職業崗位調研報告

時間：2024-10-05 12:01:23 報告我要投稿

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職業崗位調研報告

　　在不斷進步的時代，報告的使用成為日常生活的常態，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是小編為大家整理的職業崗位調研報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

職業崗位調研報告

職業崗位調研報告1

　　一、調查背景

　　目前，xx新區給當地的旅游行業的發展帶來了前所未有的機遇，而培養高素質的旅游從業人員一直以來都是我校的首要重任。中職旅游服務專業的教學如何適應旅游行業的發展需求，使得培養出來的畢業生擁有扎實的專業技能和良好的理論基礎是旅游服務專業課程改革的關鍵點。

　　本校旅游專業的教師分別走訪調查了旅游企業酒店和旅行社的管理機構和從業人員，對他們進行了深入的訪談，邀請企業的相關領導與專業科的教師進行了座談，并對旅游從業人員和本專業的畢業生、在校學生進行了問卷調查，希望能夠客觀、準確地了解學生對于我校課程設置的評價、現代旅游企業需要的是何種類型的人才，而哪些素質和能力又是其中最重要的，冀望通過此次調查理清中職學校旅游類專業教育的側重點，并以此為基礎對培養中職旅游服務專業的學生進行探討。

　　二、研究方法

　　1．調查對象

　　xx市各大酒店、旅行社的管理機構的中高層管理人員及基層從業人員、我校旅游服務類專業的畢業生以及在校生。

　　2．調查目的

　　擬對我校的課程設置和人才培養模式以及xx市各大旅游企業的發展現狀、人才現狀、旅游服務行業的實用性人才需求進行調查研究，期望為我校旅游服務專業適應當地企業的人才培養提供依據。

　　3．調查方法

　　1）深入訪談法：本專業部邀請xx地區各旅游企業和管理機構的中高層管理人員接受專業科教師的訪談，訪談內容主要圍繞旅游企業發展現狀、人才現狀、實用性人才需求、各崗位的職業能力要求以及我校學生在實習和工作中所表現出來的各項職業能力的強弱項，并由此探討如何在學校的職業教育中加強對職業能力的強化培訓，提高學生的職業道德和綜合素質，從而培養更適合現代旅游企業發展的高素質人才。

　　（2）專家座談法：邀請酒店和旅行社的高層和專家與我校專業科教師進行座談，座談內容圍繞旅游業的發展趨勢、對從業人員的職業能力要求以及我校的課程設置等問題展開，廣泛聽取專家的意見。

　　（3）問卷調查法：本專業部在訪談的基礎上初步確定了調查問卷的內容和格式，并在旅行社、酒店和我校畢業生以及在校生小范圍內部進行了問卷的初步測試，在測試結果的基礎上對調查問卷進行了內容和格式方面的修訂，聽取了填寫問卷的人員的意見和建議，最終確定了調查所采用的正式問卷。

　　三、旅游企業對學生的崗位職業能力要求

　　通過旅游企業的調研，學生在酒店和旅行社的不同部門需要具備的崗位職業能力如下：

　　（一）酒店各部門人才需求的崗位職業能力要求

　　1、前廳部

　　（1）總臺接待員

　　a、在每一班次開始前提前一定時間到崗

　　b、熟悉酒店客房位置、類型、房費、折扣、酒店設施、營業時間以及特殊促銷等

　　c、了解每一班抵店客人信息，包括貴賓、喜達屋優先顧客、常客、團體客人抵店相關信息。檢查房間狀態和當天宴會

　　d、根據預訂及客人要求分配房間

　　e、準備房間鑰匙折，并寫上房間號碼、房價、離店日期。解釋電梯和房間鑰匙使用方法。祝愿客人住店愉快

　　f、把客人詳細資料輸入電腦系統，并注明客人的特殊需求。

　　g、按酒店服務規范和服務程序為客人辦理貴重物品寄存的保險箱服務

　　h、按房間號碼把登記卡放到架子上存檔

　　i、更新前臺交班本。記錄對各班次都必須獲悉并掌握的'重要信息

　　j、向上級匯報客人投訴以及客人對酒店的評價

　　k、確保有足夠的表格、紙張、鑰匙、宣傳冊等備貨

　　l、任何異常事件發生時向領班、賓客服務經理或前廳部經理匯報

　　m、保守酒店機密

　　n、保持維護所在工作區域的高度整潔

　　o、在上級指導下執行其它任務

　　p、其它技能：具有對酒店行業以及前廳部基本知識的了解；良好的英語能力以及溝通技巧；良好的財務知識或概念。

　　（2）行李員

　　a、了解周邊地區各類相關信息；具有對飯店行業以及前廳部基本知識的了解；良好的英語能力以及溝通技能。

　　b、用微笑和目光接觸問候所有抵店和離店的客人。

　　c、為抵店和離店的客人/團體收送行李。

　　d、在收取行李時檢查壁櫥和抽屜確認客人沒有遺留物品。

　　e、迅速地把郵件、傳真、留言、包裹、鮮花等送到客房。

　　f、登記所有遞交給客人的物品

　　g、為飯店各個部門傳遞用品和文件。

　　h、當需要時完成客人的吩咐，在公共區域用告示板尋找客人。

　　i、給予殘疾客人以特別的關注與幫助

　　j、隨時保持整潔的外表

　　k、接受客人要寄存的行李，交給客人行李寄存卡并相應地在記錄本上登記

　　l、熟悉飯店所有設施、營業時間，能夠正確回答客人的提問

　　m、迅速地、彬彬有禮地回答客人的電話

　　o、隨時保持工作區域的干凈與整潔

　　p、與有內在聯系的部門建立良好關系

　　q、協助維持酒店主要入口處交通、停車秩序

　　r、協助維持公共區域的清潔和專業化外觀，確保煙灰缸及其他工作區域的清潔

　　（3）商務中心服務員

　　a、電腦打字測試：儀容儀表干凈整潔，得體大方；能夠按要求自信、熟練、準確地進行電腦打字操作。

　　b、打印復印：能夠按要求自信、熟練、準確地進行打印復印操作；會使用商務中心的各類設備、強化前廳基礎技能——電腦打字。

　　2、客房部

　　（1）樓層服務人員

　　a、儀容儀表：服務牌佩戴在外衣左上方，服裝整潔得體、無破綻，紐扣齊全；鞋襪潔凈；不佩戴醒目奇特的飾物；不留長指甲；男服務員不留胡須，發長不蓋耳；女服務員化淡妝長發應盤起。

　　b、準備房務工作車：工作車干凈、無損壞；物品、布件和清潔桶放置正確、整潔、整齊；不同功能的抹布區分明顯。

　　c、按規范進房：按規范敲門，按規范開門，開門后將工作車停放在開著的房門口。

　　d、中式鋪床：按要求鋪床單，規范甩單，準確定位，包角緊密；套、鋪羽絨被，要求定位準確，四角飽滿，被面平整，樣式統一；套、放枕頭，要求四角飽滿，定位準確，表面平整。

　　e、衛生間清掃

　　f、夜床服務

　　g、迎送服務

　　h、查房

　　i、遺留物品處理：能正確判斷是否遺留物品；準確通報：房號、物品名稱、數量；正確清楚完整填寫“遺留物品登記單”。

　　（2）“pa”服務

　　a、儀容儀表：服務牌佩戴在外衣左上方，服裝整潔得體、無破綻，紐扣齊全；鞋襪潔凈；佩戴手套；不佩戴醒目奇特的飾物；男服務員不留胡須，發長不蓋耳；女服務員長發應盤起。

　　b、準備工作：物品準備到位，東西擺放整齊；地毯全面吸塵，地毯干凈，無雜物。

　　c、清潔劑準備

　　d、干泡機的使用和控制

　　e、收尾工作

　　（3）洗衣與布草房服務

　　a、儀容儀表：工作服、鞋、襪整潔無污漬；準確佩戴工作牌；男生不留長發，不留胡須；女生不披發，指甲干凈，不留長指甲，不涂指甲油。

　　b、接收客衣：正確認識洗滌標志,能根據洗滌標志正確洗滌；準確清點客衣數量、檢查客衣紐扣、衣袋、特殊污漬；正確填寫洗衣單，注明客人要求：快洗或慢洗；洗滌或熨燙；干洗或水洗；能靈活處理簡單的客衣問題。

　　c、送返客衣：準確無誤送返客衣；禮貌待客，禮貌離房；能根據具體情況靈活處理問題。

　　（4）房務中心文員

　　a、儀容儀表：工作服整潔、無污漬、無破損;工作鞋、襪整潔無污漬；工作牌佩戴于外衣左上方；不佩戴飾物；男生不留長發，不留胡須；女生不披發；指甲干凈，不留長指甲，不涂指甲油。

　　b、遺留物品處理：a、通報：電話禮儀：電話鈴響三聲之內接聽，禮貌問候，清楚通報自己部門、崗位、姓名；向總臺服務員準確通報：房號、物品名稱、數量。b、登記：遺留物品與“遺留物品登記單”核對無誤；將遺留物品裝入遺留物品袋正確填寫“遺留物品登記本”：注明日期、編號、物品特征、拾交人、保管人等內容。c、接待查詢：禮貌問候客人,使用規范詢問語；時間、地點（房號）、物品名稱，規格，數量等核對無誤。d、領取：禮貌接待客人；領取手續正確：請客人說明失物情況，核對遺留物品、請客人出示有效證件、請客人簽名；領取物品：雙手遞送，有規范禮貌用語。

　　c、借物處理：接受借物要求：接聽電話、問清情況、填寫表單；遞送物品；記錄歸還。

　　3、餐廳部

　　（1）中餐服務員

　　a、儀容儀表：頭發整潔，不燙發、不染發；（男）前不過眉、側不蓋耳，后不觸領；（女）前不過眉，后不過肩；面容整潔；（男）不留胡須；（女）淡妝。口腔無異味，齒縫無異物；手干凈，不留長指甲，不涂有色指甲油；著裝整潔、得體、大方；鞋襪和服裝搭配協調。

　　b、基本技能：采用多種方式，熟練、流暢地進行五項基本技能的操作與展

　　示。托盤：能規范地進行托盤的整理、裝盤、起盤、落盤；能自信地進行托物行走，托盤撿物，做到優美大方；能有條理地進行重托傳菜服務，平穩、規范。折花：能熟練地進行餐巾折花基本技法的運用、并舉一反三；能規范地折疊十種餐巾杯花和五種餐巾盤花，美觀、挺拔；能靈活地結合所學技法和花型要求，進行餐巾花造型的創新。斟酒：能熟練地斟倒不同的酒水；動作優雅大方，精準度高。上菜分菜：能規范地進行上菜服務，動作優雅，流暢大方；能熟練地進行魚類、湯羹等菜的分派，動作規范，質量美觀；能熱情、周到地為客人介紹菜肴，微笑服務，展現服務素質。中餐宴會擺臺：能熟練運用所學知識，完成一張中餐宴會臺面的擺放；能結合中餐服務的五大技能操作要點，展現臺面的美觀、精準；能夠流暢地進行中餐宴會臺面的擺放，體現個人職業素養。

　　c、中餐宴會服務：迎賓服務、點菜服務、酒水服務、席間服務、結帳服務。

　　d、基本的專業知識。

　　e、能正確處理客人的投訴。

　　（2）西餐服務員

　　b、技術技能和服務能力：餐前準備：能夠完成一張西餐宴會臺面的擺臺；宴會擺臺要求整齊美觀、烘托氣氛，便于客人用餐；能夠逐步養成西餐操作輕拿輕放的職業素養。待客服務：迎賓入席（能夠禮貌、規范地為客人拉椅讓座、遞鋪餐巾、冰水服務；能正確應用推銷技巧，為客人提供點菜服務；能夠逐步養成西餐服務言行舉止優雅大方的職業素養。）；開餐服務（能夠規范提供面包和黃油的服務；能夠正確為客人提供白葡萄酒、紅葡萄酒、香檳的服務；能夠養成優雅大方的斟酒服務。）；菜肴服務（認識西餐各類菜肴服務的操作技巧；熟悉餐盤服務和清理服務的規范操作與基本流程。）；餐后服務（熟悉咖啡、茶、雪茄服務的規范操作和基本流程；能正確為客人提供咖啡、茶、雪茄的服務；熟練掌握煙缸更換技巧。）。

　　c、基本的西餐服務知識

　　d、正確處理客人的投訴。

　　（二）旅行社導游員的崗位職業能力要求

　　1、接站服務

　　（1）服務準備

　　a、儀容儀表干凈、整潔，著裝符合導游身份，佩戴導游證，注意首飾的佩戴；儀態大方，不拘謹，要自然。

　　b、能提前到達酒店，做好出發前的各項準備工作（物質、知識、形象、心理準備）。

　　c、能熟悉研究接待計劃，了解團隊的各項基本信息。

　　d、能認真制定詳細活動日程，能仔細落實相關事宜，做好聯絡協調工作。

　　e、能認真做好各方面的提醒注意事項。

　　（2）接站服務

　　a、能夠掌握旅游團抵達前、抵達后以及到下榻飯店轉移途中的工作，做到工作熱情、有禮貌。

　　b、能夠完整流利的致歡迎詞，靈活、簡潔、流暢的進行首次沿途導游服務。

　　c、具有較強的組織、協調和溝通能力，調節好氣氛。

　　2、入店服務

　　（1）入住飯店服務

　　a、能夠明確地陪入住飯店服務的工作環節和工作內容。

　　b、能夠熟練地掌握入住飯店服務的技能。

　　c、能帶好團隊用好第一餐，確定當日、次日行程安排。

　　（2）核對、商定日期

　　a、能夠尋找準確恰當的時機核對活動日程，并能規范操作。

　　b、能夠認真核對、商定接待計劃、活動日程，做到認真細致。

　　3、游覽服務

　　（1）出發前準備工作

　　a、能提前到達酒店，做好出發前的各項準備工作。

　　b、能進行核實人數，并妥善處理突發狀況。

　　c、能認真做好各方面的提醒注意工作。

　　d、能根據禮儀規范組織好游客登車。

　　（2）途中導游服務

　　a、能夠流暢地進行當日活動日程、注意事項、沿途及景點概況的介紹。

　　b、具有較強的組織能力，能調節好途中的氣氛。

　　c、能在抵達景點前做好各項提醒工作。

　　（3）景點導游服務

　　a、能夠流暢地進行景點導游講解，并能運用一定的講解方法和技巧。

　　b、能夠全面而周到地提醒游覽注意事項。

　　（4）返程導游服務

　　a、能夠流暢地進行返程風光導游和回顧當天活動的講解。

　　b、能認真宣布次日或當晚活動安排，并做好相關提醒工作。

　　4、送團服務

　　（1）送團服務準備

　　a、要充分做好送站前的準備工作，包括交通票據的核實，出發、早餐、叫早時間的確定等。

　　b、要認真做好離店服務，尤其是提醒工作。

　　（2）送團服務

　　a、致歡送辭時做到內容完整。

　　b、致歡送辭突出特色，并能做到態度誠懇、感情真摯。

　　c、到達機場后，能認真做好提醒和送別工作。

　　以上是本人經過調研后，結合自己的經驗對旅游服務專業各崗位能力的一些

職業崗位調研報告2

　　自從國家出臺了一系列重視學前教育發展的文件后，國內掀起了學前教育的熱潮。學前教育迎來了前所未有的發展高峰期，如幼教機構發展環境明顯改善且不斷優化、幼兒園辦園條件日趨規范、重視學前教育師資隊伍的建設等。但是，這大多體現在比較發達的城市。在科學技術較落后、思想較陳舊、資金欠缺的廣大鄉鎮尤其是農村地區，學前教育仍存在著較大問題。

　　一、學前教育專業人才需求分析

　　受20世紀80年代至90年代第三次出生人口高峰的影響，在20xx年至20xx年期間，20歲至29歲生育旺盛期婦女數量將形成一個高峰。同時，由于獨生子女陸續進入生育年齡，按照現行生育政策，政策內生育水平將有所提高。上述兩個因素共同作用，將導致中國迎來第四次出生人口高峰。面對這新一輪的生育高峰，徐州已出現幼兒師資緊缺的情況，每年將有一千至二千名幼兒園教師“缺口”，隨兒童入園需求數的提高，需求量呈逐年遞增趨勢。許多幼兒園都開始為師資的短缺而發愁，比如銅山新區往年一直不缺教師，加上編制管理嚴格，很少公開招聘，但該區近年來也提出要招人。其中郊區園所師資最為缺乏，有的將英語、藝術類專業的師資也吸納到幼教隊伍中來。

　　目前，本市幼教師資主要來自徐州幼師，但其每年培養的幼教專業畢業生僅有五六百人，其余則需向小學老師轉聘，即便如此每年能補充的幼師數量仍十分有限。

　　二、中職學前教育畢業生的職業定位

　　徐州地區大專及以上學前教育專業的畢業生本就數量少，且大部分就職于城市的公辦幼兒園，因此，縣城以下尤其是鄉鎮幼兒園一般難以招聘到。而中專幼師的畢業生深受其影響，有限的城市公辦幼兒園不愿接收，導致大量的中專幼師生流向鄉鎮乃至農村幼兒園。在社會快速發展的當今，即便是鄉鎮農村幼兒園，急需的也是一批具備專業知識背景的兒童教育工作者。因此，培養出具有科學的兒童觀、教育觀及現代教育理念，系統掌握學前教育的知識和各類相應技能，具有良好的實踐反思能力、終身學習能力和創新能力的學前教育畢業生迫在眉睫。

　　三、學前教育職業崗位發展調研

　　優質人才的培養和造就，離不開優質的教育，而優質的教育，又離不開教師高質量的教育過程。幼兒教育作為基礎教育之基礎，更是發現和培養優質人才的場所。通過調研，我們發現目前徐州市幼兒園對于幼兒教師的要求基本如下：

　　（一）專業情意方面，教師須樹立的教育觀念意識

　　1.生命健康教育為首的意識

　　人的身體素質是發展其他一切素質的前提和基礎。幼兒園教育指導綱要（試行）（以下簡稱《綱要》）指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”所以，教師應不斷為兒童創造安全、舒適、民主、自由、溫暖、和諧的生活學習環境，促進其身體、心理獲得充分和諧健康的發展。

　　2.人本發展意識

　　《綱要》指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，促進每個幼兒富有個性地發展。”因此，教師是兒童教育和發展的主要責任者，要關心愛護尊重每個幼兒，發揚教學民主，建立民主自由寬松平等的師生關系，“做幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。

　　3.終身奠基意識

　　《綱要》各領域的目標、內容、要求、組織和實施及教育評價等，均一致地將為幼兒提供終身學習和發展的基礎和動力放在了核心位置，要求教師重視對兒童一生可持續發展有長遠意義的基本素質的培養。

　　4.生活教育意識

　　《綱要》強調了幼兒園教育的生活性，“在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然環境與人類生活的關系”。所以，教師設計的教育內容要“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”；教育目標的達成寓于幼兒一日生活各環節之中。

　　5.創造性意識

　　未來需要開拓型、創造型人才，所以培養幼兒積極創造、主動創造的意識和能力是新世紀教育的根本任務。為此，教師要重視保護幼兒的好奇心、激發求知欲，培養幼兒豐富的想象力，為幼兒創造力的成長奠基。

　　（二）專業知識方面，教師須掌握基本的教育專業知識

　　1.掌握“教什么的知識”

　　教師應該知道教育工作中要“教什么”，也就是關于“教育內容”的知識。 “知識”既是教師專業工作的“載體”，又是教師專業工作的基本內容。為此，教師首先要系統地掌握一定的“學科知識”，如學科基礎知識、知識的背景、知識獲取的方法、知識的新發展等；其次，教師要掌握“學科知識”是如何體現在課程中的知識，即“課程知識”；第三，隨著學科發展的綜合化趨勢，教師還應該具有“整合的知識”，即除了系統的某一學科知識之外，還應有跨學科知識。

　　2.掌握“如何教的知識”

　　“如何教”是教師要掌握的教育方法。這需要教師掌握關于教育工作的“原理性知識”，如學前教育學、學前兒童心理學等一般原理；還要具有對“具體教育情境”的認識，也就是教師對“現實社會環境”、“特定的教育對象等的具體判斷。教師只有掌握教育的基木原理.對具體教育情境具有正確的判斷，才知道“如何教”，更重要的是知道為什么“這樣教”。

　　（三）專業技能方面，幼兒教師須具備的基本教育能力

　　1.觀察兒童能力

　　了解兒童是實施教育的前提，教師須結合兒童的身心發展規律和年齡特點，全面正確地分析、診斷本班幼兒各方面發展水平和學習特點；通過與兒童的交往、生活、活動等，敏銳地覺察、把握孩子的需要和興趣，確立孩子的“最近發展區”，有效地實施教育策略和方法。

　　2.環境創設能力

　　環境是重要的教育資源和兒童發展的.條件，兒童是在與環境的相互作用中成長、變化的。為此，教師應創設健康、豐富、有趣、充滿關愛、溫暖、尊重、支持的幼兒學習生活和發展的環境。這是教師教育實踐能力的極其重要的組成部分。

　　3.教育組織及課程整合能力

　　為實現教育目標，教師應“制定切實可行的工作計劃并靈活地執行”，有效地整合各來源的教育內容，組織豐富多彩、生動有趣的一日活動。在確保面向全

　　體和幼兒全面發展教育的基礎上，實施個性化的因材施教，滿足幼兒的不同需要和興趣。根據各領域課程特點，靈活運用間接指導和直接指導相結合的方法，靈活地組織引導幼兒進行發現學習和接受學習。

　　4.教育創新能力

　　《綱要》指出：“教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程”。這給過去習慣于遵從拿來主義的幼兒園和教師以極大的挑戰，同時也給了教師發揮創造性的機遇。教師需要解放思想，大膽嘗試，探索更加切實有效的幼教課程、教材、辦學形式、環境條件和全面發展教育基礎上的特色教育，不斷豐富擴展早期教育形式、內容和方法，開辟新的教育途徑。機智地抓住日常生活中孩子感興趣或關注的事物作為活教材生成課程，組織隨機教育活動，滿足其發展的需要。教師“創造性地開展工作”還包括積極參與園本課程建設和教材開發，形成有特色的學校園本課程模式。當今，是否具有課程建設及教材開發能力，將成為衡量幼兒園和教師教育創新能力的一個重要指標。

　　5.教育科研能力

　　幼兒教師作為一線教師，要學會運用先進的教育理論，針對教育教學適宜性、正當性、效益性進行批判性反思；運用教育科研的基本方法，對教育教學過程中的難題、困惑，運用教育理論進行理性思考，探索問題、現象產生的成因、條件及解決途徑、措施等。最終將反思中的行為認識及相關理論建構、整合進自己的教育理念，形成教育能力，逐漸地成長為技能型、發展型教師。

　　6.教育評價能力

　　教育評價包括教育工作評價和幼兒發展評估兩個方面。幼兒教師作為評價人員之一，要會“運用專業知識審視教育實踐，發現、分析、研究、解決問題”；會“綜合采用觀察、談話、作品分析等”方法，“自然地伴隨著整個教育過程進行”對幼兒發展的評價。

　　7.現代教育技術運用能力

　　多媒體技術可以幫助教師有效地擴展教育空間，縮短時空距離，增大教育信息量，使教學活動更生動、直觀、形象，吸引幼兒，提高教學效率。所以，作為一名現代教師，必須熟練掌握運用計算機技術為教育教學服務，擴展自己的教育能力。

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