小學語文教育報告

小學語文教育報告

　　在現在社會，報告的適用范圍越來越廣泛，報告具有成文事后性的特點。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編為大家整理的小學語文教育報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教育報告1

　　我實習所在的學校是家鄉的一所普通鄉村學校。實習的基本內容包括：課堂教育和協助班主任工作�；�本情況如下：

　　1課堂教育：包括備課、上課、修改作業、批閱試題。做一個語文教師所做的事情。積極引導，認真做好工具性與人文性教育工作。

　　2班主任工作：及時正確引導學生思想，處理班上日常雜務，管理好學生日常行，培養良好的行為習慣，調動學生干部處理班上各事務。

　　教育實習是師范教育一個極為重要的教育教學實踐活動，是理論聯系實際的重要途徑。在教學方面，通過實習，我們將書本學到的知識運用到教學實際中，發現了自己在教學工作方面的優缺點，積累了實踐的經驗，爭取在以后的教育實踐中發揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質量，使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面，通過實習，我們對班主任工作有了一個初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。實習，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優秀的老師，我們仍需不斷地學習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步!

　　近兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。近兩個月的實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園里，那出自學生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好。

　　聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開始心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養自己的授課能力。

　　在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。

　　俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！迸d趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。無論是上語文還是數學，我都采取以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主，然后讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發了學生濃厚的學習興趣。

　　一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習，很機械、很重復，只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通，從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節問題，努力地記憶，努力地模仿。實習期間，因為一位老師臨時因事請假，我接管了她的班級，在這期間里，我以外行人的身份擔任了這個班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中，獨立地做著班主任工作，教學、出操、應付學校的作業檢查、處理班里的事務、做學籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名小學班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個更直觀的認識。實習后期我將工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實習班級，再次投入到跟班中，工作依舊很重復，可是已經讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：

　　1重視學生安全，安全排第一位。

　　在小學階段，尤其是低年段，小學生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴肅及時地處理好安全問題必要時會聯系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學生的安全。

　　2明確要求，讓學生養成良好的生活習慣。

　　在小學，對學生的生活要求都是很細致的.，都是一些很細小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對于在這些方面表現好的要及時給予表揚鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學生從小就養成良好的生活習慣。

　　3善于培養有能力的班干部。

　　人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競爭力的、有挑戰性的，孩子們才樂于表現自己的才干。給我當指導老師的苗老師根據學生的表現情況和每個學生具備的不同能力，讓學生擔任不同的職位，但是如果違反紀律，或工作沒盡責，就會馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰性。從這個角度而言，擔任班主任，又成了一種獎勵的措施，同時也讓每個孩子都有機會發揮自己的能力，在某種程度上，從小培養孩子們在各方面的能力。善于培養有能力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。

　　4與家長的溝通交流很重要。

　　孩子的成長，離不開家長的教導，做好班主任工作，離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流，才能讓家長及時了解自己孩子在學校的情況，同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通，確實讓老師與家長的交流聯系簡單密切了許多，使班主任工作更好地開展。

　　班主任工作，尤其是小學班主任工作，突發事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計劃地完成，需要有耐心、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以后的實踐中改善。

　　教學，是一個復雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學習的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學中學習、進步、成長。雖說我的實習生活已結束，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優秀的人民教師。

小學語文教育報告2

　　20xx年5月4日 我被分到通榆縣第二小學進行教育實習，實習內容包括兩個方面，一是課堂教學的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，取得了優異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對語文這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業有很大的幫助。

　　為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

　　在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對小學語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的`認識能對自己以后的工作有些效果。

　　首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。

　　我所在的學校規模較小，全校共30個班。該校在通榆縣排名第二，但近年來生源增多。主要原因是就是農村家庭的孩子，也絡繹不絕的來縣城上學。近幾年，該校學生的成績日益提高，基礎較好，班里學生水平也再優秀教師的努力下不斷提高。

　　我調查發現，現在的語文課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多語文老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時交給學生小組討論，達到學生自主學習的目的。調查中有的語文老師對我說現在的學生比較好學，對學習非常重視，尤其是語文這門課，課上課下都認真鉆研，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數學生基本上都是查閱大將資料，因此上課時便于交流，也豐富了孩子們的知識。在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。 我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。

　　一些先進的教學方法和教學理念我發現在不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法對于該校很少使用。我還對我所在的五年五班的孩子，進行了心理和生理發展的調查。

　　五年級學生感知覺屬于少年階段的特點，但相對比較，五年級學生的視覺和聽覺的感受性已發展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，因此，。身體練習時應相對提高難度和標準。

　　五年級學生的集中注意能力有所發展，集中注意、專心致志的時間可達25分鐘左右。注意分配能力也有提高。 、五年級學生處于敏感素質發展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素質的最佳發展階段快要過去，力量、耐力等素質的敏感期即將到來。

　　五年級學生的心臟仍屬于小學生的特點，脈搏頻率較快，但心臟發育十分顯著，已接近中學青春期的特點。因此，適當加大運動量，會使學生的心臟容積和心臟功能得到顯著發展。7、11---12歲的學生腦的重量已接近成年人的水平，大腦活動的機能也有顯著提高，大腦興奮機能也增強了，11---12歲平均睡眠9小時即可。

　　1、五年級學生感知覺屬于少年階段的特點，但相對比較，五年級學生的視覺和聽覺的感受性已發展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，因此，。身體練習時應相對提高難度和標準。

　　2、五年級學生的集中注意能力有所發展，集中注意、專心致志的時間可達25分鐘左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的動作同時，還能注意到手或腳的動作，注意上下肢動作的同時，還能注意到重心的變換。

　　3、五年級學生有意記憶在不斷發展，開始由教師布置任務的記憶過渡到自覺的記憶。

　　4、五年級學生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經驗相聯系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習慣于模仿實際動作。因此，需加強啟發式教學，發展學生比較、分析，綜合思維的能力。

　　5、女生在一起活動開始注意性別界限，。男性女性的性別特點明顯地表露出來。集體意識顯得強烈，與其他小組的對抗意識越來越強，喜歡與同學協作參加競賽性的練習，愿意練習競技運動中的一些基本動作，但仍十分喜歡游樂性、趣味性、活動性游戲。

　　6、自我評價意識逐步得到發展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結合能力得到發展，對老師的行為敢提出批評意見，對老師不公正的處理會有不滿的表現。不愿違反規則，十分重視約定事項。

　　7、五年級學生有意記憶在不斷發展，開始由教師布置任務的記憶過渡到自覺的記憶。

　　8、五年級學生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經驗相聯系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習慣于模仿實際動作。因此，需加強啟發式教學，發展學生比較、分析，綜合思維的能力。

　　所以根據孩子們的這些特點，我采取了適當的教學方法。為將來做一名了解孩子的優秀教師，奠定堅實的基礎。

　　感謝我實習所在學校領導和老師對我的支持！

小學語文教育報告3

　　這次見習在朝陽小學，10月22號早上我們早早的來到了朝陽小學的門口，等著帶隊老師把我們帶進學校。在我們等老師的時候我們看到了許許多多穿著校服的學生背著大大的書包，手提一個小袋子進入學校。讓我特別感動的時候就是我看到大多數的學生在進入校門的時候都會深深像守門的叔叔阿姨鞠一躬，然后說“叔叔阿姨早上好！”真的讓我很詫異，我見過向老師問好的學生，但是從來沒有見到如此真誠的向叔叔阿姨問好的。讓我不得不想到這個學校的學生的素質是多么的高。

　　到學校后經學校的安排我們被各自的指導老師領導的所在的班級，這次我所在的班級是五年級二班，這個班一共有46名學生，但是由于一個孩子生病了，我在的這幾天都只有45個孩子。這些孩子都十分的活潑可愛，上課的時候時候積極的舉手回答問題，思維也非常的活躍，課堂上大膽的提出自己的見解。在上公開課的時候教室里面坐滿了老師，他們也絲毫沒有表現出緊張的氣氛。他們不管在什么時候都顯得很有紀律性，只要是不在自己教室上的課，他們都會排著隊去其它的教室，中午睡午覺的時候也是一樣。在課間操的時候他們排著隊到操場，先到操場的同學都給自覺的跟著音樂做舒緩操，一切都非常的井然有序。放學后他們也會排著隊到校門口跟老師和叔叔阿姨說完再見才會各自回家。

　　第二天早上他們的升旗儀式，我更是看到了他們小主人的一面，升旗儀式的.主持人是學生，還會頒發流動獎牌，當小主持人到的班級他們都會為自己加油鼓掌。出旗唱校歌指揮打拍子都是學生自己完成，那時候你就會覺得他們才是朝陽小學的主人，而老師甚至是校長都只是履行監督的責任而已，畢竟他們都還是小孩子。

　　在我們班，語文劉老師是班主任，所以幾乎每一堂語文課之前老師都會在課前強調班級的紀律，并不是他們表現不夠好，只是對表現好的學生予以表揚，表現不好的學生給予提醒或批評。老師的課堂也是很講究方法的，孩子們的思維很活躍，跟著老師的思路走，但是又有充分發揮自己對每一個問題的見解。他們總是會積極的舉手回答問題，他們的那種氛圍我覺得甚至會帶動老師。所以我在想其實課堂上老師和學生的情緒都是相互影響的。一個好的課堂不僅僅決定于老師講課，也在于學生的反應。有幸的是我覺得我看到了一堂精彩的課堂。

　　對于指導老師劉老師也給我留下了深刻的印象，她是一個很和藹可親的人，四十多歲，經常都會面對著慈祥的微笑。她的班級管理很有辦法。她采用了朝陽小學大多數都采用的管理方法：加分制。對于這個加分制當然有很重要的影響，可以調動孩子的學習的積極性。同時劉老師有采用了小組加分的辦法來增強孩子們的團結能力，對于班級對于小組都有主人翁的精神，有責任心責任感。在每周的星期二劉老師都會叫學生帶清潔工具來，星期三下午會利用放學前的一節課給教師做一個大掃除。我知道劉老師這樣做的目的不僅僅是為了給學生營造一個干凈健康的學習環境，更是為了培養孩子動手愛清潔講衛生的好習慣。對于犯錯的學生如果不是老師親眼看見的話，就會采用民主投票的方式做決定，如果全班同學有大多數同學都認為這個同學有錯的話，那么就給與懲罰。在每周星期五放學之前，劉老師必須做的一件事就是：班級反思。班級反思就是讓孩子們對自己這一周的表現進行反思，互相檢舉揭發以及表揚。我有問過老師這么做的原因，她說是為了更加了解學生一周的情況，有利于反饋更真實有利的消息給家長，也有利于孩子的對錯誤能夠有正確的認識。

　　見習的最后一天是朝陽小學的趣味運動會，我是第一次看這樣的運動會，不是展現速度的競爭而是團隊的合作能力。運動會這天和升旗儀式的時候一樣每個學生都必須穿校服，開展運動會的時候同學們都很有秩序和紀律，當自己班沒有項目的時候，他們都會坐在自己的位置上看書，寫宣傳稿。只要離開都會給老師和班主任請假。在運動會時我可以深刻的感覺到他們那可為了榮譽而戰的心情，但是既然是比賽就會有輸贏，他們會責怪失誤的人。一開始我會試圖去阻止這樣的情況發生，但是老師告訴我說，只有這樣才說明他們長大了，才會讓他們不斷的進步。中午和下午運動會完了以后我可在他們班所在的地方看不到一點垃圾，即使是一點點小小的紙屑，孩子們也會很主動的把他撿起來。這個場面我真的有點很感動。大城市的孩子都市家長們心中的寶貝，很多都會養成嬌生慣養的習慣，但是看到他們這樣我真的很詫異，就如同他們每周坐大掃除一樣，孩子們趴在地上小手拿著刷子認真仔細的刷地一樣，這是都是我很詫異的事情。他們的行為證明了他們是生長在陽光下的花朵，而不是在溫室里。

　　這次見習觀察到的朝陽小學和我心中的原本以為的有不同，也有相同之處。相同點是：它確實是一所名校，不管是學校的布置設施，老師學生的素質都可以充分體現。不同點就是：我一直以為這樣的學校孩子應該有點調皮的，但是他們真的很乖，讓我很詫異�？偟膩頃r說，這幾天的見習生活讓我受益匪淺，讓我更加堅定了自己的人生目標。我喜歡那種和孩子們呆在一起的感覺，看著他們臉上那種單純的笑臉，我也會發自內心的高興。這些都是我所觀察和感受到的。

小學語文教育報告4

　　一、見習目的：

　　真實感受小學語文教育，增強師范技能，學習經驗

　　二、見習時間：

　　20xx年4月26日早上

　　三、見習地點：

　　江南一小

　　四、見習內容

　　26日早上9：00前我們全班同學到達江南一小與林冬桂老師集合，并由她帶領我們進校園專門的公共課室聽課。聽課時間為9：00—12：00，內容分兩部分，前部分為一課時的三年級繪本閱讀語文課，后一部分為有經驗的教師的講解與分析。課前我們每人都被發到一份本課授課內容——繪本閱讀《愛心樹》的教學設計文稿，文稿內容十分詳盡，這為我們聽課提供重要的課堂流程參考，幫助我們從課堂中獲取更全面的信息。繪本閱讀是語文教學中較新穎的模塊，是現在小學還在研究的課程。此次同來聽課的還有一些教師，第一部分的課堂教學我們與老師一起坐在后面聽課，第二部分由江南一小請來的老師為老師們講解繪本教學。

　　我認為，本課教學有幾點值得我們學習。

　　1. 教學設計合理。首先，教學設計具備一般語文課教學設計的共性又體現繪本閱讀的個性。寫在學習目標之前的“教材解讀”和“學情分析”分析了繪本的含義和價值和學生水平，符合實際，為教學目標的設定提供了依據。“教學過程”的設計從“激趣”到“交流”，不僅符合小學生的心理，循序漸進，一環扣一環，而且適合繪本教學，是為實際教學內容而量身打造的。整體上，教學設計詳盡，具有很強的可行性。

　　2.以學生為主體，啟發引導式的教學方法增強教學效果。引導語是一系列的問句，“??一本能讓人記住一輩子的書，想看嗎？”這激起學生的興趣，使之主動接受學習。讀封面，引導學生從封面分析繪本內容，在ppt上播放每一頁的圖畫，引導學生自主思考圖畫的內涵，還能根據同學們的回答繼續提問，從“是什么”到“為什么”引導他們更深入思考，就像蘇格拉底教導他的弟子們。在這其中，教師更多是扮演提問者的角色，而非回答者。這有利于培養學生思考閱讀的習慣，深刻體會繪本中蘊含的思想，從而利于情感態度與價值觀這教學目標的實現，達到預期的教學效果。

　　3.教師與時俱進的教學知識和課堂教學能力值得學習。教師本身對教學內容很熟悉，有做準備和研究，在上課過程中，能感受到老師對繪本的的了解和對繪本閱讀方法的掌握，所以能以適宜的方法教授學生。如果從沒看過繪本或只懂自己閱讀繪本的老師根本沒有教授繪本閱讀方法的能力，具備厚實的.專業知識的是教師的基本素質。知識是不斷更新的，教育內容也在不斷充實，這需要教師時刻關注教育發展動態，做促進教育新革的為教育注入新血液的研究型教師。課堂教學能力的強弱直接影響教學效果，它也是由多種因素構成，本次授課的教師在課堂教學中的應變能力和對上課氛圍的掌控能力值得學習。學生對問題的回答千奇百怪，但教師總能根據不同回答給予特定的鼓勵，有些是“真愛動腦筋”類的簡單的委婉說明“你的答案還不能說明主題”，但同時又鼓勵了學生積極思考，有些是“你家兔子很可愛”等對個別學生的回答，在鼓勵的同時還可加強師生間的情感交流。在請很多學生回答問題扔得不到較符合繪本主題的答案之后，老師會根據學生的回答，給予相關能引導他們進一步思考的提示。

　　4.第二部分教師的講解主要針對教師們，但是也給了我一點啟發——創新教育。教育不應該墨守成規，一成不變，語文教學也具有很大的靈活性，教學內容不應是對過去教材的照抄就搬，應嘗試加入適合于學生的新內容。

　　這次見習加深了我對小學語文教育的了解，為我積累了學習經驗，特別是讓我對教師專業的要求有了更深體會。成為一名合格教師的專業知識，專業技能，我現在還不具備，培養教師基本素養是我們現在緊迫的學習和實踐的任務。

小學語文教育報告5

　　一、實習基本情況

　　我于20xx年12月，到新余市新鋼第一小學進行為期一個月的教育實習。實習的基本內容包括:課堂教育和協助班主任工作。基本情況如下:

　　課堂教育:包括備課、上課、修改作業、批閱試題。做一個語文教師所做的事情。積極引導,認真做好工具性與人文性教育工作。

　　班主任工作:及時正確引導學生思想,處理班上日常雜務,管理好學生日常行,培養良好的行為習慣,調動學生干部處理班上各事務。

　　教育實習是師范教育一個極為重要的教育教學實踐活動,是理論聯系實際的重要途徑。在教學方面,通過實習,我們將書本學到的知識運用到教學實際中,發現了自己在教學工作方面的優缺點,積累了實踐的經驗,爭取在以后的教育實踐中發揮利用自己的長處,克服自己的不足,從而不斷改進自己的教學,提高教學質量,使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面,通過實習,我們對班主任工作有了一個初步的了解和認識,對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念,這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。實習,讓我們收獲,讓我們成長,更讓我們明白:成為一名老師,一名合格、優秀的老師,我們仍需不斷地學習、不斷地努力,在實踐中摸索、在實踐中進步!

　　二、實習主要內容與過程

　　聽了一周的課之后,我開始走上講臺,開始了自己的第一篇“處女作”。當然,剛開始心情特別緊張,由于經驗不足和應變能力不強,課堂出現了“講課重點不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對出現的問題,指導老師要求我多聽課,多向經驗豐富的教師學習,并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案,她們沒有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補自己的不足,我嚴格按照學校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫好教案,積極向其他同學和老師學習,多多向人請教,把握好每次上課的機會,鍛煉和培養自己的授課能力。

　　在上課的過程中,我遇到了許多困難:譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而,這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡,甚至使學生產生厭學的心理。作為教育工作者,就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員,是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯,有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了,還積極舉手回答問題。

　　一個班級就像一個大家庭,班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優劣,直接影響到這個班級的課堂教學質量,是保證教學質量的基礎,牽涉到方方面面,是教育實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習,很機械、很重復,只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日,以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通,從看的角度去學習,感悟其中的微妙之處,注意其中的細節問題,努力地記憶,努力地模仿。實習期間,因為一位老師臨時因事請假,我接管了她的班級,在這期間里,我以外行人的身份擔任了這個班的語文老師,完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中,獨立地做著班主任工作,教學、出操、應付學校的作業檢查、處理班里的事務等等工作都讓我體會到了作為一名小學班主任工作的瑣碎,同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任,對班主任工作有了一個更直觀的認識。實習后期我將工作移交回了給原來的班主任,回到了我原來的實習班級,再次投入到跟班中,工作依舊很重復,可是已經讓我有了不一樣的體會。

　　教學工作方面:教學,是實習中最主要也是最重要的一個環節。如何使自己的教學技能在短時期內得到最大的提升,這是每一位實習生都應該深思的問題。作為一名教師,上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動,但真正的中學教學對于我來說還是第一次。從學生轉變為老師,這之間需要付諸很多的努力。由于實習學校正在進行課堂教學改革——從傳統的以老師講為主轉變為以學生自主學習為主的"五步教學法",很多東西都在摸索之中,所以我們的實習就變得充滿機遇和挑戰了。慶幸的是,在實習期間,校方領導和老師都給我們充分的學習和鍛煉的機會,使實習能順利地完成。

　　由于校方的課堂教學改革正如火如荼地進行,應學校的要求,我們必須在十分熟悉這種教學模式后才能上講臺,所以我們的.見習時間就達三周之長。在聽課前,我再次認真閱讀了教材中的相關章節,如果課后有習題,我則會事先認真把題目做一遍,想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時,我就認真做好聽課筆記,聽課的重點是注意任課老師講解過程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑,想老師為什么會這樣講,想不明白的就虛心向授課老師請教。每個老師各有特點,都有值得我學習的地方。同時,我注意學生的表情反應,而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果,也就是"備學生"。課后,再把筆記整理好,反思如果是我上將會出現什么新的問題。我們班是普通班,學生自主學習能力普遍不強,課堂氣氛不活躍,原因是他們覺得枯燥無味。所以后來在備課時,我花了很大心思在課堂結構的設計上,多準備一些有趣的課外小知識,盡量使課堂生動起來,并應用現代教學手段"多媒體"進行教學,即方便又能吸引學生。

　　在指導老師高老師悉心指導下,我多次修改教案并進行對內試講,盡管這期間我暴露了很多不足,挫敗感曾一次又一次地折磨著我,但老師們的親切鼓勵讓我變得有信心,有熱情,讓我覺得如果將來從事教師這個職業我可以做得更好。同時,我們實習隊的成員之間互相交流,吸取經驗,以彌補自己的不足。

　　我一共上了21節新課,遠遠的超出了預期的效果。在指導老師和其他老師的指導下,我的每一次講課都比上一次有進步,在學習如何和學生形成默契方面也有一定的提升。比如我利用他們愛聽名人故事的心理,在備課時就注意在適當的環節把它穿插進來,學生不但樂于接受,而且帶活了課堂氣氛,學習的積極性在不知不覺中得到了提高;還有,我在聽課期間便開始注意哪些學生上課最喜歡開小差,并從班主任,任課老師口中了解其原因,于是,在我上課時就對癥下藥,愛睡覺的就多提問來集中他們的注意力,愛說話的就用精彩的故事來吸引他們,讓他們跟著我的思路走……但是,還是有很多令人遺憾的地方,比如在引導學生方面做得還不是很到位,沒有給學生更多的思考空間;第一次上課時,在講解《墨梅》的課上,總想把涉及到的每一個知識點講透,結果造成課堂的重點不夠突出。還有,有一次在講《狼牙山五壯士》時,由于顧著講日本怎么怎么侵略我們,沒有讓同學們深刻體會當時艱苦的戰斗歲月，而且時間把握得也不夠好。這些都要在以后的工作中改進。除了上課外,我還負責批改學生的作業。我認真批閱,并注評語,將學生作業中的問題及時的反映給指導老師,協作老師作分析總結。月考考試擔任監考老師,考完試后還幫忙批改試卷,統計分數等等。在這些工作中,我得到了充分的鍛煉,也深切體會到了作為一名老師的辛苦和責任感。 做一名好老師的確很難。教學工作復雜而又繁瑣,要管理好整個集體,提高整體教學水平,同時又要顧及班中每一名學生,不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學任務,還要多關心留意學生,經常與學生交流,給予學生及時的幫助。"做學生學習上的良師,生活上的益友",學生才會與你有共同的語言,才會喜歡上你的課,教學工作才能更好地開展。這是我在教學工作方面最大的體會。

　　班主任工作方面:在見習的第一周,我便向原班主任拿了班級的花名冊,學生檔案,班干部名單,并向班主任了解整個班的大體情況。在平時聽課時,我也注意觀察學生的表現,課后便找個別學生聊天,以便及時了解他們的思想狀況。平時,認真做好班主任的日常工作:監督早讀,課間操及值日工作等。漸漸地,我有了一些體會。要做一名好的班主任,就要了解學生,愛學生,多與學生溝通。在這一個多月的班主任生活中,我逐漸能叫出每一個學生的名字,并了解學生的性格,特長以及優缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛學生就要關心學生的學習,生活以及思想情感,應該相信學生的能力,讓他們有發揮個人的空間。但信任不等于放縱。所以我很注意把握了一個度。我運用教育學,心理學知識處理學生中出現的問題;通過開展有益的班級活動,與學生交朋友,與學生打成一片,增強了與學生間的感情。而在上課時,又保持一定的嚴肅度。這樣在學生面前樹立了一定的威信。

　　在這期間,我精心準備并組織了一次題為"有夢就去追"的主題班會。在這之前,我一直在思考這樣的問題:比如如何讓學生更樂于接受我的話題

　　如何讓學生在輕松愉快的情景中受到情感教育呢 ？針對班上平時班風散漫,自律性不強這個問題,我展開了思考。在準備的時候,我就特意挑選他們平時愛談的話題——夢想,誰不會有夢想呢？更何況是他們這些生動活潑,充滿青春激情的孩子。于是我就把這兩個好像毫無關聯的問題聯系在一起,組成了我班會課的基本框架——圓夢"三步曲":1,自律;2,"梅花香自苦寒來"3,"我的大學生活:夢在腳下"。

　　班會分為三個部分,即"圓夢三步曲"。首先是讓他們觀看他們平時不自律的表現,通過看問題展開討論,并穿插一些相關的小故事,講解"木桶原理"給他們聽,讓他們反思自己平時的行為,讓他們明白所謂的"不拘小節"其實就是不自律的表現,而自律卻是追求和實現夢想最基本的要求。我感覺到了他們看似冷漠的心好像受到了一點點觸動,于是我便乘勝追擊,進入班會的第二部分:讓他們觀看一組貧困山區孩子艱苦求學的照片,配以簡明生動的文字說明,加上我"動之以情,曉之以理"的解說,他們雖然看上去好像一副嬉皮笑臉的模樣,但其實從他們的表情,我可以隱隱看到那憐憫和慚愧的眼神。學生通過觀看照片,反觀其身,反思自身的不足,意識到自己的幸運,應該好好珍惜自己所擁有的優越的學習環境。接著,我通過自己繪聲繪色的講話,帶領學生一起走近名人,聆聽他們自律自強的生動故事和名言警句,并就事論事,召開師生對話,活躍氣氛。最后,我給學生展示了我大學的一些照片,讓他們對大學有感性認識,每個學生都能暢所欲言——自由勾勒自己夢想的藍圖。最后,我的班會課在學生們熱烈的掌聲中結束。

　　三、實習總結與體會

　　班主任工作是瑣碎繁復的,然而每天當我面對這些學生的時候,覺得他們是那么的親切。看著他們那蓬勃的朝氣,讓我有責任感,有動力來開始新一天的工作,我又從原任班主任周老師那里學習了很多班級管理方法和學生教育方法,這是我人生一筆寶貴的財富。我打從心里感謝她。

　　在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有第二步,第三步……但不管怎樣,我都會以人為本,把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去,我會以我的真心去呵護學生,因為我面對的是一顆顆純真的心。

　　在實習中,我還發現了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成,但勇敢的"主動請纓"卻能為你贏得更多的機會。只要勤問,勤學,勤做,就會有意想不到的收獲。

小學語文教育報告6

　　期間，我在羅定市附城街太平小學進行了為期二十天的教育實習。在實習期間，我跟隨著我的指導老師——該校的小學語文高級教師曹火南同志，虛心認真地進行小學語文教育的實習工作，并同時誠心地向同校的其他前輩老師們請教，因此，我的實習工作取得了比較理想的成績。在實習期間，我向指導老師和前輩老師們學到了很多教育教學經驗和班主任工作藝術，我也不斷地運用自己所學的漢語言文學知識和教育學、心理學等理論與實際相結合，努力創新教學教法，追求更好的素質教育效果�？偠�言之，我在這二十天的實習期間，遵紀守法，虛心認真，勇于進取，能較好地將自己所學的漢語言文學知識及教育學、心理學等理論運用到教育教學中去，經過這二十天的實習，我已具備一個小學語文教師的素質，現將實習情況如實、詳細地報告如下——

　　一、 實習工作的目的

　　本次教育實習工作的目的是，將自己所學的漢語言文知識和教育學、心理學理論運用到教育教學中去，向指導老師和前輩老師們學習探索更多更好的教學教法和班主任工作的經驗，在實踐中勇于創新，積極實干，使自己成長為一名優秀的小學語文教師。

　　二、 實習環境簡介

　　我本次實習的單位是羅定市附城街太平小學，該校是一所山區鄉村小學。學校開設有學前班到六年級，學生總數182人，教師9人，其中小學高級教師2人，我的指導老師曹火南同志就是其中之一。校園環境優雅，教學主樓裝修美觀，操場四周樹木成蔭，鳥語花香，擁有較好的育人氛圍，然而，學校的教育教學設施相對落后，沒有一臺電腦，最先進的只有那臺幻燈機了。但是，該校教學成績顯著，人才輩出，先后有數以百計的學生考上了大學。我今次實習的對象是該校一年級的語文教學，該班學生共25人，是一個好學上進，基礎良好的班級。

　　三、 實習過程與內容

　　（一）、語文教學實習工作

　　語文教學實習工作是今次實習的中心工作，在這個環節中，我在指導老師曹火南同志的幫助下，真正地實現了自己從一個學生脫變成為一名老師的愿望。在這期間，我感觸頗深，收獲了很多，現將其中的做法和體會詳談：

　　1、 虛心聽課，一心取經

　　在實習初期，我對課堂教學還是一知半解，因此，我選擇了先聽指導老師的課，以便汲取他的教學經驗，整體感知課堂教學的結構。曹老師是一位有魄力、教學經驗豐富的老師。他上的是一年級的語文課，他上的課學生們認真聽講、氣氛活躍，收效良好。每聽一堂課，我都做足準備，備好課和做好詳細的聽課筆記，并多向曹老師請教，提問自己不懂的內容。如問到他，“一堂課的一般過程是怎樣的”時，他的回答給我留下了深刻的印象；他說，一常課一般包括復習導入、講授新課、練習鞏固、教學小結、布置作業這幾個環節。他的這一席話，讓我充分認識了一常課的基本結構，讓我知道了一堂課的大體先后順序，為我后來獨立上課實習提供了良好的基礎。另外，曹老師的'教學教法靈活多樣，教學效果好，我總結了一下，他的經驗主要體現在以下這幾點：

　�。�1）、教學與自學相結合。如教學生字詞時，他總是放心地讓學生去拼、讀、查資料，在疑難處再適當點撥，這樣，學生們學得輕松、有勁，老師也教得自如、無憂。

　�。�2）、運用啟發式教學。曹老師講課說得最多的就是提問題，每一個問題都是一個教學重點或難點，這樣學生們既動了腦筋又學到了知識。

　�。�3）、多運用直觀性的教學。如在教學《柳樹醒了》一課時，曹老師就帶同學們到操場邊去觀察剛發芽的柳樹，這樣，學生就很輕松地感知了柳樹的醒。總之。在這一個星期的聽課日子里，我學到了很多實用的教學教法和上課技巧，為自己獨立上課的實習工作打下了良好基礎。

　　2、 專心備課，誠心請教

　　備課是上好課的前提，在實習期間，我始終專心地對待備課的每項工作。在備課時，我認真鉆研教材，認真參考教學大綱，準確地訂出教學目標、教學重點和難點，更加注重教學過程的設置，在教學方法上多與指導老師和前輩老師們誠心請教。因此，每一節的備課都收到了較好的成效，不斷地完善自我，在汲取他人經驗的同時，加以一定的創新，做到全方位地深入備課，既備教材教法，也備學生的接受情況。總之，我深深體會到，備課做足，才真算是胸有成竹。

　　3、 用心上課，愛心引導

　　在自己真正走到講臺上獨立上課的那一刻，內心無限激動，當看到二十五雙可愛的眼睛時，我的激動很快變作動力。我總是用心地為他們上課，多用愛心性的鼓勵語言，和藹親切地循循善誘，合理地引導。在上課時，我盡量用直觀性的方法和啟發性的技巧來傳授語文知識，同時也不忘結合課文內容對學生進行美好品德的培養，使同學們既學到語文知識又學到優良的品行。如，我在教學《棉鞋里的陽光》時，我就引導性地問：“同學們，你們覺得課文中的小峰做得好嗎？”“你們會向他學習嗎？你們會樂意幫家人做事嗎？”這樣，學生們都會

　　自豪地關心家人，使他們受到了良好的道德教育。在課堂中，我力爭做到精講多練，顧全大局。通過努力實踐，自己的教學水平大大提高了，學到了很多實用的教育教學技能，自己已能勝任小學語文的教學工作。

　　4、 細心批改，精心輔導

　　通過實習，我深知，作業的批改與輔導是教學的一個重要內容，我嚴格要求自己，要做到“細心批改，精心輔導”。批改作業，才能了解學生掌握知識點的情況，能更好地把握好要輔導的內容，能一針見血地查漏補缺。當然，在輔導上，要精心安排，優差生兼顧，集體輔導和個別輔導相結合，我就經常利用課余時間，找些學生進行“量身定做”性的輔導，事實證明，這樣的輔導效果是很好的。

　　回顧整個語文教學實習工作的過程，我付出了辛苦，付出了努力的同時，也收獲了教育教學實踐的知識和技能，讓自己成長為一名合格的語文老師。

　　（二）、班主任實習工作

　　班主任工作也是教學工作中不容忽視的一個重要內容，因為，只有一個良好的班集體，才能積極向上地努力學習，也只有這樣，才能取得更好的教學效果。在班主任實習工作中，我虛心地向指導老師曹火南同志請教，我的做法總結如下：

　　1、 重視安全，安全第一

　　我所實習的一年級共有學生25人，可愛的孩子們都調皮貪玩，所以存在著極大的安全隱患。因此，我很重視安全教育，把安全放在第一位，做到安全教育常抓不懈，經常召開安全教育的主題班會；多留心觀察學生的動向，及時排除安全隱患。

　　2、 以身作則，身教言傳

　　在班主任實習工作期間，我始終為人師表，行為世范，以身作則，身教言傳。孩子們的模仿能力最強，做老師的一言一行都會影響到他們，所以，我常嚴格地要求自己，讓自己成為學生們的榜樣。我想用我的人格感化學生們，讓他們養成良好的品德和行為習慣。

　　3、 多作鼓勵，適當批評

　　在班主任實習工作中，我常鼓勵孩子們守紀律、做好事、愛學習；當然，在孩子們犯了錯誤時，我也會適當的批評他們，讓他們知錯能改。

　　4、 小小干部，大大作用

　　一個良好的班集體，也應該有一些能干的小干部，他們是我的助手，他們有時候更知道同學們的表現，通過他們，我能更好的做好班主任工作。

　　5、 聯系家長，收效理想

　　聯系家長，能更詳細地了解學生們在家的表現情況，家長們的配合教育，能讓學生們更健康快樂地成長，既利于品德的培養，也利于學習的進步，因此，多聯系家長，收效更理想。

　　四、 實習成果

　　二十天的教育實習，我所收獲的成果是豐碩的，我學到了很多實用的教學教法，學到了很多有效的教育藝術，我現在已具備一個小學語文老師的基本素質。

　　五、 實習思考小結

　　二十天的實習工作，我付出了辛勞，也收獲了成功，也作了深刻的反思。成功的是，我學到了很多簡單實用的教育教學藝術；不足的是，由于實習環境條件所限，現代化的電化教學運用得較少；展望未來，我將查漏補缺，勇于創新，為努力成為一名優秀教師而不懈奮斗！

小學語文教育報告7

　　調查時間：20xx年9月10日

　　調查地點：靖遠縣永新小學

　　調查對象：永新小學六年級學生

　　調查方法：問卷調查和觀察法、個別訪談法。

　　調查人：周淑萍 王小燕

　　調查分工：周淑萍：統計數據、分析數據、總結筆錄。

　　王小燕：發放收集問卷

　　一、調查目的

　　“學習習慣”是指學生在學習過程中的學習方法或策略,通過不斷的重復與練習,從而形成并發展為學生一種穩定的學習行為方式。語文學習習慣是指在進行語文實踐活動中而逐漸養成的良好的固定的行為方式。而良好的語文學習習慣又會對學生學習母語產生不可估量的促進作用。小學生們自身的可塑性是很強的,所以養成良好的語文學習習慣，對他們在基礎階段的學習來說，就更顯得重要了。然而,在現實中,一些語文教師只追求學生表面上的學習成績,而忽視了學生學習習慣的培養；一些新老師缺乏培養學生良好的學習習慣的經驗,不知如何培養學生的語文學習習慣??,帶著這些問題,我設計了一份語文學習習慣的調查問卷，對我校六年級進行了問卷調查,以期了解學生在語文學習過程中的學習習慣現狀。

　　二、調查對象及方法：

　　1、調查對象：永新小學六年級73名學生,其中六年級一班36名，六年級二班37名。

　　2、調查方法：本次調查主要采用問卷法、觀察法和個別訪談法。

　　3、調查內容：本次調查內容主要是了解學生在語文課堂內的行為習慣表現及課后的學習情況。

　　三、調查過程及情況說明:

　　1、本次調查問卷發放了73份，收回73份。閱讀分析試卷反饋的情況。

　　2、和兩個班的語文教師進行交流，讓他們介紹學生平時的學習習慣，對了解的有關學習習慣情況進行分析。

　　3、隨機抽了六年級的20名學生進行交談，按照事先擬定的提綱和他們進行了談話，以此來了解學生的學習習慣。

　　談話目的是了解以下幾個問題：

　�。�1）良好的學習習慣對學生的學習和發展有什么作用？

　�。�2）學生目前已具有哪些良好的學習習慣，有哪些不良的習慣？

　�。�3）學生對語文的興趣與他們形成良好的學習習慣有多少關系？

　�。�4）教師的態度、教育觀和教學方式對學生良好學習習慣的養成有什么的影響？

　　（5）家庭環境對學生良好學習習慣的養成有怎樣的影響？

　　四、對問卷、觀察及交談調查結果的分析：

　　1、小學生對語文學習習慣的認識程度是培養并形成學生良好學習習慣的關鍵。

　　學生一般都愿意具有良好的學習習慣，但限于兒童的年齡和認知特點，他們開始時，也就是在剛開始入學時，不可能認識到良好的學習習慣對自己今后發展的重要意義。一般的學生都是在教師有意識的引導中，在不斷地強化中，逐步形成了良好的學習習慣。老師不注意培養學生良好的語文學習習慣，就導致學生語文學習習慣具有較大的差異性。課題研究告訴我們：語文教師在平時的教學工作中應十分注意學生的學習習慣培養教育，逐步讓學生樹立正確的習慣養成意識，并通過不間斷的反復強化訓練鞏固習慣。

　　學生都能說出哪些習慣是好的，哪些習慣是不好的，說明他們已經具有了辨別的能力，但在自己的學習生活中，大部分學生處于說得到，做不到的狀態，反映了學生中存在著大量的不良習慣，也告訴我們，在語文教學中對兒童進行良好學習習慣的培養是長期的和反復的。

　　2、學生對語文學科的興趣與學生養成良好學習習慣之間是一種正相關關系。 學生對語文的學習喜歡的占67.6%，不喜歡的占18.2%，不喜歡也不討厭的占24.2%。想通過不懂就問、學習認真、專心聽講等好習慣能使自己學好語文的占60 %，認為多動腦、多思考就能和語文成為好朋友的占25%，認為只要多做練習、多看課外書和語文成為好朋友的占15％。這些現象表明：學生對語文的興趣與他們能否形成良好學習習慣之間存是正相關的。學生中存在的不良習慣主要有：書寫習慣不良；不使用工具書、主動識字的習慣；語言表達習慣不好；沒有廣泛閱讀的習慣；上課聽講習慣不好；沒有養成獨立思考的習慣；沒有預習、復習的習慣；沒有合作學習的習慣。前四條主要是語文學習中常出現的不良習慣，后四條是語文和其他的各科學習中會出現的通病。當然，學生中還有其它一些不良學習習慣。作為語文教師，應該對學生的這些不良學習習慣做出有效的應對策略。

　　小學生由于年齡小，性格不穩定，識辨力差等，他們還不能很清晰地認識到應該養成哪些良好的學習習慣，應該克服那些不良的行為習慣，所以說，語文教師的有意識引導具有非常重要的作用。

　　3、教師的學識水平和對語文教學的態度對促進學生形成良好的語文學習習慣非常重要。

　　語文教師的學識水平高，并且十分熱愛語文教學，具有極高的熱情去欣賞語文、傳播語文，影響學生，這樣，學生就會非常喜歡他，并且因為老師的感染而非常喜愛語文學科。同時學生就會模仿老師的做法，并按照該教師提出的要求去學習語文、去閱讀語文、去了解語文、去走進語文，久而久之，良好的的語文學習習慣就會形成。這個問題的調查說明：教師自身的素養和對工作的熱情會對學生良好學習習慣的養成產生較大的影響。

　　4、家庭環境直接影響學生對語文學習習慣的養成。

　　孩子良好的學習習慣的養成，在很大程度上需要家長的配合和進一步監督、強化，才能得以形成并鞏固，但是許多家長往往會忽略，總是有這樣幾種現象：

　�。�1）包攬了許多該孩子自己完成的事情。比如餓了端飯到口喂，鉛筆斷了幫著削，書包由父母整理。這樣可能導致孩子做事責任心差，缺乏學習主動性，上課不注意聽講，作業馬馬虎虎，影響孩子學習自覺性的形成。

　�。�2）過度的'溺愛孩子。家長認為現在家庭條件優越，孩子要什么給什么，很少拒絕，長久就會讓孩子從行為上不去約束自己，自制能力差。表現在學習上就會不思進取，遇到困難和挫折，只會打退堂鼓，缺乏戰勝困難的勇氣和毅力。

　�。�3）期望值太高。家長普遍存在“望子成龍”的心態，同時很多家長由此只重視對孩子智力方面的發展，只給孩子很高的要求，不考慮其接受和承受能力，強迫著學這、學那，使孩子每天處在“高壓”的狀態下，從而引發厭煩情緒，導致孩子很早就失去了學習的興趣。

　�。�4）重“言”輕“行”。對待孩子的學習，家長往往說的多，做的少，要求孩子學習專心致志，認真做作業，多讀課外書，可自己卻不能嚴格要求自己做出榜樣，從來不去讀書學習，也不翻看作業，幫助孩子解決一些困惑。只知道自己看電視，玩游戲，甚至是長期約人在家打麻將。“榜樣的力量是無形的”，要求孩子做到的，家長首先要有所表現，并且要做好，要和孩子溝通交流。家長應該明確：自己的言行對孩子會有潛移默化的影響，對孩子養成良好的學習習慣也很關鍵。

　　這個問題的調查和闡述，告訴我們：教師應該通過家長會、家訪等形式，經常和家長就孩子的學習習慣及上面提到的相關問題進行溝通交流，促使家長以正確的方法和良好的榜樣對孩子施行正面的影響。

　　五、思考：

　　從以上的調查結果分析來看，幫助學生形成良好的語文學習習慣十分必要，而且非常之迫切。語文教師在平時的教學工作中，應該根據小學生的生理、心理和思維發展的特點及良好學習習慣養成的規律，結合語文學科教學特點，從起始年級抓起，抓好習慣入軌，打牢基礎；從點滴小事抓起，抓好習慣養成，時時要求；從模仿抓起，抓好榜樣示范，規范習慣；從嚴抓起，強化習慣養成，循循善誘；從激勵抓起，抓好典型，注重效果。及時總結有利于培養小學生良好學習習慣的語文教學策略，并在學生的日常課堂學習和課外學習生活中認真落實，適時進行指導、幫助、鼓勵和交流，讓學生真正明確良好學習習慣的養成，是他們將來繼續學習和發展的基礎，并確保他們在學習過程的每一個細節上做到好習慣時刻伴隨。

　　相信所有的小學生，只要從起始做起，只要養成良好的學習語文的習慣，只要方法得當，只要長期努力，堅持不懈，就一定能感受到母語的神奇，領會到語言的獨特魅力，享受到祖國語文的甜美，拓展出更多的語文生成。

　　這是我們的一個美好期待。

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