思政課教師培訓簡報（精選11篇）
在社會一步步向前發展的今天，接觸到簡報的地方越來越多，簡報不是一種刊物。因為有些簡報可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個版面，像一份報紙。你知道簡報怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的思政課教師培訓簡報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
思政課教師培訓簡報 篇1
政治教研組組長李江華老師于9月24日參加長沙市高中政治骨干教師高級研修班的培訓活動。在長沙市教育學院參加了開班儀式后，李老師隨研修班奔赴華南師大，開啟一段課程內容豐富的學習之旅。本次培訓對象是高中政治骨干教師，培訓時間為期一周，目的在于全面夯實和提高高中政治骨干教師在新高考、新大綱、新教材條件下的教學教研水平，提高我市高中政治教師的學科理解、政治引領、學科教學等素養，進一步強化高中政治教師在學科鑄魂育人過程中的擔當與使命。
9月25日下午2:30，湖南師范大學實習生對接會在儒雅樓一樓西教室進行，初一備課組陶定華老師和鄧福軍老師到會進行政治專業實習對接工作。陶定華老師代表政治教研組對實習生的到來表示歡迎，介紹了我校政治教研組的`基本情況和初中政治教學特色。同時對實習生提出了具體的要求，希望實習生能和在職的老師們一樣正常考勤到崗，強化規矩意識，以教師的職業身份要求自己，敢于實踐，勤于學習，在實踐中成長，不斷提高自己的專業水平和素養。鄧福軍老師布置了實習生跟班聽課的具體安排，重點介紹了我校信息班教學課堂改革的成果和我校12345范式課堂的特色，希望實習生能利用專業所長，發揮優勢，積極參與到我校課堂改革的實踐中來。
初三備課組在周南秀峰中學參加“長沙市信息技術與道法教學融合”交流培訓會。周南秀峰中學王亮老師展示了一堂信息技術與道法課堂的深度融合的公開課《創新永無止境》。課堂站位高，取材從國際、國家、湖南省到開福區，材料緊跟時事，新穎時效，同時課堂教學信息化，課堂采用希沃白板的教學設計模式，課堂與信息技術深度融合。課堂的另一個亮點就是突出了學生的主體地位，通過課堂生活化設計，滲透了學生的生活，學生展示自己的小創意作品，培養著學生的創新意識。展示課受到與會專家和老師們的高度評價。活動的第二個重頭戲是來自湖南省教科院教基所德育室主任嚴伯霓和長沙市教科院的袁蒼松所長針對信息技術與思政課教學深度融合進行了專題，講座激發了政治教師對于新信息技術的學習熱情，讓老師們受益匪淺。
金桂飄香、秋風送爽的季節里，我們收獲的是喜悅，是希望。豐富多彩的教研活動，使老師們擁有更多參與學習的機會和共享交流的空間，助力我們在專業的道路上砥礪奮進！
思政課教師培訓簡報 篇2
機械工程系按照教學計劃，近期開展第二期思政課教研活動，由張穎、鄭和華、陳建華三位老師進行《法律和人生》示范課展示，課堂上，老師授課內容豐富、主題鮮明、師生互動、學生參與，課堂氣氛活躍，體現了老師們駕馭課堂的能力。
張穎老師的課題為《我和我的祖國——愛國主義》，通過南京大屠殺、汶川地震和鳥巢等照片的描述，切入課題——愛國主義，通過聆聽“七子之歌”、朗讀“沁園春·雪”、描述自己的家鄉、討論自己應該如何愛國等多個環節，獨辟蹊徑,讓學生在游戲互動中抒發真情，使愛國主義教育真正走入同學們的心里。
鄭和華老師的《道德是社會的基石》，他以豐富的教學經驗，引用一個個生動的故事，帶領學生們領悟道德的思想，感悟人生的真諦，既提高了同學們的興趣，也讓同學們能真正理解道德的.含義，將其內化為自己的行動。
陳建華老師的《抵制不良侵襲》，通過案例提問、學生思考、討論交流，談看法、議感想，談收獲等方式，讓同學們深刻認識不良誘惑和不良行為對青少年健康成長的嚴重危害，并且針對同學們可能遇到的和有疑惑的問題進行解答，真正做到了因材施教，以德為先。
青年學生正處在“孕穗拔節期”，春風化雨撫心扉，本次活動是對思政課教師提高政治素質和業務能力的一次檢驗，作為思政課老師必須擔負起立德樹人、鑄魂育人的光榮使命，讓思政課在學生心里滋長出一道新時代奮斗的風景線，將學習成才的個人目標同民族復興的宏偉目標結合起來，努力書寫新時代的華美篇章。
學校黨委副書記李毓紅同志也作了一回“學生”，在課堂上，仔細聽課，并認真的記筆記，她說：“思想政治理論課是落實立德樹人的根本任務的關鍵課程，思政課堂是從根本上解決學生的政治、心理、行為的最佳方式，是學生們走向成功的第一步，更是思政課老師真正的職責所在。希望以后多開展這樣的活動，全系教師都要積極參與進來。”
思政課教師培訓簡報 篇3
為加強思政課教師教學經驗和教學技能的交流，切實促進青年教師教學水平的提升，推進“高校思想政治理論課教學質量年”活動的深入開展，基礎部思政教研室于5月17日下午在A403教師舉辦了公開課教研活動。學院黨委書記丁堅剛、教務處督導王偉、基礎部主任胡海清、基礎部督導以及思政教研室全體老師參加了此次活動。
本次公開課由思政教研室專職青年教師沈娟鳳主講，主講內容為《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》第八章第一節社會主義市場經濟理論和經濟體制改革。沈娟鳳老師通過回答“市場經濟與計劃經濟”、“政府與市場”兩個問題展開講述，分析了市場經濟與計劃經濟兩種經濟手段的概念與利弊，回顧了我國探索社會主義市場經濟體制的'歷程，闡明了黨的十八屆三中全會以來我國關于處理好政府與市場關系的理論與實踐，同時結合現實生動案例、視頻等方式加深同學對內容的理解。本次公開課注重理論聯系實際，案例生動，并積極與學生互動，取得了良好的教學效果。值得一提的是，在公開課結束后，院黨委書記丁堅剛走上講臺，結合公開課教學內容和案例，作了進一步分析和深化，使聽課學生和老師都得到了啟發。
公開課結束后，聽課教師都對沈娟鳳老師的講課進行了點評，在肯定其的優點的同時，也客觀地指出了主講教師在教學中存在的不足。通過此次教學交流活動，教師們受益匪淺，特別是青年教師得到了鍛煉，認識到了自身在教學中存在的不足，并紛紛表示要相互學習，增加交流，以提高教學水平。最后，基礎部主任胡海清在總結發言時指出，公開課教學活動是提高思政教師教學水平的良好途徑，希望通過教師之間相互交流，相互學習，相互提高，切實提高思政課教師的教學技能與水平，使思政課課堂教學實效性得到不斷提高。
思政課教師培訓簡報 篇4
為提升教師教學技能，促進教師成長，積極準備全省高校思想政治了課教師教學技能大賽，公共教學部思政教研室于9月17日上午在日省樓S101開展了教研活動。本次活動特邀請省內專家于詠華教授、李六合副教授，針對思政教研室王丹丹老師主講的《弘揚紅船精神走在新時代前列》作出有關教學技能方面的點評，思政教研室全體教師參與交流學習。
本次活動，首先由王丹丹老師就《弘揚紅船精神走在新時代前列》一課進行現場教學；隨后由授課經驗豐富的于老師和李老師就授課中的技巧問題、使用教材能力等方面分別給出中肯的建議；最后思政教研室全體教師根據兩位點評專家的意見和建議，結合自己授課中的'問題展開交流。
教研活動是教師探討教學技能、進行業務切磋、相互學習、提升自我的平臺。本次教研活動促進了思政教研室各位老師之間的思想碰撞、理念交流，使每一位教師都收獲了寶貴的教學經驗，讓每一次的授課不再是一個人的冥思苦想，而是大家智慧的結晶。
思政課教師培訓簡報 篇5
思政課是是對學生進行思想品德教育和政治教育的主要渠道和基本環節。為學生樹立科學的人生觀、世界觀和形成正確的政治思想態度奠定基礎。為中華民族偉大復興之中國夢的實現保駕護航。這一次，有幸參加了xx市xx區q中小學思政課教師轉崗培訓，聆聽了韓曉娟、陳寒、侯小兵、李樹義等老師深入淺出的直播講解，通過幾天的學習使我受益匪淺。作為小學教師，如何給小學生心靈埋下真善美的種子，做新時代“播育者”呢？我從以下幾方面談談體會。
首先，常言說：“身正為師，德高為范”。在小學生的心目中，老師的一言一行都是正確的，都是他們學習和模仿的榜樣，教師要做好孩子的榜樣，就要以高尚的人格感染學生,以整潔的儀表影響學生,以和藹的態度對待學生,以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生。師德修養是一名合格的人民教師的立足之本，我們在工作中要踏實、努力，特別注意自己的言行舉止對于孩子的影響。
其次，我們走進孩子，為學生的健康成長撐起一片藍天。要了解學生。了解每個學生的個性特點，了解他們各自不同的精神世界，窺探孩子心靈的奧秘，使每個學生的力量和潛能發揮出來，身心得到全面發展。要愛所有的學生。特別是對學習差的學生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關懷和幫助他們，挖掘他們心靈深處埋藏的'良好品質，發現他們身上的閃光點，適時的給與他們贊揚，鼓勵其“我能行”的信念，激發他們的上進心。要尊重和信任學生。學生在教師的尊重下學會了自尊，學會了做人。學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，這也就是親其師、信其道，從而激發學生學習的積極性和創造性。
歷史只會眷顧堅定者、奮進者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者。”正是昂揚向上的精神力量助推著中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。我們應通過言傳身教，通過各種教育教學活動，把讓學生不斷認識真理、樹立良好的習慣和道德、樹立遠大的理想作為已任，讓真、善、美的種子在幼小心靈不斷生根、發芽。
做一名新時代的小學教師，真善美的育播者，就是要本著一顆敬業之心、仁愛之心、創業之心，熱愛教育、熱愛學生，以遵循學生成長規律為前提，積極地更新知識和理念，提高自身綜合能力和水平，使教育適合學生的發展。在今后的教學工作過程中,我將繼續學習教育理念,與時俱進,為自身的發展而學,為學生的發展而教,我與課改同行,與學生共同成長。
思政課教師培訓簡報 篇6
一、重拾了思政課教師自信，增強了獲得感、幸福感
如此規模龐大的培訓，讓我切身感受到新形勢下國家對思政課教師的重視，對提升思政課教師職業能力傾注的財力和心血，重拾了作為一位思政課教師的榮耀和自信，收獲了滿滿的幸福感。同時也激發了我努力工作和學習的動力，立志向一位政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師目標不斷邁進。
二、增長了見識，提升了教育教學業務水平
12位專家、教授的精彩講學，使我從教學體系、教學理念、技能競賽、科研能力等方面都得到了全新的洗禮，提升了認識，厘清了思路，也明確了自己需要努力提升的目標。2場實地研修，擴充了我的視野，增長了我的見識，也讓我看到了自己學校的差距和不足，同時也確定了我學成回去后要帶領團隊努力的方向。2場與專家面對面的`實操演練，讓我破解了教育教學過程中的迷霧，明白了如何靈活、貼切地運用案例教學，也讓我了解了微電影、教案設計、慕課建設中的一些規律和技巧，切實提升了教學能力和水平。
三、搭建了友誼橋梁，促進了兄弟院校交流與合作
此次培訓不僅是思想的洗滌、知識的領悟和技能的提升，更是我們70余所兄弟院校同仁友誼橋梁的搭建。在這短暫的十來天中，我們一起聆聽專家講學、開展團隊建設活動、實地研學、共同完成作業，甚至一起吃飯，一起散步……大家從不熟悉，到熟悉，再到變成了無話不說的好朋友，這都得益于國家為我們鋪設的平臺，讓我們有機會相聚一起互相交流學術、建立友誼，形成思政課教師共同體。
總之，通過這次培訓，使我提高了認識，厘清了思路，找到了自身的不足與差距，也明確了今后努力的方向。我將以此次培訓為契機，不斷梳理和反省自身，督促自己不斷學習進步，努力成長為一位受學生歡迎、對社會有為的思政課好老師
思政課教師培訓簡報 篇7
為提升教師教學技能，促進教師成長，積極準備全省高校思想政治了課教師教學技能大賽，公共教學部思政教研室于9月17日上午在日省樓S101開展了教研活動。本次活動特邀請省內專家于詠華教授、李x副教授，針對思政教研室x丹老師主講的《弘揚紅船精神走在新時代前列》作出有關教學技能方面的點評，思政教研室全體教師參與交流學習。
本次活動，首先由x丹老師就《弘揚紅船精神走在新時代前列》一課進行現場教學；隨后由授課經驗豐富的于老師和李老師就授課中的技巧問題、使用教材能力等方面分別給出中肯的建議；最后思政教研室全體教師根據兩位點評專家的意見和建議，結合自己授課中的問題展開交流。
教研活動是教師探討教學技能、進行業務切磋、相互學習、提升自我的.x臺。本次教研活動促進了思政教研室各位老師之間的思想碰撞、理念交流，使每一位教師都收獲了寶貴的教學經驗，讓每一次的授課不再是一個人的冥思苦想，而是大家智慧的結晶。
思政課教師培訓簡報 篇8
為加強思政課教師教學經驗和教學技能的交流，切實促進青年教師教學水x的提升，推進“高校思想政治理論課教學質量年”活動的深入開展，基礎部思政教研室于5月17日下午在A403教師舉辦了公開課教研活動。學院黨委x丁堅剛、教務處督導王偉、基礎部主任x、基礎部督導以及思政教研室全體老師參加了此次活動。
本次公開課由思政教研室專職青年教師沈娟鳳主講，主講內容為xxxx第八章第一節社會主義市場經濟理論和經濟體制改革。沈娟鳳老師通過回答“市場經濟與計劃經濟”、“x與市場”兩個問題展開講述，分析了市場經濟與計劃經濟兩種經濟手段的概念與利弊，回顧了我國探索社會主義市場經濟體制的歷程，闡明了黨的十八屆三中全會以來我國關于處理好x與市場關系的理論與實踐，同時結合現實生動案例、視頻等方式加深同學對內容的理解。本次公開課注重理論聯系實際，案例生動，并積極與學生互動，取得了良好的教學效果。值得一提的是，在公開課結束后，院黨委x丁堅剛走上講臺，結合公開課教學內容和案例，作了進一步分析和深化，使聽課學生和老師都得到了啟發。
公開課結束后，聽課教師都對沈娟鳳老師的講課進行了點評，在肯定其的優點的同時，也客觀地指出了主講教師在教學中存在的.不足。通過此次教學交流活動，教師們受益匪淺，特別是青年教師得到了鍛煉，認識到了自身在教學中存在的不足，并紛紛表示要相互學習，增加交流，以提高教學水x。最后，基礎部主任x在總結發言時指出，公開課教學活動是提高思政教師教學水x的良好途徑，希望通過教師之間相互交流，相互學習，相互提高，切實提高思政課教師的教學技能與水x，使思政課課堂教學實效性得到不斷提高。
思政課教師培訓簡報 篇9
歲月不居，時節如流，秋去冬來，暖意融融。xx年11月12日，全縣中小學思政教師齊聚教體局四樓會議室，聆聽專家講座，擁抱學科春天，共話學科未來!
此次培訓主題鮮明，內容豐富，有廣度，有深度，有溫度，有效度。
安康市教研員吳萬強老師的講座《擁抱學科的春天》，條理清晰，聲情并茂，鼓舞廣大思政教師，堅定育人情懷，增強學科自信，理直氣壯上好思政課。同時結合自己多年經驗，結合具體教學設計，指導大家如何上好思政課，給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生的第一粒扣子!
在很多人印象中，黨課有些枯燥，離我們的生活有些遙遠。但市黨校陳菊主任帶來的黨課《不忘初心，牢記使命——中國共產黨人永恒的價值追求》，深深地吸引著在座的`每一位老師。陳主任以扎實專業全面的學識，幽默而不失溫度的語言，結合歷史時政，闡述了何為初心如何堅守初心，給大家帶來了一堂別開生面、共鳴共情的黨課，激發了每個人的愛國主義情懷。
下午，張局長主講《中國共產黨是歷史和人民的選擇》，闡述了中國共產黨成立的背景原因和發展過程，讓人感受到共產黨從弱小到壯大這個過程的不易和堅韌。整個講座，語言通俗，條理清晰，接地氣，好吸收，贏得了在場教師陣陣掌聲!
人學始知道，不學非自然。培訓雖然結束，但我覺得一切才剛剛開始。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。作為一名思政專業的黨員教師，我感受到了黨和國家對思政課的高度重視，我會堅守育人初心，提升自身素養，爭做四心老師，用敬畏之心對待課程，用仁愛之心對待學生，用工匠之心對待事業，用進取之心對待自己!
思政課教師培訓簡報 篇10
高校思政課是學校思政課的“最后一公里”，是“重要的事情講三遍”的第三遍，也是學校教育培養社會主義建設者和接班人的'最后陣地，因此，思政課教師在磨煉必要的政治素養、知識涵養、道德修養，符合總書記提出的“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的素質要求的同時，還需要在縱橫兩個方向上貫通和施力。
縱向而言，高校思政課既要承接中小學又要聯結社會現實。思政課教師要主動對接中小學思政課，做好貫通各學段課程內容的研究，推動實現“循序漸進、螺旋上升地開好思政課”；要敢于面對社會問題，高校意識形態建設是個前沿陣地，不是象牙之塔、不是桃花源，在復雜問題面前，思政課教師要樂教、善教、潛心育人，要守正創新，理直氣壯講好思政課。
橫向而言，高校思政課要善于銜接其他課程，高校思政課教師要善于銜接校內各支隊伍。思政課要在課程內容建設、師資隊伍建設上開展有益探索，做好思政教育規律、學生成長規律的研究，推動思政課的內涵式發展，推動形成橫向結構合理的課程格局，貫通高校人才培養體系，努力打造一支“可信、可敬、可靠、樂為、敢為、有為”的隊伍。
思想政治理論課是黨的重托、人民的期待、學生的期盼，思政課教師須增強信心、振奮精神、銳意進取。
思政課教師培訓簡報 篇11
由于存在教師數量嚴重不足的“短板”，任課教師在完成授課任務之余，難以留存保障高水平科研工作所需的充足時間和自我提升的學習精力，較為繁重的教學任務安排，在客觀上制約了學習、科研活動的有效展開，導致部分教師職業能力水平滯后于現實教學需要。特別是小學思政課教師獲得參加高級別培訓機會的比例較低，缺少專家專業引領，獲取最新教學、科研成果的渠道和平臺仍有所欠缺，想進一步學習提升，缺少指導。
一、專職教師嚴重不足，限制學科良性發展。
加強中小學思政課教師隊伍建設，數量上的保證是基礎工作，也是基本要求。據調研統計，截至目前，全區中小學現有思政教師x人，專業為政治學科的老師僅占53.5%，50歲以上的教師占41.6%。小學思政課教師數為238人，專職教師數僅有9人，兼職教師高達95%以上。中學稍好一點，思政課教師共23名，專職21名，兼職及其他2人，但是85%教師超工作量，師資力量也不能滿足正常的教學需求。專職教師的嚴重缺乏，很大程度上影響了思政課堂的有效發展。這會導致孩子從小缺乏必要的理想信念教育，不利于孩子全面健康成長。
二、教師隊伍業務能力欠缺，專業能力有待提升。
思政課教學優質人才的需求與現有教學狀況不相適應，教師隊伍的整體水平有待進一步提升。
一是四是思政課教學效果欠佳。特別是小學思政課教師大多由其他學科兼任，與語文、數學、英語等學科相比，明顯缺乏系統性、深入性和趣味性，教學質量不盡如人意。有的學校由于缺乏專職的思政課教師，有時干脆將思政課變成自習課或者電影課。
二是缺乏專業培訓。小學思政教師大多數為語數兼職教師，繁重的教學任務對保證思政課任課教師教學質量、優化改進教學工作提出了挑戰。目前，新教材內容多、難度大，師資力量不足導致教師課業負擔過重，不利于提升思政課的教育教學質量，雖然有過相應培訓，仍有困惑，仍然需要系統專業培訓。
三是自我提升機會不多。由于存在教師數量嚴重不足的“短板”，任課教師在完成授課任務之余，難以留存保障高水平科研工作所需的充足時間和自我提升的.學習精力，較為繁重的教學任務安排，在客觀上制約了學習、科研活動的有效展開，導致部分教師職業能力水平滯后于現實教學需要。特別是小學思政課教師獲得參加高級別培訓機會的比例較低，缺少專家專業引領，獲取最新教學、科研成果的渠道和平臺仍有所欠缺，想進一步學習提升，缺少指導。
三、保障機制尚未健全，從教積極性有待提高。
一是思想認識尚有差距。部分學校領導對思政課的重要性認識不足，對國家的相關規定、要求貫徹落實不到位，管理缺乏規范性，保障機制尚未健全。
二是仍未突出思政課的教學地位。因在課時分配及中考分值上均占比不高，導致“不考試就不重要”“思政課是副科”等觀念，在教師、學生和家長中不同程度存在。特別是在小學階段，道德與法治課被語文、數學等學科擠占現象時有發生。
三是教育懲戒權仍不清晰。在對學生進行思想教育方面，缺少抓手，教育懲戒如何施用缺少規范指導。
四、齊抓共管的“大格局”有待加強。
黨工委統一領導、有關部門各負其責、全社會協同配合的思政課建設工作體制有待進一步完善，中小學思政課一體化工作體系有待進一步統籌推進。
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