爭做教學(xué)明星述職報告

時間：2024-09-20 11:18:02 述職報告我要投稿

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爭做教學(xué)明星述職報告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

爭做教學(xué)明星述職報告

　　大家好。很有幸能參加爭做“教學(xué)明星”活動，在這里，我把自己的在工作中的一些做法，向領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報一下。

　　1、求趣。

　　我讓學(xué)生明白，說出的話，就是“語文”的“語”，寫出的字，就是“語文”的“文”。我最終讓學(xué)生記住一句話：“其實語文很簡單。”當(dāng)然在平時的授課中，也要灌輸這種思想，同時，給學(xué)生一個寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，這樣學(xué)生才覺得語文有趣，既減輕學(xué)生心理負擔(dān)，也是促進良好師生關(guān)系形成的基礎(chǔ)。學(xué)生在成長過程中會遇到種種的困惑和煩惱，我積極疏導(dǎo)，幫助他們走出郁悶的誤區(qū)。學(xué)生就會“親其師而信其道”。

　　2、求活。

　　我上新課文時，慣用的一句話是：“我們一起學(xué)習(xí)某一位作家寫的作文《xxx》。”通過學(xué)習(xí)課文范例，歸納閱讀知識與寫作技巧。語文不像理科，有明顯的系統(tǒng)的理論知識，而我們在語文教學(xué)過程中，就必須在腦海中形成系統(tǒng)的知識體系，因為學(xué)生的認知是有規(guī)律的，我們不可能講哪算哪。

　　3、求新

　　（1）首先是教學(xué)方法求新，走出自己的行之有效的的語文教學(xué)之路。

　　在語文總體教學(xué)上，我提出了“三點突破法語文教學(xué)”。20**年，在濰坊市骨干教師培訓(xùn)交流會上，我就這一方法，代表濰城區(qū)做了典型發(fā)言。今年，“‘1+N’感受式語文閱讀教學(xué)”作為個性化語文教學(xué)，被錄入濰城區(qū)教研室編寫的《走進課堂的春天》一書，此書即將出版。

　　（2）再就是創(chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，迸現(xiàn)智慧的火花。

　　20**年，在青島舉辦的“全國真實高效課堂交流會”上，我提供了示范課《愛蓮說》。主要有五個環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、走近文本----同桌互助、整體感知----小組合作、精彩賞析----師生交流、解惑釋疑----拓展升成、能力提高。五大環(huán)節(jié)結(jié)合密切，學(xué)生參與多，效果好，這種教學(xué)環(huán)節(jié)和模式我仍在探索使用中。

　　4、求實。

　　（1）基礎(chǔ)求實。

　　首先加強書寫要求。我讓學(xué)生記住關(guān)于書寫要求的幾句話：眼中有線，眼中有方，眼中有點；行與行之間留一點，字與字之間肩并肩。

　　其次加強基礎(chǔ)積累。我的學(xué)生人手一本字典，目的就是讓學(xué)生養(yǎng)成動手查字典的好習(xí)慣。我不避諱地說，老師的年齡越來的越大，記憶力越來越差；20多年來一直教初中，知識面都有了局限性。字典才是學(xué)生最好的老師。

　　（2）閱讀求實。

　　一是傳授知識點要要有梯度。

　　例如在學(xué)第一單元時，先讓學(xué)生了解常見的修辭以及作用，在學(xué)習(xí)第二單元時，把賞析修辭作為學(xué)習(xí)的重點。

　　二是在理解分析上，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，并能夠舉一反三，觸類旁通。如“賞析比喻”的答題思路一般為：“運用了比喻的修辭手法，把---比作---，生動形象地寫出了---（事物）的---（特點），從而表現(xiàn)了---感情”。讓學(xué)生擁有清晰的邏輯思維，扎扎實實地學(xué)習(xí)記敘文閱讀知識。

　　（3）寫作求實。

　　一是從理清寫作思路入手，上好作文構(gòu)思課。

　　我把精力放在作文構(gòu)思上，而不是作文批閱上。告訴學(xué)生應(yīng)該怎么寫，比告訴學(xué)生應(yīng)該怎么改要實用的多，因為學(xué)生很少寫二次作文，老師也根本批不過來。

　　二是總結(jié)實用的寫作技巧，進行寫作技法訓(xùn)練。作文課以訓(xùn)練寫作技法為主。

　　例如以下寫作技法：

　　1、一人多事，先略后詳法。

　　2、欲揚先抑，感情波瀾法。

　　3、三點一線，景物烘托法。

　　4、細致寫人，靈活感人法。

　　5、兩改一調(diào)，照貓畫虎法。

　　6、物線倒敘，點憶寫念法。

　　方法還有很多，我就不一一列舉了。歡迎老師們光臨我的新浪博客——花開的聲音，里面有寫作技法訓(xùn)練學(xué)案，也有我推薦的學(xué)生作品。