《帶包的漢字的寫法》優秀教學設計
教學目標：
1． 根據形聲字的特點認識帶“包”的漢字，并會組詞。
2． 學會“包”字的寫法及帶“包”的漢字的寫法。
3． 學會從結構、筆畫、在格中的占位三個方面來觀察字。
4． 養成良好的寫字習慣。
教學重、難點：
1． 觀察“包”字在不同位置時形體的變化。
2． 學會讀貼。
3． 正確、美觀地書寫漢字。
教學準備：
1． 多媒體課件。
2． 學生書寫用紙張。
教學過程：
一、創設情境，歸類集群
1.猜字謎
出示包的繁體字。同學們，聽說你們的知識特別的淵博，而且還有敏銳的洞察力，所以我想請大家看一看，這是什么字。
師：不認識它是嗎？不要緊，答案就在這首小兒歌里，趕緊去看看吧！
有腳就能跑
有手就能抱
有水能泡茶
有飯能吃飽
見刀就刨坑
見雨下冰雹
見草長花苞
見火就放炮。
要問它是誰，
包字錯不了。
2.出示包字演變過程
師：這個字是誰啊？（包）
師：這是最早人們造的包字。
包字是經過甲骨文、金文、篆文的演變后變成了現在的樣子。它本來的意思就是母親的肚子里有個孩子。
3.出示帶包的漢字
這首兒歌里還有許多和包長的象的字，把他們找出來。
（跑 ?抱 ?泡 ?飽 ?刨 ?雹 ?苞 ?炮）
4.認識帶包的漢字
看看他們都有什么特點？
（這些字都帶包）
對了，這節課我們就來學習帶包的漢字的寫法。
（板書課題：帶包的漢字的寫法）
咱們先來認一認他們，齊讀，分組讀，男女生賽讀，指名讀
3.填空游戲?? 說一說你的理由
（）步?? 懷（）水（）花（） 冰（） 吃（） （）坑? 同（）
二、歸類指導，揣摩結構
認識了這些字之后我們還有一個新的.任務，就是還要會寫。首先我們來學習包字的寫法。
1.學習包字的寫法。
要點：短撇直，橫折在撇收筆處起筆，主筆豎彎鉤要舒展。
（1）教師范寫
（2）學生練寫
（3）同桌間互評，
（4）展臺上展示
（5）改正練寫兩個
2.根據包字所在的位置給字分類？
包在右：跑泡抱炮袍胞飽
包在左：刨
包在下：雹苞
3.觀察包在不同位置時，字形發生的變化
包在右：形稍窄
包在左：形變窄，豎彎鉤收回來
包在下：形變扁
4.指導書寫跑，刨，雹
看看這三種類型的字哪個字比較難寫，老師和你們一起來寫。
（1）書寫跑字
觀察跑的結構
外延筆都有哪些？
筆畫占位上有哪些特點？
（2）書寫刨字
觀察結構
觀察外延筆
筆畫占位上的特點
（3）書寫雹
觀察雹字結構??
外延筆有哪些？
占線的筆畫有哪些？
5.展示學生所寫的字。師生共同評改。
三、綜合拓展，內化提升
1.出示學生不認識的帶包的字。
師：帶包的字還有很多，你知道該怎么去寫嗎？
2.總結包在不同位置的變化及觀察字的方法。
3.書寫剩余的包字。
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