好一些的學生中，學習態(tài)度也是不佳，有時還有些自作聰明，自以為是。因此，在高分段中，目前特別拔尖的學生太少。
三、學生答題情況分析：
1、得分率較高的`題主要是第一、二題判斷題和選擇題。第三題填空題主要涉及的內(nèi)容是前三單元的知識點，由于教師把單元知識分解到每課，每課的知識點盡量讓學生在課內(nèi)記住，學生印象較深刻，所以答題效果還可以。
2、這張試卷失分率較高的部分主要是第四題填圖題和第五題實驗操作題。由于平時教師只注重了基礎知識的講解和傳授，對于實際操作沒有很好的教學，因此失分的比較多。
綜合學生的情況，概括起來問題有兩點：
1、從學生的答卷中可以看出，學生對所學的基礎知識基本掌握，但是有的知識點掌握不明確。這主要是由于學生本身不認真的對待這門學科，在課后很少進行循環(huán)復習的。
2、學生普遍在運用所學知識聯(lián)系實際、綜合分析和解決問題的能力上十分薄弱，語言的組織和表達能力不強，學以致用的能力比較差，說明學生創(chuàng)造性思維和重新組合知識的能力有待提高。
四、改進措施：
1、首先要端正學生的學習態(tài)度，提高學生的學習興趣。
2、改進教學方法，多做試驗，向課堂上要質(zhì)量，精講多練。
3、平時多點進行專題性的強化訓練，培養(yǎng)學生綜合分析問題、解決問題的能力。
4、在課堂教學中，要培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，正確對待學習。
質(zhì)量分析報告7
一、試卷分析：
試題結(jié)構(gòu)參照市中考物理試卷的結(jié)構(gòu)，共六大題，29小題，滿分100分。分選擇題、填空題、作圖題、分析說理題、實驗與探究、實踐與應用等六種題型。
試卷總的看來，難度適中，面向全體學生，重視對物理基礎知識、基礎技能的考查；加強物理實驗、探究能力的考查；突出物理與生活實際的聯(lián)系，充分體現(xiàn)了義務教育物理新課程改革的理念及三維目標的要求，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的理念。體現(xiàn)了“重點知識重點考，邊緣知識抽查考”，既符合課標要求，又適合學生發(fā)揮，總體上是不錯的一份期末檢測試題。
二、答卷分析：
（一）整體情況：
本次八年級物理參考人數(shù)160人，總分8539分，均分53.4分；高分人數(shù)31人，高分率19.4%；及格人數(shù)77人，格率48.1%；低分人數(shù)46人，低分率28.7%。
從試卷答題的整體情況來看，選擇、作圖題較好，分析說理、實驗探究、實踐與應用等題存在較大問題。
（二）主要失分原因：
（1）基礎知識薄弱，基本概念的理解、規(guī)律的掌握應用還不到位。如11題、24題，學生對聲音的“音調(diào)”、“響度”等概念區(qū)分不清；再如26題，學生對“焦點”與“交點”、“物距”與“焦距”等概念也是模糊不清，成像規(guī)律及應用掌握不夠。
（2）學生的語言表達不準確，不精煉。如27題，測液體的溫度時溫度計的玻璃泡碰到了容器底，許多學生說不出這個結(jié)構(gòu)的名稱；又如28題描述水沸騰時的實驗現(xiàn)象，許多學生表述冗繁，卻又抓不住重點；再如26題在光屏上不能得到清晰像的一個可能原因：燭焰、透鏡、光屏三者的中心不在同一條直線上，許多學生表述為燭焰、透鏡、光屏不在同一條直線上。
（3）實驗探究能力有待提高。學生不能從物理現(xiàn)象和實驗中順利地歸納出科學規(guī)律，如24題探究聲音的音調(diào)與頻率、響度與振幅的關系的實驗，學生對頻率決定音調(diào)、振幅決定響度的因果關系理不順，導致不能正確歸納出實驗結(jié)論；不能從圖表及數(shù)據(jù)中提取有效信息并分析論證，如27（2）、（3）題，根據(jù)水的沸騰圖像得出液體沸騰時的特點并分析氣壓對液體沸點的影響。又如28（1）、（4）題，要求根據(jù)探究并聯(lián)電路電流關系的實驗數(shù)據(jù)，歸納并聯(lián)電路電流特點，并計算支路電流。部分學生表述為“并聯(lián)電路支路電流等于干路電流之和”或根本不理解哪是支路電流、哪是干路電流。
（4）學生學習過程脫離生活實際，沒有形成關心社會和自己身邊的物理現(xiàn)象的'好品質(zhì)。如8題，透過盛滿水的透明圓柱形玻璃杯看緊貼杯壁的一只鸚鵡圖像的情況，相當多的學生只知道圖像會在原來的基礎上放大，但具體放大的形象卻不清楚，平時也沒去注意把它搞透徹；再如13題，煮玉米棒子、雞蛋時用水、炸油條、土豆時用菜油，這是因為油和水的沸點不同，這樣做是為了對不同的烹飪手段提供不同的溫度。對這些身邊的物理知識，同學們卻往往是熟視無睹。
（5）開放性思維能力較差。如27（4）C題，采取哪些途徑可以減少燒沸水所用的時間；又如28（3）題，針對用電流表測并聯(lián)電路中電流的實驗提出一個改進意見，很多學生不知所措。
（6）將知識應用于實踐的能力不夠，不能靈活應用所學物理知識解決實際生活中的簡單問題。如29（3）題，聯(lián)系光速比聲速大得多的物理事實，設計一個利用聲速粗測距離的實驗步驟。很多學生由于對實驗原理不理解，不能正確設計出實驗方案。
三、教學建議：
1．緊扣“課標”，學好“雙基”，注重對物理學基本概念、基本規(guī)律、公式等的理解和應用的考查。正確地理解、準確地表達、定量地計算是初中物理最重要的教學目標，并能聯(lián)系實際、生活、科技，舉出相應的事例。注重學生理論聯(lián)系實際，關心科技發(fā)展，關心我們身邊的生活。
2．加強科學實驗探究過程，包括觀察能力、提出問題能力、語言表達能力、實驗操作能力、信息收集處理和分析概括能力的培養(yǎng)，還課堂于學生，注重教師的主導和學生的主體地位。
3．關注信息題和開放性試題。我們在課堂上要分析一些開放性試題，或培養(yǎng)學生的一些開放性思維，以展開學生的思想，讓學生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，去創(chuàng)造性的解決物理問題。
4、平時多注意規(guī)范學生科學用語。
質(zhì)量分析報告8
中國xx研究所和xx公司色織廠共同研制的新產(chǎn)品防靜電仿毛華達呢，已試生產(chǎn)出。織物的主要質(zhì)量指標到達了紡織工業(yè)部標準，
防靜電性能指標明顯優(yōu)于日本工業(yè)標準和《靜電安全指南》所列舉的性能指標。下面就試制中的質(zhì)量問題作如下分析。
一、質(zhì)量管理體系
xx公司色織廠生產(chǎn)系統(tǒng)有紡紗、染紗、準備、織造、整理等主要車間。
產(chǎn)品質(zhì)量分析報告。從紡紗到成品構(gòu)成了一條較完整的生產(chǎn)線，多年來以外貿(mào)出口產(chǎn)品為主，今年為100%出口。20xx年出口合格率為xx%，20xx年1-6月份出口合格率為95%，比去年同期增長6．01%。多年來，從生產(chǎn)和質(zhì)量管理上積累了較豐富的經(jīng)驗。公司有一套與生產(chǎn)相適應的質(zhì)量管理體系，有專職質(zhì)量管理和檢驗人員200人，占全公司在職人數(shù)的13．3%，由廠長和工程師主抓質(zhì)量工作。質(zhì)量檢查科具體負責各車間的產(chǎn)品質(zhì)量，各生產(chǎn)車間的關鍵環(huán)節(jié)均設有質(zhì)量檢查網(wǎng)點。同時，由質(zhì)量檢查科派出人員專職監(jiān)督和抽查，實行三級檢驗，并在原傳統(tǒng)的管理基礎上吸取了先進的全面質(zhì)量管理方法，把質(zhì)量工作同經(jīng)濟職責制結(jié)合起來，同時建立了百分考核制，并在中層科室和車間干部中舉辦了全面質(zhì)量管理學習班。
二、質(zhì)量保證措施
為對以后的試產(chǎn)帶給依據(jù)，公司從原料、原紗一進廠就進行化驗、測試，同時為嚴格控制保證產(chǎn)品質(zhì)量，特制定了《防靜電新產(chǎn)品質(zhì)量管理條例》。產(chǎn)品質(zhì)量分析報告。在新產(chǎn)品試制中，全廠充分發(fā)揮車間和[[職能科室]]的配合作用和各檢測網(wǎng)點的把關作用，同時廣泛宣傳防靜電新產(chǎn)品的好處，啟發(fā)員工的主人翁職責感。每周定期召開一次質(zhì)量分析會，預測分析和處理生產(chǎn)中發(fā)生的問題。為了及時了解到新產(chǎn)品的質(zhì)量狀況，xx紡織科學研究所xx總工程師親訪用戶，及時把質(zhì)量信息反饋給色織廠。
三、質(zhì)量水平分析
(一)下機質(zhì)量及入庫質(zhì)量(略)
(二)物理指標(略)
(三)染色牢度(略)
(四)防靜電性能指標(略)
上述狀況說明，本產(chǎn)品的主要指標到達了紡織工業(yè)部的標準，防靜電性能指標明顯優(yōu)于日本同類產(chǎn)品，具有良好的防靜電性能。因此，防靜電仿毛華達呢的生產(chǎn)工藝是可行的`，試制是成功的，水平是先進的。
四、問題和方向
防靜電仿毛華達呢的試制雖然取得了較好的效果，但也還存在一些問題。例如，初試時由于批量較小，受加工條件和經(jīng)驗的限制，在后整理加工中出現(xiàn)了一些色差，使制成品并不十分完莢，沒有百分之百的到達預期目標。目前，此問題已找到解決的辦法。今后工作重點是在嚴把質(zhì)量關的基礎上，加大對產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、性能方面的研究，增加[[產(chǎn)品功能]]使之更適應市場需求。
xx公司
xxxx年xx月xx日
質(zhì)量分析報告9
一、成績分析
道法：七年級低第一名0.1分的差距，龔老師和覃老師不僅教語文，也都在盡力兼帶道法。我們學校702.5.8班的平均分都在慧晟之上，但是最后全校平均分卻還差了0.1分，這也說明了我們學校實驗班還需更加努力，提升正確率！八年級這次平均分高出第二名2分，八年級的課程內(nèi)容相對七年級在難度上有了很大程度的增加，因為是第一年帶道法，也詢問了有經(jīng)驗的老師，他告訴我很多七年級成績比較好的同學來到八年級，道法成績都會以班級為單位的下降，原因就是因為八年級的課程內(nèi)容不再是七年級那么簡單，選擇題特別是八年級下冊許多同學的作業(yè)做的不是很理想，且反映很難，這也并不是只要背書就會做題的階段。所以在這個學期我的重心我更多的可能是讓學生多做題、卷子進行訓練。上新課、背書、做題在時間上比較緊。802班和806班居全市第一第二。802班比第二名多6.68分，比慧晟平均分多7.02分，斷層式的打壓也說明了我們有優(yōu)秀的學生在往前帶的。但是雖然我們學校各班平均分基本都比慧晟要高，但是他們各班平均分相差較小，我們學校各班平均分相差較大，其實也說明了我們后進生還有很大的上升空間在的。
二、原因分析
1. 背誦時間不夠：現(xiàn)在大部分科目已經(jīng)按照領導的建議一節(jié)課40分鐘，20分鐘講課，20分鐘背書或者處理習題，確實實現(xiàn)了精講有效率的.課堂，充分利用上課時間，給學生學業(yè)減輕壓力，但是有些內(nèi)容就只能講到淺層，學生無法深入理解，一定意義上只能在目前的考試中險勝，可是最終我們要面對的是中考，中考更注重的是對學生能力的測試，更全面也更靈活。如果僅僅是死記硬背或者只是淺層的輸出輸入，可能在中考是會比較棘手。
2. 練習量不夠，無法有效針對性鞏固練習：從這次考試反映有的問題就是學生答題不規(guī)范，答題方向不對，原因就在于平時練習不到位。
3. 上課效率層級劃分明顯：華一班明顯高于實驗班，每個班情況不一，上課效率也不一樣，和平時上課的氛圍不好和效率不高有很大的關系。
三、解決措施
1. 八年級對四小科的背誦已經(jīng)實現(xiàn)常態(tài)化，七年級背誦情況相對不佳。但是除了我們四科老師抓學生背誦之外，現(xiàn)在晚自習之后的20分鐘七年級也在抓學生的背誦，相信在我們的共同努力下，在期末考試一定能取得很大的進步！
2. 針對有的科目優(yōu)秀率高低分率也有的兩極分化的情況，在培優(yōu)輔弱這個時間我們也會采取行動，進行一對一或者一對二的對學生進行輔導。練習習題的選擇要劃分華一班和實驗班，進行兩層教學。
3. 調(diào)整上課方式，提高上課效率，針對不同的班級要有不同的教學方法；要充分備課，講知識問題化，結(jié)構(gòu)化，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
最后，政史地生四科希望在以后的考試中，依舊能給學校的總平均分做大的貢獻，依舊希望能在全市排名中占更大的優(yōu)勢，這除了老師們的努力，學生的努力之外，也離不開學校各位領導對四科的重視。針對本次考試我們會調(diào)整戰(zhàn)略繼續(xù)努力！
質(zhì)量分析報告10
（1）4080%聽力部分有三大題，分值xx分。第一題是聽單詞。的學生都能很好的答題，但是少數(shù)學生由于基礎知識和基本技能的不牢固造成了丟分現(xiàn)象。第二題是聽句子。學生能較好的聽出而做出正確的選擇，得分率較高，反映出學生敏銳的聽力和對語言的感悟能力。但是仍然有個別學生出錯。第三題是聽問句找答3句，這一題丟分主要集中在小題，主要原因是聽見哪個單詞就選有哪個單詞的句子沒有認真思考，反映出學生的語言綜合運用能力相對較弱。第四小題為聽錄音補全句子，學生們丟分主要集中在第二小題，聽出來但不會寫單詞，基礎不扎實。
（2）60筆試部分有六大題，分值xx分。
第一題選出不同類的4一項，大部分學生錯在第小題，主格和賓格分不清。
第二大題always為按要求完成下列單詞錯得人很多，主要集中在（反義詞）singer動詞主要原因在于平時沒有過多強調(diào)著類型題，較生僻。
第三大題為單項選擇，只有個人做錯，原因在于基礎不扎實，不細心。
第四大題用所給詞的適當形式填空。難度不大，單錯誤率很高，主要原因在于單三人稱掌握不到位。
第五大題連詞成句，著都是平時學習的重點句型，正確率高。
第六題是閱讀理解，丟分主要集中在第三小題，學生的閱讀能力有待于進一步提高大，但是但這一題失分最為嚴重，說明平時教學中對學生拼寫的能力和記憶的良好習慣的培養(yǎng)還未落實。
具體分析：
基礎知識和基本知識點落實較到位。學生能聽懂簡單問題并回答，能辨析有明顯不同的發(fā)音，能運用簡單的日常用語，能正確了解簡單的故事和短文等。特別是單詞的教學,老師們都已經(jīng)引起了較大的重視，加強了單詞的背記要求。除此以外，老師對聽說的訓練還是有相當?shù)牧Χ龋瑢W生的聽說能力有了較理想的發(fā)展。在聽音連線、選擇、回答等題目中，學生的得分都是較高的。
聽說讀寫四項基本技能的發(fā)展不夠均衡和全面。
外語學習的過程，是聽說讀寫四個技能綜合發(fā)展的過程。語音，詞匯和語法的'學習在這幾個技能學習過程中是逐步得到熟練掌握的。教師對于聽、說、讀、寫的訓練沒有均衡開展，尤其是寫的訓練還有待強化。
主要措施：
注重學習興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。興趣是最基礎的學習動力和源泉，因此教師在教學活動中，首先要培養(yǎng)學生的學習興趣，以生動活潑的方式，采取形式多樣的教學方法，盡量創(chuàng)設活動型的課堂，讓學生在興趣盎然的活動中學習英語，教師應充分發(fā)揮教材編制的特色，即：教材編制了大量學生喜歡的教學活TPR動，運用了詩歌、歌曲、韻句等兒童喜聞樂見的形式和許多的活動。教師應充分發(fā)揮多方面的優(yōu)勢，創(chuàng)設氛圍濃厚的小學英語課堂，讓學生在洋溢著輕松、民主、和諧的師生情意中感受語言、習得語言。
加強聽力規(guī)范訓練。小學英語教學應立足于“聽說領先，讀寫跟上”的原則，聽是語言學習的奠基石，學生在大量的語言輸入中潛移默化地積累，從而為說、讀、寫奠定一定的基礎。因此，教師在平常每節(jié)課的教學中應安排一定量的時
質(zhì)量分析報告11
一、軸承行業(yè)概況
軸承作為機械基礎產(chǎn)業(yè)骨干行業(yè)中標準化程度較高的配套件, 其質(zhì)量水平的高低, 往往代表或制約著一個國家機械工業(yè)其他相關行業(yè)的發(fā)展水平, 軸承產(chǎn)品己廣泛應用于汽車、農(nóng)機、家電、風電等各個領域中, 在國民經(jīng)濟發(fā)展中有著舉足輕重的地位。近三年隨著國家經(jīng)濟刺激政策全面落實, 全國軸承行業(yè)的景氣度得到持續(xù)的提升, 20xx年, 全國軸承年產(chǎn)量110億套, 同比增長10個百分點；銷售收入920億元, 同比增長4.5個百分點；出口創(chuàng)匯20.2億美元, 同比下降32個百分點。目前全國約有3000余家軸承及配件生產(chǎn)企業(yè), 從業(yè)人數(shù)約30多萬人, 其中年產(chǎn)值超30億元企業(yè)5家。軸承產(chǎn)量位居世界首位。己成為世界軸承制造大國。但軸承產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深層次矛盾依然突出, 長期低水平重復建設, 致使產(chǎn)業(yè)的集中度低, CR10、CR30長期在30%、45%左右徘徊, 最終導致國產(chǎn)軸承在國內(nèi)外中低端市場構(gòu)成同質(zhì)化的惡性競爭, 而在一些高端領域, 如大飛機、高速鐵路、精密數(shù)控機床、高速、高精度軋機高可靠性風力發(fā)電機組等領域, 由于穩(wěn)定性、一致性不夠, 壽命可靠性較差, 未得到用戶認可, 仍全部或極大部分依靠進口。近幾年軸承進出口額均在20億美元以上, 雖然出口與進口產(chǎn)品數(shù)量之比約在2~3倍, 但由于我國出口的大多為低中檔產(chǎn)品而進口的是高檔產(chǎn)品, 近幾年軸承行業(yè)出現(xiàn)貿(mào)易逆差, 據(jù)資料報導20xx年貿(mào)易逆差到達8.1億美元, 為歷史之最。
江蘇省是全國軸承的生產(chǎn)大省, 與其他省份相比, 發(fā)展時間比較早, 速度也較快, 在70年代, 我省已有軸承骨干生產(chǎn)企業(yè)16余家, 產(chǎn)品結(jié)構(gòu)主要為深溝球軸承、調(diào)心滾子軸承、圓錐滾子軸承、滾針軸承、推力軸承等, 生產(chǎn)品種比較齊全。隨著國家改革開放政策的實行, 我國機械制造工業(yè)以前所未有的速度獲得了迅猛發(fā)展, 作為基礎配套件的軸承, 市場供不應求, 企業(yè)盈利本事很高, 良好的投資前景使得軸承行業(yè)在短短的幾年內(nèi)生產(chǎn)企業(yè)就到達數(shù)百家之多。其中絕大多數(shù)以生產(chǎn)深溝球軸承、滾針軸承、調(diào)心滾子軸承等傳統(tǒng)品種居多。但隨著中型企業(yè)的設備檢測儀器投入普遍比較先進, 加工設備自動化程度高, 加工工藝先進, 這樣產(chǎn)品質(zhì)量的可靠性就比較高, 人為造成的質(zhì)量問題就少, 工作報告《產(chǎn)品質(zhì)量分析報告》。
1、1大中型企業(yè)在質(zhì)量管理上比較重視, 大部分企業(yè)已經(jīng)過ISOTS16949認證, 人員的質(zhì)量意識技術素質(zhì)較高, 能嚴格按質(zhì)量體系的要求來實施質(zhì)量管理。
1、2大中型企業(yè)的質(zhì)量誠信度比較高, 產(chǎn)品主要供給給高端用戶（如汽車行業(yè)、家電行業(yè)、電動工具精密機械等）。
小型企業(yè)的情景比較復雜, 質(zhì)量也參差不齊, 大部分企業(yè)都能重視產(chǎn)品質(zhì)量, 甚至一些生產(chǎn)技術含量大、精度等級高的產(chǎn)品小企業(yè), 由于其專業(yè)化程度高, 工藝水平比較成熟, 產(chǎn)品質(zhì)量已到達行業(yè)領先水平, 但另外一些企業(yè)由于客觀原因, 如質(zhì)量管理不夠系統(tǒng)、規(guī)范, 加工設備陳舊、落后、技術力量薄弱、操作人員缺乏系統(tǒng)的培訓等, 造成產(chǎn)品質(zhì)量的波動較大。
2、從檢測項目來分析, 有些項目產(chǎn)生的質(zhì)量問題比較嚴重, 如在關鍵項目上, 壽命可靠性、熱處理質(zhì)量、套圈滾動體工作表面的燒傷, 在歷年的檢驗中質(zhì)量問題都有必須比例的發(fā)生, 軸承產(chǎn)品的壽命與可靠性直接影響到配套主機的壽命與可靠性。軸承產(chǎn)品壽命與可靠性主要取決于原材料軸承鋼的質(zhì)量、熱處理質(zhì)量、制造工藝外購件滾動體的質(zhì)量。軸承鋼生產(chǎn)工藝水平?jīng)Q定了軸承鋼的質(zhì)量, 部份企業(yè)為了降低成本, 產(chǎn)用非真空脫氣鋼材料, 再加上缺乏相應的原材料檢驗手段, 所以無法控制材料的質(zhì)量指標, 這是目前軸承可靠性偏低的主要原因, 同時在外購或外加工過程中, 缺乏必要的現(xiàn)場監(jiān)督進廠驗收手段或僅驗收部分項目, 這就造成了產(chǎn)品質(zhì)量的失控, 如在熱處理外加工過程中, 由于一些熱處理專業(yè)加工廠規(guī)模比較小, 設備較落后, 人員素質(zhì)低。有的小廠根本沒有熱處理專業(yè)技術人員, 不能根據(jù)不一樣的零件制定不一樣的熱處理工藝參數(shù), 從而導致熱處理質(zhì)量不穩(wěn)定。在軸承套圈外加工過程中, 為了降低成本, 減小了套圈的有效壁厚, 有些企業(yè)即使對一些較大尺寸軸承, 也采用管料車加工工藝代替常規(guī)鍛造工藝或冷碾工藝, 這些偷工減料現(xiàn)象, 均直接影響到軸承的壽命可靠性。
套圈滾道滾動體工作表面的燒傷, 是一個老生常談的質(zhì)量問題, 在日常的檢驗中時有發(fā)生, 工作表面燒傷容易引起軸承的早期失效, 嚴重時會直接產(chǎn)生開裂, 造成軸承工作表面燒傷的原因大多數(shù)是磨加工時冷卻不良一次切削量過大而造成的, 這就反映了一部分企業(yè)不嚴格遵守工藝紀律或片面的追求產(chǎn)量。
其次在主要項目軸承的游隙軸承的密封性能上, 發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題的比例也比較高, 主要原因經(jīng)分析是企業(yè)在軸承裝配過程中把關不嚴或檢測手段不具備, 另外由于客戶對軸承游隙要求不一樣, 加上企業(yè)在軸承打字上的游隙標記不明確, 造成倉庫中同一型號的軸承幾種游隙混放在一齊, 產(chǎn)生了不合格。軸承游隙的超差將會使裝配后的主機運轉(zhuǎn)靈活性變差, 噪音增大, 并在短時間內(nèi)出現(xiàn)溫度升高、軸承卡死等現(xiàn)象。軸承的密封性能主要在軸承的防塵性能上產(chǎn)生的問題較多, 軸承密封性能的好壞主要取決于密封結(jié)構(gòu)的`設計, 密封件質(zhì)量內(nèi)外圈密封槽的加工精度, 一些小企業(yè)技術力量薄弱, 缺乏軸承設計技術人員, 只是圖紙拿來便加工, 不清楚套圈密封結(jié)構(gòu)與密封件密封結(jié)構(gòu)是否匹配, 以及其結(jié)構(gòu)能否滿足軸承的密封要求。對外購密封件也缺乏檢驗手段。密封件由專業(yè)廠生產(chǎn), 但有80%以上的軸承企業(yè)沒有對該外購件進行檢驗的設備人員, 未能對外購件質(zhì)量進行控制。此外我省大部分企業(yè)沒有密封性能試驗設備, 根本不清楚自我的產(chǎn)品密封性能如何, 也沒有密封性能質(zhì)量的概念控制意識, 產(chǎn)品不合格后也沒有本事進行有效改善提高。
在次要項目上軸承成品的寬度尺寸、殘磁值、外觀質(zhì)量有時也容易發(fā)生質(zhì)量問題, 寬度尺寸超差主要發(fā)生在滾針軸承上, 殘磁值超差主要在滾子軸承上、外觀質(zhì)量問題主要是銹蝕。
二、我省軸承行業(yè)存在的主要問題
1、小型企業(yè)的質(zhì)量低下影響軸承行業(yè)良性發(fā)展
雖然我省規(guī)模企業(yè)軸承質(zhì)量水平逐步提高, 部分企業(yè)隨著二次投入, 制造設備的更新?lián)Q代, 產(chǎn)品質(zhì)量有了質(zhì)的提高, 而不少小企業(yè)質(zhì)量意識淡薄, 生產(chǎn)設備落后, 檢驗手段檢驗技術力量缺乏, 應對原材料漲價, 經(jīng)過減料的方法降低成本, 產(chǎn)品低質(zhì)低價沖擊市場, 擾亂了市場秩序, 給軸承行業(yè)的良性發(fā)展造成了較大的影響。
2、大中型企業(yè)自主創(chuàng)新本事較弱, 制約了軸承行業(yè)的質(zhì)量提升
盡管我省大中型企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量有所提升, 但一些關鍵質(zhì)量指標如使用壽命、密封性能、可靠性等問題長期得不到解決, 已成為企業(yè)發(fā)展的技術瓶頸, 也是引起不合格的主要原因。另外, 我省企業(yè)技術力量較為薄弱, 缺少原創(chuàng)技術專利產(chǎn)品, 科研新產(chǎn)品開發(fā)本事不強, 生產(chǎn)的軸承產(chǎn)品大多數(shù)處于仿制水平, 產(chǎn)品附加值不高, 靠低價競爭贏得市場。目前高速鐵路軸承、中高檔轎車軸承等高技術含量、高附加值產(chǎn)品市場基本被國外進口產(chǎn)品所占領, 技術落后已成為制約我省軸承進一步發(fā)展的重要原因。
3、政策扶持引導尚顯不足
我省軸承及配套企業(yè)眾多, 但規(guī)模企業(yè)僅幾的突破。
三、提議
1、加快產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐, 結(jié)合企業(yè)特點進行差異化發(fā)展, 避免在低端產(chǎn)品上惡性競爭。
2、進一步強化質(zhì)量意識資源節(jié)儉意識, 提高產(chǎn)品的附價值, 走低碳環(huán)保、節(jié)能減排之路。
3、鼓勵企業(yè)做大做強, 提高行業(yè)生產(chǎn)的集中度, 避免重復建設。
4、加強品牌建設, 爭取在類產(chǎn)品進行了產(chǎn)品質(zhì)量定期監(jiān)督抽查。
質(zhì)量分析報告12
一、命題的基本理念與原則
命題的基本理念：20xx年初中業(yè)水平考試，注重考查基礎、基本技能，并在一定程度上考查在、方法和情感態(tài)度價值觀方面發(fā)展的情況，要通過本次考試，進一步探討教學評價的方法，以構(gòu)建起教師充分引領、學生主體發(fā)揮，基于互動、基于探究、基于開放、基于發(fā)展的流動教學評價系統(tǒng)。促進全市生物教師深入反思和研究教學中的問題，全面深化我市生物課程改革。
命題的原則：初中生物學業(yè)水平考試是義務教育階段的生物學科的終結(jié)性考試，是檢查、評價普通初級中學教育教學質(zhì)量、考核初中學生學習生物學科是否能夠達到《生物課程標準》所規(guī)定的基本要求的重要手段，是全面貫徹國家課程方針、積極促使學生全面發(fā)展、整體提升學生學科科學素養(yǎng)、大力推進素質(zhì)教育更進一步的重要舉措。
二、試題的特點
20xx年宜昌市初中畢業(yè)學業(yè)考試生物學科試卷，注重對學生的基礎知識、能力、情感態(tài)度價值觀的考查，重點考查學生對《生物課程標準》中十大主干知識和核心概念的理解和應用，在對主干知識與核心概念的運用過程中，考查了“生命觀點、理性思維、科學探究、社會責任”生物學科素養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面。
1.重點考查了學生核心概念與原理的理解與運用
從試卷中可看出，本試卷中的多數(shù)試題都是考查學生最基本的生物學知識，注重學科知識體系和知識認知層次的考查。生物的最核心知識包括從細胞到生命體、生態(tài)系統(tǒng)、生物與環(huán)境的關系、遺傳與變異、生物進化與適應、生物的多樣性、人體自身健康知識，這些內(nèi)容貫穿在整個初中階段的生物學習過程中，近幾年的會考也得到了強化，希望引導學生全面掌握基本知識打好基礎，培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)。
2.注重對學生基本技能的考查
生物學是一門自然科學，學生只有在真正動手操作實驗的基礎上，才能較好地解決問題。如對顯微鏡操作（選擇第2題）、用生物學知識分析解決問題的（簡答第３７題）能力的考查，希望引導教師和學生從“背實驗”轉(zhuǎn)到正常的動手做實驗上來，從簡單的背知識轉(zhuǎn)用生物知識解決實際問題上來。
3.用圖文并茂的方式，設置真實有意義的情景，考查了學生的遷移能力
主要通過圖表考查學生對知識的理解和遷移能力。圖和表是以另一種形式來表達生物學原理。圖文轉(zhuǎn)換也是生物試題的基本特征之一。本試卷中涉及圖、表的題目有7、13、25、36、38題。通過考查學生對圖、表的認識考查學生從圖文材料中獲取信息，分析信息及解決問題的能力，可以檢驗學生是否真正理解知識的內(nèi)在聯(lián)系。
4.通過科學探究，考查了理性思維及生命觀念
《新課程標準》指出：生物學科不僅是眾多事實與理論的匯總，也是一個不斷探究的過程。科學探究既是科學家工作基本方式，也是科學過程中重要的學習內(nèi)容和有效的教學方式。可見在教學中注重培養(yǎng)學生的探究能力勢有必行。本試題第３7探究題考查了學生收集證據(jù)、理性分析證據(jù)，對證據(jù)進行加工的能力，38題通過分析動物的特點，考查了結(jié)構(gòu)功能觀與進化適應觀。
5.考查了食品安全與生命安全方面的知識，滲透了學生應具備一定的社會責任與擔當?shù)娜松^
生物科學最大的魅力是與生產(chǎn)生活與自身安全、健康緊密聯(lián)系，尤其是對自身健康、安全的關注，對學生及社會都有益處，本試卷的26、28、29、30及38題的第4與第5就充分體現(xiàn)了生物學科是一門關注健康與社會的學科。
6.進一步強化了初高、銜接內(nèi)容的考查
指導初中生物教學的方向，為學生進入高中生物學習打下良好基礎。大多數(shù)考題如生殖與發(fā)育、開花與結(jié)果、神經(jīng)系統(tǒng)的組成、生態(tài)系統(tǒng)、生物的遺傳與變異等都涉及到了初高中知識的銜接。
三、典型錯題分析
1.選擇題填空題問題嚴重：30個選擇題都有空選，最少的是第一題，93人空選，占總?cè)藬?shù)0.37%，最多的是第13題，261人空選，占總?cè)藬?shù)1.03%。可能原因思考：
①是否有缺考情況？
②是否用鉛筆涂答題卡時不明顯，沒有掃描上？③是否有不會答而空題的？
2.不重視教材課后習題：如t4、t6、t8、t22、t24都是教材中的課后習題，這樣的'題目有利于教師回歸教材，將教學和測評統(tǒng)一起來，使教師教有所考，能讓學生脫離題海戰(zhàn)術，挖掘教材，使學生學有所考，并用考來促進教師研讀教材，研讀課標，用考來促進學生學習，從而促進教師和學生的共同發(fā)展。但正答率僅82.5%，即有近五分之一的考生沒有正確答出該題，該題答題情況充分反映出師生對書后習題重視不夠。
3.填空題易錯點：
①答題不規(guī)范，答案寫錯位置，不會寫漢字、用拼音代替等；
②雙基不扎實，概念模糊，動、植物細胞的區(qū)別沒有掌握好；
③進化觀不明確，甚至有“物種不變”、“自然發(fā)生“的觀點。
④“三減”百分之九十以上學生不清楚，相關知識還需教師多補充；
⑤審題不嚴，“對染色體，其中
4.簡答t36題，①錯別較多；
②概念模糊，如第1小題生態(tài)系統(tǒng)的組成，“生產(chǎn)者”、消費者”、“生物因素”、“非生物因素”出現(xiàn)較多；
③審題不嚴，答題不全等，如第3、4、5小題。
男性的性染色體組成”，大小寫不分，順序不對、字母不符題意，如33題。
5.簡答t37題：
①審題不仔細，第一問很多同學認為是提出問題；
②不能正確理解對照實驗，認為對照實驗只要一組實驗就可以了；
③學生的邏輯思維和歸納能力較差，第三問答案不全；
④第四問有的空白，有的抄了題中的信息，有的將兩個結(jié)論寫作同一個，寫兩遍，有的未讀題，將“呼吸作用”、“饅頭在口腔中的變化”相關內(nèi)容也答進來，出現(xiàn)最多的一項共同錯誤是將“淀粉遇碘變藍”當作結(jié)論，錯別字也較多。
⑤分析實驗能力還有待提高。
四、優(yōu)秀試題評價
根據(jù)以上試題分析、考后數(shù)據(jù)以及表10（優(yōu)秀試題遴選標準），20xx年生物會考題有很多立意明確，能力目標清晰，選材精當、設問準確、評分標準具有操作性，難度合適、區(qū)分度良好，較好地實現(xiàn)了生物學科讓學生學有所考，用考來促進學，達到共同發(fā)展學生核心素養(yǎng)的目的，反映了初中生物學學考改革的方向。
質(zhì)量分析報告13
一、考試成績統(tǒng)計
七年級：參考數(shù)21，最高分109分，優(yōu)分數(shù)6，優(yōu)分率28。5%，合格數(shù)16，合格率76。2%，均分79。3分。
八年級：參考數(shù)34，最高分107分，優(yōu)分數(shù)10，優(yōu)分率30%，合格數(shù)25，合格率74%，均分86分。
二、試卷分析
（一）命題范圍
以《全日制義務教育語文課程標準》所規(guī)定的7—8年級各知識要點和能力要求為考試范圍。依據(jù)《課標》，現(xiàn)代文閱讀選用與語文版《語文》教材課文程度相當?shù)恼n外現(xiàn)代語言材料，文言文以《課標》所推薦的古詩文背誦篇目為主。
（二）試卷結(jié)構(gòu)、題型
1、試卷結(jié)構(gòu)為四大塊組合式，結(jié)構(gòu)簡約。“積累與運用”“閱讀理解”（含文言文和現(xiàn)代文閱讀理解）“口語交際和綜合性學習”“寫作”。
2、試卷題型為選擇題、填空題、默寫題、簡答題、作文題等常見題型。
（三）試題內(nèi)容
1、積累與運用
考查內(nèi)容：拼音識字書寫、成語理解、病句修改、標點符號的使用、表達能力的考查。
2、閱讀理解初中期末質(zhì)量分析報告
⑴古詩文閱讀
考查內(nèi)容：對古詩的理解與賞析；古文閱讀材料的選取以課程標準推薦的篇目為根底，并結(jié)合教材中的文言文篇目進行考查。結(jié)合具體的語言環(huán)境對文言詞語考查，不簡單考查對文言語法知識的掌握。對文章內(nèi)容的考查注重整體感知和綜合理解。
⑵現(xiàn)代文閱讀
考查內(nèi)容：現(xiàn)代文閱讀是閱讀的主體局部。現(xiàn)代文閱讀的考查，主要從詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面考查學生對閱讀材料的綜合理解能力，注重對學生的情感體驗和創(chuàng)造性理解的考查，珍視學生閱讀文學作品的獨特感受和體驗，重視學生多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
3、語言的實際運用：綜合性學習與口語交際。
4、寫作
考查內(nèi)容：命題作文的方式，注重考查學生正確運用祖國語言文字抒發(fā)真情實感的能力，注重綜合考查學生作文水平。考查內(nèi)容貼近學生實際，引導學生表達自己對自然、社會生的獨特感受和真切體驗；引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。
三、學生答題情況分析：
1、根底知識局部的讀音與字形題答得均不夠理想，這說明學生平時對課內(nèi)內(nèi)容的積累整合做得不夠，局部學生根底知識的練習明顯缺乏。
2、名句默寫從總體看掌握得尚好，但局部學生存在著會背卻不會準確書寫的'現(xiàn)象，別字現(xiàn)象較普遍。
3、局部學生的文言根底不夠扎實，根本的字、詞都沒有掌握。
4、現(xiàn)代文閱讀的理解不夠深入，不能結(jié)合全文來理解文意，掌握內(nèi)涵。答題時不習慣緊扣文本內(nèi)容來解答，而是離開文本自說自話。概括信息及語言的標準表達等能力有待進一步提高。
5、詩歌鑒賞的能力比較薄弱，對詩意的理解不夠準確。對詩歌的內(nèi)容與情感熟悉模糊，影響了答題的標準性，不是答非所問，就是根本答不上來。
6、語言的表達應用是一個難點，得分率不高。閱讀題審題不明，層次不清，概括不全面，語言不夠簡練。
7、學生作文下筆倉促，大局部學生的作文主題不夠深刻。語言表達缺少文采，錯別字、病句比比皆是。書寫潦草者也大有在。
四、目前存在的問題和困難
（1）書寫是語文的根本功，也是語文試卷考查的重要元素，但許多考生的卷面書寫問題突出。主要表現(xiàn)在：書寫不標準、清晰，不工整，字跡潦草，難以識別。
（2）現(xiàn)代文閱讀局部考生主要存在以下幾個問題：
①、信息篩選能力有待提高，對文本閱讀不細致，抓不住關鍵信息。
②、解說空洞，只做概括解說，不結(jié)合具體內(nèi)容。
③、條理性差。不能針對題目，分條表達，答題內(nèi)容混亂。
④、整體感知能力不強，對答題的信息區(qū)域把握不準，所作出的答案僅限于文本局部，造成答案要點不全，甚至偏差的現(xiàn)象。
⑤、局部學生答題完全脫離文本，憑主觀臆斷，答案出自自己原由的信息，或者就是相當然的答案。
⑥語言表達能力欠佳。表達不流暢，表述不完整，詞不達意等現(xiàn)象屢見不鮮。
（3）寫作方面：
①、審題不清，不能很好地挖掘材料的意義，影響了全文的立意。
②、提煉生活，挖掘生活的能力不夠。許多考生選擇了親的逝去，學習成績退步，深陷網(wǎng)絡等材料。但處理這些材料的時候浮于外表，只是簡單的再現(xiàn)當時的情景，沒有對這些情景作深入的思考與挖掘，從而使立意缺乏深度和新穎性。
③、材料的組織能力較差，思路不清，缺乏整體構(gòu)思。
④、語言表達不流暢，不嚴謹，缺乏豐富的想象和生動細致的描寫，沒有真情實感。
質(zhì)量分析報告14
一、試卷分析：
本次語文項目過關考核卷，能緊貼教材，重點考查了學生對于課本學問的駕馭狀況，在學生自主探究中強調(diào)閱讀的積累運用，有利于學生語文綜合實力的培育，為今后的語文教學指明白方向。總體來看，難題較少，仔細的孩子得分會相對較高。
二、學生答卷狀況分析：
本班共有學生17人，實考人數(shù)17人，優(yōu)秀率88%。試卷從答題的狀況看，絕大多數(shù)學生對學問駕馭的比較扎實、系統(tǒng)。下面從學生答題得分狀況逐題分析如下： 第一部分：我會讀詞語
本題一共考察60個詞語和八個句子的精確朗讀。分成三組，學生從中隨機抽取一組進行測試。能正確、嫻熟認讀得學生占95%以上。個別簡單出錯的詞語分別是：完美無缺等詞。經(jīng)過指導后精確率達到100%，全體學生都優(yōu)秀過關。 其次部分：朗讀背誦
本題選取了本冊要求朗讀的或者背誦的課文至少10個片段，學生隨機從中抽取一篇進行朗讀。本題學生朗讀精確率高。但2個學生不會背，個別學生朗讀時聲音太小，或朗讀時過于平淡，沒有讀出感情。
第三部分：寫字卷
寫字卷是50個生字組成的`看拼音寫詞語。大部分學生都能得優(yōu)秀。但龍宇浩和黃鑫宇還是寫得不志向。 第三部分：看圖寫話。
本次看圖寫話考察的是學生對語言的運用實力。大部分學生能精確的運用標點符號。能把句子寫通順，能用幾段話把故事寫完整，還能把句子寫美麗。當然像黃賢彬、龍宇浩、黃鑫宇這樣的學困生對寫話還是有肯定的難度的。
三、今后改進的措施
通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學生語文學問、語文實力的基本狀況，而且對今后的教學有所啟迪。
1、針對二年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。老師要為學生供應更為廣袤的學習空間，引導學生在平常的學習中多積累一些美麗詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的實力。
2、學生閱讀實力的培育應立足于課堂。教學中，老師應賜予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培育和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延長于課外，激勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成，老師應有意識地培育學生仔細書寫，做事細心的習慣，仔細審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。
4、老師在課堂教學中還應注意加強對學生寫話實力的培育，擅長挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注意培育學生的視察實力，發(fā)展思維，努力為學生供應廣袤的溝通空間，不斷提高學生的寫話實力。
5、關注學生特性差異，讓每位學生都有不同程度的發(fā)展。每個學生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、學問儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生呈現(xiàn)特性。特殊是學困生，老師應多關注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、老師要督促學生熟讀、熟背課文。
質(zhì)量分析報告15
本學期我擔任九年級（1）班英語教學，該班共有學生數(shù)32人，雖然是輔優(yōu)班但由于種種原因，學生基礎知識很不扎實。在平時教學中，我注重基礎，致力于提高學生的基礎知識。
這次質(zhì)量分析主要從以下幾方面進行：
（一）命題意圖和試卷分析：
試卷來自全市統(tǒng)考卷。主要考查九年級上冊英語主要知識，主要內(nèi)容是現(xiàn)在完成時、直接引語和間接引語、不定代詞和副詞、并列句、一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)、疑問詞加動詞不定式的用法等。試卷共分八大題。分別是聽力題、單選項擇、完形填空、閱讀理解、詞匯運用、補全對話、綜合填空、寫作。滿分100分，考試時間2小時。題型和中考題型一致閱讀題少了一篇，分值比例不一樣。
（二）學生答題情況分析：
考查的題型基本參照中考題型，量大面廣，內(nèi)容難度適中。學生總體的成績不錯，上85分的'有18人，優(yōu)生率為56%，沒有不及格的，及格率為100%，最高分98分。具體各題得分情況如下：
聽力部分20分平均得分為16分，單項選擇題15分平均分約為11；其中第25題基本上都錯，因為學生只考慮賓語從句中從句要按主謂順序，沒注意到what’sthematter中what是主語，因而失分。完形填空和閱讀理解題共30分因難度不大，得分率也較高。詞匯題11分得分率約為8分只有第73題學生很多忘加s,其余純粹考查單詞和詞組較簡單。補全對話題第78題考查價錢的提問Howmuchisit?或Howmuchdoesitcost?學生做得不好。綜合填空題8分其中83題學生很多都忘了其形式應為leaving.看圖寫句子題第3幅圖關于bemarried的用法較少用也做得不好。作文是關于英語的重要性及英語學習方法，這篇平時已經(jīng)寫過3遍因而寫得較好。
（三）試卷的不足之處：
1.、閱讀題可短一些，然后再多一篇，按照中考題型。
2.、被動語態(tài)基本沒考查到。
3、既然已經(jīng)是畢業(yè)班了，下學期馬上就要中考了這次期末考完全可以按照中考題型、題量、時間來給學生一次練兵。
（四）針對學生目前知識的掌握情況，今后的教學措施主要如下：
1、加強對基礎知識的教學，并有所提高。對每個基礎知識點，進行反復講解，直至學生能夠理解并掌握。
2、加強對學生作業(yè)的跟蹤和反饋。精心設計每一堂課的課后作業(yè)，并對學生的作業(yè)及時詳批細改，并于第二堂課課堂上及時進行講評。
3、加強對學生進行基礎知識的測評。利用每周練習進行考試及時檢驗學生的知識掌握情況，及時反饋，及時跟進。
4、對輔優(yōu)班十幾個學生要精心設計和準備合適的練習進行訓練，提前準備好練習讓學生做并全批全改，有的要面批面改在輔優(yōu)課上詳細講評。
5、利用每晚第三節(jié)15分鐘左右專門時間進行聽力訓練，以提高學生聽力水平。
6、堅持每周至少布置一篇作文，讓學生寫作得到經(jīng)常訓練。
7、多和學生交流，多鼓勵，及時了解學生的知識掌握情況并及時調(diào)整，力求學生能進步。
以上是我對這次考試的質(zhì)量分析，尚有不足之處，有待今后繼續(xù)跟蹤反饋。
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質(zhì)量問題分析報告08-10
中考質(zhì)量分析報告07-24