幼兒園的集體備課計劃優(yōu)質(zhì)計劃書

時間：2021-01-10 10:17:45 計劃書我要投稿

關(guān)于幼兒園的集體備課計劃優(yōu)質(zhì)計劃書

　　篇一：幼兒園集體備課計劃

關(guān)于幼兒園的集體備課計劃優(yōu)質(zhì)計劃書

　　隨著教育改革的深化，我們越來越認識到提高教學(xué)效益不僅需要教師個體的探究摸索，更需要教師群體的智慧風(fēng)暴，只有大做集體備課文章，走集體備課與個性備課相結(jié)合的道路，才能為個體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng)新空間，也才能進一步放大優(yōu)秀骨干老師的傳帶幅射功能，才能充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。為此，我園堅定地推行集體備課與個性備課相結(jié)合的備課制度。

　　一、組織形式：

　　1、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者，本組教師都是集體備課組的成員和責(zé)任人，有權(quán)利和義務(wù)參與和執(zhí)行備課任務(wù)；

　　2、采用"以集體備課為主，個性補充為輔"的思路。

　　二、備課要求：

　　1、集體備課必須堅持"四定"、"五備"，鉆透"五點"，優(yōu)化"兩法"。

　　（1）、四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定發(fā)言人。

　　（2）、五備：備目標、備教材、備教法、備學(xué)法、備互動。

　　（3）、五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

　�。�4）、兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

　　2、集體備課時，組長要根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，給組員作好分工，確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認真聽中心發(fā)言人的發(fā)言，并積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。

　　3、集體備課要體現(xiàn)課程理念，突出科學(xué)性、創(chuàng)造性：

　�、賹W(xué)期備課，每位教師在學(xué)期開始前，先通覽教材，領(lǐng)會教材意圖，整個教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系，弄清本年級組各主題分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點、難點，分清主次，合理安排教學(xué)進度。在此基礎(chǔ)上備課組討論確定本學(xué)期教學(xué)計劃。

　�、谥黝}備課，是在每個主題教學(xué)進行之前的備課，擬出一個主題的教學(xué)計劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一個活動地位和作用，以便更好地突出重點，明確應(yīng)該培養(yǎng)目標。

　　4、集體備課必須有記錄（記錄包括說課、評課、課后反思、課件及流程圖等），作為對備課組集體備課考評的重要依據(jù)，教師參加集體備課情況作為對教師個人考評的依據(jù)。

　　5、教師必須把集體備課中研究出的結(jié)果運用到自己的教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　6、每一教案后面都要有附欄，使用該集體教案的教師，必須在附欄上補充個性化的設(shè)計，不能機械的使用集體教案。

　　三、教學(xué)反思：

　　1、每一位教師，在使用了集體教案后，都要認真反思教學(xué)中的得與失，并記錄在案；

　　2、在下一次集體討論時，將反思作為一個專門的內(nèi)容進行交流，教研組活動中要有詳細的記錄，并由該單元的中心發(fā)言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。

　　四、基本流程：

　　集體備課按"備前研討――形成教案――討論補充--實施教學(xué)――課后反思"幾個環(huán)節(jié)進行。

　　1、備前研討

　　備課前的研討是集思廣益,充分發(fā)揮教師個人特長、體現(xiàn)集體智慧的重要環(huán)節(jié)，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關(guān)鍵。集體備課前須進行教材內(nèi)容分析，要從教者、讀者、編者的角度作深入的分析；討論教學(xué)重點難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計等。

　　2、形成教案

　　相關(guān)內(nèi)容的中心發(fā)言人將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設(shè)計。為減輕教師負擔(dān)，可以給本組成員每人復(fù)印一份有附欄的集體教案。

　　3、討論補充

　　全組教師認真領(lǐng)會主備教師的教案設(shè)計意圖，毫無保留的提出自己的觀點和建議，并在集體教案的基礎(chǔ)上補充適合本班學(xué)情的個性化設(shè)計。

　　4、實施教學(xué)

　　各成員利用集體智慧和個性特征相結(jié)合教案實施教學(xué)，關(guān)注教學(xué)中的亮點和不足。

　　5、課后反思

　　每位教師結(jié)合實際教學(xué)對該教案的亮點和不足進行認真反思，并在下一次集體討論時，將反思作為一個專門的內(nèi)容進行交流，并由該內(nèi)容的中心發(fā)言人把交流所得整理成文，交張紅偉老師存檔。

　　五、管理措施：

　　1、教科室加強集體備課活動檢查，要有詳實記錄，并定期總結(jié)、評比。

　　2、教案附欄中必須有教師個性化的補充設(shè)計，如果沒有，視為沒有備課，按相關(guān)獎懲制度執(zhí)行。

　　3、對與集體備課中，態(tài)度不積極主動的教師，年度考核中不能評為優(yōu)秀。

　　篇二：幼兒園教師集體備課記錄表

　　幼兒園教師集體備課記錄表

　　教師聽課記錄分析表

　　篇三：幼兒園集體備課活動記錄

　　篇四：西段幼兒園幼兒園集體備課計劃

　　西段幼兒園幼兒園集體備課計劃

　　20XX.2.24

　　一、組織形式：

　　1、由孟園長牽頭，張海蓉老師組織實施；

　　2、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者，本組教師都是集體備課組的成員和責(zé)任人，有權(quán)利和義務(wù)參與和執(zhí)行備課任務(wù)；

　　3、采用"以集體備課為主，個性補充為輔"的思路。

　　二、備課要求：

　　1、集體備課必須堅持"四定"、"五備"，鉆透"五點"，優(yōu)化"兩法"。

　�。�1）、四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定發(fā)言人。

　　（2）、五備：備目標、備教材、備教法、備學(xué)法、備互動。

　　（3）、五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

　　（4）、兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

　　2、集體備課時，組長要根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，給組員作好分工，確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認真聽中心發(fā)言人的發(fā)言，并積極發(fā)表自己的'見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。

　　3、集體備課要體現(xiàn)課程理念，突出科學(xué)性、創(chuàng)造性：

　　②主題備課，是在每個主題教學(xué)進行之前的備課，擬出一個主題的教學(xué)計劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一個活動地位和作用，以便更好地突出重點，明確應(yīng)該培養(yǎng)目標。

　　4、集體備課必須有記錄（記錄包括說課、評課、課后反思等），作為對備課組集體備課考評的重要依據(jù)，教師參加集體備課情況作為對教師個人考評的依據(jù)。

　　5、教師必須把集體備課中研究出的結(jié)果運用到自己的教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　6、每一教案后面都要有附欄，使用該集體教案的教師，必須在附欄上補充個性化的設(shè)計，不能機械的使用集體教案。

　　三、教學(xué)反思：

　　1、每一位教師，在使用了集體教案后，都要認真反思教學(xué)中的得與失，并

　　記錄在案；

　　2、在下一次集體討論時，將反思作為一個專門的內(nèi)容進行交流，教研組活動中要有詳細的記錄，并存檔。

　　四、基本流程：

　　集體備課按"備前研討――形成教案――討論補充--實施教學(xué)――課后反思"幾個環(huán)節(jié)進行。

　　1、備前研討

　　2、形成教案

　　3、討論補充

　　4、實施教學(xué)

　　各成員利用集體智慧和個性特征相結(jié)合教案實施教學(xué)，關(guān)注教學(xué)中的亮點和不足。

　　5、課后反思

　　每位教師結(jié)合實際教學(xué)對該教案的亮點和不足進行認真反思，并在下一次集體討論時，將反思作為一個專門的內(nèi)容進行交流，并存檔。

　　五、管理措施：

　　1、園長加強集體備課活動檢查，要有詳實記錄，并定期總結(jié)、

　　2、對與集體備課中，態(tài)度不積極主動的教師，學(xué)期末考核中不能評為優(yōu)秀。

　　篇五：道場鄉(xiāng)中心幼兒園集體備課方案

　　道場鄉(xiāng)中心幼兒園集體備課方案

　　二0一三學(xué)年第一學(xué)期

　　一、指導(dǎo)思想：

　　集體備課是提升教育理論，優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。集體備課必須在充分研究課程標準和教材的前提下，選擇最科學(xué)的教、學(xué)法和程序，在個人備課的基礎(chǔ)上，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享。二、活動目標：

　　為提高備課效率，擴大優(yōu)秀教師的傳幫帶作用，實現(xiàn)教師間的智慧互補，本學(xué)期繼續(xù)深化年段教研組的集體備課和個體備課相結(jié)合的研修方式，利用集體的智慧來落實“理解教材、科學(xué)設(shè)計、有效落實目標”的集體備課。具體目標：

　　三、組織形式

　　1．由業(yè)務(wù)園長牽頭，年段組組織實施；

　　2．教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者，本組教師都是集體備課組的成員和責(zé)任人，有權(quán)利和義務(wù)參與和執(zhí)行備課任務(wù)； 3．采用“以集體備課為主，個體補充為輔”的思路。四、集體備課形式與內(nèi)容 1．集中備課交流內(nèi)容：

　�。�1）整學(xué)期教學(xué)計劃制定；（2）主題梳理、周教學(xué)計劃制訂；（3）精品教案設(shè)計；（4）教學(xué)困惑探討五、具體實施步驟：

　　1、集體備課的基本程序是：個人選材備課——中心發(fā)言人說課、集體研討——實施活動——集體評議、個人總結(jié)。中心園分大、中、小三組，村點分為三個年段組，每組每次確定1-2名中心發(fā)言人，每組的組織、實施、效果由該組織牽頭人統(tǒng)一負責(zé)。

　　2、中心發(fā)言人根據(jù)教學(xué)計劃，自選一個活動內(nèi)容，在集體備課前深入鉆研教材和大綱。對該活動目標、活動的重點、難點、過程的設(shè)計及方法都要精心準備分析。

　　3、組織牽頭人要引領(lǐng)教師積極參與集體備課活動，各抒己見，充分討論，統(tǒng)一認識，活動期間中心發(fā)言人及時認真做好記錄。

　　4、集體備課時，先由中心發(fā)言人作主題發(fā)言，其他教師在這一基礎(chǔ)上，各抒己見，最終形成最佳的教學(xué)設(shè)計。五、具體負責(zé)成員：

　　中心：大班組——錢丹中班組——潘毅小班組——孫瑜村點：大班組——李百芳小、中班組——唐紅花

　　組織牽頭人員要按照集體備課人員安排表，組織有效的實施活動，如因事調(diào)整課要及時作安排。

　　注：

　　1、集體備課內(nèi)容必須來自教學(xué)計劃。

　　2、每次中心發(fā)言人備課的內(nèi)容及上課時間，必須提前一天告知具體牽頭人。

　　3、中心發(fā)言人將集體備課的資料轉(zhuǎn)交給下一位中心發(fā)言人。

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