班級學習規章制度
在快速變化和不斷變革的今天，我們每個人都可能會接觸到制度，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。我們該怎么擬定制度呢？下面是小編收集整理的班級學習規章制度，希望對大家有所幫助。
班級學習規章制度 篇1
獎勵
1、上課認真聽講，積極思考問題，準確回答問題，由任課老師給以適當的獎勵；
2、作業認真，書寫工整規范，正確率高，由任課老師給以適當的獎勵；
3、早自習讀書聲音洪亮，朗朗上口，小組受到任課老師表揚的，獎小組1分；
4、背書、聽寫以篇數為單位，論難易度，給以2—5的獎勵；
5、單元考試成績，由各任課老師定標準，給以獎勵；
6、月考成績，總成績進線的，每人獎3分，年級前三名，每人獎20分，年級前10名，每人獎18分，年級前20名，每人獎16分，年級前30名，每人獎14分，年級前40名，每人獎12分，年級前50名，每人獎10分，年級前60名，每人獎8分，年級前70名，每人獎6分，年級前80名，每人獎4分，年級前90名，每人獎2分；年級前180名，每人獎1分；進步幅度超過5個或5個以上名次的，每周獎3分（以上獎勵不累計算，每周都獎）。
7、月考成績超過競爭對手的，每周獎1分，與前面的獎勵累計計算。
8、每周評比積極參與合作學習的優秀小徒弟5名，受獎勵的小徒弟每人獎2分；
9、不論課內或課外，積極向老師請教，努力與老師一起探討的，一人一次獎2分。
懲罰
1、上課不認真聽講，做與課堂無關的事，被他人檢舉或老師批評，一人一次扣2分；
2、不按時完成作業，作業不認真，書寫不規范，不按要求答題，被老師點名批評的，一次扣2分，抄別人作業的，發現一次扣1分；
3、早自習讀書聲音不大或根本不讀書的，受到任課老師點名批評的，一次扣2分；
4、每周評比出不積極參與合作學習的5名同學，包括小組長和小老師，被評出的同學，要求寫出400字以上的，在全班說明原因，扣2分；
5、小組長，小老師不認真輔導小徒弟的，被檢舉的一次扣1分。
班級學習規章制度 篇2
學習部的工作直接關系到我系學風建設和同學們的發展，一個好的運作體系也需要一個好的制度，因此必須有一套嚴格的規章制度確保學習部工作的正常進行。
一、總則
學習部成員必須嚴格遵守各項規章制度，積極參與團委學生會的'集體活動，甘愿為學生工作無私奉獻。
二、整體工作制度
1、收到工作短信，電話需及時回復，有事耽誤回復需及時說明情況。
2、在工作中出現失誤需及時上報，不得當面頂撞學長學姐。
3、每天輪流記錄學習與工作的心靈歷程。
4、學期末整理并上交工作總結。
三、會議制度
1、提前10分鐘到場。
2、到會者攜帶工作筆記本和黑色簽字筆。
3、保持會議紀律，不得交頭接耳等。
四、活動制度
1、活動中途有事需先離開，必須向部長或副部長請假，獲得批準后方可離開。
2、工作時必需佩戴工作證。
3、出現任何突發重大事件，不能自行處理的，應及時報告給相關負責人，不得擅自做主。
五、請假制度
1、不可擅自代替部長與副主席簽字。
2、部門活動及例會請假必須當面或以電話形式進行，否則無效。
3、請假超過三次者自動退出學習部（不包括遲到請假）。
六、值班制度
1、各成員需按安排準時到達值班地點并簽到。
2、值班人員衣著整潔得體，不穿拖鞋，背心。
3、值班過程中應認真嚴謹，不擅自離開值班地點。
4、值班人員需做好值班日志的填寫，記錄值班過程中的各種情況。
5、值班時，應認真完成老師布置的任務
七、獎勵制度
每星期老部員會根據新部員的表現排名，排名靠前者優先考慮優秀團員，優秀團干部，青年志愿者名額等。
八、懲罰制度
以上制度中，除有特別處分說明按原說明執行，其他制度違反一次口頭批評，違反兩次給予警告（1000字以上手寫檢討書），違反三次給與嚴重警告（2000字以上手寫檢討書）并加一個月留部察看，違反四次開除出學習部。
九、附則
學習部將會定時對規章制度進行修改，本細則解釋權在系學生會學習部。
班級學習規章制度 篇3
一、課前準備工作：
1、預習的要求：能通過課外讀物、對教學內容的瀏覽及討論等方式，對心理課討論的主題與內容有一個先行了解。
2、預備鈴：兩分鐘預備鈴，做好上課的物質與精神準備，不要有隨便進出班級的現象；班長要了解未能及時到堂同學的去向，并向老師說明。
3、學具準備：
1）準備好心理健康學本或中學生心理自助手冊。
2）準備好練習冊《心理成長記錄》，認真做好筆記，留下心理成長的記錄。
二、課堂學習的要求
1、嚴格遵守課堂紀律，體現出一名中學生的素質與修養，全身投入，不做與活動有關的事情，如看雜志，閑聊，做作業等。
2、每個人都是小組快樂與優異成績的創造者，要樂于與他人分享自己的見解，讓心理課堂成為師生對話交流和心靈碰撞的溫馨場所。
3、發表自己的觀點要緊扣主題，發言內容不游離于主要的議題之外。
4、小組討論、大組交流及個別發言時，要認真傾聽，不隨便議論和插話；一定范圍內只有一人發言，注意傾聽，保持良好的“禮儀”
5、尊重他人的觀點，課堂上對他人的觀點要求同存異，不要急于否定和批判，允許別人有說出來交流的權力，不要諷刺與挖苦。
三、作業的要求：
心理輔導課的跟進作業沒有統一的答案，各抒己見，但要認真完成；能主動根據學習的內容進行青春心靈的自助。
四、心理測試與心理衛生常識知曉的的要求：
掌握基本得心理健康教育常識，了解和掌握熟知中學生心理健康的標準并認真身體力行。客觀地對待心理測試。
五、心理輔助活動與讀物的要求：
1、結合心理課內容知識，在老師的引導下閱讀相關的網站。
2、充分利用圖書館的豐富資料與資源，閱覽相關的書籍與雜志。
3、積極參加市區和學校組織的各種心理活動。
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