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專業(yè)分析報告
在我們平凡的日常里，報告與我們的生活緊密相連，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編整理的專業(yè)分析報告，希望能夠幫助到大家。
專業(yè)分析報告1
作為小學數(shù)學老師，要想把課上的精彩、上的高效率，就要在課前做好充分的準備，而準備中重中之重便是對學情分析。我認為要做好學情分析，應從以下幾方面進行思考。
1、了解學生的層次水平。有位著名的學者以前說過，世界上沒有兩片相同的葉子。那么對于學生來說，他們的智力、學習基礎也是存在著很大的差別。因此，我們在設計課時，要把這個因素思考進去，讓每個學生都能在課上有所收獲。
2、了解學生的心理現(xiàn)狀。大家都明白興趣是最好的老師。針對不同年齡段的學生要有不同的教學方法，只有了解了學生的心理特點之后才能更好的設計教案。
3、了解學生的預知潛力。老師要在課上做到游刃有余，就務必了解學生在課上會提出什么問題、你講的知識哪些是他們一看就會，哪些知識是需要老師講解的，只有這樣我們才能做到“會的不講、難的重點講”，不僅僅能提高學習效率，而且能夠充分利用課堂時間，做到事半功倍。
4、了解學生對這節(jié)資料能預知那些，學生的基礎怎樣？相關的知識學生掌握得如何學生對于這個資料的學習興趣如何等。對于小學階段的學生應到達什么樣的認識水準，能理解哪些基本的基礎知識，能具備決定哪些是非觀念等，作為老師在備課中要思考，要分析。學情分析還有一個重要的方面，就是進行更深層次的挖掘，關注學生的相異構想，了解學生的潛意識，教師要思考：相關的學習潛力、學習方法學生掌握得怎樣在教學過程中可能會產生哪些問題學生可能會產生哪些錯誤如果出現(xiàn)問題時教師如何設置臺階來解決難點教師要在做認真仔細分析的基礎上思考：講什么怎樣講
5、。學生學習狀況分析。所任教班級整體學習狀況，有些班級思維活躍、反應迅速，與老師配合比較好，但往往思維深度不夠、準確性稍微欠缺；有些班級則較為沉悶，但可能具有必須的思維深度。不同的學生對知識理解掌握的不同，教師就應結合教學經驗和課堂觀察，敏銳捕捉相關信息，透過提出挑戰(zhàn)性的問題、合作等方式盡量取學生之長、補其之短。”對學生個體差異也應分析，學生的家庭文化背景、個人的性格、氣質和生理特征等與學生學業(yè)成績具有直接關系。老師務必了解學生的差異，尊重學生的差異，對學生的學習狀況進行客觀地分析研究。
6、課堂教學的分析。教學對象是學生，每個學生都是完整、鮮活的個體。教學中學生的行為不可能完全按照教師的.設計意圖來進行，因此，真正的學情源自于課堂，最有效的學情分析應是對課堂教學的高度關注。一方面，透過認真的觀察和傾聽，及時了解學生所思、所想、所為，并以此為依據(jù)合理地調整教學問題和適時地調控教學進程；另一方面，要密切關注學生的學習狀態(tài)，準確了解學生的體會和感受，從有利于學生全面發(fā)展的實際需要出發(fā)，有效開發(fā)和利用課堂教學中的生成性資源。
學情分析是一個復雜而重要的工作，這就需要我們老師有一個大局意識，統(tǒng)籌觀念，并要具備堅強的毅力，做到細心的觀察和耐心的總結。
專業(yè)分析報告2
一、教情學情分析：
開學初，我們就認真學習了教材、新課標，全面掌握本冊教材的目標、重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。同時，我們積極參加各種教研活動，通過學習幫助我們進行新授課的探索和復習課的教學，收到了較好的效果，同時，我們幾位教師平時能經常探討教學工作，提出問題，共同討論，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，因材施教。在教學中為了提高教學質量我們采取了大量的措施：在課堂教學中保證講清重點，力求掌握知識少而精，學扎實。加強功課完成的管理，每組設數(shù)學小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成功課。在每次功課批改中，對存在問題進行記錄，針對孩子的薄弱環(huán)節(jié)進行補課，進行單獨輔導。對后進生進行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚。開展多種形式的數(shù)學課內外活動，從各方面提高孩子學習的興趣。對自己的教學經常進行總結，對孩子的每個知識點的掌握情況進行動態(tài)記錄。為提高孩子們的速度能力，我們堅持課前對孩子進行五分鐘的口算訓練，訓練課上經常進行筆算診斷比賽，使孩子的速度，準確率有很大的提高。教學管理盡力做到系統(tǒng)化，孩子每單元的診斷成績都及時加以記錄，并對孩子的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的班的每次診斷成績也記錄，并進行分析。從記錄上還可看出，一些學困生學習有明顯進步，從這次的診斷看出孩子數(shù)學基礎知識與能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，數(shù)學發(fā)散思維能力還比較薄弱。
雖然工作很忙，我們都能及時與家長聯(lián)系，及時反映孩子的學習情況，與家長形成教育合力，共同督促孩子努力學習。
二、存在的問題：
1、的問題。
孩子一般能列式豎式，但由于不夠細心，導致失分，有的孩子往往不看清題目要求，帶☆的沒有進行驗算。
2、不少孩子基本知識掌握得不牢固。概念模糊容易混淆。
3、不少孩子基本能力和應用能力較差，不能根據(jù)題意靈活地選擇算法。
4、孩子學習習慣不良，部分孩子存在馬虎、書寫不工整、不認真審題、不認真檢查等不良學習習慣。
三、改進的措施：
1、注重良好的習慣培養(yǎng)
從卷面上看，孩子的審題不夠認真，抄錯數(shù)字看錯題目要求粗心馬虎，有的'甚至不打草稿等是導致失分的一個重要原因，這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起老師的高度重視。
2、加強對易錯易混概念的辨析
針對上述這些出現(xiàn)的問題，在平時教學中教師在課堂上要加強對比訓練，讓孩子通過訓練、自己辨析、掌握。
3、加強對學困生的輔導工作
從本次試題成績看，還有一小部分孩子成績不夠理想，教師必須在平時的教學中重視對這些學困生的輔導工作，及時給予補缺補漏，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予表揚鼓勵，調動他們的學習積極性，從而大面積提高教學質量。
4、多給孩子創(chuàng)造動手操作和實際體驗的活動機會。
5、繼續(xù)注重對孩子基礎知識的掌握和基本技能的訓練。
6、繼續(xù)給孩子加強生活中的數(shù)學知識的分析和應用。
7、加強孩子分析問題的能力和用不同辦法解決問題的能力。
通過反思我們認為在平時的教學中，應在教學形式上靈活一些，學習方法多樣一些，適當?shù)脑黾右恍┗拥沫h(huán)節(jié)，讓孩子進行思考、分析、判斷、做出選擇。
專業(yè)分析報告3
一、計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)就業(yè)前景分析
計算機網(wǎng)絡是計算機技術和通信技術密切結合而形成的新興的技術領域，互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展和網(wǎng)絡經濟蓬勃繁榮，網(wǎng)絡技術成為信息技術界關注的熱門技術之一，也是迅速發(fā)展并在信息社會中得到廣泛應用的一門綜合性學科。網(wǎng)絡工程師正是這一學科的主宰力量，每年約有近20萬的網(wǎng)絡技術人才缺口。
網(wǎng)絡工程師崗位，相對于IT行業(yè)某些崗位大刀闊斧裁員的狀況，是裁員風險非常小的。另外，網(wǎng)絡工程師相對較重視實際動手操作能力，很適合基礎薄弱者學習和掌握，相比于IT行業(yè)的其它職位，更為容易入門。如果能成為專業(yè)的高級網(wǎng)絡工程師，集系統(tǒng)開發(fā)、系統(tǒng)集成、網(wǎng)站維護的能力于一體，將肩負著重要的管理職責或掌握關鍵核心技術，他們的工作表現(xiàn)將直接影響到公司戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，是公司的中堅力量，屬于市場稀缺人才。
網(wǎng)絡工程專業(yè)培養(yǎng)的人才具有扎實的自然科學基礎、較好的人文社會科學基礎和外語綜合能力;網(wǎng)絡設備市場調研報告顯示，網(wǎng)絡工程專業(yè)就業(yè)前景是非常廣泛的，科技發(fā)達今天促進網(wǎng)絡工程專業(yè)就業(yè)前景，能系統(tǒng)地掌握計算機網(wǎng)和通信網(wǎng)技術領域的基本理論、基本知識;掌握各類網(wǎng)絡系統(tǒng)的組網(wǎng)、規(guī)劃、設計、評價的理論、方法與技術;獲得計算機軟硬件和網(wǎng)絡與通信系統(tǒng)的設計、開發(fā)及應用方面良好的工程實踐訓練，特別是應獲得較大型網(wǎng)絡工程開發(fā)的初步訓練;本專業(yè)是專門為網(wǎng)絡領域人才市場供不應求的迫切需要而設置的專業(yè)。
IT企業(yè)的發(fā)展，網(wǎng)絡工程專業(yè)就業(yè)前景步入春天，下面為大家詳細介紹網(wǎng)絡工程專業(yè)就業(yè)前景及就業(yè)方向：58%的網(wǎng)絡工程專業(yè)學生畢業(yè)1年后的薪酬在20xx元以下，薪酬在3000元以上的比例為25%。按照十分制計算，網(wǎng)絡工程專業(yè)畢業(yè)1年后的薪酬指數(shù)為4.07，與其他專業(yè)相比，薪酬屬于中等偏上。網(wǎng)絡工程專業(yè)畢業(yè)生中，普通職員和中層管理者占據(jù)了79%的比例，17%的畢業(yè)生成為高層管理者和企業(yè)主。按照10分制進行計算，該專業(yè)的職位級別指數(shù)為4.13，與其他專業(yè)相比，職位級別指數(shù)為中等偏上。96%的學生在畢業(yè)之前或剛剛畢業(yè)時找到工作，3%的學生在畢業(yè)1年以后實現(xiàn)就業(yè)。按照10分制進行計算，該專業(yè)的應屆就業(yè)率指數(shù)為9.70，與其他專業(yè)相比，應屆就業(yè)率指數(shù)屬于中等偏上。
二、網(wǎng)絡工程專業(yè)就業(yè)前景
網(wǎng)絡設備市場調研顯示，一般來說，IT企業(yè)的IT技術職位根據(jù)職能可以分為管理崗位：企業(yè)信息主管CIO、總監(jiān)、IT經理、項目經理等；工程技術崗位：規(guī)劃設計師、網(wǎng)絡工程師、系統(tǒng)工程師、軟件工程師和數(shù)據(jù)庫工程師等；
1、小企業(yè)的網(wǎng)絡管理員(系統(tǒng)管理員);
2、進入大中型企業(yè)，同樣的網(wǎng)絡管理工作，工資就可能完全不同了，一般都在3000元以上。做了部門經理時，還可以高達5000元或以上;
3、學習更全面的知識成為普通的網(wǎng)絡工程師工資就高達3500元以上;
4、學習更全面的'知識成為專業(yè)的網(wǎng)絡工程師，如網(wǎng)絡存儲工程師、網(wǎng)絡安全工程師的工資就可以達8000元以上，做大型企業(yè)或專業(yè)網(wǎng)絡公司IT經理的工資就更高了，可能在萬元以上。兩年以上的小型企業(yè)→四年左右的中型企業(yè)→大型企業(yè)或跨國集團公司
三、網(wǎng)絡工程專業(yè)就業(yè)方向
本專業(yè)學生畢業(yè)后可以從事各級各類企事單位的業(yè)辦公自動化處理、計算機安裝與維護、網(wǎng)頁制作、計算機網(wǎng)絡和專業(yè)服務器的維護管理和開發(fā)工作、動態(tài)商務網(wǎng)站開發(fā)與管理、軟件測試與開發(fā)及計算機相關設備的商品貿易等方面的有關工作。
對于計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)，這項專業(yè)無疑是就業(yè)面相當寬的一門專業(yè)，拿軟件技術員相比，網(wǎng)絡技術人員的從業(yè)范圍更廣，知識體系更復雜，職業(yè)技能要求更高，目前，網(wǎng)絡工程師成為實施國內信息化的巨大瓶頸，就網(wǎng)絡工程是的學習方面來說，網(wǎng)絡工程師學習工程中注重實踐，對于基礎相對薄弱的人來說較為容易學習，對自身將來就業(yè)也大有幫助。
網(wǎng)絡產業(yè)作為21世紀上網(wǎng)朝陽產業(yè)，有很大的市場需求。網(wǎng)絡工程師是通過學習和訓練，掌握網(wǎng)絡技術的理論和操作技能的網(wǎng)絡技術人員，網(wǎng)絡工程師能夠從事計算機信息系統(tǒng)的建設、設計、運行和維護工作。就目前的情況來看：企業(yè)的IP技術管理崗位一般設置為企業(yè)信息主管，總監(jiān)等。因此，對于網(wǎng)絡工程專業(yè)的就業(yè)前景，只能這樣說，如果你是一個網(wǎng)絡水平特別高的人，那么前途是絕對光明的，而對于水平特別一般的人，只能干一些網(wǎng)絡技術含量較低的工作。
對于網(wǎng)絡工程專業(yè)的畢業(yè)生，可以選擇的就業(yè)方向相比其他專業(yè)是略勝一籌的，因為，作為21世紀的領先技術與首要的發(fā)展方向，其可供選擇的就業(yè)方向是多方面的。下面說明幾個典型的方向：
1、網(wǎng)絡工程師
網(wǎng)絡工程師，這其實是一個特別吃香的就業(yè)方向，畢竟，全國的網(wǎng)絡工程師的數(shù)量是不多的，而高級網(wǎng)絡工程師的數(shù)量更是屈指可數(shù)，由此可見，在許多大小型企業(yè)，網(wǎng)絡工程師是非常受歡迎的，尤其是一些邊遠地區(qū)的縣城甚至市區(qū)，網(wǎng)絡師更是寥寥無幾，因此，如果一個網(wǎng)絡工程師去這些地方，就別說就業(yè)，其個人會怎樣收到當?shù)厝说淖鹁础?/p>
2、網(wǎng)絡架構師
網(wǎng)絡架構師，這是一個相比網(wǎng)絡工程師技術要求更高的職業(yè)，特別是在一些大型的企業(yè)，這項職業(yè)是非常受人尊敬的，換句話說，網(wǎng)絡工程師還是比網(wǎng)絡架構師遜色一些的，因此，只要是能力，網(wǎng)絡架構師是許多人的首選。
3、從事網(wǎng)絡教育
這項工作雖沒有像前兩種那樣具有吸引力，也沒有前兩項職業(yè)那樣會有大把大把的鈔票等著，但是，這是一項非常穩(wěn)定的工作，我們不會像前兩種職業(yè)那樣整天在為這樣那樣的工作問題傷透腦筋，也不會為這樣那樣的事整天提心吊膽，因此，為了求一份穩(wěn)定可靠的工作，那就是考個研究生，當個老師也是很不錯的。
四、計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)發(fā)展前景預測
計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)是21世紀的一個具有標志性意義的行業(yè)，也許許多人會認為，網(wǎng)絡工程行業(yè)的高潮已經漸漸遠離我們而去，因為，一方面網(wǎng)絡的發(fā)展已經讓人感覺到了高峰期，也就是向上的發(fā)展空間很小，另一方面網(wǎng)絡工程的發(fā)展使多的人撲向網(wǎng)絡而導致人才的供過于求，但是，根據(jù)現(xiàn)在的發(fā)展狀況來看，網(wǎng)絡的發(fā)展還有一個相當大的空間，而由最近幾年來看，網(wǎng)絡的發(fā)展一點都沒有減慢，反而更加快了，至于人才的供過于求，我想，網(wǎng)絡工程師和網(wǎng)絡架構是的數(shù)量就可以證明，真正的專業(yè)人員是很少的，至于多，那只不過是一些業(yè)余的，沒有實際水平的。因此，網(wǎng)絡的發(fā)展在以后只會更加迅速。
結束語
計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)是一個很不錯的專業(yè)，只要我們努力，抓住機遇，認真學習并實踐，我想，我們的未來是充滿希望的。我們的前途會更加光明。
專業(yè)分析報告4
一、一年級學生數(shù)學學情分析
本班學生23人，男生17人，女生6人。大部分學生是附近農村就近入學，有少數(shù)幾個學生父母在外打工，忙于工作，由爺爺奶奶帶在身邊，難以在課后進行輔導。
女生，符婉婷，農村家庭，因父母在遠處工作，所以住在外婆家。該生學習比較自覺，主動性較強，上課精力比較集中，老師布置的課后作業(yè)能認真完成。這孩子愛玩愛動，思維敏捷，對學習有著強烈的好奇心和熱情，上課的氣氛很活躍，能用心開動腦筋舉手發(fā)言。
男生，李司論，來自農村貧困家庭，父母殘疾。李司倫上課認真，聽話，能用心回答問題，作業(yè)工整，課外由上二年級的姐姐輔導。
男生，李站倫，來自農村家庭。學習自覺性差，上課不專心，調皮，愛與同桌講話，作業(yè)馬虎并且不能按時完成，父母做農活，早出晚歸，課外難以進行輔導。
本班一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未構成完整的知識結構體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。有個別學習比較自覺，主動性較強，上課精力比較集中，老師布置的課后作業(yè)能認真完成。從整體上看，一年級小朋友好動，注意力不集中，上課時小嘴巴嘰嘰喳喳，個性喧鬧不安靜，叫喊、打報告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。
二、一年級學生對數(shù)學知識和潛力掌握狀況的分析
1、對于一年級的數(shù)學學習，新生無論在數(shù)學知識上還是數(shù)學潛力上都有所準備。就數(shù)的認識來看，新生二十以內的數(shù)數(shù)十分流利和連貫，能夠正數(shù)倒數(shù)，學生在這方面具有良好的知識準備的原因之一是學生受過這方面的訓練，在幼兒園或學前班中大部分學生學習過十以內的加減法，同時，一些家長在家中也進行過輔導，另一方面，數(shù)數(shù)和十以內數(shù)的分解組合，學生在生活中有機會使用，因此這方面的準備比較好。
2、在數(shù)的計算中，學生對于十以內數(shù)的計算較為熟練，這和學生的生活需要、學習需要有關。
3、新生在數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡的。學生對數(shù)的好處理解有必須困難。透過個別訪談，了解到學生對于蘊涵在實際生活中的.數(shù)的好處的理解較為準確，例如對于“你的小組中有幾個小朋友，從前往后數(shù)，你是第幾個，從后往前數(shù)，你是第幾個，第x個小朋友是誰”等這樣的問題，學生能根據(jù)實際狀況作出正確的回答，但是對于圖形，學生的理解有必須的困難。這可能是學生對圖形的認識造成了對數(shù)的基數(shù)序數(shù)好處理解的干擾。
4、對于農村學生而言，語言表達潛力差，概括潛力和推理潛力差，普遍學生關注的范圍比較小，角度單一。
三、教師在教學中的推薦和措施：
1、上課紀律需不斷加強。一年級小朋友活潑好動，集中注意力時間短，上課時也不例外。畫畫的、玩弄文具的、轉來轉去的小朋友每一天都有。應對這么多的問題，教師要嚴格上課紀律，激發(fā)學習興趣、提高學習效率。
2、加強對一年級學生的計算訓練。在小學數(shù)學課堂教學中要重視計算策略的優(yōu)化和算理的滲透，同時在計算教學過程中要滲透思維的訓練。
3、在教學中加強學生的實際感知，豐富學生的生活經驗，讓學生在現(xiàn)實情景中把握數(shù)的好處和運算的好處，發(fā)展數(shù)感和符號感。帶給有利于學生理解數(shù)學、探究數(shù)學的生活情景，給學生機會在實際情景中感知、操作、認識數(shù)學知識，理解數(shù)學，學習數(shù)學。
4、培養(yǎng)學生的空間觀念，透過觀察、接觸（摸、折、剪、拼等）等各種手段來讓學生認識幾何形體，建立空間觀念。同時，要將生活材料數(shù)學化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發(fā)展學生的空間想象潛力。
專業(yè)分析報告5
對于計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)，這項專業(yè)無疑是就業(yè)相當寬的一門專業(yè)，拿軟件技術員相比，網(wǎng)絡技術人員的從業(yè)范圍更廣，知識體系更復雜，職業(yè)技能要求更高，目前，網(wǎng)絡工程師成為實施國內信息化的巨大瓶頸，就網(wǎng)絡工程師學習方面來說，網(wǎng)絡工程師學習工程中注重實踐，對于基礎相對薄弱的人來說較為容易學習，對自身將來也大有幫助。
網(wǎng)絡產業(yè)作為21世紀上網(wǎng)朝陽產業(yè)。有很大的市場需求。網(wǎng)絡工程師通過學習和訓練，掌握網(wǎng)絡技術的理論和操作技能的網(wǎng)絡技術人員，網(wǎng)絡工程師能夠從事計算機信息系統(tǒng)的建設、設計、運行和維護工作。就目前的情況來看：企業(yè)的ip技術管理崗位一般設置為企業(yè)信息主管，總監(jiān)等。因此，對于網(wǎng)絡工程專業(yè)的就業(yè)前景，只能這樣說，如果你是一個網(wǎng)絡水平特別高的人，那么就業(yè)前景絕對是光明的，而對于水平一般的人，只能干一些網(wǎng)絡技術含量較低的工作。
計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)的`畢業(yè)生，可以選擇的就業(yè)方向相比其他專業(yè)略勝一籌的，因為作為21世紀的領先技術與首要的發(fā)展方向，其可供選擇的就業(yè)方向是多方面的。下面說明幾個典型的方向：
網(wǎng)絡工程師
網(wǎng)絡工程師，這其實是一個相對較好的就業(yè)方向，畢竟，全國的網(wǎng)絡工程師的數(shù)量是不多的，而高級網(wǎng)絡工程師的數(shù)量更是屈指可數(shù)，由此可見，在許多大小型企業(yè)，網(wǎng)絡工程師是非常受歡迎的，尤其是一些邊遠地區(qū)的縣城甚至市區(qū)，網(wǎng)絡工程師更是寥寥無幾。網(wǎng)絡構架師
網(wǎng)絡構架師，這是一個相比網(wǎng)絡工程師技術要求更高的職業(yè)，特別是在一些大型的企業(yè)，這項職業(yè)是非常受人尊敬的，換句話說，網(wǎng)絡工程師還是比網(wǎng)絡構架師遜色一些的，因此，只要是能力，網(wǎng)絡構架師是許多人的首選。
從事網(wǎng)絡教育
這項工作雖沒有像前兩種那樣具有吸引力，也沒有前兩項職業(yè)那樣會有較高的薪水，但是，這是一項非常穩(wěn)定的工作，我們不會像前兩種職業(yè)那樣整天在這樣的工作問題傷透腦筋，也不會為這樣那樣的事整天提心吊膽，因此，如果想要一份穩(wěn)定可靠的工作，那考研究生，當個網(wǎng)絡老師也很不錯的選擇。
計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)發(fā)展前景預測
計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)是21世紀的一個具有標志性意義的行業(yè)，也許許多人會認為，網(wǎng)絡工程行業(yè)的高潮已經漸漸遠離我們而去，因為，一方面網(wǎng)絡的發(fā)展已經讓人感覺到了高峰期，也就是向上的發(fā)展空間很小，另一方面網(wǎng)絡工程的發(fā)展使很多的人撲向網(wǎng)絡而導致人才的供過于求，但是，根據(jù)現(xiàn)在的發(fā)展狀況來看，網(wǎng)絡的發(fā)展還有一個相當大的空間，而由最近幾年來看，網(wǎng)絡的發(fā)展一點都沒有減慢。反而加快了，至于人才的供過于求，我想，網(wǎng)絡工程師和網(wǎng)絡架構師的數(shù)量就可以證明，真正的專業(yè)人員是很少的，至于對，那只不過是一些業(yè)余的，沒有實際水平的。因此，網(wǎng)絡的發(fā)展在以后只會更加迅速。
計算機網(wǎng)絡工程師一個很不錯的專業(yè)。只要我們努力，抓住機遇，認真學習并實踐，我想，我們的未來是充滿希望的。我們的前途會更加光明。
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