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      初中音樂教學工作總結

      時間:2021-01-15 09:30:08 工作總結 我要投稿

      初中音樂教學工作總結

        總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結,它是增長才干的一種好辦法,因此十分有必須要寫一份總結哦。那么我們該怎么去寫總結呢?以下是小編整理的初中音樂教學工作總結,歡迎大家分享。

      初中音樂教學工作總結

        音樂本身是一門藝術,如何讓學生接受這門藝術,激發他們想學的愿望則是藝術的藝術。怎樣讓學生自由自在地遨游于音樂海洋中,讓美好的音樂與快樂同在呢?這是一個令人深思的問題,縱觀音樂教育的發展,發現音樂教育看似簡單,其實學生對于音樂的理解、對于音樂的欣賞、對于音樂的表現卻遠遠不夠,怎樣讓學生對音樂感興趣,使學生的音樂能力得以發展呢?我認為,首先要讓音樂變得生動形象,學生樂于接受。

        一、在音樂教學中,教師善于創設生動形象的氛圍,為學生理解音樂、表現音樂鋪平道路。

        1、首先,在講述樂理知識時,可以巧妙地運用形象法。樂理知識往往比較單調復雜,如果靠單純的講解,學生不但不容易理解,而且還覺得枯燥無味,這時教師在借助教具的同時,語言要生動明了,例如,在認識漸強、漸弱記號時,教師可先提問學生,“自然界中,哪些聲音有漸強、漸弱的規律?”,這時學生會覺得好奇,努力挖掘想象空間,有的會說:“火車進站時,聲音會由響慢慢轉弱”,學生此時異常活躍,會說出許多生活中有關的一切現象,例如風聲、雨聲、遠處駛來的汽車轟鳴聲等等。在介紹休止符時,教師可擬人化的口氣說:“小音符一直唱個不停,她可辛苦了,有時也要休息一下,她很累的時候就會休息好幾拍,或者休息一拍,不怎么累,就會輕輕地吸一口氣,就是休止半拍”。這樣,學生覺得這種比喻生動形象,很有意思,不知不覺就在寓教于樂中汲取了知識。學生由厭學到樂學,由被動接受知識到主動獲取知識,這是一個質的飛躍過程。

        2、在介紹音樂作品前,可運用形象的談話法,運用直觀的電腦課件,讓學生充分理解作品。

        學生能夠深刻地理解音樂,往往要靠美麗的想象,教師怎樣讓學生在感受音樂的同時能在心中描繪出飽滿的'音樂形象呢?當教《瑤族舞曲》時,我找了許多資料,運用電腦課件,讓學生先了解瑤族風情,觀看少數民族瑤族的舞蹈,把握舞蹈的特點,注意動作要領的指導,教師教得輕松,學生心領神會,學得自如。在教《春天來了》這一課時,先讓學生說說春天的景色,然后讓學生觀看電腦里制作的春天景象,學生的心一下就被揪住了,看到他們投入的眼神、專注的表情,教師就能輕而易舉地向學生傳遞了春天的信息,為教唱《春天來了》這首歌的情感創設埋下了伏筆,而后同學們滿懷激情地演唱,從悠揚的歌聲中抒發自己對春天的喜愛之情。

        二、欣賞課上,要充分運用形象法,這樣才能讓學生深深地理解作品中所蘊含的音樂魅力。

        欣賞音樂,往往只借助聽覺,對于學生來說,他們是好動的,正襟危坐不能讓他們的思想進入音樂軌道,那怎么辦呢,先讓學生仔細傾聽音樂一遍,然后大膽發揮想象,聯想音樂主題所表現的畫面,接著再運用電腦制作課件,學生們在愉快想象時,往往充滿著明亮的色彩,他們的快樂是不言而喻的。三、在綜合課上,形象法為游戲的開展起到推波助瀾的有力作用。綜合課上生動有趣的游戲,也是一道亮麗的風景線,摘果子、聽音、隨音響大小敲擊樂器、音符找家、模仿動物走路的律動等,這些活動都是學生們喜歡的,游戲的直觀性充分展示出來了,學生們在無拘無束的活動中不僅掌握了音樂基礎知識,同時也陶冶了美好的藝術情操。

        總之,學生對周圍世界存在著直觀、片面地認識,教師只有將形象法自然地貫穿于教學活動之中,學生的積極性才能得到激發,學習的動力才能不斷強化,這樣,學生就能在音樂的殿堂里展開想象,感受到音樂無處不在,從而找到真正的快樂,在音樂中放飛自己的希望!

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