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農(nóng)村小學生課外閱讀情況調查報告
小學生課外閱讀關系到孩子們文化積累與心靈成長，對于幫助學生鞏固課內學過的字詞和讀寫知識，提高他們的閱讀能力和寫作水平都具有積極的作用。“把每一個學生都領進書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書成為生活中的指路明燈。”課標對語文教師的閱讀教學提出了更高的要求，我們不僅要教會學生閱讀方法，更重要的是培養(yǎng)學生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成終身自覺閱讀的習慣。為了了解學生課外閱讀情況，科學引領學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，開辟小學生課外閱讀環(huán)境，我們對我校小學生的課外閱讀情況作了調查。
【調查對象】
五年級、六年級學生
【調查結果】
本次課外閱讀情況采取問卷調查的方式，調查學生人數(shù)30人，收回有效調查表30份。調查統(tǒng)計結果如下：
|
調查內容 |
各項調查百分率（%） |
||
|
你家有自己的書房或圖書角嗎？ |
有 |
沒有 |
和父母共用 |
|
20% |
50% |
13% |
|
|
家人經(jīng)常帶你去書店買書嗎？ |
經(jīng)常買 |
偶爾買 |
沒買過 |
|
37% |
60% |
3% |
|
|
你每年大約買多少本書？ |
0本 |
1-10本 |
10-50本 |
|
3% |
60% |
20% |
|
|
你認為課外閱讀對自己有好處嗎？ |
有 |
沒有 |
說不清 |
|
100% |
0% |
0% |
|
|
你在家有自覺閱讀的習慣嗎? |
經(jīng)常閱讀 |
偶爾閱讀 |
從不閱讀 |
|
60% |
40% |
0% |
|
|
父母或其他家人會經(jīng)常督促你進行課外閱讀嗎？ |
經(jīng)常督促 |
偶爾提醒 |
從不督促 |
|
63% |
30% |
7% |
|
|
你的課外讀物主要來源？ |
家長買的 |
圖書室借的 |
網(wǎng)上電子讀物 |
|
87% |
10% |
3% |
|
|
你最喜歡的課外書類型？ |
作文書 |
科普類 |
其他 |
|
23% |
13% |
64% |
|
|
周末或假日每天用于閱讀的時間？ |
半小時 |
1-2小時 |
2小時上 |
|
47% |
33% |
20% |
|
|
你課外閱讀的目的是什么？ |
提高語文成績 |
打發(fā)時間，消遣娛樂 |
豐富知識 |
|
17% |
3% |
80% |
|
|
你有寫讀后感、做筆記的習慣嗎？ |
讀書必做筆記 |
基本做筆記 |
很少、從不做筆記 |
|
17% |
57% |
26% |
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你覺得周圍環(huán)境對你課外閱讀有利嗎？ |
有利 |
一般 |
較差 |
|
47% |
53% |
0% |
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【調查分析】
1、大多數(shù)學生沒有自己的書房或是圖書角，用來專門讀書。
2、大多數(shù)學生喜歡課外閱讀，認識到課外閱讀對語文有一定的幫助。
3、學生課外閱讀時間過少，閱讀量不足。
4、大多數(shù)學生缺乏良好的閱讀習慣和方法。
【調查建議】
1、提高家長認識，推薦優(yōu)秀課外讀物，保證學生良好的讀書環(huán)境。
2、開展讀書活動，拓展課外閱讀量。
3、進行閱讀指導，提高閱讀能力。
4、激發(fā)學生閱讀興趣，引導學生樂讀樂學。
5、引導學生學寫讀后感。
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