實(shí)施方案

實(shí)施方案 篇2

　　根據(jù)學(xué)院《關(guān)于開展創(chuàng)建“職工小家”活動(dòng)的通知》精神，結(jié)合學(xué)院工會(huì)20xx年工作要點(diǎn)和本部門工作實(shí)際，為順利完成本部的“職工小家”創(chuàng)建工作，特制定本實(shí)施方案。

　　一、建家目標(biāo)

　　圍繞建家內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本部門實(shí)際，切實(shí)開展建家活動(dòng)，促進(jìn)工會(huì)小組自身建設(shè)，提高工會(huì)組織的吸引力和凝聚力，力爭(zhēng)成為合格的“職工小家”。

　　二、建家口號(hào)

　　標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，彰顯特色；和諧幸福，共建共享。

　　三、組織職責(zé)

　　（一）組織成員

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長(zhǎng)：

　　成員：

　　2、工作小組：

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：

　　（二）主要職責(zé)

　　根據(jù)學(xué)院工會(huì)《關(guān)于開展創(chuàng)建“職工小家”活動(dòng)的通知》精神，結(jié)合《學(xué)院工會(huì)“職工小家”建設(shè)考核驗(yàn)收表》的考核內(nèi)容，制訂“職工小家”建設(shè)實(shí)施方案，組織開展創(chuàng)建“職工小家”的各項(xiàng)活動(dòng)，做好活動(dòng)記錄，收集建家的文字、照片等各類資料，做好建家臺(tái)賬，制作驗(yàn)收?qǐng)?bào)告PPT，完成建家驗(yàn)收工作。

　　四、時(shí)間安排

　　根據(jù)學(xué)院“職工小家”試點(diǎn)創(chuàng)建工作安排，結(jié)合部門實(shí)際，特做出如下安排：

　　（一）第一階段：文件學(xué)習(xí)及方案制作（4月15日—4月29日）

　　深入學(xué)習(xí)《×××學(xué)院工會(huì)20xx年工作要點(diǎn)》、《關(guān)于開展創(chuàng)建“職工小家”活動(dòng)的通知》等文件，領(lǐng)會(huì)合格“職工小家”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，制定本部門“職工小家”

　　建設(shè)實(shí)施方案，提交學(xué)院工會(huì)“職工小家”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核。

　　（二）第二階段：開展“職工小家”創(chuàng)建活動(dòng)（5月3日—6月30日） 根據(jù)部門“職工小家”建設(shè)實(shí)施方案，開展各項(xiàng)創(chuàng)建活動(dòng)。主要內(nèi)容包括：根據(jù)學(xué)院“職工小家”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行自檢，完善相關(guān)資料和管理要求；結(jié)合部門實(shí)際，組織開展建家各項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)。

　　（三）第三階段：驗(yàn)收及總結(jié)（7月）

　　向?qū)W院內(nèi)部審核小組提出申請(qǐng)，對(duì)“職工小家”建設(shè)工作進(jìn)行全面檢查驗(yàn)收，整改完善不合格項(xiàng)目，及時(shí)總結(jié)創(chuàng)建工作成果。

　　五、內(nèi)容措施

　　（一）建立穩(wěn)定和諧的勞動(dòng)關(guān)系

　　1.協(xié)同建立健全勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解和勞動(dòng)合同監(jiān)督制度、處理勞動(dòng)爭(zhēng)議和員工來信來訪，依法調(diào)解勞動(dòng)爭(zhēng)議和勞動(dòng)糾紛，做好處理記錄，杜絕集體上訪事件發(fā)生。

　　2.建立本部門員工檔案信息表，了解員工的家庭情況，根據(jù)實(shí)際開展送溫暖活動(dòng)。

　　3.配合行政開展勞動(dòng)保護(hù)監(jiān)督檢查工作。杜絕安全責(zé)任事故發(fā)生。按時(shí)上報(bào)基層工會(huì)信息統(tǒng)計(jì)表。

　　4.遵守有關(guān)婦女權(quán)益保障的法律法規(guī)，保護(hù)女職工合法權(quán)益和特殊利益。開展女職工權(quán)益保障宣傳活動(dòng)，印發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

　　5.開展員工關(guān)愛、關(guān)懷，做好員工生日慶祝活動(dòng)，關(guān)心單身員工的生活。

　　（二）為企業(yè)發(fā)展發(fā)揮積極作用

　　1.圍繞學(xué)院改革發(fā)展目標(biāo)，積極開展勞動(dòng)競(jìng)賽、崗位練兵、群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，做好員工績(jī)效考核，開展培訓(xùn)項(xiàng)目研發(fā)創(chuàng)新，開展本部門內(nèi)部“市場(chǎng)之星” “管理之星”評(píng)比活動(dòng)。

　　2.在本部門15位女員工中開展創(chuàng)建“巾幗文明崗”活動(dòng)，做好活動(dòng)資料記錄。

　　3.做好先進(jìn)人物和先進(jìn)集體評(píng)選、推薦、表彰、宣傳工作，做好工作記錄。

　　（三）完善民主管理制度

　　1.根據(jù)學(xué)院企務(wù)公開工作要求，制訂部門企務(wù)公開實(shí)施細(xì)則，成立部門企務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)企務(wù)公開的內(nèi)容、形式、程序，規(guī)范工作，做好工作記錄；

　　2.在涉及職工利益問題的決定時(shí)廣泛聽取部門員工意見和建議，做好員工意

　　見、建議的記錄，并及時(shí)反饋給上級(jí)部門；落實(shí)民主管理制度，選好職工代表，發(fā)揮職工代表的.作用，廣泛征集職工意見和提案，切實(shí)做到讓職工參政議政。

　　3.根據(jù)人事處、培訓(xùn)口的安排，選送和自主開展部門員工培訓(xùn)，并記錄存檔。

　　4.組織一次對(duì)部門領(lǐng)導(dǎo)的民主評(píng)議，做好評(píng)議記錄。

　　（四）開展員工教育活動(dòng)

　　1.開展“學(xué)習(xí)型班組”創(chuàng)建活動(dòng)，分成教業(yè)務(wù)、綜合管理兩個(gè)組別進(jìn)行，做好工作記錄。

　　2.結(jié)合部門實(shí)際，開展員工公民素質(zhì)教育，印發(fā)《市民禮儀手冊(cè)》等相關(guān)學(xué)習(xí)資料，做好活動(dòng)記錄。

　　3.開展有益于員工身心健康的文體活動(dòng)，如督查員工周一、四下午健身活動(dòng)，舉辦部門員工羽毛球比賽、爬山比賽、戶外拓展等，做好活動(dòng)記錄；推薦人員參加學(xué)院組織的各類文體活動(dòng)，做好工作記錄。

　　（五）搞好工會(huì)自身建設(shè)

　　1.民主選舉工會(huì)小組長(zhǎng)，做好選舉記錄；做好員工對(duì)工會(huì)小組工作的認(rèn)可調(diào)查。

　　2.工會(huì)小組工作有計(jì)劃、年終有總結(jié)、會(huì)議有記錄、活動(dòng)有方案。做好新員工入會(huì)工作，入會(huì)率達(dá)100%。會(huì)員管理資料及時(shí)更新，準(zhǔn)確齊全。

　　3.規(guī)范使用工會(huì)經(jīng)費(fèi)，做好相關(guān)經(jīng)費(fèi)使用記錄。

　　4.做好工會(huì)小組活動(dòng)宣傳，創(chuàng)設(shè)建家活動(dòng)氛圍，準(zhǔn)確及時(shí)報(bào)道工會(huì)信息，做好記錄。

　　5.美化、綠化辦公室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、整潔、舒適的辦公場(chǎng)所。

　　六、相關(guān)要求

　　1.工作小組要落實(shí)本創(chuàng)建實(shí)施方案，按計(jì)劃組織推進(jìn)各項(xiàng)創(chuàng)建工作的開展，確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

　　2.會(huì)員是創(chuàng)建活動(dòng)的主體，全體員工要群策群力、積極參與、共建共享。

　　3.創(chuàng)建活動(dòng)要按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范運(yùn)作，同時(shí)要結(jié)合本部門工作實(shí)際，注重實(shí)效，突出亮點(diǎn)，彰顯特色。

實(shí)施方案 篇3

　　山東盛陽(yáng)集團(tuán)有限公司位于臨沂市羅莊區(qū)付莊辦事處（營(yíng)業(yè)注冊(cè)號(hào)371300228008795組織機(jī)構(gòu)代碼74988740-8），山東省環(huán)境保護(hù)廳魯環(huán)審【20xx】79號(hào)-魯環(huán)驗(yàn)【20xx】272號(hào)批復(fù)驗(yàn)收年產(chǎn)110萬噸焦化項(xiàng)目，針對(duì)3#爐作如下整改方案：

　　一、主要治理措施

　　1、投資80萬元，安裝自動(dòng)在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，對(duì)主要污染物排放情況實(shí)施即時(shí)監(jiān)控，運(yùn)行維護(hù)管理委托由山東麗澤環(huán)保技術(shù)服務(wù)有限公司負(fù)責(zé)，并與臨沂市環(huán)保局聯(lián)網(wǎng)，確保各項(xiàng)主要污染物準(zhǔn)確穩(wěn)定達(dá)標(biāo)。

　　2、在廠區(qū)門口，安裝電子公開信息顯示屏幕，時(shí)時(shí)顯示主要污染物排放情況，繼續(xù)強(qiáng)化群眾監(jiān)督。

　　3、徹底解決煤場(chǎng)揚(yáng)塵治理問題，在防風(fēng)抑塵網(wǎng)基礎(chǔ)上新增投資1200萬元建設(shè)封閉式鋼結(jié)構(gòu)大棚10000余平方米及自動(dòng)噴淋設(shè)施。

　　4、投資300萬元，制作3號(hào)爐M導(dǎo)煙車及爐門無組織排放煙塵收集

　　裝置，實(shí)現(xiàn)聯(lián)鎖連接，規(guī)范使用好除塵設(shè)施，確保地面除塵設(shè)施24小時(shí)良好運(yùn)行，徹底解決煙塵集中穩(wěn)定達(dá)標(biāo)排放。

　　5、投資100萬元，建設(shè)引進(jìn)低氮燃燒設(shè)施并對(duì)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)配置的堿法脫硫、蒸氨、硫銨等設(shè)施加強(qiáng)運(yùn)行管理維護(hù)力度及技術(shù)改進(jìn)，保證二氧化硫、氮氧化物等排放值符合現(xiàn)行環(huán)保指標(biāo)要求。

　　6、增加專業(yè)人員的配備，修訂完善爐溫控制、產(chǎn)量平衡等措施，加強(qiáng)操作人員理論工藝培訓(xùn)，嚴(yán)格考核保障各類排放值穩(wěn)定達(dá)標(biāo)。

　　二、其它治理措施

　　1、投資50萬元，購(gòu)買花草苗木，在原有生產(chǎn)區(qū)、生活區(qū)、辦公區(qū)綠化面積基礎(chǔ)上增加綠化面積，種植各種花草苗木。

　　2、投資60萬元，對(duì)生產(chǎn)區(qū)主要路面受損區(qū)域進(jìn)行完善硬化。

　　3、自行按照更高標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)環(huán)保治理，投資20xx萬元建設(shè)考察焦?fàn)t煙氣脫硫及焦?fàn)t煤氣凈化項(xiàng)目，推進(jìn)主體及關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)各類排放值更優(yōu)良。

　　三、管理措施

　　1、成立公司整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，公司總經(jīng)理徐海東擔(dān)任組長(zhǎng)，財(cái)務(wù)、辦公室、生產(chǎn)、安全環(huán)保負(fù)責(zé)人擔(dān)任成員，確保公司整改任務(wù)落實(shí)到位。

　　2、公司召開環(huán)保治理專題工作會(huì)議，對(duì)原有治污設(shè)施進(jìn)行技術(shù)改造的同時(shí)，自籌資金3600余萬元用于環(huán)境治理整改升級(jí)，專款專用，確保任務(wù)穩(wěn)步推進(jìn)，盡快完成整改。

　　3、成立公司清潔小組，專門負(fù)責(zé)廠區(qū)路面清掃，花草植被養(yǎng)護(hù)，安排灑水車時(shí)時(shí)進(jìn)行清掃，現(xiàn)場(chǎng)清潔良好。

　　4、要求原料運(yùn)輸單位采用密閉運(yùn)輸規(guī)定，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)拋撒現(xiàn)象，進(jìn)行

　　處罰并責(zé)令其及時(shí)進(jìn)行清理。

　　5、對(duì)涉及污染治理崗位的.人員實(shí)施定期培訓(xùn)，及時(shí)參加環(huán)保部門組織的技術(shù)會(huì)議或現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，學(xué)習(xí)新要求，確保特殊崗位人員懂技術(shù)，懂環(huán)保，懂治理。

　　四、企業(yè)承諾

　　1、建立起完善的環(huán)境管理工作機(jī)制。

　　2、確保主要污染物的穩(wěn)定達(dá)標(biāo)排放。

　　3、有效控制無組織揚(yáng)塵排放。

實(shí)施方案 篇4

　　一、師友劃分

　　1、劃分方法

　　根據(jù)學(xué)生的智力水平（學(xué)業(yè)成績(jī)）將學(xué)生分為四類：優(yōu)秀（A）、良好(B)、一般(C)、較弱(D)（各占25%）。優(yōu)秀和良好的做師傅，一般和較弱的做學(xué)友。

　　搭配原則：優(yōu)化組合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)。

　　①先按照優(yōu)秀—一般(即A—C)，良好—較弱(即B—D)的均衡標(biāo)準(zhǔn)，避免優(yōu)質(zhì)資源浪費(fèi)，這條大原則必須堅(jiān)持。

　　②再按照心理素質(zhì)、興趣愛好、性格因素、性別搭配、交往能力等綜合情況，確定具體的師友組合。

　　每個(gè)學(xué)友都有適合自己的師傅，只要教師用心搭配。

　　如：有些師友都好動(dòng)，有些師傅性格很溫和管不了太調(diào)皮的學(xué)友，有些師友性格不和……這些學(xué)生不適合結(jié)為師友。

　　如：有些都好動(dòng)的男女生不能搭配成師友，但是有些男女生師友搭配好了卻會(huì)有很高的效率。

　　這些問題需要邊上課邊觀察并隨時(shí)調(diào)換，當(dāng)然最好是調(diào)換的越少越方便。

　　2、劃分原則

　　①公平性原則

　　公平性是保障小組活動(dòng)的關(guān)鍵，讓每對(duì)師友從同一起跑線出發(fā)，師友互助才能真正開展起來，師友互助的生命力才能得以持久。

　　②競(jìng)爭(zhēng)性原則

　　這里既有師友小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，也有師傅與學(xué)友之間、師傅與師傅之間、學(xué)友與學(xué)友之間的競(jìng)爭(zhēng)。讓師傅與學(xué)友、師友與師友之間開展學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想等各個(gè)層面上的競(jìng)爭(zhēng)，以競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展，以競(jìng)爭(zhēng)顯活力。

　　③合作性原則

　　師友兩人要充分發(fā)揮小團(tuán)隊(duì)作用，避免強(qiáng)勢(shì)單兵作戰(zhàn)，讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到集約式的發(fā)揮，兩人要共同合作完成目標(biāo)任務(wù)，因此要注意性格上的搭配，讓師友能夠合作互助，樂于合作互助。這里也有師友小組之間的合作。

　　④互補(bǔ)性原則

　　師友之間要注意取長(zhǎng)補(bǔ)短來彌補(bǔ)彼此之間的不足，兩人各有優(yōu)勢(shì)所在，互助中要更多的集中優(yōu)勢(shì)點(diǎn)，劃分時(shí)要體現(xiàn)出師友的差異性，讓他們彼此間欣賞優(yōu)勢(shì)，尋找互補(bǔ)需求，促進(jìn)互助高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　⑤相對(duì)穩(wěn)定與動(dòng)態(tài)管理相結(jié)合的原則

　　學(xué)科內(nèi)師友盡可能穩(wěn)定，這樣能更好地增加兩人的凝聚力和學(xué)習(xí)效率，但根據(jù)需要可以進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。

　　⑥前后搭配平衡原則

　　要考慮前后位個(gè)子高矮、學(xué)習(xí)水平高低等問題。畢竟并不是所有的師傅都能解決所有的問題，許多時(shí)候，還需要向其他師傅請(qǐng)教，而這個(gè)時(shí)候如果一節(jié)課經(jīng)常下位請(qǐng)教，會(huì)耽誤很多時(shí)間，也會(huì)顧不上自己的學(xué)友，所以最好是就近解決，實(shí)在遇到解決不了的時(shí)候再下位請(qǐng)教或向老師請(qǐng)教。

　　師友座位的安排：

　　學(xué)友—師傅，師傅—學(xué)友，學(xué)友—師傅，師傅—學(xué)友。

　　⑦學(xué)生自愿組建與教師指定相結(jié)合的原則

　　⑧班主任整體協(xié)調(diào)與任課教師具體落實(shí)相結(jié)合的原則

　　3、產(chǎn)生方式

　　①指定式

　　誰是師傅，誰是學(xué)友，不是單憑入學(xué)考試成績(jī)來確定的。通過觀察、交流等措施對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格品行等方面逐一進(jìn)行了解，把學(xué)生粗線條地劃分成四大類：優(yōu)秀、良好、一般、較弱，然后找個(gè)別談話以指定的形式來確認(rèn)那位同學(xué)為師父、為學(xué)友，即從這四類中進(jìn)一步劃分為兩大類：師傅、學(xué)友。這樣的方式直接簡(jiǎn)便，一般不會(huì)出現(xiàn)大的差錯(cuò)，但同時(shí)也有弊端，這樣做不利于調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的積極性，你的任命也不容易被其他同學(xué)接受。

　　②自薦自選式

　　在學(xué)生考慮的基礎(chǔ)上自薦自選，自由進(jìn)行師友搭檔組合。然后教師調(diào)整指定產(chǎn)生，這一過程中學(xué)生熱情很高，大家的積極性也得到空前的調(diào)動(dòng)。弱點(diǎn)是隨意性較大，缺乏民主的過程。

　　③民主式

　　由全班民主推選，民主產(chǎn)生人選的方式。學(xué)生熱情比自薦式更為強(qiáng)烈，但缺乏計(jì)劃性，很容易導(dǎo)致人員的過分集中，不利于人人參與。

　　④綜合式

　　在師友建立階段，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同、學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性差異進(jìn)行直接分工，也可以采用自薦式、民主式。這三種分工方式在師友建立階段都可以采用，他們各有優(yōu)勢(shì)。但最理想的方式是將三者結(jié)合，由班主任協(xié)調(diào)任課教師定出各科初步人選，然后在教師的輿論引導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)生自薦自選和民主推選的方式產(chǎn)生師友搭配，這樣既避免了由老師的武斷造成的學(xué)生逆反，又能讓學(xué)生自覺和自愿的接受部分民主的結(jié)果。

　　4、動(dòng)態(tài)管理

　　①在實(shí)踐過程中，師友搭配并不是固定不變的，要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

　　②可以結(jié)合學(xué)生上課時(shí)的默契度和平時(shí)的診斷性測(cè)試所反映出來的情況，對(duì)師友進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)友，可以調(diào)整讓他當(dāng)師傅，而對(duì)于一些表現(xiàn)不積極、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)落后或因?yàn)閯偃尾涣藥煾档膶W(xué)生，可以調(diào)整他成為學(xué)友。尤其在年級(jí)結(jié)束后，教師需要根據(jù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)和學(xué)生一年來的表現(xiàn)重新劃分師友。

　　③有的師友因?yàn)樾愿瘛⑵�氣不合或產(chǎn)生摩擦，老師把他們分開，重新組合或做好其思想工作，繼續(xù)互助合作。

　　④在調(diào)整之前，一定要做好學(xué)生的思想工作，使他們了解調(diào)整的原因及目的，爭(zhēng)取學(xué)生的理解和配合，提高他們的積極性。

　　⑤動(dòng)態(tài)管理時(shí)班主任整體協(xié)調(diào)任課老師，各學(xué)科劃分好各自的師友，排好各自座位（這樣也是為了給學(xué)生新鮮感）。尤其是那些偏科的學(xué)生。他（她）在較好學(xué)科的課堂上可能是師傅，但在弱科的課堂上就會(huì)被調(diào)整為學(xué)友。也可以在統(tǒng)一協(xié)商的基礎(chǔ)上，各科形成一個(gè)統(tǒng)一的師友劃分。

　　二、工作安排

　　第三周周一：學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)相關(guān)材料

　　第三周周二——周四：語數(shù)英各科教師將“和諧互助”師友劃分的成員名單報(bào)送教導(dǎo)處，在姓名后面的括號(hào)里要注明學(xué)生的名次。班主任手中要留底稿。

　　三、師友培訓(xùn)

　　1、明確責(zé)任

　　人都有承擔(dān)責(zé)任的需要，人若沒有了責(zé)任，也就沒有了存在的價(jià)值。小師傅承擔(dān)著教會(huì)學(xué)友的責(zé)任，在這種責(zé)任需要的驅(qū)使下，他們會(huì)加倍努力，使自己的思維過程和語言表達(dá)越來越清晰。當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的需要得到滿足時(shí)，學(xué)生在許多方面都會(huì)變得健康和充滿陽(yáng)光，性格也會(huì)變得更加開朗。

　　①師傅可以說是老師的助手，是決定和諧互助學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵人物，因此要求師傅不僅學(xué)會(huì)做題，還要學(xué)會(huì)如何分析題，如何理清解題思路，如何把例題（習(xí)題）和更多同類的題、相應(yīng)的'知識(shí)點(diǎn)和拓展點(diǎn)聯(lián)系起來，如何梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)形成系統(tǒng)，等等。師傅的主要職責(zé)是教會(huì)這個(gè)學(xué)友學(xué)習(xí)，督促、管理學(xué)友學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)友好的學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)友創(chuàng)新思維，激發(fā)靈感，對(duì)學(xué)友的思想、行為、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面全面管理。課堂課下要會(huì)講，善講，成為名副其實(shí)的師傅。

　　②學(xué)友接受師傅的全面管理，及時(shí)向師傅匯報(bào)情況，不但要接受師傅的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，更重要的是要和師傅共同學(xué)習(xí)，共同探究，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將自己的優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)出來，將自己的不足及時(shí)彌補(bǔ)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。

　　2、培訓(xùn)指導(dǎo)

　　培訓(xùn)內(nèi)容：互助意識(shí)、互助方法兩個(gè)方面。

　　互助意識(shí)的培訓(xùn)又分為學(xué)校層面、級(jí)部層面、班級(jí)層面、學(xué)科層面等。

　　培訓(xùn)方式：專題培訓(xùn)、課堂培訓(xùn)兩種方式

　　（1）專題培訓(xùn)：專題培訓(xùn)師傅、專題培訓(xùn)學(xué)友、專題培訓(xùn)師友

　　①專題培訓(xùn)師傅

　　讓他們?cè)谡n堂上發(fā)揮更大的作用。教師不只是教學(xué)習(xí)方法與技巧，更在于培訓(xùn)師傅思維走向、教學(xué)方略以及習(xí)慣養(yǎng)成、健康心態(tài)、品德行為等層面，只有這樣，才能使師傅的稱號(hào)名實(shí)相符，才能教出更好的學(xué)友來，但學(xué)友在紀(jì)律等各方面出現(xiàn)問題時(shí)也要通過師傅管理學(xué)友，師傅的任務(wù)由課內(nèi)延伸到了課外，由校內(nèi)延伸到了校外，包括節(jié)假日和雙休日。

　　這些培訓(xùn)由班主任或?qū)W科教師根據(jù)情況分類分層次自主培訓(xùn)。

　　問題：師傅數(shù)量不夠怎么辦？

　　對(duì)于弱勢(shì)班級(jí)師傅嚴(yán)重缺乏，可以慢慢培養(yǎng)。許多學(xué)生雖然基礎(chǔ)不是很棒，但如果把他變?yōu)閹煾狄院笏�的�?zé)任心與能力都會(huì)提高很多。對(duì)于這樣的班級(jí)，老師在講課的時(shí)候需要更加詳細(xì)，對(duì)這些弱勢(shì)師傅需要課下多培訓(xùn)，平時(shí)多鼓勵(lì)。

　　對(duì)師傅進(jìn)行教學(xué)方法培訓(xùn)

　　根據(jù)年級(jí)不同、實(shí)施階段不同安排不同內(nèi)容，可包括：如何給學(xué)友講題？何時(shí)給學(xué)友講題？如何指導(dǎo)學(xué)友講題？課堂如何管理督促幫助學(xué)友？課外如何管理督促幫助學(xué)友？如何做好學(xué)友的思想工作？自己碰到解決不了的問題怎么辦？等等。

　　培訓(xùn)形式：專題講座、課堂示范、經(jīng)典案例等

　　對(duì)師傅進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)培訓(xùn)

　　各學(xué)科都有系統(tǒng)的“知識(shí)樹”，各年級(jí)、各冊(cè)書、各單元也有詳細(xì)的知識(shí)樹，我們利用自主活動(dòng)時(shí)間對(duì)師傅分學(xué)科整體進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)培訓(xùn)，讓師傅們系統(tǒng)掌握每?jī)?cè)書每單元的知識(shí)鏈，使師傅從整體上把握教材，便于更好的教會(huì)學(xué)友，這也是學(xué)校培優(yōu)的重要措施。

　　②專題培訓(xùn)學(xué)友

　　在對(duì)“師傅”培訓(xùn)的同時(shí)，教師并不是對(duì)學(xué)友不管不問了，相反，特別加強(qiáng)了對(duì)他們的訓(xùn)練。不但要讓他們學(xué)會(huì)，還要有高要求的準(zhǔn)確率，以及做題的高效率和對(duì)時(shí)間珍惜的意識(shí)，培訓(xùn)他們?nèi)绾闻c師傅合作、交流，如何發(fā)現(xiàn)師傅的優(yōu)秀品德，如何模仿師傅，如何與師傅比速度、比效率，如何學(xué)習(xí)培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

　　③專題培訓(xùn)師友

　　定期在班級(jí)選擇優(yōu)秀師傅、優(yōu)秀學(xué)友進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，談?wù)剮煾等绾闻囵B(yǎng)學(xué)友，學(xué)友如何適應(yīng)并超越師傅，師友如何互助、如何發(fā)揮專長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)等問題。召開 “師友心與心交流”和“幫助別人等于幫自己，尊重別人等于尊重自己”等主題班會(huì)，開展“我給師友寫封信”和互助學(xué)習(xí)案例征集活動(dòng)，培養(yǎng)師傅的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)友的上進(jìn)心，讓學(xué)生從內(nèi)心深處融入師友和諧互助。

　　（2）課堂培訓(xùn)

　　陶行知：好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。

　　課堂集體培訓(xùn)。

　　一般是老師示范，學(xué)生模仿。通過講解互助學(xué)習(xí)的職責(zé)分工、具體規(guī)則和機(jī)制，明確如何互助。或者學(xué)生當(dāng)堂講題，其他同學(xué)補(bǔ)充、糾正、點(diǎn)評(píng)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，再給自己的學(xué)友講。教師要教給學(xué)生教的方法和應(yīng)注意的事項(xiàng)。

　　課堂上老師與學(xué)生一對(duì)一或一對(duì)幾的培訓(xùn)。在學(xué)生互助學(xué)習(xí)過程中，老師要不停地巡視，細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)師傅進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，不僅要讓師傅學(xué)會(huì)做題，用正確的方法和恰當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)、幫助學(xué)友理解和掌握知識(shí)，還要讓他們學(xué)會(huì)如何分析題，解題思路，把題和更多的相類似的題、相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)及拓展點(diǎn)聯(lián)系起來，從而掌握一定的教學(xué)技巧。要真正參與學(xué)生的互助活動(dòng)，了解學(xué)生如何講題，方法、路子是否正確，發(fā)現(xiàn)問題，老師要及時(shí)糾正，并適時(shí)鼓勵(lì)肯定，樹立他們的自信心和榮譽(yù)感。在師傅教學(xué)友遇到困難的時(shí)候，教師則要及時(shí)給予幫助，與師傅一起研究對(duì)策。對(duì)于好的師友好的方面及時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不理想的師友及時(shí)和他們談話。教給師傅還要隨時(shí)洞察課堂的學(xué)情，如果發(fā)現(xiàn)普遍存在的共性問題，要及時(shí)在全班糾正。對(duì)于整堂課上學(xué)生的表現(xiàn)，要做到心中有數(shù)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)學(xué)生，以便保持學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情。

　　3、培訓(xùn)教師

　　（1）對(duì)全校教師進(jìn)行專題培訓(xùn)：“和諧互助”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹、課例培訓(xùn)

　　（2）對(duì)新教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，

　　（3）舉行全校“和諧互助”示范課

　　（4）每人一堂“和諧互助”優(yōu)秀課展示

　　（5）期中、期末復(fù)習(xí)示范課

　　（6）利用全校教師例會(huì)、級(jí)部例會(huì)、集體備課、教研組活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行適時(shí)培訓(xùn)。

　　四、建立規(guī)則

　　1、傾聽插話

　　傾聽是一種最基本的素質(zhì)，是互助交流的基礎(chǔ)。努力聽懂別人的發(fā)言，記住要點(diǎn)，善于捕捉對(duì)自己有利的信息加以整理。別人發(fā)言時(shí)要虛心傾聽，適時(shí)插話。學(xué)會(huì)換位思考，確認(rèn)兩人意見不一致后，不要急于做無為的爭(zhēng)吵，而應(yīng)設(shè)法拿出事實(shí)來證明自己見解的正確性。

　　2、榮辱與共

　　老師提出問題后，只有師傅舉手回答，而學(xué)友不會(huì)，那么，老師絕不會(huì)找這位師傅回答，必須是師友二人都舉手，才有資格回答問題。這樣，就要求師傅必須教會(huì)學(xué)友。我們的課堂上經(jīng)常會(huì)看到師傅舉著手的同時(shí)，并沒有沾沾自喜，而是還在指導(dǎo)學(xué)友，直到學(xué)友也舉起手，才如釋重負(fù)。這種“連帶”關(guān)系，在一定程度上促進(jìn)了師友之間的交流，調(diào)動(dòng)了師傅的積極性。當(dāng)然教育師友不要投機(jī)取巧，不要竊取師傅的勞動(dòng)果實(shí)，即我們平常所說的“搭便車”。

　　3、不懂就問

　　到我們學(xué)校聽課的老師領(lǐng)導(dǎo)都為此產(chǎn)生過疑問：你們學(xué)校的學(xué)生怎么那么多問題？而且都能問到點(diǎn)子上來？我們只是淡淡一笑：這是長(zhǎng)期師友互助的結(jié)果。張載說：“人恥于下問，假使今問別人，明日勝于別人，有何不可？”經(jīng)過獨(dú)立思考還不會(huì)的問題，要及時(shí)向師傅或?qū)W友請(qǐng)教，只要能從別人的回答中，捕捉到“智慧的火花”與“靈感”就達(dá)到了提問的目的。當(dāng)然從敢問到會(huì)問是一個(gè)質(zhì)的飛躍，只有多問、勤問才能實(shí)現(xiàn)這一飛躍。

　　4、不包辦代替

　　小組成員榮辱與共和睦相處以后，又會(huì)出現(xiàn)這樣一種怪現(xiàn)象：一部分優(yōu)秀師傅為了趕進(jìn)度或急于求成，一手包辦了學(xué)友的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這無異于無形中剝奪了弱勢(shì)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)力，更談不上互助提升能力了。課堂上要做到讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)揮主觀能動(dòng)性，要能針對(duì)學(xué)生的不同情況，尤其要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平與能力、行為習(xí)慣等差異讓學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我提高、自我反饋，也就是做到“我的課堂我做主”“我的命運(yùn)我掌握”，使課堂成為學(xué)生自主提高的課堂。

　　師友怎樣做才能在課堂上更加充實(shí)有效，怎樣才能做到培優(yōu)補(bǔ)差？

　　這就要求讓學(xué)生全過程“吃自助餐”。如設(shè)計(jì)的訓(xùn)練題分為：必做題、選做題和思考題。三種題型難度逐步升級(jí)，以滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求。

　　①必做題：針對(duì)所有學(xué)生，務(wù)必全部會(huì)做；師傅需要負(fù)責(zé)學(xué)友必須掌握。

　　②選做題：在必做題的基礎(chǔ)上完成，這種題型一般是良好學(xué)生做的，教師鼓勵(lì)較弱學(xué)生去做；師傅需要和學(xué)友互助解決，并盡力教會(huì)學(xué)友做。

　　③思考題：則是針對(duì)特優(yōu)生的，是一種高難度的題型，是培優(yōu)的需要，但不排斥其他同學(xué)參與完成；在時(shí)間允許的情況下，師傅可以鼓勵(lì)學(xué)友嘗試挑戰(zhàn)思考題，師友互助共同盡最大力量解決。

　　這樣就能滿足不同學(xué)生的不同需求，使不同學(xué)生能夠針對(duì)自己的實(shí)際，讓好學(xué)生“吃得飽”，讓一般學(xué)生“吃得了”，最終達(dá)到“水漲船高”，讓課堂成為“培優(yōu)補(bǔ)弱”的主陣地，成為“因材施教”的主陣地。

　　5、教學(xué)相長(zhǎng)

　　問題：互助學(xué)習(xí)會(huì)影響優(yōu)生發(fā)展？

　　夸美紐斯（捷克大教育家）：

　　假如任何事情他只聽到或讀到一次，它在一個(gè)月之內(nèi)就會(huì)逃出他的記憶；但是假如他把它教給別人，它便變成了他身上的一個(gè)部分，如同他的手指一樣，除了死亡以外，他不相信有什么事情能夠把它奪去。所以他的勸告是，假如一個(gè)學(xué)生想獲得進(jìn)步，他就應(yīng)該把他正在學(xué)習(xí)的學(xué)科天天教別人，即使他的學(xué)生需得雇來，也應(yīng)去教。

實(shí)施方案 篇5

　　一、活動(dòng)指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持“以人為本”、“安全第一”的原則，以“安全乘車、安全騎車、安全走路”養(yǎng)成教育為主線，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的交通安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的交通安全法治意識(shí)和文明交通意識(shí)，提高交通安全認(rèn)知能力和自我防護(hù)能力，進(jìn)而影響和推進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)乃至社會(huì)公眾對(duì)學(xué)生交通安全的重視和關(guān)注，進(jìn)一步保障學(xué)生出行安全，最大限度減少學(xué)生交通事故的'發(fā)生。結(jié)合我校實(shí)際，就全校開展小學(xué)文明交通進(jìn)校園系列活動(dòng)，制定如下方案

　　二、主題：宣傳“以人為本，關(guān)愛生命，安全出行”

　　（一）全校開展文明交通進(jìn)校園覆蓋率達(dá)到100%；

　　（二）小學(xué)生參與文明交通進(jìn)校園受教育率達(dá)到100%以上；

　　（三）學(xué)生交通安全法制常識(shí)知曉率達(dá)到95%以上；

　　（四）學(xué)生交通安全法制意識(shí)和自我防護(hù)能力明顯提高，交通安全法律法規(guī)遵守率達(dá)到90%以上；

　　（五）中小學(xué)生校園內(nèi)車輛停放有序；

　　三、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：陳宏瑜

　　成員：校安全小組成員? 年段安全員

　　四、工作要求

　　（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。加強(qiáng)學(xué)生安全教育工作，學(xué)校要高度重視，把活動(dòng)的開展當(dāng)做作是重要工作來抓。

　　（二）加強(qiáng)宣傳，嚴(yán)格檢查。充分利用黑板報(bào)、宣傳欄，加強(qiáng)對(duì)交通安全知識(shí)的宣傳。

　　（三）明確職責(zé)，加強(qiáng)協(xié)作。學(xué)校各部口互相配合，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)，認(rèn)真組織開展各項(xiàng)活動(dòng)。

　　（四）建立機(jī)制，鞏固成果。提高中小學(xué)生交通安全法制意識(shí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持集中教育與日常教育教學(xué)工作及各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合，在長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)上下功夫，以文明交通進(jìn)校園的成果，促進(jìn)日常交通安全教育工作。

　　五、具體活動(dòng)實(shí)施

　　（一）開展學(xué)生道路交通安全宣傳教育周活動(dòng)（9月3日至7日）

　　1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，師生積極行動(dòng)。

　　2、上好開學(xué)“交通安全第一課”

　　3、開展特色活動(dòng)，讓交通安全深入人心。

　　（二）開展“文明交通進(jìn)校園”系列活動(dòng)（9月份）

　　1、周一的升旗儀式上，舉行“文明交通進(jìn)校園”的啟動(dòng)儀式，少先隊(duì)輔導(dǎo)員國(guó)旗下講話的內(nèi)容為“關(guān)愛生命，平安出行”；高年級(jí)同學(xué)出一期“關(guān)愛生命，平安出行”的安全知識(shí)手抄報(bào)；撰寫關(guān)于文明交通的為主題的作文。

　　2、學(xué)校門口懸掛宣傳橫幅“小手拉大手，共走平安路”“樹立交通文明意識(shí)，自覺維護(hù)交通秩序”；在宣傳欄內(nèi)設(shè)立《交通安全常識(shí)》專欄；各班利用時(shí)間觀看“珍愛生命，平安出行”的影視文件；召開了文明交通安全的主題班會(huì)。

　　3、對(duì)學(xué)生私人合租的車輛進(jìn)行全校性的摸底，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)合租車輛資料進(jìn)行登記。

　　4、下發(fā)了《給家長(zhǎng)的一封信》，利用商務(wù)領(lǐng)航，給全校家長(zhǎng)發(fā)溫馨提示“乘車走路講安全，文明交通保平安”

　　（六）活動(dòng)總結(jié)再提高。

　　本次活動(dòng)建立了學(xué)生交通安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制，讓學(xué)生安全警鐘長(zhǎng)鳴，讓學(xué)生的生命得到有效的保證。

實(shí)施方案 篇6

　　學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為一定區(qū)域內(nèi)的文化地標(biāo)，書香氛圍是校園文化最重要的組成部分。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。為貫徹落實(shí)黨和國(guó)家關(guān)于“全民閱讀”的戰(zhàn)略部署，積極響應(yīng)安徽省“書香安徽”建設(shè)活動(dòng)的號(hào)召，根據(jù)安徽省教育廳實(shí)施“建書香校園樹文化新人”閱讀行動(dòng)和安慶市教體局相關(guān)文件精神，深入推動(dòng)我市全民閱讀活動(dòng)的開展和書香校園建設(shè)，使我市中小學(xué)生人文素養(yǎng)不斷提高，閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，引領(lǐng)全民閱讀的氛圍逐步形成，決定從20xx年春季開始，在全市中小學(xué)實(shí)施“閱讀伴成長(zhǎng)工程”，特制定以下實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　“閱讀伴成長(zhǎng)工程”以保證學(xué)生閱讀真正發(fā)生為基礎(chǔ)，以提高教師的綜合素養(yǎng)與工作品質(zhì)為追求，以優(yōu)化家庭閱讀環(huán)境為輔助，引導(dǎo)廣大師生及家長(zhǎng)感受閱讀文化的魅力，提高思維品質(zhì)和文化品位，進(jìn)一步推動(dòng)“書香校園”“書香家庭”和“書香城市”建設(shè)，著力打造“閱讀伴成長(zhǎng)”閱讀品牌，為促進(jìn)我市全民閱讀工作有效推進(jìn)和教育文化生態(tài)高位發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

　　二、主要目標(biāo)

　　通過實(shí)施“閱讀伴成長(zhǎng)工程”，全市中小學(xué)校將閱讀從教學(xué)層面提升至教育層面，從語文學(xué)科拓展?jié)B透覆蓋至各個(gè)學(xué)科，形成濃厚的校園閱讀文化；教師充分認(rèn)識(shí)學(xué)科閱讀能力培養(yǎng)的重要性，探索學(xué)科閱讀的教育功能，自身閱讀水平和閱讀指導(dǎo)能力得到明顯提高；學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的良好習(xí)慣，有較高的閱讀興趣和較強(qiáng)的閱讀能力，為終生發(fā)展打好學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和精神底色。

　　三、具體內(nèi)容

　　各地各校在實(shí)施“閱讀伴成長(zhǎng)工程”中要結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)校的教育資源優(yōu)勢(shì)，按照“科學(xué)規(guī)劃全局、區(qū)域整體推進(jìn)、學(xué)校主動(dòng)參與”的思路組織實(shí)施，具體內(nèi)容如下：

　　1、以校園文化為引領(lǐng)，營(yíng)造“閱讀伴成長(zhǎng)”氛圍。要把“閱讀伴成長(zhǎng)工程”融入到我市中小學(xué)文化特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)中去，緊密結(jié)合學(xué)校的德育活動(dòng)和校園文化建設(shè)，提升“閱讀伴成長(zhǎng)工程”的質(zhì)量。積極推行“晨誦、午讀、暮省”，讓閱讀逐漸成為師生的一種有益的生活方式。

　　2、以場(chǎng)館完善為保證，創(chuàng)造“閱讀伴成長(zhǎng)”條件。要牢固樹立“圖書是用來讀的”的思想意識(shí)，高度重視圖書館、閱覽室、班級(jí)圖書角等現(xiàn)有閱讀場(chǎng)所的建設(shè)，探索建立閱讀區(qū)、閱讀長(zhǎng)廊、圖書漂流站等形式，應(yīng)以方便學(xué)生閱讀為前提，創(chuàng)新圖書館和班級(jí)圖書角的管理模式，探索便利、高效的借閱方式，使學(xué)生在校內(nèi)時(shí)時(shí)處處可以閱讀。

　　3、以課程建設(shè)為抓手，夯實(shí)“閱讀伴成長(zhǎng)”根基。要強(qiáng)化課程意識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到閱讀不僅僅是語文學(xué)科的事情，要將“全學(xué)科”閱讀進(jìn)入閱讀的課程視域，如經(jīng)典閱讀、外語閱讀、數(shù)學(xué)閱讀和科技閱讀等。還要將“閱讀伴成長(zhǎng)工程”納入校本課程，充分利用現(xiàn)有課程資源，鼓勵(lì)編寫并使用閱讀成長(zhǎng)讀本教材，努力提高“閱讀伴成長(zhǎng)工程”的課程化水平。

　　4、以課堂教學(xué)為平臺(tái)，提高“閱讀伴成長(zhǎng)”能力。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)對(duì)“閱讀伴成長(zhǎng)工程”的支撐與提升作用，要安排專門的閱讀指導(dǎo)課，如“閱讀引導(dǎo)課”“品讀賞析課”“交流展示課”等，要重視發(fā)揮課堂教學(xué)的.主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生掌握行之有效的閱讀技巧、閱讀方法。

　　5、以系列活動(dòng)為載體，激發(fā)“閱讀伴成長(zhǎng)”興趣。要通過開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，使學(xué)生真正體會(huì)到讀書的樂趣。要與讀書節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)和圖書跳蚤市場(chǎng)等活動(dòng)緊密結(jié)合，充分利用校園活動(dòng)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、興趣小組、課外實(shí)踐活動(dòng)等載體，努力探索閱讀與實(shí)踐相結(jié)合的有效機(jī)制。各校在教師中成立讀書沙龍、讀書俱樂部等，在學(xué)生中成立書迷協(xié)會(huì)、文學(xué)社等，定期不定期開展讀書征文比賽、讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、讀書心得交流會(huì)及美文誦讀、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、讀書筆記展評(píng)、作家進(jìn)校園、校園讀書節(jié)等活動(dòng)，交流讀書心得，培養(yǎng)師生閱讀興趣。對(duì)有影響的活動(dòng)，各地各校要大力宣傳和推廣其經(jīng)驗(yàn)。

　　6、以教師引領(lǐng)為推手，提高“閱讀伴成長(zhǎng)”質(zhì)量。要強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)生閱讀活動(dòng)的系列指導(dǎo)。在推進(jìn)“閱讀伴成長(zhǎng)”工程實(shí)施中，教師要擔(dān)負(fù)起示范引導(dǎo)閱讀、指導(dǎo)閱讀方法、推薦優(yōu)秀讀物等職責(zé)。一方面，積極提倡教師廣泛閱讀、與學(xué)生共讀，要求學(xué)生閱讀的圖書自己首先要深度閱讀，要求學(xué)生養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣自己要為學(xué)生做好榜樣率先垂范；另一方面要開展有關(guān)課外閱讀的校本教研，讓更多的教師掌握指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法和途徑，提高學(xué)生閱讀指導(dǎo)的整體水平。

　　7、以家校共讀為補(bǔ)充，拓展“閱讀伴成長(zhǎng)”空間。以實(shí)施“閱讀伴成長(zhǎng)工程”為契機(jī)，依托“家長(zhǎng)學(xué)校”，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行同步閱讀，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，積極創(chuàng)建“書香家庭”，拓寬“閱讀伴成長(zhǎng)工程”的實(shí)施空間。

　　四、工作要求

　　（一）科學(xué)規(guī)劃全局，區(qū)域聯(lián)動(dòng)

　　各地各校要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，群策群力，形成合力，要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負(fù)責(zé)、協(xié)同推進(jìn)“閱讀伴成長(zhǎng)工程”，并制訂本地本校實(shí)施“閱讀伴成長(zhǎng)工程”的行動(dòng)計(jì)劃。各地要選擇和重點(diǎn)指導(dǎo)一批學(xué)校，以點(diǎn)帶面，樹立標(biāo)桿，充分發(fā)揮典型的示范帶動(dòng)作用。

　　各校要充分認(rèn)識(shí)實(shí)施“閱讀伴成長(zhǎng)工程”的重要意義，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“閱讀伴成長(zhǎng)工程”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定出科學(xué)、合理的實(shí)施方案，明確分工，責(zé)任到人，層層落實(shí)。要把讀書活動(dòng)作為創(chuàng)建文化特色學(xué)校、提升辦學(xué)品位、提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作來抓。

　　（二）完善評(píng)價(jià)體系，有序推進(jìn)

　　1、與“特色學(xué)校”評(píng)估相結(jié)合。為保證“閱讀伴成長(zhǎng)工程”廣泛深入實(shí)施，各地各校要充分發(fā)揮“閱讀伴成長(zhǎng)工程”在創(chuàng)建“書香校園”“文明校園”“特色學(xué)校”中的積極作用。

　　2、與教學(xué)實(shí)績(jī)考核相結(jié)合。為激發(fā)廣大教師在“閱讀伴成長(zhǎng)工程”中的積極性，各地各校要明確專人負(fù)責(zé)落實(shí)“閱讀伴成長(zhǎng)工程”各項(xiàng)活動(dòng)，要將教師參與“閱讀伴成長(zhǎng)工程”情況與教師教育教學(xué)實(shí)績(jī)考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)結(jié)合起來。

　　3、與各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)相結(jié)合。各地各校要通過開展閱讀明星、閱讀導(dǎo)師、書香班級(jí)、書香家庭、優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)、讀書征文等評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)師生的閱讀熱情，展示師生的閱讀成果，督促學(xué)生形成廣泛的學(xué)科閱讀習(xí)慣，有效地促進(jìn)學(xué)生的深度閱讀。

　　4、與教育教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合。各地各校要將“閱讀伴成長(zhǎng)工程”實(shí)施情況作為必查項(xiàng)目納入對(duì)教育教學(xué)常規(guī)檢查之中。規(guī)定動(dòng)作是：每周一節(jié)閱讀指導(dǎo)課排入課表；自選動(dòng)作是：根據(jù)學(xué)校情況，指導(dǎo)學(xué)生課外自主閱讀，做到有目標(biāo)、有任務(wù)、有跟蹤檢查方案，小學(xué)生每天不少于一小時(shí)，中學(xué)生每天不少于半小時(shí)。

　　（三）全力保障實(shí)施，協(xié)同推進(jìn)

　　各地各校要結(jié)合實(shí)際，廣泛宣傳“閱讀伴成長(zhǎng)工程”的重要意義，及時(shí)通報(bào)活動(dòng)消息，總結(jié)宣傳活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的鮮活經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)典型，營(yíng)造參與、支持和推動(dòng)“閱讀伴成長(zhǎng)工程”工程實(shí)施的濃厚氛圍。

　　各地各校要對(duì)照《安徽省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中關(guān)于圖書館、閱覽室、公共閱讀空間、數(shù)字閱讀、生均藏書冊(cè)數(shù)等方面的要求，要進(jìn)一步加強(qiáng)硬件投入和軟件建設(shè)，切實(shí)解決中小學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校普遍存在的圖書數(shù)量少、種類單一、內(nèi)容陳舊等問題。

　　各校要按照要求制訂相關(guān)制度，建立相關(guān)機(jī)制，堅(jiān)持不懈地開展“閱讀伴成長(zhǎng)工程”活動(dòng)，促使學(xué)生從內(nèi)心生成強(qiáng)烈的讀書愿望，養(yǎng)成每天讀書的生活習(xí)慣，讓讀書行為貫穿于生命的每一天。

實(shí)施方案 篇7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》為指導(dǎo)，根據(jù)省教育廳、市教育局《關(guān)于實(shí)施“德育導(dǎo)師制”的指導(dǎo)意見》的精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校學(xué)生思想道德建設(shè)，本著加強(qiáng)德育師資力量，強(qiáng)化教師育人功能，落實(shí)“人人都是德育工作者”的德育理念，以“面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”為宗旨，充分滿足學(xué)生成長(zhǎng)的個(gè)性化需求，整合教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面“一對(duì)一”的指導(dǎo)，構(gòu)建“以人為本”的學(xué)校德育管理工作新模式，形成“全員育人、全程育人、全面育人”的新局面，努力探索新形勢(shì)下學(xué)校德育工作新模式，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生積極向上、健康發(fā)展的目的，結(jié)合我校實(shí)際，從本學(xué)期開始實(shí)行德育導(dǎo)師制，特制訂蓬朗中心小學(xué)“德育導(dǎo)師制”實(shí)施方案。

　　二、目的意義

　　1、動(dòng)員多方力量，整合多種資源，努力做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，形成學(xué)校“全員育人”的`局面。

　　2、實(shí)施親情化和個(gè)性化的德育，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，提高德育的實(shí)效性。

　　3、“一對(duì)一”指導(dǎo)，重在過程，動(dòng)態(tài)把握學(xué)生的發(fā)展軌跡。

　　三、組織機(jī)構(gòu)與導(dǎo)師隊(duì)伍：

　　學(xué)校成立由校長(zhǎng)室、學(xué)校行政班子為領(lǐng)導(dǎo)的德育導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　1、德育導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)

　　副組長(zhǎng)

　　組員

　　2、德育導(dǎo)師隊(duì)伍

　　經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，決定自本學(xué)期起試行德育導(dǎo)師制，要求全體教師參與德育導(dǎo)師工作，人人成為學(xué)生的德育導(dǎo)師。導(dǎo)師隊(duì)伍由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)及部分任課教師組成，其中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分到各年級(jí)組，具體情況如下：

　　一年級(jí)：分管領(lǐng)導(dǎo) 各班班主任

　　二年級(jí)：分管領(lǐng)導(dǎo) 各班班主任

　　三年級(jí)：分管領(lǐng)導(dǎo) 各班班主任

　　四年級(jí)：分管領(lǐng)導(dǎo) 各班班主任

　　五年級(jí)：分管領(lǐng)導(dǎo) 各班班主任

　　六年級(jí)：分管領(lǐng)導(dǎo) 各班班主任

　　四、主要職責(zé)：

　　德育導(dǎo)師要有重點(diǎn)地與部分學(xué)生結(jié)對(duì)，進(jìn)行經(jīng)常性的思想道德、心理健康、行為習(xí)慣的培養(yǎng)引導(dǎo)，并對(duì)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等多方面進(jìn)行關(guān)心和幫助。

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)

　　學(xué)校德育導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校德育導(dǎo)師制工作的實(shí)施，制訂工作計(jì)劃，召開有關(guān)德育工作會(huì)議、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議，對(duì)德育導(dǎo)師工作進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)意見和建議，并于學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)各德育導(dǎo)師工作進(jìn)行考核和評(píng)定。

　　2、德育導(dǎo)師工作職責(zé)

　　（1）了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生。

　　（2）教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　（3）關(guān)心學(xué)生課外生活，指導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣和個(gè)性特長(zhǎng)。

　　（4）協(xié)助學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、心理健康方面的教育。

　　（5）經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)在教育學(xué)生工作中的支持。

　　（6）與班主任、任課老師及其他教師隨機(jī)交流情況與工作經(jīng)驗(yàn)。

　　（7）認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理輔導(dǎo)等方面知識(shí)，不斷提高“導(dǎo)”的素養(yǎng)，利用談心、集體活動(dòng)、家訪等形式履行好各項(xiàng)應(yīng)盡職責(zé)。

　　（8）德育導(dǎo)師應(yīng)為學(xué)生做好有關(guān)成長(zhǎng)檔案記錄，相應(yīng)做好有關(guān)記錄，要及時(shí)積累撰寫德育導(dǎo)師案例，每學(xué)年不少于1篇。

　　五、具體做法及要求：

　　1、摸底調(diào)查：調(diào)查各班需要導(dǎo)師輔導(dǎo)的學(xué)生，選擇確定受導(dǎo)，尤其是家庭教育有缺失、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難等特殊學(xué)生群體。

　　2、成立輔導(dǎo)小組：每位德育導(dǎo)師與所指導(dǎo)的學(xué)生構(gòu)成一個(gè)小組，原則上1位導(dǎo)師指導(dǎo)1—2名學(xué)生。

　　3、要求：

　　（1）德育導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性需求，采取個(gè)性化、親情化的教育方法。

　　（2）導(dǎo)師應(yīng)認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，及時(shí)幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中遇到的困難和疑惑。

　　（3）導(dǎo)師必須做到：

　　每周必須至少進(jìn)行一次談心、輔導(dǎo)等；每月必須與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)一次，每學(xué)期進(jìn)行一次家訪。

　　定期了解和分析學(xué)生情況，當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)、進(jìn)步時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難或麻煩時(shí)給予熱情幫助。

　　要幫助學(xué)生改掉一個(gè)不良行為習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成一種興趣愛好，要努力改變受導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)狀。

　　要全面了解學(xué)生，注重教育的針對(duì)性和實(shí)效性，堅(jiān)持正面教育為主，積極進(jìn)行教育引導(dǎo)，要尊重學(xué)生，依法執(zhí)教，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。

　　六、德育導(dǎo)師工作的考核評(píng)價(jià)：

　　1、學(xué)校每學(xué)期對(duì)導(dǎo)師的工作進(jìn)行一次考核評(píng)價(jià)，對(duì)成績(jī)顯著者給予表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作薄弱或失誤者提出批評(píng)。

　　2、德育導(dǎo)師制工作考核結(jié)果記入導(dǎo)師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，并與年度考核、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升等掛鉤。

實(shí)施方案 篇8

　　實(shí) 施 方 案

　　為適應(yīng)集團(tuán)公司戰(zhàn)略階段性任務(wù)，對(duì)四個(gè)合作牧場(chǎng)進(jìn)行集團(tuán)公司信息統(tǒng)計(jì)員崗位設(shè)置，每合作牧場(chǎng)1名，為促進(jìn)集團(tuán)公司對(duì)牧場(chǎng)信息化管理要求，把好基礎(chǔ)數(shù)據(jù)關(guān)、建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)牧場(chǎng)信息管理的規(guī)范性、真實(shí)性、完整性，特對(duì)合作牧場(chǎng)信息統(tǒng)計(jì)崗位的配置實(shí)施公開競(jìng)爭(zhēng)上崗，特制定本實(shí)施方案。具體內(nèi)容如下：

　　一、指導(dǎo)思想及目的

　　通過開展競(jìng)爭(zhēng)上崗，在公司中建立起員工能進(jìn)能出、能上能下的用人機(jī)制，擇優(yōu)競(jìng)爭(zhēng)上崗，實(shí)現(xiàn)公司人力資源優(yōu)化配置和人適其崗、人盡其才、人盡其用；樹立“崗位靠競(jìng)爭(zhēng)，薪酬憑績(jī)效；憑能力上崗，憑貢獻(xiàn)取酬”的意識(shí)，增強(qiáng)員工的緊迫感、使命感，實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化人力資源配置，充分調(diào)動(dòng)員工的積極性、創(chuàng)造性，進(jìn)一步適應(yīng)公司發(fā)展的需要。

　　二、基本原則

　　1.公開、公平、公正、擇優(yōu)競(jìng)爭(zhēng)的原則。體現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)上崗的程序、辦法和結(jié)果上。做到實(shí)施方案及有關(guān)政策、崗位數(shù)量、上崗條件、考試考核成績(jī)、競(jìng)爭(zhēng)上崗結(jié)果五公開，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)上崗的透明度。

　　2.平等競(jìng)爭(zhēng)的原則。員工均有參加競(jìng)爭(zhēng)的權(quán)利，做到機(jī)會(huì)均等，平等競(jìng)爭(zhēng)，使上崗員工有壓力，待崗及意向員工有動(dòng)力。

　　3.個(gè)人志愿、自由擇崗與公司安排相結(jié)合的'雙向選擇原則。把公司為崗位選擇員工與員工選擇崗位結(jié)合起來。

　　4.考試與考察相結(jié)合的原則。將考試成績(jī)與員工的德、能、勤、績(jī)相結(jié)合，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)、排序，擇優(yōu)上崗。

　　5.人盡其才，適才適崗的原則。為員工提供發(fā)揮才干的空間和平臺(tái)，把適當(dāng)?shù)娜瞬虐才诺竭m當(dāng)?shù)膷徫唬瑘?jiān)持德、能、勤、績(jī)兼?zhèn)涞挠萌藰?biāo)準(zhǔn)。

　　6.與分配掛鉤的原則。加強(qiáng)上崗員工績(jī)效掛鉤工資考核，采取特定任務(wù)的薪酬分配模式，充分發(fā)揮工資分配的激勵(lì)作用，促進(jìn)員工的合理流動(dòng)。

　　三、實(shí)施范圍和條件

　　（一）競(jìng)爭(zhēng)上崗范圍

　　公司全體員工，凡是符合競(jìng)爭(zhēng)上崗條件的，均可以參加競(jìng)爭(zhēng)上崗。需進(jìn)行競(jìng)聘上崗人員，至集團(tuán)人力資源部統(tǒng)一報(bào)名。

　　（二）競(jìng)爭(zhēng)上崗應(yīng)具備的基本條件

　　1.能夠自覺遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度、工作紀(jì)律、無違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。 2.身體健康，能夠上崗堅(jiān)持正常、穩(wěn)定的工作。

　　3.具備一定的辦公操作技能，具有預(yù)定的分析總結(jié)能力、良好的溝通能力。 4.能夠獨(dú)立操作、開展工作，嚴(yán)格履行本崗位職責(zé)。

　　5.工作原則性、責(zé)任心強(qiáng)，職業(yè)素質(zhì)及綜合心態(tài)到位，吃苦耐勞、任勞任怨。

　　6.能夠按照崗位要求隨時(shí)接受崗位工作時(shí)間的調(diào)整與安排。 （三）競(jìng)爭(zhēng)上崗的組織與實(shí)施

　　競(jìng)爭(zhēng)上崗組織實(shí)施由總裁辦負(fù)責(zé)競(jìng)聘信息發(fā)布、收集，由人力資源、總裁辦組織協(xié)調(diào)競(jìng)聘過程中各項(xiàng)工作的組織與安排。

　　（四）競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式

　　對(duì)申報(bào)競(jìng)聘崗位的人員采取答辯、實(shí)際操作考試和綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的競(jìng)爭(zhēng)方式上崗： （1）各項(xiàng)成績(jī)權(quán)重比例

　　答辯、實(shí)際操作、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)（2:4:4） （2）競(jìng)聘結(jié)果計(jì)算

　　a按照各項(xiàng)總分成績(jī)從高到低的排名順序安排上崗人員。 b若同時(shí)出現(xiàn)并列分值，采取綜合素質(zhì)分值就高者優(yōu)先定位。 （3）競(jìng)爭(zhēng)答辯、實(shí)際操作考試、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)內(nèi)容 ①答辯（口試，100分）

　　答辯：利用10分鐘的時(shí)間（最多不超過15分鐘）主要陳述自己競(jìng)聘該崗位的理由、自身的優(yōu)、缺點(diǎn)以及對(duì)所競(jìng)聘崗位的優(yōu)、劣勢(shì)和上任后的打算，詳見附表1。

　　②基礎(chǔ)技能測(cè)試（100分）

　　主要考察員工掌握的數(shù)據(jù)整理能力、思維能力、信息整合能力、信息分析能力、解決實(shí)際問題的能力等。基礎(chǔ)技能測(cè)試采用電腦操作及書面答辯方式，閱卷采取多人復(fù)核制。

　　③綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)（100分）

　　綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)：主要從上崗的基本條件及對(duì)競(jìng)聘者從德、能、勤、績(jī)四方面進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)。 上崗的基本條件：參照上述內(nèi)容。 德能勤績(jī)：

　　a“德”：主要指?jìng)�(gè)人人品、思想品質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)操守、誠(chéng)實(shí)守信、公道正派、大局意識(shí)、愛企敬業(yè)、責(zé)任感、對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度等方面的內(nèi)容。

　　b“能”：主要是指自身具備業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力，善于學(xué)習(xí)、溝通調(diào)節(jié)、協(xié)調(diào)能力，解決處理實(shí)際工作和問題的能力等方面的內(nèi)容。

　　c“勤”：主要是指勤勉、勤奮努力，工作積極主動(dòng)、吃苦耐勞、事業(yè)心、工作態(tài)度、持之以恒等方面的內(nèi)容。

　　d“績(jī)”：主要是指保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，且工作質(zhì)量、工作效率及工作業(yè)績(jī)明顯等方面的內(nèi)容。

　　綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)合評(píng)價(jià)人員對(duì)競(jìng)聘人員信息了解不全面，無法客觀評(píng)價(jià)人員的相關(guān)具體信息，采用借鑒績(jī)效考核排序法的方式，在你模糊了解的情景下倒推最不合適的人選。由集團(tuán)公司每部門1-2人組成的評(píng)議組，本著客觀、公正、負(fù)責(zé)的態(tài)度排序選出最后2-3名你認(rèn)為最不適合的人選。根據(jù)得票的多少核算分?jǐn)?shù)，具體核算公式為：100-實(shí)際得票數(shù)/理論票數(shù)。具體詳見評(píng)價(jià)表附件2。

實(shí)施方案 篇9

　　為了全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，我校決定實(shí)施早操冬訓(xùn)方案。具體安排如下：

　　一、工作安排

　　1、1—3年級(jí)上校內(nèi)早操

　　具體由體育教師負(fù)責(zé)，各班主任和下班教師負(fù)責(zé)組織各班學(xué)生。

　　2、4—6年級(jí)外出冬訓(xùn)

　　具體由各年級(jí)體育教師負(fù)責(zé)組織，各班主任、下班教師及編入的其他任課教師緊跟各班隊(duì)伍。

　　二、具體要求

　　外出班級(jí)每班站成兩路縱隊(duì)，班主任在前，下班教師在后，其他任課教師在中間。

　　外出冬訓(xùn)教師必須緊跟隊(duì)伍，帶領(lǐng)學(xué)生有秩序跑步，以防意外事故的'發(fā)生。

　　外出冬訓(xùn)的年級(jí)，必須在操場(chǎng)站好隊(duì)，統(tǒng)一出發(fā)。

　　三、具體線路

　　出校門口右拐，入商業(yè)街，跑至五連出口，然后右拐順人行道跑回學(xué)校。

實(shí)施方案 篇10

　　一、評(píng)估對(duì)象

　　在職在編45周歲(1967年7月1日以后出生)以下專任教師，獲歷屆A級(jí)優(yōu)質(zhì)課、2A級(jí)優(yōu)質(zhì)課、百節(jié)好課、示范課教師及可免于評(píng)估。

　　二、評(píng)估原則

　　課堂教學(xué)評(píng)估是基于教師在規(guī)定課時(shí)開展課堂教學(xué)活動(dòng)，基于是否體現(xiàn)貫徹以學(xué)論教促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)中遵循的“一個(gè)理念、兩層訴求、三大要素、四重維度、五種狀態(tài)”，在評(píng)估中貫徹如下原則：

　　統(tǒng)一性：課堂教學(xué)評(píng)估要著重遵循以學(xué)論教中核心要素為標(biāo)準(zhǔn),評(píng)價(jià)尺度追求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)要素確保集中統(tǒng)一，保證評(píng)價(jià)不因人而異因校而異，做到評(píng)價(jià)的客觀公正，以促進(jìn)評(píng)價(jià)的持續(xù)推進(jìn)。

　　發(fā)展性：評(píng)價(jià)突出發(fā)展功能，區(qū)別于選拔和終結(jié)評(píng)價(jià)，要通過評(píng)價(jià)挖掘教師的亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師的自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)，有利于教師專業(yè)發(fā)展。

　　激勵(lì)性：評(píng)價(jià)突出激勵(lì)功能，通過評(píng)價(jià)能鼓勵(lì)教師之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)優(yōu)秀教師群體的`壯大。實(shí)施評(píng)價(jià)中，要充分保護(hù)教師的積極性，能喚醒教師對(duì)專業(yè)發(fā)展的內(nèi)需，最大程度促進(jìn)教師自我反思、自主發(fā)展。

　　扇橫中學(xué)開展教師課堂教學(xué)水平評(píng)估實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長(zhǎng)：z 副組長(zhǎng)：z

　　組員：z、z

　　三、評(píng)估內(nèi)容

　　“以學(xué)論教：促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中之評(píng)價(jià)指標(biāo)。(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)確立與達(dá)成 ；(2) 學(xué)習(xí)資源使用、學(xué)習(xí)條件的創(chuàng)設(shè)；(3)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程； (4)學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果四、評(píng)估方法。

　　四、評(píng)估方法

　　1.評(píng)估工作采用隨堂聽課，當(dāng)場(chǎng)評(píng)分的方式進(jìn)行。

　　2.評(píng)分采取評(píng)委評(píng)教和學(xué)生評(píng)教兩部分組成，其中評(píng)委評(píng)教占90%，學(xué)生評(píng)教占10%（小學(xué)低年級(jí)學(xué)生評(píng)教環(huán)節(jié)可以省略）。評(píng)委根據(jù)《z市中小學(xué)以學(xué)論教促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》對(duì)師生的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)分，課后學(xué)生對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)分。

　　3.學(xué)校成立以校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科骨干教師組成的校級(jí)課堂教學(xué)評(píng)估小組對(duì)學(xué)校所有符合條件教師展開一輪評(píng)估，評(píng)估時(shí)根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，確定教師課堂教學(xué)評(píng)估分?jǐn)?shù)和等級(jí)，并完成結(jié)果匯總（見下表），統(tǒng)一在學(xué)校完成評(píng)估后上報(bào)給教研室。

　　五、評(píng)估結(jié)果

　　對(duì)教師課堂教學(xué)評(píng)估結(jié)果采用分值和等級(jí)兩類：優(yōu)秀（85～100分）、良好(75～84)、合格（60分～74分）、不合格（60分以下）四種結(jié)果。

　　六、評(píng)估結(jié)果應(yīng)用

　　本次課堂教學(xué)水平評(píng)估作為局為推進(jìn)以學(xué)論教教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)校和教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教研品質(zhì)活動(dòng)，對(duì)教師課堂教學(xué)評(píng)估結(jié)果不作為教師獎(jiǎng)懲依據(jù)。學(xué)校可以將評(píng)估結(jié)果作為老師參加市級(jí)評(píng)比依據(jù)。

　　z市中小學(xué)教師課堂教學(xué)水平評(píng)估結(jié)果匯總表

　　學(xué)生評(píng)教調(diào)查表

　　您對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)： 分

　　A、滿意（90——100分）

　　B、較滿意（80——89分）

　　C、一般（60——79分）

　　D、不滿意（59分以下）

　　請(qǐng)您根據(jù)以上四個(gè)等級(jí)區(qū)間進(jìn)行打分。

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