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      設計方案

      時間:2023-11-11 11:06:00 方案 我要投稿

      (必備)設計方案4篇

        為了確保事情或工作能無誤進行,常常需要預先準備方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達到預期的效果和意義。那么應當如何制定方案呢?以下是小編為大家收集的設計方案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      (必備)設計方案4篇

      設計方案 篇1

        第一課時

        一、教學目標

        1、讀通課文,了解大意

        2、學會本課14個生字,能正確讀寫

        3、朗讀理解課文第一段

        二、教學過程

        (一)談話引入

        1.沙塵暴的圖片新聞,討論環(huán)境保護問題是全球關注的重要問題,那么誰在保護著我們的環(huán)境呢?今天我們就來學習24課《綠色的衛(wèi)兵》

        2.讀準字音衛(wèi)兵,什么是衛(wèi)兵,換詞說。

       。ǘ┝私庹n文大意

        1.這群衛(wèi)兵其實是誰呢?聽范讀。

        2.自己嘗試讀,回答問題。

        (三)自學生字詞,讀通課文

        1.輕輕地讀課文,圈生字,劃詞語,想意思,標段落。

        2.讀通課文,讀正確長句子。

        3.分段接讀課文,糾正錯字。

       。ㄋ模┘w討論,檢查自學

        1.出示生字:指名認讀,集體正音。尤其注意:兵吼濃刺噪

        2.出示詞語,自由讀,開火車讀。

        3.討論識記生字。

        4.分小組讀課文,重點讀準字音。

       。ㄎ澹⿲W習第一段

        1.指名讀課文第一段,有幾句話?

        2.一排排衛(wèi)兵是指什么?為什么這么說?

        3.齊讀第一段。

        (六)鞏固練習

        1.齊讀生字,說說寫這些字時要注意哪些地方。

        2.抄寫生字,范寫噪、刺。

        第二課時

        一、教學目標

        1、閱讀理解第2、3、4段,理解手臂、長城、明朗、寧靜等詞的'意思。

        2、能有感情朗讀、背誦課文。

        3、知道樹林能擋狂風、阻黃沙、隔煙霧、減噪聲,給城市帶來整潔與安寧。

        4、激發(fā)學生的環(huán)保意識,初步具有愛護花草的意識。

        二、教學過程

        (一)復習引入

        1、出示詞語:衛(wèi)兵、貨車、煙霧、轟隆隆、挽起、整潔、濃煙、強弱,邊開火車,邊隨機問問題,說意思、造句。

        2、出示圖片,齊背第一自然段。

       。ǘ⿲W習第2自然段

        1、看與第2段有關錄象。說說你看到了什么,規(guī)范回答的語言,鼓勵用自己的話說。

        2、那我們看看課文怎么寫的,讀一讀,數(shù)數(shù)有幾句。

        3、課文先寫( ),再寫( ),最后寫( )。指名分句朗讀。

        4、比較叫和吼叫有什么不一樣。還有哪里看出沙塵很猖狂?我要進城!

        5、你們覺得綠色的衛(wèi)兵怎么樣?哪里看出的?讀一讀。

        6、感情朗讀,師生分角色讀,男女生分角色朗讀。

        7、嘗試背誦,指名背誦,看錄象背誦,齊背。

        (三)學習第3自然段

        1、出示第三段,齊讀。

        2、討論與第二段的相同與不同點。

        3、比較美麗又干凈和明朗又寧靜,能不能換個位置呢,為什么?

        4、看錄象,感受后自由朗讀,指名朗讀,評價。

        5、同桌分角色朗讀,齊讀。

        6、背誦練習。自由準備,指名看錄象或看板書背誦,齊背。

       。ㄋ模⿲W習第4段

        1、女生齊讀。

        2、出示第一段,比較不同點。

        3、齊背。

       。ㄎ澹╈柟炭偨Y

        1、看板書回憶全文,背誦全文,充分利用板書的關鍵詞。

        2、完成課堂作業(yè)6

        3、我們知道了綠色的衛(wèi)兵為我們的城市帶來的一切,那我們可以為我們的城市做些什么呢?

        4、總結:我們要爭當綠色小衛(wèi)士,保護環(huán)境從愛護校園環(huán)境做起,從身邊小事做起。

      設計方案 篇2

        《白楊禮贊》精彩教學設計方案

        【教學目標】

        1、掌握“無邊無垠、坦蕩如砥”等字詞。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、理解象征手法和白楊樹的象征意義。

        【教學重、難點】

        理解白楊樹的象征意義與象征手法。

        【教學方法】

        朗讀法、討論法、圈點勾畫法、啟發(fā)式教學法。

        【教學用具】

        錄音機、投影儀。

        【教學時數(shù)】

        一課時

        【教學設想】

        重點把握文章5、7兩段,揭示文章的象征意義及反問、排比修辭方法的運用,突出朗讀。培養(yǎng)學生獨立思考、質(zhì)疑探究的能力,推進民主、平等、和諧、友好,教學相長的教學過程。

        【教學過程】

        一、激發(fā)興趣,導入新課

        指導學生觀察語文課本封面,簡要說一說畫中白楊樹的特點,并適當展開聯(lián)想,說說應用哪些詞形容白楊樹比較適合。

        幻燈片:

        的白楊樹

        二、初讀課文,整體感知

        聽課文錄音5-7段,要求學生在聽的過程中注意文中生字詞的寫法與讀音。并運用圈點勾畫法,找一找作者是如何描寫白楊樹的形態(tài)的。

        三、再讀課文,把握要旨

        1、在學生回答白楊樹的'外形特點后,與學生共同賞析課文第5段,感受白楊樹的形態(tài)美,并指導朗讀。

        2、拋出問題:作者對白楊樹還做了哪些描寫。由此導入第7段。賞析本段,要求學生將四句反問句改成陳述句,并比較、朗讀、感受白楊樹的內(nèi)在美。

        幻燈片:

        反問句改成陳述句

        ……

        3、拋出問題:讀到這里,難道同學們還覺得本文僅僅是寫白楊樹嗎?

        4、講解什么是象征

        幻燈片:

        象征是……

        四、課外拓展,領會象征

        1、適當擴展聯(lián)想,加深對象征手法的理解

        幻燈片:

        綠色——長城——

        2、聽歌曲《白樺林》從中感受象征的含義

        幻燈片:

        《白樺林》歌詞

        ……

        3、課后閱讀散文《白楊》,理解文中內(nèi)容及象征手法,并與《白楊禮贊》做比較閱讀。

        【板書設計】

        白楊禮贊

        茅盾

        象征

        樹人

        北方農(nóng)民哨兵

        上進的精神

      設計方案 篇3

        一、活動名稱:我為媽媽送健康

        二、活動目標:

        1、使幼兒了解3月8日是全世界勞動婦女的節(jié)日。

        2、通過為媽媽選購健康禮物、送禮物的活動,激發(fā)幼兒愛媽媽、關心媽媽的情感。

        3、學習看商品的生產(chǎn)日期及保質(zhì)期,使幼兒懂得初步的衛(wèi)生健康知識。

        4、學習看價錢、計算價錢,提高幼兒的計算能力及初步的理財能力。

        三、活動準備:

        1、每位幼兒準備十元錢為媽媽購買健康禮品。

        2、活動前相關知識的了解、豐富。(如:三八節(jié)的由來,如何看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及價錢的合計等)

        四、活動過程:

        (一)活動前談話:

        1、談談自己的媽媽,知道媽媽工作很辛苦,小朋友應該關心、照顧媽媽。

        2、明確購物活動的目的、要求。

        (二)幼兒在教師帶領下步行至三江購物。

        (三)幼兒在超市內(nèi)認真地為媽媽選購健康禮物。

        (四)回幼兒園,活動后談話:

        1、說說自己給媽媽買了什么?為什么買這個禮物?

        2、談談購物用了多少錢?剩余多少?

        3、交流選購禮物的過程及心情。

        4、說說自己回家把禮物送給媽媽時,想對媽媽說一句話表示感謝和祝賀。

        (五)教師小結。

        【范例】

        活動目標:

        1.知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

        2.會尊敬、關心媽媽,向媽媽表達自己的愛。

        活動準備:

        故事《胖胖熊的禮物》、日歷、熊玩偶、盒子、心型紐扣圖片。

        活動過程:

        一.介紹三八婦女節(jié):

        1.教師出示掛歷,詢問今天是幾月幾日?(xx年3月6日)明天呢?(3月7日)后天是幾月幾日?(3月8日)

        2.師:那你們知道3月8日是個什么日子嗎?(幼兒回答)

        3.教師向幼兒介紹:3月8日是婦女節(jié),婦女節(jié)又稱國際婦女節(jié)。

        4.提問:婦女節(jié)是誰的節(jié)日?哪些人可以過婦女節(jié)?(幼兒思考后回答)

        5.教師小結:哪些人被稱作婦女,第一要是女的,第二要是大人,滿足這兩個條件的人就被稱為婦女。3月8日是婦女節(jié),是老師、阿姨、奶奶、外婆們的節(jié)日,也是媽媽們的節(jié)日。

        二.媽媽愛我,我愛她:

        1.媽媽愛我們,我們應該怎樣愛媽媽呢?(給媽媽捶背、給媽媽拿拖鞋),對幼兒愛媽媽的行為設想給予肯定。

        2.當幼兒說到要送媽媽禮物時,可引導幼兒討論:送怎么樣的禮物最合適?

        三.傾聽故事,學會愛媽媽:

        1.(出示胖胖熊)教師講述故事《胖胖熊的禮物》,幼兒傾聽。

        師:婦女節(jié)快來了,我們來聽一個關于胖胖熊的故事,聽聽看它和它的媽媽之間發(fā)生了一個怎樣的故事。

        2.提問:(1)胖胖熊的`秘密是什么?胖胖熊想用一塊錢干什么?

        (2)一開始它想打算送媽媽什么?可為什么沒有送呢?

        (3)胖胖熊只有一塊錢,最后胖胖熊用一塊錢買了什么?

        (4)媽媽喜歡嗎?為什么?

        3.教師小結:熊媽媽不在乎禮物是什么,而在乎胖胖熊關心媽媽、愛媽媽的一片心意。

        4.在聽故事的基礎上,請幼兒再次設想怎樣愛媽媽,知道哪怕是一句好聽的話、一次親熱的擁抱、一個甜甜的笑,都可以表達自己愛媽媽的情感。

        三.情景創(chuàng)設:表達自己對媽媽的情感

        老師扮演媽媽,請幼兒上臺來向“媽媽”表達一下愛媽媽的情感。

        附故事《胖胖熊的禮物》:

        胖胖熊有個秘密:他有一塊錢,是他省下的零花錢。

        婦女節(jié)那天,胖胖熊一早就出門了,“我要用一塊錢,給媽媽買最好的禮物!彼呑哌呄搿

        胖胖熊走在軟軟的草地上,他想,我要給媽媽買雙軟拖鞋,她走起路來一定很舒服!

        胖胖熊走過彎彎的小木橋,他想,要不就給媽媽買把花雨傘吧,能遮陽光又擋雨,多好呀!

        當胖胖熊望見小鎮(zhèn)上一座座冒著炊煙的房子時,他想,還是給媽媽買條大圍裙吧,做起飯來又干凈又漂亮!

        就這樣,胖胖熊帶著一塊錢和美好的秘密,走進商店。他一個柜臺一個柜臺看去:哇!大圍裙十塊錢,花雨傘八塊錢,軟拖鞋也要三塊錢。“那一塊錢能買什么呢?”

        胖胖熊在商店里轉來轉去,他終于用一塊錢買了一件禮物,雖然不是軟拖鞋、花雨傘,也不是大圍裙

        ,但胖胖熊還是小心地用手拿著禮物,往家里走去。

        熊媽媽正在準備晚飯,胖胖熊走進來 ,他遞上一束鮮花:“媽媽,節(jié)日快樂!”

        “謝謝你,你的禮物真好!”熊媽媽說。

        “這束鮮花是我在路邊采的野花,我要送你的禮物是……是……”胖胖熊不好意思地遞給媽媽一個小盒子。

        熊媽媽打開小盒子,里面是一枚心型的紐扣,一閃一閃的像寶石似的!皩Σ黄穑冶緛硐胭I更好的禮物,可我只有一塊錢,只能買這個紐扣了。”胖胖熊說。

        “不,你的禮物太棒了!你瞧,我的藍外套要是換上這枚紐扣,就更漂亮了。”她邊說邊拿起放在床邊的外套。

        就這樣,熊媽媽穿著一枚心型紐扣的藍外套過了一個快樂的節(jié)日。而胖胖熊也過了最快樂的一天:他真的用一塊錢給媽媽買了最好的節(jié)日禮物。

      設計方案 篇4

        教學目標:

        知識與能力:引導學生對字詞的積累,和對文章品讀、賞析文中人物描寫、環(huán)境描寫的精彩語言。

        過程與方法:整體把握文章的內(nèi)容。體會、學習作者有所側重的描寫方法。

        情感與態(tài)度:感受作家筆下的美好生活。了解祖國各地的風俗。讓學生更愛我們的祖國文化。

        教學思路:

        本文按照在反復的讀課文的基礎上,“整體感悟──研讀探究──拓展延伸”三步教學。

        教學的重點:欣賞文中人物的基礎上學習有所側重的描寫方法。

        學生狀況分析:學生對云南的風情并不了解。

        以學生自主、合作、探究的學習方式為主,教師在教學過程中起引導作用,致力打開學生思路、激活其思維。充分激發(fā)學生的自主意識和探索精神,從而領悟課文的寫作手法。

        教學過程:

        教師活動

        學生活動

        一、對歌欣賞,激趣引入

        播放視頻片段“蝴蝶泉邊”。

        在我們國家?guī)缀趺恳粋民族都有它自己特有的民歌。云南省是一個多民族的地區(qū),在各族人民生活中,民間歌唱活動占有特別重要的地位,幾乎滲透到生活的各個領域。他們以歌唱來抒發(fā)自己的情感,有的用歌唱來傳授知識。因此,在許多民族中,小孩還在呀呀學語的時候,就跟著大人學唱歌了。許多有名的歌手在本民族得到特別的尊敬。今天,就讓我們?nèi)⒓印霸颇系母钑保私庠颇系拿窀瑁?/p>

        輕讀課文,整體感知。

        (一)檢查預習

        1.給下列加點字注音。

        迤(yí)西 譬(pì)喻 糯(nu)米 蹲(dūn)踞

        忌諱(huì) 酬(chóu)和 鐵箍(gū) 熹(xī)微

        2.解釋下列詞語。

        引經(jīng)據(jù)典:引用經(jīng)典中的語句或故事。

        譬喻:打比方。忌諱:忌怕而隱避。

        扶搖而上:形容直往上升。

        別開生面:另外開展新的局面。

        酬和:本意敬酒,引申為交際往來。

        悠游自在:快活的樣子。

        若無其事:好像沒有那么回事似的,形容不動聲色或漠不關心。

        熹微:形容陽光不強(多指清晨的)。

        淳樸:誠實樸素。

        教師請學生讀課文。

        分為三種形式代表三個場面。

        二、整體感知,理清脈絡

        1.請根據(jù)自己的理解,任選角度,用”云南的歌會是一個_____的歌會”這個句子說一句話。

        給學生鼓勵。

        2.本文是一篇極富情趣的散文。云南的歌會,與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會,有哪些不同?有什么特點?

        3.假如你作為一名游客來到了云南,根據(jù)課文的介紹,你喜歡參加哪一種歌會?為什么?

        教師教唱幾句《劉三姐》對歌中的幾句。

        三、賞析品讀

        同是寫唱歌,但側重點、寫法卻各不相同,也正是因為這樣,文章將云南歌會形式的多樣、內(nèi)容的豐富、個性的獨特盡情展示了出來。我們不禁嘆服作者的構思是多么精巧!接下來我們一起走進歌會,去感受那一股撲鼻而來的濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

        (一)云南的歌會淳樸自然,氣勢壯觀,請同學們說一說,自己讀后最喜歡文章的哪一段?為什么?

        教師點評。

       。ǘ﹦偛盼覀冎懒藢Ω璧男问较旅嫖覀

        精讀“山路漫歌”

        1.我們再來看看那些趕馬女孩,聽聽她們都唱些什么歌?她們的歌聲充滿一種什么樣的美?

        2.既然這樣,但作者并不直接寫趕馬女孩唱歌,而是用許多筆墨去描寫由呈貢進城一路的景色。

        3.現(xiàn)在請一位同學為我們讀一讀,同學們邊勾畫出好詞好句,與大家分享。

        在這個歌唱場面中,作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景,側重寫唱歌的環(huán)境,請想想,這些內(nèi)容和“趕馬女孩的歌唱“有什么關系?

        教師小結。

        云南確實有如此美麗的風光,所以作者要一筆一筆,慢慢描繪,為讀者畫出一幅充滿自然情趣的山野風光圖,然后再自然而然地寫到“趕馬女孩的歌唱”。為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設了一個動人的場景。在美好環(huán)境中長大的女孩,自然是歌聲動人,情韻動人。山鳥的鳴唱,與“趕馬女孩的歌唱”交相應和,交織成一支動人的山野田園交響曲。

        4.假如你處在這樣的環(huán)境中,又是趕馬女孩子中的一員,你會唱出什么樣的歌?

        (三)運用精讀“山路漫歌”的閱讀方法,閱讀“山野對歌”和“村寨傳歌”。

        四、借鑒運用,品味描寫

        “彩云之南游賞罷,踏花歸來馬蹄香”。

        賞讀《云南的歌會》這一篇文質(zhì)兼美的散文,我們似乎與作者進行了一次云南之旅。民俗是生活,它無時無刻不在你的周圍,滋養(yǎng)著你,為你的生命提供必須的養(yǎng)分。讓我們也撿拾起那些本就存活于我們生命中的美好的東西,讓我們的`靈魂鮮活起來。我們身邊有哪些類似云南歌會般美麗濃郁的民俗呢?你能說給大家聽嗎?(視頻展示過年吃餃子,放鞭炮,迎財神,元宵賞花燈,端午賽龍舟等圖片)

        (五)布置作業(yè)

        增強學生的感性認識,激發(fā)學生學習興趣,為下面教學做鋪墊。

        學生首尾接龍回答問題。

        以不同形式朗讀課文三個歌唱場面。

        文章對三個歌唱場面的描繪在內(nèi)容上各有側重,而在寫法上也是各不相同的。首先我們讓男同學讀第一個場面(第2、3自然段)、女同學讀第二個場面(第4段)、最后全班齊讀第三個場面(第5段)。對于一些重要信息,同學們要邊做勾畫批注。

        學生通過搶答的形式。

        引導學生通過朗讀、體驗、交流等整體把握文章內(nèi)容,初步領略云南獨具特色的民間文化。

        說出自己的理由。

        學生合唱。

        學生各抒己見。

       。ńY合語段相關內(nèi)容回答)

        學生互讀課文。

        小組的形式。

        學生擇其精要,探討品味,分析這些語段的作用和寫法。

        請同學們閉上眼睛,用心聆聽朗讀,感受那一種離塵世很遠,離心靈卻很近的美。

        [學生聽錄音“這條路……接著起飛”]

        例:報春花“在輕和微風里不住點頭”用了擬人修辭,顯得活潑生動,它的藍色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的聯(lián)想,讓人感受到花的靈性和花色的純凈。又如,“最有意思的是云雀……”中,“起飛”“扶搖”“盤旋”“唱歌”“鉆”等動詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。

        學生說出自己感受表達的要清晰。

        學生說出你對這段內(nèi)容學到了什么?

        找同學用對歌的形式唱出你想說的?你想問的。

        學生自主閱讀,小組質(zhì)疑。

        小組討論并回答。

        例如:我們先來聽聽“對調(diào)子”都唱些什么?

        “多”字說明什么?能不能去掉?

        既然“對調(diào)子”多唱情歌,那么它采用什么方式唱歌呢?

        無論采用何種方式,“對調(diào)子”都是什么大比拼?

        “金滿斗會”呢?這是一個以什么為主要內(nèi)容的盛會?

        從哪里可以看出歌會盛大?

        如此壯觀的場面,給人的感受如何?

        收集當?shù)氐拿耧L民俗,學習本文的寫法,以“家鄉(xiāng)風情”為題,寫一篇隨筆。

        教學反思:

        在今天這個五彩繽紛的世界里,我們周圍充滿了誘惑,我們應該用什么樣的心態(tài),面對這個世界,同時包括我自己。感謝沈從文!是他,讓我們停下腳步,去體味這些鄉(xiāng)野間自在優(yōu)美的生命;是他,讓我們回望來路,去揀拾那些本就存活于我們生命中自然鮮活的基因。在民間感受著美好。

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