暑期研修體會感悟
研修期間，我多次反復觀看視頻，徜徉于求知的海洋，樂此不疲地汲取著每節(jié)課的精華，一點點地充實自己，為本就教學經驗不足的我提供了寶貴的資源，也為以后能全面?zhèn)湔n、高效上課奠定了基礎。通過觀看這些視頻，我受益匪淺，感慨良多，但給我印象最深刻的是濟南一中的張小新的Living Legends新授課，展現(xiàn)了以學生為主體的`高效課堂，留出空白，讓學生思考討論，自主完成任務，鍛煉了學生的自主學習能力。在這節(jié)課中我總結了以下優(yōu)點：
1、貼近主題導入，激發(fā)學生興趣。俗話說，好的開端是成功的一半。從標題入手，學生闡釋legends真正含義，引出主題背景，激活學生已知信息，并引導自主提問，形成閱讀期待。教師提問引導，在興趣及問題的引領下進行“聽說讀寫看”的整體閱讀，讀后師生共同得出文章的主旨大意。
2、課文分析中肯，學習目標明確。張老師在講解之前，讓學生從總體上讓學生了解文章題材，以便讓學生能準確定位，讓學生對課堂的任務一目了然，有目的、有意識地進行每一個環(huán)節(jié)，讓學生做到了然于胸。
3、突出學生課堂主體性地位，當前在新課改的新形勢下，強調學生在課堂中的主體地位，教師在課堂中只起到引導和指導作用。張老師的課堂中就很好的體現(xiàn)了這一點，在課堂中，她讓學生進行充分的討論，也體現(xiàn)了現(xiàn)在強調的學生自主學習的學習模式。然后讓學生起來回答問題，使課堂處于良好的秩序中，同時也體現(xiàn)了張老師對課堂的掌握能力。在傳統(tǒng)的新授中，大多數(shù)教師采取了教師主講，學生聽的模式，這種模式不利于學生形成自己學習思考的模式，在遇到相同類型的問題時，可能仍不能掌握正確的理解思路。
4、強調了教師的主導地位。在英語課堂講解中，沒有采取傳統(tǒng)的課文講解的方法，而是著重給予閱讀方法的指導，著重培養(yǎng)學生的課文理解能力，方法的指導很重要，學生只有掌握了正確的技巧和方法才能以不變應萬變，在各類閱讀中都做到游刃有余，應對自如。
通過這次研修，觀看老師們的優(yōu)秀視頻，我深知天外有天，人外有人，只有努力提升自我，完善自我，不斷學習，不斷反思，才能爭取在以后的教學生涯中上好每一堂課。
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