設計方案

時間：2024-03-10 12:21:44 方案我要投稿

設計方案[優秀5篇]

　　為確保事情或工作順利開展，常常需要預先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的設計方案5篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案[優秀5篇]

設計方案篇1

　　新建的遼寧省丹東新區醫院是一所集醫療、教學、科研、康復、急救功能為一體的三級甲等綜合性醫院，設置床位1200張，總建筑面積180000m2，其中一期建筑面積90000m2，設床位600張。二期建筑面積30000m2（僅建設住院部），設床位600張。三期建筑面積60000㎡，主要為康復中心、老年中心、職工宿舍及專家公寓。

　　一、科學的分期建設

　　該工程是在投資有限的情況下建設1200張床位的醫院，如何進行分期建設是設計前必須認真考慮的問題。工程主要包括門診、醫技、住院、后勤保障、院內生活及科研辦公6項基本功能用房。通常情況下，醫院方認為門診、醫技、住院應分期建設，在一期運行負荷滿足不了需求時再進行二期建設。經分析，我們認為這種門診、醫技分期建設有以下缺點：第一，將導致患者治療流線長且混亂；第二，難以做到醫療資源共享，因而醫療秩序差；第三，會使醫療設備重復投資，浪費資金。

　　因此，我們建議院方一期建設門診、醫技樓，按1200張床位的規模將土建一次建設完成，一期科研辦公用房可設在門診醫技樓內，待到二期建設時再遷出。二期擴建只需單獨建設住院樓與科研辦公樓，這樣的建設效果是醫療秩序好，患者就醫流線簡潔、清晰，醫療資源共享，避免重復建設。實踐證明，我們提出的合理分期建設是設計好一個醫院的前提條件。

　　二、“以人為本”的交通模式

　　以住院樓1200張床位的規模，住院人流再加上探視人流會對醫院豎向交通造成很大壓力，因此，我們對電梯數量的設置進行了合理的安排，可以說降低住院樓層數，提高電梯周轉率，是解決豎向交通壓力的關鍵。我們把一期住院樓設計為1層4個護理單元，建筑層數為8層的建筑。二期住院樓與一期住院樓相鄰，建筑層數為10層，有效地緩解了住院樓豎向交通的壓力。

　　設計門診醫技樓時，考慮到醫院開業后的日門診量4000人次以上的情況，針對如此大的交通壓力，我們解決的辦法是將所有人流盡可能地以水平移動為主，因而將門診醫技樓設計為兩層，方便患者就醫，體現出“以人為本”的設計理念。

　　三、合理的布局方式

　　對醫療布局進行合理設置，是我們在設計中的著重點。具體方法是：以醫療秩序為軸線，由東向西安排門診、醫技、住院功能用房。醫技位于門診與住院之間，目的是共享醫技資源，方便患者就醫。

　　將醫技樓設在用地中心區，兩棟住院樓南北朝向，臨北面的河流，景觀效果好。住院樓按科室不同分設兩棟，在降低垂直運輸壓力的.同時，節約建設成本，縮短建設周期。

　　醫技樓西側預留二期發展用地，東側布置一期后勤保障用房和感染科，這里位置相對隱蔽，減少對醫技樓的影響，避免院內交叉感染。

　　院內西側為老年病中心、康復病房、職工宿舍和專家公寓，用地相對獨立，避免與醫院人流混行。

　　四、預留發展空間

　　在設計中，我們強調，在流程合理的前提下，醫院應堅持可持續發展的建設方針，應注重醫院規模的發展、醫技部分的擴大及醫療模式的變化。

　　針對上述發展的幾種可行性，我們采取了如下辦法：

　　1.用地規劃中，沿設計主軸東西方向，西側留有發展用地，為未來水平發展提供了余地；

　　2.門診醫技樓局部空間先做科研辦公使用，二期時科研辦公可移出單建，這部分用房作為醫技科室發展的預留用房，靠空間置換解決分期建設的問題；

　　3.門診占醫療用房的比例有收縮的趨勢，盡量為醫技部門預留發展空間。

　　五、住院樓的設計探索

　　對于超過1000張床位的醫院，住院部如何設計更合理是一個難題。經過多次比較，我們結合用地實際情況設計出一個新的住院樓模式。該住院樓1層4個護理單元，在降低住院樓垂直運輸壓力的同時，為節省面積，達到醫療資源共享，我們將12部住院探視電梯集中設置在樓的中部，分組布置，醫用電梯與探視電梯分開，每個護理單元盡端設有污物電梯。病房全部南向布置，充分利用日照。

　　六、城市景觀均好性分析

　　該醫院四面臨路，我們把住院部和門診部設計成動感性很強的弧線形，各弧線沿城市道路展開，相互呼應，主樓與裙樓一高一低，一動一靜，形成豐富變化的城市景觀。

　　七、結束語

　　隨著社會的發展，醫療方式、醫院功能、管理模式等方面都在發生改變，醫院建筑規模也隨之發生改變。通過丹東新區醫院的方案設計，在總體規劃和單體設計中，都應結合項目本身的實際情況，進行創新，更要注重醫院未來可持續發展的設計理念，使其適應未來發展的變化。

設計方案篇2

　　【單元目標概說】

　　生命是大自然的奇跡，描寫生命、謳歌生命是文學永恒的主題，也是本單元的主題。冰心《談生命》借助自然界的生命成長現象，講述生命的一般進程以及進程中的幸福和艱難的辯證關系。王鼎鈞《那樹》通過描寫一棵大樹的命運，含蓄地表達了對自然界生命慘遭虐殺的痛惜和憂慮。張抗抗《地下森林斷想》通過描寫地下森林這一奇特的景觀，抒發了對惡劣環境中掙扎成長的生命的禮贊。勃蘭兌斯《人生》通過描寫虛擬的“高塔”“地洞”“廣闊領域”和“工場”的場景，曲折地表達了作者的人生觀價值觀。

　　單元的綜合性學習是“關注我們的社區”。開展這一活動，一定要樹立學生的自信心，讓他們積極有效地進行實踐，扎實地到社區這個更大的語文課堂里學語文、用語文，激發他們對學用語文的興趣，培養良好的語文素養。

　　【閱讀教學設計】

　　人生

　　【教學設計】

　　創意說明：本文是一篇自讀課文，教學時與精讀課文相比，教師重點分析的內容要少些，重要的是以文本為平臺，培養學生自讀自悟的能力，拓展學生對本單元學習內容的.認識。

　　教學步驟：

　　一、導語設計

　　如果人生是一江春水，我們應選擇那奮勇向前奔流的疾水；如果人生是一條路，我們要向往那美妙而曲折的幽徑；如果人生是一座高塔，我們又該如何去攀登呢？讓我們到勃蘭兌斯的《人生》中尋找答案吧。

　　二、熟讀課文，感知文本

　　1．學生交流上網查找的作者資料，教師補充。

　　2．聽錄音朗讀，認知字詞，疏通文句，初步感受文章。

　　3．自由朗讀全文，標記自己感觸很深的語句，進一步感受文本。

　　三、按要求自學，研討課文

　　1．出示自學要求：請選擇最適合自己的方法，結合下面的提示自學課文，必要的時候可以小組商量。

　�、倌阌X得作者把人生比作高塔這個比喻恰當嗎？說出你的理由。

　�、谀隳軌蚋爬ㄎ恼轮猩婕暗乃膫€場景嗎？

　�、勰阏J為挖掘坑道、征服廣闊領域、在工場勞作的三種人各是什么樣的人？請從實際生活中為這三種人補充幾個例子。

　�、苣阕x出了作者在字里行間所肯定的精神了嗎？

　�、菽隳軌蚪庾x文中你理解得還不透徹的一個難句嗎？

　　2．給學生足夠的時間自主學習，教師個別輔導，了解學情。

　　3．展開課堂討論。

　　四、延伸拓展，學以致用

　　1．續寫練習。

　　由于篇幅所限，作者只寫了一幅人生的總體畫面和三種積極進取的人的活動景象，請你試著續寫第四、五種甚至更多人或更多的場面。

　　2．讀完文章對照自己，你將怎樣選擇自己的人生？請談談你的想法。

　　【資料整臺平臺】

　　1．作者勃蘭兌斯（1842～1927），丹麥文學批評家、文學史家。出生于猶太血統的商人家庭。大學畢業后，到歐洲各地旅行。1871年回國在哥本哈根大學任教，講授《十九世紀文學主流》。1890年出版此書，轟動了丹麥思想界。重要的著作還有1888年發表的《波蘭印象記》和《俄國印象記》等。

　　2．推薦閱讀：趙麗宏《人生是一本書》

　　【綜合性學習指導】

　　關注我們的社區

　　一、活動目標

　　1．加強語文與生活的聯系，讓學生在實踐生活中學習語文、應用語文。

　　2．在社區活動中，培養學生的社交能力，樹立社會責任感，更好地發展個性。

　　3．提高學生語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力，學習就共同關注的熱點問題搜集資料、調查訪問、相互討論，學會整理資料，能選擇最好的方式展示學習成果。

　　4．學習幾種應用文的寫作（調查報告、倡議書、公約、演講稿），能夠獨立地完成以“在社區活動站的日子里”為題的作文。

　　二、活動指導

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　　1．成立活動小組。

　　在同學們自主選擇的基礎上，將全班學生分成四個學習小組。小組內自由推薦小組長、副組長。組長負責本組的活動，副組長協助組長工作。

　　2．在教師的指點下各小組制定詳細的活動方案。

　�。ǘ┗顒舆^程

　　1．了解我們的社區。

　　①調查自己所在社區的人口狀況。

　�、诳疾焖谏鐓^的環境保護情況。

　�、弁瓿扇丝�、環境調查報告。

　　2．傾訴我們的心聲。

　　在對社區人口及環境現狀有了初步的認識摸底之后，進行第二項活動，為改造、建設文明社區出謀劃策。

　�、僦贫ㄎ拿鞴s。小組長帶領同學們深入到社區各家各戶，廣泛聽取社區群眾的意見，然后商定公約內容。內容確定后，要與社區管理員協商，再出臺施行。

　�、诎l表一次演講。首先要明確演講目的：針對社區不文明現象表明自己的態度，號召大家行動起來，共同為消除不文明現象努力；然后小組討論構思演講稿；最后由一位同學在社區集會上進行演講。

　　3．伸出我們的雙手。

　　完成了前面的兩項活動，學生已逐漸融入到了社區生活中，在這個基礎上進行第三項活動，讓學生真正成為社區小主人。

　�、倥c草地為伴。要求學生關注社區的綠色，爭做綠化社區志愿者。學生要對自己所分管保護的那片綠地進行跟蹤管理，并以日記形式把管理情況記錄下來，與同學交流。

　　②豐富社區文化的行動。社區里有宣傳欄，要求學生在小組長帶領下以宣傳欄為陣地，辦一期豐富多彩的墻報，給社區居民送一股清新的文化春風。

　　三、寫作指導

　　1．要求：以“在社區活動站的日子里”為題寫一篇文章。

　　2．如果學生按計劃扎實地進行了實踐活動，完成這篇文章是有內容可寫的。比如可以寫一寫活動過程中最難忘的一個細節，可以談一談與同學合作的感觸，可以寫一寫參加了社區活動后對自然對社會產生的一些新想法。

　　3．學生自由寫作完成后，分小組交流。小組長組織評選優秀習作向全體同學推薦。

　　四、活動總結

　　1．綜合各小組活動資料以及社區群眾的反饋意見，對各小組活動情況進行評價。（只要學生認真參與了就給予肯定）

　　2．舉辦一期板報，刊出學生優秀習作。

設計方案篇3

　　【前言】

　　最美的情書，寫給最美的你。曾陪你一起走過青澀的季節，她曾在你心底一遍一遍地默念；他寬闊的肩膀是你兒時的飛機，她頭上的白霜是對你愛的印記……最真摯的感情，原本是不需要過多華麗的語言來描述，簡單至極，也許就是真到了心底。您傾訴的對象可以是您的戀人、朋友、家人，也可以是您的恩師，可以是您所在的班級、學生組織……無論傾訴的對象是誰，最重要的是，我們愛她/他。讓我們一起來創造幸福的奇跡，愛，其實很簡單。寫一封情書，給你最愛的人！

　　【作品要求】

　　①微情書，即三行情書。要求作者以60字以內、排列或三句的詩歌形式表現出來。內容積極，風格不限，必須原創，嚴禁抄襲。

　　②如果你是學生，作品可以是對暗戀者的`表白，可以是給戀人的一份驚喜，也可以是給家人、朋友同學。恩師的一封信，也可以是對一個集體或者組織、寵物等等各種對象的愛。

　　③如果你是教室、職工、作品可以使對自己伴侶的一份真摯的愛，重溫那年的浪漫，也可以是向自己工作伙伴、閨蜜的表白……

　　【活動參賽方式】

　　一、線上：

　�、傥⒉﹨⑴c：編輯話題 #8090微情書# 加上你的情書內容，并@四川建院微博協會 @四川建院創新文學社即可。

　�、卩]件提交作品。將微情書的電子檔作為附件發送至郵箱.或者。郵件附件命名格式：系別（學院）——班級——姓名——手機——傾訴對象

　　二、線下：

　�、賹脮r，我們將會在四川建院四教室廣場搭設帳篷和信箱在現場，到時候兩個協會將會分別組織各自協會里的會員來輪崗值班，在四教廣場以坐班的形式來收集大家的作品。

　　②實體作品交到X204(創新文學社辦公室、活動中心二樓)郵件附件命名格式同上。

　　【評選方法】

　　初選：微博協會和文學社還有學校部分老師組成評委會，選出優秀作品15名。

　　決賽：我們將把15名優秀作品在微博上發起投票以及線下投票，綜合評選出9副作品，根據投票票數選出一、二、三等獎以及優秀獎。

　　一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，優秀獎若干。

　　【獎品獎狀】

　　這次的獎品分三種：

　�、傥覀儠诎l布字啊四川建院微博協會官方微博以及在創新文學社所出的報刊（創新魂）上刊登所有優秀作品。

　�、谇叭麑形鍌€人獲得：第一名1人會得到由微博協會與“8090奶茶店”合作制作的個性U盤一枚，第二名2人每個人都將會得到個性印花T恤一件哦，印花是獲獎參賽者的照片。第三名3人每個人會得到由“8090”奶茶店所贊助的精美馬克杯一個。

　　③前三名每個人將會得到由院上蓋章并下發的相應名次的獎狀，另外的其他10人每個人也會得到由院上下發的獎狀哦。

設計方案篇4

　　一、活動目的

　　通過活動，展示學校形象，宣傳教育教學工作，加強家校交流，形成家庭、學校、社會教育合力，構建和諧教育。

　　二、活動主題

　　加強家校聯系，構建和諧教育

　　三、時間程序：周六（11月18日）8：30——11：30

　　1、8：30——8：50學生家長進班簽到（班主任負責）家長參觀班成果展示

　　以及觀看學生平時學習情況資料

　　2、8：50——9：20收聽校長講話

　　3、9：20——9：50聽家庭教育講座

　　4、9：50——10：30各班家長會，配班老師參加

　　5、10：30——10：40家長完成問卷

　　6、10：40——11：30老師、家長互動

　　7、下午召開家長委員會會議

　　四、具體要求

　　活動地點：教室（打掃干凈、查小喇叭、桌椅檔距大一點放整齊）

　　人員分工

　　周暢負責活動的全面指揮，保證質量效果，家長會上介紹學校發展現狀、思路、目標和近期主要工作，宣傳學校教育教學工作成績

　　孫承艷發放告家長書，環境布置，彩旗、歡迎標語、家長會主持，征求意見表的發放與統計工作

　　馬恩甲負責接待家長委員會成員，召開家長委員會會議，做好咨詢工作

　　張文揚組織教師對家長會上的發言稿進行交流，做好家庭教育講座

　　班主任樹立服務家長的意識，與家長溝通，匯報班級各項工作，介紹學生狀況及問題，征求家長意見及建議，取得家長的支持。保證家長的到會率

　　任課教師匯報學生本學期的學習情況，對學生要做到一口清。

　　生活老師解答家長提出的生活方面的`事

　　咨詢臺人員教育局領導總校領導教育專家（馬恩甲）

　　心理教育咨詢（張文揚）

　　時間安排

　　11月10日發放告家長書

　　11月10日召開教師會議，做一日開放活動動員和工作安排

　　11月14、15、16日做好學生的期中考試及閱卷分析工作，對學生考試情況進行分析和統計，確保及時向家長提供客觀、準確的成績信息

　　11月15日各班主任、語、數、外各位任課教師發言稿（要上交）。

　　11月16日每位同學無記名把自己心底最想對家長說的話寫在紙上，班主任收集打印成“家長，我想對您說”，會上印發給家長人手一份

　　11月17日上午向校辦提供“李錦記獎學金”的學生名單及簡介

　　11月17日下午各班作好一切準備工作：

　　1、布置教室（前面黑板寫上歡迎家長）

　　2、在學生課桌上放好學生的作業本、試卷

　　3、準備好簽到表、記錄本、紙杯

　　11月18日全體教師7：40到校做好家長的到校接待工作，確保家長會圓滿成功

　　11月19日完成活動總結

設計方案篇5

　　1實驗器材

　　低頻信號發生器（EE1641C型），便攜式電腦小音箱，仿真蝴蝶（冰箱貼），BNC轉雙鱷魚夾線。

　　2演示方法

　　2.1演示聲音具有“音調”這一特性

　　將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上，用BNC轉雙鱷魚夾線將低頻信號發生器與音箱相連。通過低頻信號發生器的“頻率選擇”按鈕，使信號源的頻率在“10”、“100”、“1K”三個檔位之間進行切換。這時，音箱既可以發出低沉的聲音也可以發出尖銳的甚至是刺耳的聲音，音調變化十分顯著。由此，學生可以深刻地感受到聲音可高可低，具有“音調”這樣的特性。注意事項：實際上，在調節信號源頻率時，聲音的響度也會發生變化。為了將學生的注意力集中在音調的變化上，可以適當地提高音箱的音量，因為當聲強大于85dB時，耳朵對各個頻率聲音的靈敏度基本上相等。

　　2.2演示“音調與頻率的關系”

　　將低頻信號發生器的頻率檔位選擇在“10”，轉動“頻率微調”旋鈕，對信號源頻率進行連續調節，可以觀察到：蝴蝶振動速度發生變化的同時，聲音的音調也發生了變化。蝴蝶振動加快，音調變高；振動變慢，音調變低。這樣的實驗現象強化了學生的直觀感受，為學生作出合理猜想和進一步的實驗檢驗奠定了基礎，也有利于學生“頻率”概念的建立。注意事項：一定要在“低頻”檔對信號進行“連續”調節。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動，對信號頻率進行連續調節可以使音調以及振動速度的變化更易察覺。

　　3演示用途拓展

　　此套裝置除了可以很好地演示“音調與頻率的關系”外，還可以演示其他一些聲現象，而且效果也相當不錯。

　　3.1演示“聲音是由于物體的振動產生的”

　　音箱發出聲音的同時，蝴蝶也在振動，音箱不發聲，蝴蝶振動停止。借助于這一現象，學生可以猜想到：聲音可能是由于物體的振動產生的。

　　3.2演示“聲音是一種波”

　　將點燃的蠟燭放在音箱前，在頻率較低的情況下，可以清楚地看到燭焰周期性的來回晃動，借助于此實驗現象，教師可以引出“聲波”的概念。

　　3.3演示“響度與振幅的關系”

　　在小音箱的喇叭口置一透明容器，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上，調節音箱的音量，可以控制小球的彈跳高度。小球的'重量較輕，在不同響度的聲音下，小球振動幅度的變化較為明顯，這一現象可以演示響度與聲源的振動幅度的關系。

　　3.4演示“次聲波”和“超聲波”

　　從“0”到“10M”順次切換低頻信號發生器的頻率檔位，可以發現人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到。借助這一現象，教師可以引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實驗，現象新奇、直觀，在激發學生學習興趣的同時能幫助學生理解所學的概念，希望能為教師們的實際教學提供些許參考。

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