信息技術(shù)2.0培訓(xùn)簡報范文（通用5篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，越來越多人會去使用簡報，簡報是指我們?nèi)粘＞鸵粋�題目而簡單向聽眾簡述報告內(nèi)容的過程。想學(xué)習(xí)擬定簡報卻不知道該請教誰？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)2.0培訓(xùn)簡報范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信息技術(shù)2.0培訓(xùn)簡報1
為了為落實省教育廳基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升項目專項競賽文件要求，佳木斯市教師發(fā)展學(xué)院于4月12日、14日、15日開展了課件制作比賽（多媒體課件、微課、信息技術(shù)融合課例）共計六學(xué)時的專項培訓(xùn)。云環(huán)小學(xué)教務(wù)處組織全體教師參加了培訓(xùn)活動。
1.迅速行動，傳達落實
接到通知后，云環(huán)小學(xué)教務(wù)處認(rèn)真研究文件要求，籌劃落實方案。考慮到當(dāng)時正在線上教學(xué)的現(xiàn)實，向上級領(lǐng)導(dǎo)請示后，采取了“直播+回放”的收看方式組織全校教師參加了本次培訓(xùn)。即有線上教學(xué)任務(wù)的教師看回放，沒有任務(wù)的'看直播。而且我們要求，收看時要有學(xué)習(xí)筆記，同時截取自己興趣點或難點圖片留作備份，當(dāng)時聽不懂的內(nèi)容反復(fù)看回放。
2.因人而異，參與培訓(xùn)
4月12日下午開始，我校教師便開始參與了直播學(xué)習(xí)。有線上教學(xué)任務(wù)和監(jiān)課任務(wù)的教師、班主任、學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)等，無法分身，便在當(dāng)晚收看了直播回放。沒有授課任務(wù)的教師則參加了直播培訓(xùn)。這三天，大家分別學(xué)習(xí)了《基于微能力點的信息技術(shù)2.0考核評價與成果提煉》《交互式課件設(shè)計與制作》《微課制作基礎(chǔ)——流程、常用工具和小技巧》三個講座，對信息技術(shù)2.0從政策解讀到實踐落實，從技能學(xué)習(xí)到考核評價，都有了更加深入的認(rèn)識和體會。
3.反思總結(jié)，回味猶甘
這次培訓(xùn)，既立足于實用，又密切聯(lián)系教師的信息技術(shù)基礎(chǔ)，親切而接地氣。14日晚上培訓(xùn)一結(jié)束，麻雙林老師就興奮地說：“這次收獲太大了！雖然時間較計劃多了足足一個小時，但老師的精彩答疑讓人回味無窮，受益匪淺，許多困惑一下子全消除了。”在微信群里，其他老師也以不同的方式紛紛交流著自己的收獲。有的老師按捺不住興奮，12日當(dāng)晚便行動起來，開始制作自己的參賽作品。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。這次培訓(xùn)，為我校教師信息技術(shù)水平的提升送來了春風(fēng)，注入了源頭活水。這一塊塊方塘必將更加清清如鏡，惹云影天光徘徊流連，水天同秀！
信息技術(shù)2.0培訓(xùn)簡報2
2022年2月28日，我們一年級語文備課組成員在多媒體室，參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專題培訓(xùn)會，認(rèn)真聆聽了學(xué)校信息處黃麗鈴主任的講解，全面領(lǐng)會信息技術(shù)2.0培訓(xùn)的重要性，用心記錄下此次研修的注意事項。
接下來的日子，一年段全體語文老師飽含熱情，積極克服各種困難，努力完成信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)。
陽春三月，老師們一有時間就坐下來在線聆聽網(wǎng)絡(luò)研修課程，學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀課程的經(jīng)驗，專家的講座中鮮活的案例、豐富的知識內(nèi)涵，開闊了老師們的視野，讓大家對教育現(xiàn)代化有了新的認(rèn)識，意識到只有積極主動地去吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，才能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
芳菲四月，老師們積極思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)并應(yīng)用能力點技術(shù)。在此期間 ，大家學(xué)會了不少技能：視頻的下載和處理，錄屏軟件的使用，操作人人通空間的方法，課堂導(dǎo)入的有效設(shè)計……在能力點技術(shù)的學(xué)習(xí)中，不斷撞擊著老師們的`思維。
信息技術(shù)2.0培訓(xùn)期間，新思想、新理念、新技能為老師們的教學(xué)工作起了很好的推動作用，老師們在自己的教學(xué)實踐中實現(xiàn)信息技術(shù)技能的提升，不斷促進自我專業(yè)發(fā)展。此次信息技術(shù)2.0培訓(xùn)，充實和完善了我們一年級每一位語文老師，它讓我們站在了一個嶄新的平臺上審視自己的教學(xué)。
信息技術(shù)2.0培訓(xùn)簡報3
為了認(rèn)真貫徹《全省基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計劃》，積極參加佳木斯市教師發(fā)展學(xué)院開展的“黑龍江省基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計劃課件制作競賽成果”上報。我校初中語文部全體教師參與了4月12日、14日、15日三期的培訓(xùn)。
1、發(fā)布任務(wù)
在收到培訓(xùn)通知最初，我們教研組就立即組織本組人員集合，針對信息技術(shù)培訓(xùn)進行了詳細的介紹，重點強調(diào)了這次培訓(xùn)的重要性以及教師該如何進行學(xué)習(xí)。參會人員也都表達了自己對于信息技術(shù)的認(rèn)識以及培訓(xùn)后想要達到的目標(biāo)，總而言之，這次培訓(xùn)在我們組極其受歡迎，我們組也非常期望這次的培訓(xùn)。
2、云上學(xué)習(xí)
受疫情影響，我組教師只能在網(wǎng)上自行參加培訓(xùn)，我組教師及時認(rèn)真的參加了三次培訓(xùn)，并且積極參加作業(yè)成果參賽設(shè)計。這三次培訓(xùn)讓老師們對于信息技術(shù)有了更深刻的'了解，并且切實提高了應(yīng)用信息技術(shù)的能力。我們相信，在以后的教育教學(xué)中，我們會盡可能地多運用信息技術(shù)，多與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合，增添課堂的色彩，拓寬信息技術(shù)地使用范圍。
在這次的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了很多。在以后的學(xué)習(xí)中，我們一定更加積極的參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程，盡最大努力將信息技術(shù)和教育教學(xué)融合，在課堂上多運用，讓我們的課堂越來越好。通過我們這次的培訓(xùn)，我們也認(rèn)識到了信息技術(shù)的優(yōu)點和重要性，我們會盡力在日常教學(xué)中多多使用信息技術(shù)。
信息技術(shù)2.0培訓(xùn)簡報4
霞山區(qū)教師發(fā)展中心主辦，中國教師研修網(wǎng)承辦的霞山區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研訓(xùn)團隊第二階段專題培訓(xùn)于2022年3月4日在區(qū)教師發(fā)展中心學(xué)術(shù)報告廳舉行。霞山區(qū)教師發(fā)展中心程喆主任、張穎副主任以及各學(xué)科教研員，區(qū)屬各中小學(xué)（幼兒園）教學(xué)副校（園）長，區(qū)級研訓(xùn)團隊全體成員參加了此次培訓(xùn)。我校童海鷹副校長、肖麗娜主任和黃有為老師參加了培訓(xùn)。
華南師范大學(xué)人工智能研究院常務(wù)副院長、教育信息技術(shù)學(xué)院副院長胡小勇教授分享了題為《人工智能賦能教育發(fā)展》的講座，講座以直播課堂的形式進行，由中國教師研修網(wǎng)孫靜老師主持。
胡教授從六個方面闡述了如何重新給教師下定義：一是未來已來，技術(shù)賦能推動教育變革；二是春江水暖，做智能教育風(fēng)向的觀察者；三是疑則有進，深思智能教育定位；四是充電蓄能，補習(xí)智能教育知識；五是知行合一，做智能教學(xué)行動的踐行者；六是倫理養(yǎng)成，培育智慧生存的時代新人。
智能技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，教師要經(jīng)歷“想用、能用、會用、用好”的迭代提升階段。
“想用”，是指教師們愿意主動嘗試體驗智能技術(shù)工具；“能用”，是指教師們能夠熟練掌握智能技術(shù)工具的教學(xué)操作；“會用”，是指教師們掌握了智能技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)法，能結(jié)合具體的教學(xué)場景設(shè)計和選用合適的智能技術(shù)開展教學(xué)；“用好”，是指教師形成將智能技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的能力，把智能的技術(shù)與師者的智慧相融合，開展富有精準(zhǔn)化、創(chuàng)造性、個性化的教學(xué)。
胡小勇教授將理論與實踐相結(jié)合，既能將抽象的理論充實和落地，又能通過實際案例指明問題和策略，內(nèi)容豐富，貼近實際，涉及到現(xiàn)今信息技術(shù)中的`不少前沿概念。
講座結(jié)束后，霞山區(qū)教師發(fā)展中心信息組組長方建波老師進行了總結(jié)。方老師充分肯定了各校前階段能力提升工程2.0的推進工作，同時強調(diào)，“整校推進”工作已經(jīng)到了關(guān)鍵的時間節(jié)點，希望所有研訓(xùn)團隊成員認(rèn)真履行職責(zé)，主動作為，積極學(xué)習(xí)有關(guān)文件，成為學(xué)校和科組推進能力提升工程2.0的骨干力量，指導(dǎo)教師基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動，結(jié)合學(xué)校和學(xué)科特點合理選擇微能力點，落實“整校推進”的各項任務(wù)，圍繞微能力點開展教研，切實提升教師的信息化能力，并注重過程性材料的收集和整理，嚴(yán)格按照評價標(biāo)準(zhǔn)提交材料，確保高質(zhì)量的完成此項工作。
本次專題培訓(xùn)，有力地推進了霞山區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的進一步實施，也為我校下一步工作的有序開展指明了方向。
信息技術(shù)2.0培訓(xùn)簡報5
4月11日，滁州市永陽學(xué)校召開信息技術(shù)2.0培訓(xùn)會，副校長楊清仕做主題培訓(xùn)發(fā)言。他要求全體教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力、教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學(xué)中的重點難點問題、促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教育教學(xué)能力。
教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校目標(biāo)要求，制定了校本研修計劃，以期實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的深度整合，切實提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力。
各教研組從學(xué)校的.實際出發(fā)，依托學(xué)科自身的資源優(yōu)勢和特色進行研修活動，選擇了符合學(xué)科特色的微能力點進行研修。
通過本次研修，全體教師對信息技術(shù)2.0應(yīng)用提升工程有了更全面的認(rèn)識，各自分享研修心得，構(gòu)建了面向?qū)W生發(fā)展、以學(xué)生為中心的教育新生態(tài)，為進一步提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力打下了良好的基礎(chǔ)。
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